作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《借景抒情作文教案1》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：借景抒情作文教案1
借景抒情作文教案[1]
借景抒情 学习目标：
1、学会用一些修辞手法来使写景文章更优美。
2、学会积累并创造出一些属于你自己的个性语句，比如用一些新鲜准确的动词??
3、学会情景交融，借景抒情，而且两者要做到转接自然。
学习过程：
一、导入：
以背诵的方式回顾第二单元所学诗歌，引出共同点：借景抒情。
二、升格引导归纳写景方法
1、用“月亮、树影、池塘、蛙声”写一段话，描绘一幅画面。
2、师选3~5个学生代表读所写片段，评选出最好的。
3、引导学生归纳写景好在什么地方
4、师总结归纳方法：
A 顺序 B 修辞 C 富有表现力的字词
5、师引导生当场修改
修改前：晚上，天空星星很少，月亮像只烧饼一样高高地挂在天空，看得我都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬，倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。
修改后：天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
6、生再读，师生点评。
三、学习情景交融：
1、师结合第二单元所学诗歌引导生总结借景抒情的方法
2、是总结归纳：
注意用一些能体现心情的词语在景物身上，但要注意要用得恰当。
3、生再次修改作文片断
4、生读作品，师生评价。
5、师读例文，生谈体会。
在一个静谧的夏夜，我独自走在乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星空中，月光泻在树林中，一团团树影躺在地上，无力摆动。青蛙们似乎想吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫，蛙声是多么的无能为力啊。
前：天空星星很少，只见一轮月亮像玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声几乎传到了每一个人的耳里。
第二篇：借景抒情教案
《一切景语皆情语——借景抒情作文教学设计》
[导写过程]：
一、说事情，引出写法。
1、激趣导入：教师板书“情”字，问：认识这个字吗?读一读，谁来组个词?你还知道哪些描写人物的心情的词语?高兴、激动、平静、烦躁、失望、伤心„„这节课我们就一起来释放一下，抒抒情，愿意吗?
2、读下面句子，你知道作者抒发什么情感吗?
( 高兴、激动、平静、烦躁、失望、伤心„„)
①啊!终于到星期六了，太阳从窗外照进室内，像一个个快乐的小精灵，我也怀着无比快乐、幸福的心情打开了大门。
②又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力的吮吸着晶莹的露珠，向着阳光漫布的地方伸展着。
③天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少„„人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
④满天的乌云遮住了阳光。刹时,瑟瑟(sè)的寒风夹带着密密的雨丝,发出阵阵呜呜的悲鸣.我静静地坐在窗前,呆滞(zhì)地望着窗外。
板书：心情————————景物
开心
太阳、花儿、小鸟、清风„„
(鲜明的景物)
总结：借景抒情-----------借助景物表达心情
2、过渡：同学们，小学我们已经毕业了，你们知道有哪些抒情的方法吗?
3、点名说。(有直接抒情和间接抒情 。间接抒情包括①借景抒情②借物抒情(托物言志)③借古抒情④情景交融)
4、小结：正如刚才同学们所列举的一样，抒情的方式方法有很多。借景抒情有什么妙处，又该怎样恰当地运用呢?这节课就让我们一起来体验，一起来领悟，一起来实践。
二、说图画，感悟写法。
(一)说第一幅漫画，感悟借景抒情之妙。
1、出示第一幅漫画(一女学生考了48分，无精打采地走在回家路上的情景)。
2、问：从画面上看，发生了一件什么事?谁能用一句话把它概括出来吗? ①今天我考了第一个不及格，心里难过极了。
②拿着这第一张不及格的试卷，走在回家的路上，我觉得太阳是那样的刺眼，空气是那样的污浊，路边的鲜花是那样的无精打采，连小鸟也来凑热闹，总是不停在耳边聒噪
3、点名说话。
4、你是怎样感受到他内心的难过?
5、过渡：的确，有时从人物的表情能非常直观地看出一个人物的内心情感，谁能不直点明她的难过的心情，通过周围的景物，让她的心情清楚可感呢。
(预设：生甲——今天XX考了第一个不及格，心里难过极了;生乙——拿着这第一张不及格的试卷，走在回家的路上，XX觉得太阳是那样的刺眼，空气是那样的污浊，连小鸟也来凑热闹，总是不停在耳边吵闹。)
6、出示上面两个句子，问：你们认为那种表达好，为什么?
7、小结：如果我们能在日常习作中恰当地运用景物描写来说明事情发生的环境，烘托人物心情，含蓄地表达文章的主旨，我们的习作就会变得加生动形象，更加具体可感，更加引人入胜。这就是借景抒情的妙处所在
8、小结：难怪大国学家王国维在《人间词话》里精辟地说到“一切景语皆情语”。
(二)说第二幅漫画，领悟借景抒情之法。
1、过渡：借景抒情有如此之妙处，我想很多同学都想试一试，请看第二幅漫画。(一女生拿着考了100分的试卷走在路上)
2、如果漫画的主人公就是你们自己，同学们，谁能用一段景物描写来准确、具体地表达这时你的心情呢?
3、点名说。
4、师点拨，归纳出借景抒情的要求：(1)事、情、景和谐统一;(2)恰当运用修辞、调动各种感官将景物写活。
5、听着同学们妙语连珠，老师也想就这一幅画的内容来一段借景抒情，你们看老师写得怎么样?
6、出示文段：“我拿着这第一张满分试卷，蹦蹦跳跳的向家里走去。一路上，我觉得太阳是那样的炽热，柳条儿在微风中跳起了欢快的舞蹈，连路边的鲜花也露出了灿烂的笑容，似乎在为我的精彩热烈鼓掌。”
7、欣赏朱自清的《春》
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
8、引导评改，再次体会借景抒情的写法。
三、跳出画，激活体验。
1、过渡：同学们，刚才我们描的是画中之景，抒的是他人之情。其实，我们的生活都曾经给我们制造过喜怒哀乐，我们生活的环境都给我们提供了雪月风花，情由事生，景为情动!同学们，你们有过这样的体验吗?
