论文题目：重庆高考改革背景下高中历史课堂教学研究 ——以重庆巴蜀中学为例
摘要：随着《重庆市深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》（后简称《通知》）的颁布,重庆市开始实施高考改革。高考改革提出了新的教学目标与任务,在落实改革目标、推进高考改革进程的过程中,高中历史课堂教学出现了不少新情况。为了更好地落实高考改革,调研、分析、解决高中历史课堂教学中出现的问题,本文以重庆巴蜀中学为例,对重庆高考改革背景下历史课堂教学进行研究。通过问卷调查、访谈与