2、点名说。(可适当引导：端午节，家人在一起吃粽子，其乐也融融，仰望天空，你会觉得——学生说;)
四、巧练笔，活用写法。
1、过渡：人们都说童年是一首动人的歌，歌声中有欣喜，有快乐，有悲伤，也有难过!同学们，马上我们就要进入中学阶段，我们的童年即将结束，但我想，童年的歌我们永远不会忘记，请同学拿起手中的笔，把你最高兴
或者是最难过的一件事写下来，但要求用上“借景抒情”的方法，把事情写得更具体，更感人!
五、精修改，巩固写法
1、提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师引导学生对照下列要求进行独立修改。 (1)是否运用了“借景抒情”的写法; (2)景物描写是否生动具体;
(3)景物描写与人物情感是否和谐统一，是否仅是为写景而写景;
2、课堂交流。要求学生说出如何修改的过程和理由。 A、赏美文，锦上添花
首先，在学生自评的基础上，由学生毛遂自荐，展示自己认为写得比较满意的习作，并就本次写作重点说出自认为写得较为得意之笔;其次，由其他学生进行评价，可以指出其不足，也可以赏析精妙这处，更可以挑战，来个锦上添花。最后小结巩固“借景抒情”的要求。 B、评不足，共同提高
在学生自评的基础上，由学生展示一篇自己有较多不满意的习作，提出自己的困惑，集共同之智慧，完善习作。 [板书设计]： 一切景语皆情语 ——借景抒情 (1)、事、情、景和谐统一; (2)、恰当运用修辞、调动各种感官将景物写活; 范文欣赏：
夏
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着春秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹;而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季
第三篇：借景抒情教案大全
《借景抒情》作文教案设计
八年级下第二单元 泽林中学 余晓燕 联系电话15342581670
一、教学目标：
1、理解“触景生情”、“融情于景”;
2、学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”;
3、掌握借景抒情作文的一些具体方法;
二、教学重点：掌握融情于景的写法;
三、教学难点：情景交融的理解;
四、教法：教授法
五、学法：仿写法
六、教学时数：一教时;
七、教学过程：
(一)导入
名国学大师王国维曾说过“一切景语皆情语。”那么，写景的文字就不能是为写景而写景，应该是融情于景，借景抒情。
(二)如何处理“景”与“情”
1、移情于景，借景抒情
一篇好的文章作者都是带着强烈的感情来描绘客观事物，把自己的感情融入到客观事物之中，所写之景都被赋予了浓厚的主观色彩，这就是“移情于景，借景抒情。”如“生命中总有这么些时光，为春天百花争艳而迷恋，为夏天炫丽多姿而热诚，为秋天红叶洒疆而痴情，为冬天冰封万里而狂舞;踏着朝阳向青春问好，寻着微风向现在奋斗，伴着霞光向未来致敬;我们走过的流年，错过的风景，虚度的光阴，而时只剩下残缺的记忆，每一段都播放着喜与悲、苦与乐、泪水与欢笑。此时流年过半，我，你们都坚强。每一份辛酸都承载一段故事，我和你就书写在那春、那夏、那秋、那冬、那时时刻刻分分秒秒，因为那有你我完美的邂逅及微光的红晕。”
2、情随景生，触景生情
生活中，我们经常看到某种景物，心中乎有所感，思绪万千，进而借着对景物的描写来吧自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情。”如“静静地走在这条长街，心生不由的颤抖些许，熟悉且又充斥着陌生。仰头看着阳光普照出的疲倦，带满了颓废的色素感，这应是秋天，永不变却的颜色和忧伤。悲凉经风划过指尖，记忆犹新忆出昨天。然、最后的回不去，只是所有的曾经来过。如同、那些记忆中的人儿，那些记忆中的事儿，还有那个旧时光中，孤傲轻狂的年少，都将填满在回忆的脑海中翻阅出无数过去。”
3、以景衬人，以人带景
俗话说“马上看将军，花间观美人。”以景衬人就是让景物为烘托人物服务，为把景物写活，常常采用以人带景的方式，由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。如“眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵雷响过，雨水好像被催促似的，心情也变得有点郁。慢慢的在想这场雨什么时候才能停下来。想到了这里，心情越发的变差，黑色的天空.散发着诡异的气息.空气中弥漫着压抑的感觉.那感觉.让人窒息.”
(三)如何调动“景”为“情”生
1、运用多种感官去观察、体验、感悟景物。
2、充分展开联想和想象，灵活运用各种修辞手法。
3、采用不同的角度进行描写。
例：《与朱元思书》
(正面描写)水皆缥碧，千丈见底。(侧面描写)游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。(比喻、对偶)
{视觉描写}夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。(拟人)/(听觉描写)泉水激石，泠泠作响：好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
(四)写作练笔
自由选取景物，抒发自己的某种情感。(200字左右)
(五)教师范文示例
傍晚，我走在回家的路上，深深被这暮色迷醉。夕阳静静的挂在西方的天空中，是那样的殷红浑圆，映照得天边的云霞像金缕银线织就的最美丽灿烂的锦缎。夕阳的余晖落在湖面上，像一支画笔给单调的湖水添上了浓墨重彩的一笔，让人感觉湖水本就是彩色的。那暖色的光照在熙来攘往的行人身上，在光影里了，老人的脸上是历经了岁月沧桑的宁静，青年人的脸上是努力生活的奋发昂扬，小孩的脸上是对这多彩世界的好奇。
(六)学生习作点评
色的阳光透过那碧绿的樟树叶射下来，暖暖地洒在每一个花坛里，瞧，树儿!那些是我们曾经挖坑，浇水种植的树儿长得多高啊!一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶，你挨着我，我贴着你，连成一片，成为一片绿海，绿得那么清新，绿得那么醉人。啊，夏青，又长高了一大截，像个卫士，挺直了腰杆绕这个长方形的花坛站成一圈。圈儿里，月季花露出粉红的面颊，蝴蝶轻拍着五彩的翅膀，过去把它亲吻。花儿缀着绿叶，绿叶衬着花儿，红艳如流，翠绿欲滴。啊，有多少个春日，我与同学背着书包走过这里;有多少个春日，我和好朋友在这里玩耍;有多少个春日，我与小伙伴在花坛除草;有多少个春日，我与你们在一起，那时，我们多么的快活，我们无忧无虑，生活在这美丽的校园。
点评：这个练笔片断写的较好，写景抓住里事物的突出特点，从高到低的写作顺序使语言也很有条理;抒情也亲切自然，字里行间都透露着对校园的喜爱眷恋之情。
(七)教学反思
上好一堂作文课确实不容易，既要老师克服难教难改的心理，又要学生克服难学怕写的心理。为了解决这些问题，还是需要老师多下功夫。首先，要精心准备，认真备课。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每堂课都能激发学生的写作兴趣。其次，老师亲自写下水作文。自己写，才能了解写作的难点在哪，有了切身的体会，才能更好的引导学生写。
第四篇：借景抒情手法作文运用
作文专题研究：“借景抒情”
一、
理解“借景抒情”
1、指名读“借景抒情”。
2、这个词听说过吗?什么叫借景抒情?(是借助景物的描写抒发作者的感情。)
3、借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多诗人作家在诗文里面都有借景抒情的运用。
二、
古人借景抒情
1、读诗句，看这里借什么景抒什么情?(借月亮抒思乡情)
诗人为什么会看着月亮而产生思乡情呢?(因为中秋月圆时正是万家团聚时)
再读诗句，这里借什么景抒什么情?(借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情)
小结：可见描写的这个景物和要抒发的感情之间有相似之处。 板书：
景物 ↓ 相似 情感
再看这两句诗是借景的什么特点抒发怎样的感情?
2、总结：其实在诗人的眼里还有很多景物都可以借来抒情，比如说柳树、荷花、梅花„„
三、
课本中的借景抒情
1、其实在我们学习过的很多课文中也有借景抒情的内容。
2、看这句话，是《最后的姿势》课文的第二小节，作者写这个天空有什么意图?
“天空阴沉沉的”(预示着一场灾难的发生，将会令人心情沉痛)
3、再看这几句话，也都在文章前面，有什么效果? 总结并板书： 渲染气氛
4、不仅在文章开头有借景抒情的描写，在结尾也有，自由读一读，作者借景色的描写想抒发怎样的感情?
(借对茉莉花香的描写表达父母之间的真爱，家庭的幸福温暖笼罩在我们每一个人的心头。)(借白桦树的号叫控诉社会的残忍、冷漠„„) 总结板书： 点明主题
5、借景抒情写法的运用不仅仅出现在文章的开头和结尾，在中间也会出现，也都具有一定的表达作用。
四、
学习《爱之链》中的借景抒情
1、学习借景抒情，就不得不讲一讲我们这学期学过的一篇课文——《爱之链》。打开书，读一读，找到文中两处写景的文字。
2、读第一小节，写了哪些景物?(破公路、破汽车、破天气„„) 为什么要写这些景物，写这样一个环境?(为了写出乔伊凄凉的内心)
3、课文中还有一处环境描写，谁来读一读?
4、为什么不写成“餐馆里的窗台上摆着一盆花，叶儿如碧玉，花儿如白钻，墙上挂着一幅油墨画。”呢?这样不更美吗?
(他们生活艰难、内心凄凉。)
5、出示课文最后一小节，读一读，如果在小说的结尾处加上一段环境描写，你觉得可以写些什么?
6、现在请你们写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔伊醒过来„„”开头，要用上“一切都会好起来的。”
7、学生写作。
8、交流。
五、
作文
题目：让我_________的一件事 要求：
请选择自己亲身经历的一件事，能恰当地穿插几处景物描写，达到渲染气氛、抒发感情的作用。
指导：你准备填什么?准备写些什么景物来抒发感情?
附板书设计：
借景抒情
景物 渲染气氛 ↓ 相似
情感 点明主题
第五篇：借景抒情作文 (800字)
(一)蓝色
蓝色，对于每个人来说，并不陌生，也许有很多人喜欢它，我也不例外?? 浩瀚的海洋有着深蓝的胸怀，广阔的天空漂着湛蓝的遐想，可爱的海豚带着粉蓝的活力，迷人的水晶嵌着宝蓝的高贵??这一切都在我脑海中不断涌现 对于蓝的喜欢，说不上为什么。就是一种感觉，让人舒服，自由。从小就喜欢看天空。记忆中，乡村的天空占据着我的孩提时代。那时候，家门口是向着天空，无垠的蓝色填充着我的双眼，那里有太多遐想。为什么天是蓝的?那蓝色的尽头是何处?它的背后又是什么呢???我不知道，但无知切为蓝色增添几分神秘感。偶有几片浮云漂过，百在蓝的衬映下显的更加空明，晶莹??
后来离开了乡村，来到了钢筋水泥的世界里，尽管头顶上方也有天空，去感觉，已不是从前的那片天，多了些灰暗，少了些透明，多了些瑕疵，少了些晶莹。也许是年龄的增长，对于蓝天的幻想也随之减少，忙碌在学海中，努力向前赶路，却经常忘了抬头远望，上方原来还有一片迷人的天空。也许，当自己徘徊迷茫之时，仰头看看天，静下心想想，这样便不会迷失方向??
我喜欢用蓝色装点自己的生活，哪怕周围尽是黑暗，也要有一丝能看见的蓝，有人说，蓝色象征着犹豫，深沉，可自己并不是这样，因为蓝色中总有灿烂的阳光出现，生活就需要光明。我喜欢它，喜欢它的纯净，它的静谧，它的自由?? 一抹蓝色在跳跃。你看见了吗?那时一种希望，生活的希望。但愿，天天，天蓝??
(二)大海
轮船缓缓移动着，天也跟随着一起移动。这时候对海阔天空这个词才真正有一些理解。
风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。 海上常常飘来一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞没了，毫无声息，仍然荡着微微的波，笑迎着飞来的一切。坐在轮船上，就像从海的头顶上经过，海水把我们托得高高的，欢欣鼓舞的把我们送过一程又一程，回过头马上又将自己被轮船揉乱的头发整理的顺顺滑滑，不留下一丝痕迹。安安静静的了望着天空。
百川向大海奔流，大海高兴的迎接着，挽着她们的手，欢快的向辽阔中心奔去，河水在大海中立刻有了一个博大的心怀。涓涓的溪流，日日夜夜想成为大海里的一员，因此向着大海终身奔流不息，是大海那无限的宽广产生了吸引力，让溪水那么执着。
大海接受着种种打击，接纳了无数的风风雨雨，经历了多少的历史的变迁，却没有留下任何历史的痕迹，没有留下一个人的脚印，她世世代代不变，年年月月依旧，保持着自己的模样，坚持着自己的原则，用浩瀚的胸堂接受世间的千变万化、万事万物，用一样的眼光看着世间冷暖，用一样的脚步走过春夏秋冬。
经过大海时，眼望着海水与天相接的地方，你看，天是那样低，水是那样蓝，蓝蓝的海水就荡漾在心里，心跳缓缓的，悠悠的，有一种说不出的舒畅，心中就像没有云彩的天空一片，宽了、静了，渐渐的觉得人活着是多么好。
从大海来到陆地，看着对面走过来的人是那么和善，那么亲切，路边炸油饼的锅里，那黄澄澄的油饼在舞蹈，散发出阵阵香味，菜农们堆放在路边的那一框框蔬菜青翠欲滴，叶面上还滚动着水珠儿，充满了新鲜活力，世间的一切都是那么有意义。
辽阔的大海，真是魅力无穷，宽容就是这大海的胸襟，就是这大海的气魄，就是大海的灵魂。它接纳了世间许多的风风雨雨，它荡涤了一切想侵蚀她的尘埃污垢，始终用一面平镜对着每天都有千变万化的天空。
人生常常也会有很多的不如意，其实那一切的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，容纳它，吞没它。能宽容一切，一切就改变了，一切就平静了，一切就过去了。
人生何必太苛求，珍惜了眼前的拥有，眼前的拥有就变成了一种享受。谅解了错误，错误不会回过头来再把你带走，宽容了别人也就宽容了自己。
人常常对着生活笑笑，生活也就常常笑对你。从大海上回来后，大海那辽阔气势常在脑海里闪现，面对大海，皱起的眉头慢慢散开。
(三)故乡的夏天
聒噪的蝉鸣在春末的一天一下子就叫起来了,这夏天一出现就与人撞个满怀,令人感到措手不及.可故乡的孩子们却不这么想,他们总是得意的拿着蝉壳在我眼前晃悠,这些宝贝是他们很早就在树下发现的。
故乡一进夏天,就变得美丽起来。夏天最热闹的要属河边了，那些贪玩的孩子们早就耐不住夏天的热，巴望着能用水清凉一下。男孩子们总喜欢站在河岸边高高耸起的大石头上，然后纵身跳进河里，溅起又高又清的水花。待到跳下水的孩子刚刚站稳脚跟之后，其他的小伙伴们就会过来与他扭打在一起，这个潜下水去抱他的脚，另一个爬泳过去搂他的腰，“一`二`三”大家一起使劲把他撂倒在水里。这时候坐在岸边的女孩子们就“咯咯咯”的笑起来，她们总是只坐在边上，将脚放入清澈的河水里面，轻轻地打起几圈涟漪。有的相互搭着肩头，有的手拉着手，她们好象总是有笑话，也总是有说不完的小秘密。有的女孩子胆子大，撩起裤腿深一脚浅一脚地缓步走进河里。她们很少游泳，只站在水里透过水去看自己那干净漂亮的脚丫。
山前山后的花成片地开放,还有泥路田埂上的花，虽说都是些不知名的，但她们都在风中绽开了笑脸。女孩子们这时候也很难瞧见了，她们总是躲在花从里，偷偷地折下自己喜欢的花儿。有的揣在口袋里，小心翼翼地带回家;有的抓在手里，在风中挥舞着;还有极漂亮的则顺势插在头上，接着脸上腼腆的笑也绽开了，但总还未等你看清，她们就红着脸跑远了。
村头的池塘也常聚集着孩子们。他们总是带着鱼杆‘鱼篓到那里去，有的还挎着篮子，因为啊，那池塘里头有鲜艳的荷花.孩子们会悄悄地撑上小舟躲藏到荷叶丛中去，有的顺手折下几只含苞待放的，拿回家去插在大缸里欣赏。
每天夜晚繁星点点的时候，村里就会热闹一阵子.各家各户都坐到屋后的院子里头，一家老小围坐在一张桌子边，谈笑风声。桌上常常摆上一大碗绿豆汤或是百合汤，有的时候还有清凉解渴的大西瓜??
故乡的夏天并不短暂，它结束就像它到来的时候一样，显得有些突兀 。总有这样一天，早上还是烈日炎炎 ，突然闪电雷鸣`暴雨如注，待到雨过天晴，就忽然感到寒冷了。套上一件长袖，踏过泥泞的小道，看到路边的菊花已经含苞待放??
(四)春雨
余幼时即好雨，犹为春雨。吾以为夏雨之滂沱，秋雨之萧瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之缠绵予尝察春雨其形，观春雨其色，闻春雨其声，并自得其乐既长，于之情日益淡故作此篇，以表缅怀!
----不是题记的题记
春雨，如烟似雾，蒙着那层神秘的面纱在空中纠结着，为雄浑的大地送去一份崭新的祝福她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生“;她缠绵，“剪不断，理还乱“，她也哀伤，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂“她一切的一切，都让我深深爱上了她，并令我愿意穷尽一生去寻觅她，探索她，了解她。
“梨花一枝春带雨”，何等烂漫;“杏花春雨江南”，何等旖旎;“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽啊!
春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在素净淡雅的古镇踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。追寻前人遗下的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳，亦不失为人生一大乐事!手轻抚过饱经沧桑的班驳青墙，任凭突兀出的尖石划破手指，刻录下一道又一道清晰的红痕。细密的血珠无休止地冒出，然后被多情的雨丝尽心洗濯，仅仅留下水浸润过的透明的伤痕。轻微的似乎可以被忽略的痛感。在朴素清新的小镇里，这是春雨奢侈的恩赐。
或沏一壶清茶，轻啜上路无所谓凄冷，无所谓忧愁遗弃手中沉重的雨伞，抛下胸中繁冗的杂念，只留下一颗心，一颗敏感而又纯真的心去感悟春雨听，听见了么?雨声滴答滴滴答答她在浸透你的防备，静静地拨弄着心底那根紧绷到不肯放松的弦。一切就是那么简单，伫立在雨中，沾衣欲湿的杏花雨毫无征兆地打乱额前的发丝，大把大把的水汽凝结在睫毛上汇聚成不悲伤的泪，因为悲伤，是不会逆流成河的雨打芭蕉的悦耳音乐在心中汩汩流淌，洗涤我污浊的灵魂!
春雨，蕴涵了世俗的喜怒哀乐，囊括了红尘的酸甜苦辣她就像一位杰出的丹青画师，酣畅淋漓地挥舞着手中的画笔，将一片片辉煌撒向人间!
春雨者，乐耶?悲耶?
春雨，如同一位正值豆蔻的花样少女，在梦的湖畔边独自神伤她看着缓缓走近的我不禁诧然，然后，徐徐揭开朦胧的纱巾，向我投以涅盘微笑!
数着过往的流云，淡淡的乳白色总能与心底的那方阴霾以久的小小天空浅浅的融合，豁达的感觉从心底吹来，总带着成熟麦香味的快乐。
曾几何时，我们都是行色匆匆的路人。踏过千山，涉过万水，以为眼前出现的总会是那柳暗花明的又一村，可怜，风景虽美，我们却迷了眼，被这过往以来的沉重的灰尘遮蔽了心的天窗。心因此沉重了，人因此消沉了。杏花村，何处寻?往往长嗟，终是阴雨绵绵掩心扉。
我们的旅途无尽，我们的包袱无数，不断的行走，我们拾起了更多，却忘了最初的那些纯真梦想。于是我们开始记恨，开始记恨这些沿途的每一景每一人，开始咒骂，咒骂这些景，这些人是如此如此的碍人眼，烦人心。接着我们的眼里失了一种颜色，嘴里少了一种语言。然后一切都像犹如灰色的浪潮向我们涌来，有些人逃避，有些人故作镇定的迎接，最后落得遍体鳞伤。倒是那些打开心窗的人，抖去一路的灰尘，晒干了一路的绵雨，轻装上路，快乐无限。
二
曝晒，封存。记忆就是藏在那阴湿角落的散发着发霉的书香味的泛黄书籍。选个万里无云的午后，细细的曝晒记忆。一杯清茶，一本笔记，阳光下，记忆被一一翻阅。那些看着心烦，想着烦心的，用笔狠狠的划去，不让它们再次出现，用铅笔在笔记的扉页上写下“云淡风轻”，花一朵淡淡的云，这是我的天空，从此写下快乐，删去烦恼。这笔记就是我的记忆。
三
风告诉我，吹走了过去，才能留下更多眼前的美好。风吹走了银白色的冬，春才能留下一整个完美的颜色;风吹走了飘落的孤叶，树才能有下一个下的繁盛。风轻轻的，我立在淡淡的云下，任风吹拂，心灵的灰尘。
四
云淡风轻，一个简单的世界。容得下你我追逐嬉闹的笑声，容得下一起散步的悠闲，容得下这个季节的美丽。容得下的实在太多，而这云淡风轻，仅仅只是我们心灵的一个小小角落，我们却常常忘记了他的简单。
五
留一份云淡风轻，在这些有雨的青春里，风轻轻的，却能吹走这不属于这季节的绵绵阴雨;云淡淡的，却能在我们俯仰之间，还一个海阔天空于我们，忘记了所有的记恨。
留一份云淡风轻，头顶便是云淡风轻。
当重复昔日的婉言，莫名的感动点缀着伤感。不知似水流年，不知韶华易散。在浑然茫然中朝朝暮暮，忘记了曾有的细腻与委婉。蓦然回首间，青春已与我渐渐疏远。往事历历在目，恍然间，才发现，岁月是一首歌，永远也唱不完?? 桃花朵朵开
暖暖的春风吹醒沉睡中的校园。朵朵桃花，点缀了整个奏，刚入中学的我们，还是一群懵懂的少年，对一切都感动很新鲜。幻想着青春的象牙塔，憧憬着美好的明天。一路欢声笑语，一路豪情万丈。那时的我们是那么的自信，声称“给我一个支点，我能撑起整个地球”;那时的我们是那么的无忧，哼着“少年壮志不言愁”;那时的我们，是那么的无虑，唱着“我的未来不是梦”;那时的我们又是那么的轻狂，大有天下之大，唯我独尊的感觉??
阳光依旧灿烂，整个校园，一股青春的气息在弥漫，草木疯长，花香飘扬，我们依旧哼着美好的幻想。
问君能有几多愁
年少轻狂，免不了磕磕撞撞。走过懵懂的高一，我们已经被严厉的校规校纪和古板的课堂塑造成型。再没有高一时候的那种热情与轻狂。45分钟的课堂突然变得很漫长。校园中的树叶片片枯黄，我的心也开始变得荒凉。自由的时间里根本不知道要干什么。作文课上，我们“为赋新词强说愁”数学习题是“似曾相识燕归来”;物理课是“十年生死两茫茫”。试问闲愁都几许?一份试卷，满张红叉，分数低无语。
到了高三，生活节奏骤然加快。各种考试轮翻而至。老班的管理更加严厉。生活开始变得单调。整天在三点一线上奔跑，日日在x、y、z的运算中奋战，夜夜在眼皮大战中挣扎。最后不得不感叹一句：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
追梦人
漫漫长路远，冷冷幽梦清。高三的生活注定是孤独的，在孤独的生活中我们开始挣扎，试图去了解我们到底为什么而奋斗。终于在老班那关切的眼神中明白了什么，那便是责任。我们要对得起生我养我的父母，我们要对得起自己的人生。于是我们便开始树立了自己的理想，并决定为之而奋斗。临近高考的日子是忙碌的，但又是很充实的。清风拂面的早晨，我们在读书;阳光明媚的午后，我们在看书;明月高悬的夜晚，我们在背书。再没有了平时的欢声笑语，有的只是彼此间关怀的眼神。
永远忘不了高考前那段奋斗的日子，忘不了同学录那一句句鼓励的话语，忘不了为了梦想而努力的时光，那才是人生中最值得珍惜的。
萍聚
剪剪秋风吹送数不清的寒意;浅浅晨露，传递道不明的清幽;落落余辉，散落思不尽的情谥。依然记得我把录取通知书放在老师同学面前时，他们为我欢呼鹊跃，自豪无比的笑脸;依然记得毕业晚宴上你不言，我不语，最后又流着泪告别。十年寒窗凝于此间一刻，一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。道出数不尽的祝福，一句“海内存知己，天涯若比邻”诉尽说不完的期盼，别时茫茫泪满襟，聚如浮萍，散如浮萍，重要的是曾经拥有过??。
岁月如歌，歌里有过迷茫，有过轻狂，有过哀愁，也有过奋斗。但最重要的是曾经拥有。正如春天，一种颜色绝对不会招人喜欢，只有姹紫嫣红，才是美丽的春天，如今我们又走进了另一个象牙塔，继续寻找自己的梦，相信这些曲子不会太单调。因为大学，又是一个青春张扬，梦想起航的地方。
九月河堤两岸的芦苇开出了洁白的芦花，放眼望去苍苍茫茫、悠悠荡荡，似空中飘落而下的雪花，似仙鹤身上洁白的羽毛。
我想芦花的灵魂就在这样的白，白的干干净净，白的潇潇洒洒，白的飘逸，白的醉人。这种白能浸透其它任何一种颜色，能羽化出透明的纯洁。白是朴素的，又是和蔼的，是明净的，又是豁达的。
漫步芦花小径如进入了白色的童话世界，一阵风过两旁的芦花拍打在脸上，流淌出一缕缕淡淡的香。芦花荡中偶然会见到一只只白鹭在此觅食，由于我们的惊扰，几只白鹭展翅而飞，在天空中辗转盘旋，后又消失在苍苍的芦花之中，若不是漫步芦花深处我们是绝不会发现它们的。因为白鹭的颜色竞与芦花的色调配合的如此其妙。
我是最喜欢在黄昏的时候去看芦花的，因为夕阳能映衬出富有浓浓诗意的芦花荡，晚风会送给芦花林飘飘扬扬。
并且此时很静，静的听得见任何细碎的声音，蟋蟀的歌唱，轻风的低吟，河水的流淌，芦苇们互相拍打着翅膀。这些声音似乎很细很柔，但去非常的纯净与清晰。
听说这些洁白的芦花可以用来做枕头，不觉心里顿生些许凉意，难道这就是它们的归宿，当人们进入甜甜的梦想时还有谁能够想起它们曾经的那份洁白，那份飘逸。
每年的九月河堤的两岸的芦花竞相开放，持续时间近一个月，对面的青山与河堤的芦花荡构成这个时期最壮丽的景致。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”每年的芦花都是那样的纤美与婀娜，只是岁月悄悄将我们本已成熟的脸刻画着此许沧桑。但这丝毫不会影响我们观赏芦花时那份愉悦的心情。
(五)茉莉花
昨晚，川西平原迎来了入夏以来第一场大雨，突如其来的雨撕破了整个夜的宁静。淅淅沥沥的雨滴落到屋顶上溅起一朵朵水花。
关上窗户要下就让它下过够，反正再大的雨也不能阻止我做个好梦，于是我就在这滴滴嗒嗒的雨之曲中渐渐入眠。
清晨当我来到书房的阳台才发现茉莉花瓣落了一地。那洁白的花朵为什么会凋零而落，许是昨晚的大雨让它们提前从枝头飘下。
我不禁在想，深夜，当这一朵一朵洁白的精灵一起悠悠扬扬飘落下来该是怎样的壮丽和逸美。美的那样的纯洁，那样的短暂，又是那样的怅惘。
我缓缓的拾起一朵，那淡淡的芬芳犹存，和昔日在枝头的花朵比起来，只是花蕊中有点点雨滴，不，或许是花的泪，那白白的花朵离开枝头定是依依不舍，无可奈何。
真是感时花溅泪，恨别鸟惊心的壮丽与凄清!洁白的小精灵虽然飘落清香犹存，这也许就是花的灵魂所在。
我缓缓的拾起地上的花朵和花瓣，然后轻轻的把它们放到花盆里，他们永远也离不开那小小的一抹土壤。让它们化作春泥滋润下一个洁白的心灵。
有时候就在想人的一生，或许就如同这一朵朵纯纯白白的花一样，没有永恒只有盛开。当我们从人生的枝头飘落而下的时候，我们是否还会有茉莉花的从容与淡然。
花的生命是有限的，人生的旅程也是有尽头的，是鲜花就该尽情盛开，有理想就该做个痴迷的追梦人。
岁月虽然将我们的容颜刻画的越来越成熟，但我相信我们若干年前的童真早已融进了沧桑的光阴故事里。
一粒沙中说世界，半瓣花中见人情。或许当时光在经过无数过日日夜夜的颠覆后我们也将掉落枝头。
看到这一片片的白撒落一地，我没有像林妹妹一样的伤感与怅惘。万事万物都有它的尽头，就像这茉莉花一样，虽然它盈盈而落但它的花姿，花容、花香都早已铭记在我的心头。
最后愿那洁白的小精灵们在土壤里静静孕育，重生。那时候花的香因为这艰辛的岁月轮回将更加清香迷人。
(六)秋叶飘零
断落的夜雨，打开黄叶的梦回，彩蝶的色逝，关闭芳香的幻境，飘折的枯枝，解开秋里的神话。
最后一只大雁的归去，静静的结束了秋前的一切。最先一缕凉风的到来，轻轻的揭开冷寂的序幕。
青山的色彩暗淡了许多，树上的叶子消失了不少。花的香、蝶的彩也默默的飘散。草的绿、雀的鸣更在无言中少去。
我，站在路的中间，曾经徘徊过的地方。周围的一切，都给我招手示意。一片叶，轻轻的落下来，不是飘的!
这片叶，它的边已经枯了，只在中心留着一些黄斑。它已经很老了，或许它是春天刚发的芽，或许它是前一年幸运没落的一员。不过，现在它已经结束了它的生命，走完了它的路。
我捡起它，算相见是缘吧。
少年的幼稚，刚在红尘中随着岁月流去。该放下的不再能留住了，该担起的不能再回避了，该拼搏的时候不能再有借口了。就算不想面对，但迟早是要接受的。秋天是萧条的，但总不能不要它吧?
放不下的，留给梦回吧!
就像飘落的叶，把自己留给尘土。
(七)桂花
金秋十月，桂花始吐香，仿似预示着丰收。然我入象牙塔已逾两载，分明是个青黄不接。于是便心下调侃：这又如何?能妨我闻那桂花香么?
铁道唯一让人心动的便是里面的树了，当然不少那桂树。我是不认得桂树的，亦不想去认，只需嗅嗅那一段幽香就可。
铁道有段林荫路，道旁夹杂桂树一两株，而我上课自习是必走此路的。如今正值桂花香时，于是我有幸每天踏几遭香了。我想园丁当是极细心的，又带那么一点诗心：他植了桂树，但只一两株，星星点点。如此，这林荫道上飘满了桂花香，但又不似那般冲鼻。行人过此便会放慢步伐，踱一会儿，浅浅一闻，即寻得那桂花香，香是淡淡的，仿若屏息即失。此感系点诗意，又带点醉意。每闻桂花香总有一丝醉，头一点晕，身一缕轻，像是飘了似的，飘向神往的远方?? 这醉应是饮了自桂林带的桂花酒的缘故罢。酒溶桂花，桂花和酒，就这样混着，也就分不清了。故如今饮酒便似闻桂香，闻桂即如饮醇酒。
原来桂花也是醉人的，这大概就是酒不醉人人自醉的哲学罢。
(八)江南
这一回我终于来到了江南，走近了江南丰富的意蕴里，小桥流水的江南，杏花烟雨的江南。这一回我彻底的醉了，醉在江南的一草一木，一水一波中。 今夏，我从江南走过，我的脚印落在了淡妆浓抹总相宜的西湖;落在了夜伴钟声到客船的寒山寺;落在了迂回曲折的青石小巷。落在粉墙黛瓦，落在江水柳岸。
这一回我读懂了江南平平仄仄的风韵。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总宜
在杭州西湖，碧蓝碧蓝的湖水撩动了我尘封已久的心扉，那湖水荡着几分婉约，荡着几分诗意，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。虽不是春天，但这里的水依然泛起了江南的意蕴与丰厚的内涵。
白娘子与许仙曾在这里演绎了千古传说，西湖畔，杨柳岸曾留下他们刻骨铭心的浪漫，来到这里仿佛来到了千年前的那段故事里，一叶小舟，一把油纸伞，一位水一样的女子，还有那文皱皱的书生，宛若眼前。
一阵风吹过，消散了隔世离空的红颜，先前的一切在朦胧与隐约间渐渐的淡褪了。而今只有那断桥，那古塔，那柳堤还有那潺潺的西湖水诉说着岁月的风霜。 姑苏城外寒山寺，夜伴钟声到客船
苏州的寒山寺，只是江边的一座小寺庙，因了张继的那首《枫桥夜泊》而举世闻名。去寒山寺那天天空飘起了蒙蒙细雨，但一点也不会影响我们游览时的心情，因为雨是江南所特有的景致，韩愈曾经有诗云：“天街小雨润如酥，草色遥看近去无。”杜甫也曾感叹：“一蓑烟雨任平生。”
所以一边探访古寺，一边欣赏江南烟雨也是件美好的事。走进寒山寺就被寺内古色古香的建筑所吸引，回廓亭榭、小径通幽、怪石嶙峋，古树参天。偶尔传来阵阵钟磬，如敲响了历史的回声，如击起了千年的叹息!这让我到底想起了那首流传千古的诗：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜伴钟声到客船。”
夕阳西下，小桥流水人家
如烟的柳絮，古朴的小桥，轻摇的乌蓬船，悠长悠长的青石板小巷，还有那含情脉脉的流水，粉砖黛瓦的人家，构成了江南水乡周庄所特有的符号。走进周庄是在那个湿润的黄昏，那个荡着缕缕清风和点缀着丝丝小雨的黄昏。虽临近夜晚但古镇同样繁华如昼，导游请我们在傍水临岸的餐馆里品尝着这里独特的风味小食。就连菜名也充满了诗意。
渐渐的街道两边的灯盏亮起来了，柳枝在光影里舒展着婀娜的舞姿，为江南的夜平添了几许灵动与飘逸。水面上泛起的点点光韵。随波流离，晚风掠过，吹皱一池亮丽，一池诗意。都说周庄的夜是水乡最耐人寻味的景致，看来一点都不假。
这时我竟无比的羡慕散落在水乡周围的那些村落与人家。住在这里可以享尽人间繁华与宁静。这里的一切宛如人间仙境，隔世桃源。到过这里的人定会领略到那份不同寻常，那份逍遥自在，以及那份浓浓的诗意。
我的脚印从唐诗宋词的意境中飘过，从江南的米酒茶香中飘过，从牧童的声声短笛中飘过，从那婉约诗句中的韵脚中飘过。
我喜欢我所生活的这座城市，环境优美、小家碧玉、精致旖旎并且时时刻刻荡漾着浓浓的蜀西风情，每天这座城市不知会演绎着多少人的梦与故事。
我越来越爱生我养我的这座流淌着古蜀风韵，又具浓厚人文风情的西蜀小城。我为我能生活在这座城市而感到自豪与幸福。
筏子河的水日日夜夜流淌在城市的环抱中，从过去流到现在，再从现在流到将来。有了水就有了灵性，城市也一样。
筏子河将雍城分为东边和西边两块，穿梭在城市中央的这条小河不知流淌过无数纤纤年华，荡涤过多少的难忘岁月。光阴的故事、时光的容颜全都融入了这悠悠流水之中。
在这条小河上有很多石彻的小桥便于行人来往。如果说水是一位温婉的少女，楚楚动人;那么石桥就应该是一位刚毅的小伙儿，憨厚稳健。
有了桥，流水就显得更加的富有生机与诗意。小桥，流水两岸就是人家。很温馨、很美好的西蜀城市画卷在雍城徐徐展开。
黄昏后、街灯下、小河边三三两两散步的人群来来往往就像筏子河的水一样有节奏的有韵律的流动着。有的行色匆匆，有的闲情逸逸，不管是谁都会被这如梦如幻的城市风光所打动，所牵引。
筏子河的南岸就是什邡著名的园林区竹溪公园，清凉而宁静，古色古香，芳草凄凄，蝉唱鸟鸣，在繁华的闹市营造一份宁静，一份自然、一份惬意、一份温馨。
园内古木参天，小径通幽。湖石、亭台、楼榭、草坪、回廊错落有致。在这里可以听鸟雀唱歌，观花开花落。寻找属于心灵的那份雅致。真是件美好的事。 竹溪公园门口就是宽阔的竹溪广场，“中国矿泉水之乡”的美誉在这里铭刻传颂。在这里观光，喝茶、做操、散步最好不过了。两块钱一杯的山间小茶，可
以伴你度过一个下午，热情的茶摊老板，清香可口的片片绿韵足以让你忘记一切烦恼。
雍城有悠久的历史，从这座城市的意像分明读得出几分古韵流芳，几分沧桑。古老的印月井、西川佛都罗汉寺发出的袅袅梵音、留春苑里的别致建筑都在诠释着这份悠远，沧桑的城市风韵。
外地人都喜欢叫这座城市为休闲城市。因为雍城的环境宜人、天更蓝、水更清;城市建设日趋完美。很适合居住，这座美丽的小城又被一些人称作成都的后花园。我想都是人们越来越喜欢这座城市的深刻体现与真诚表达。
雍城的人们闲暇之余很喜欢看书、大大小小的书店像夜晚的星星一样分布在城市的各个角落。购书、看书仿佛已经成为一种时尚。人们在满足物质生活的同时，精神生活也在日趋提高。不但要看书，还要看好书。
这座城市荡漾着一股浓浓的书香。一缕缕书香丰富着人们的文化生活，同时又用另一种方式梳理着这座城市浓厚的文化氛围。
相信在远方的游子一定非常思念这座温婉、儒雅、风趣、美丽的城市。雍城近几年也吸引着越来越多的外地人在此扎根拼搏，筏子河的水将会流淌着更多人的故事。
雍城这座西蜀小城有太多太多的内涵，这座城市就像一首歌一首越唱越动听的歌，一首镌刻有悠久历史故事的歌，一首远方游子心间最醇香的歌。
雍城的风韵在于筏子的河，在于竹溪园林的静，在于雍城人的勤，在于那一弯弯灵动的流水，一幢幢别致的小楼，一缕缕浓浓的书香，一幕幕感人的故事。
(九)又到秋日落叶时
一阵萧瑟的秋风吹过，经不住侵袭的枯叶，缓缓落下。我捡起树叶，秋天来了，今年的秋天不像“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”那么的悲壮，也不像“欲说还休，却道天凉好个秋。”有愁吐不出。这个秋天，多了一点难以言语的忧伤。 又到秋日落叶时，诗人们无限的伤感。陶渊明陶醉在榈巷庭院的秋色中感慨着：“榈庭多落叶，慨然知已秋”，刘彻在落寞的秋风中，挥洒悲伤的赋写出“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”。体会着词人们、诗人们的秋日之愁，一字一句中透露出的难以言语的悲伤，怀念着“去年天气旧亭台”的故人旧景。 又到秋日落叶时，诗人们无限惆怅，谱写着寂寞的篇章。
又到秋日落叶时，农民的脸上撑起了皱纹，他们开心、尽情的收割着他们的成功，每年的秋日落叶之时，是他们最开心的时候，嘴角永远保持着上扬。落叶的凋零不会影响到他们的快乐，秋风的凉意带不走他们的喜悦，秋天的愁心动摇不了丰收给他们带来的兴奋。
又是秋日落叶时，农民们无限欢喜，享受着秋日带来的丰收。
又到秋日落叶时，候鸟开始整装待发，准备去温暖的南方过冬，它们踏着秋风的节奏，列队整齐的飞翔。一路上，彼此互帮互助，落下的候鸟加紧速度追上整个集体，因为它知道集体的重要性。每个秋日，他们都感受着友谊和集体带来的温暖。
又是秋日落叶时，候鸟们精神抖擞，准备去挑战秋风的叛逆，等待着秋风后的温暖。
又到秋日落叶时，我的脸上没有了以往的光彩，期中考试结束了，今年的秋天，我毫无收获。去年的秋天，我收获着考试给我带来的满足与喜悦，落叶在眼中似翩翩蝴蝶婀娜多姿，那么的唯美。又是秋日落叶时，落叶却不再翩翩起舞，而是悲凉的落下，那么的凄凉。春天播撒下的希望，如今变成了失望，秋风袭过，冷意孜孜，失落和着秋风的低吼奏响在耳旁。农民们朴实的笑容此刻那么的刺眼，诗人们的惆怅此刻那么的贴近。
又是秋日落叶时，我无限失望，无奈的接受着失败的嘲讽。
但，我要在这个秋日落叶之时，播下希望，在冬日絮雪之时付出努力，在春日绵雨之时浇水，在夏日烈阳之时除杂草，让它茁壮成长。下一个秋日落叶时，不但是农民丰收之时，也将是我收获成功之时。
又到秋日落叶时，诗人们醉了，愁了。
农民们，丰收了，欢喜了。
我，播种了，奋斗了。
等待着又到秋日落叶时??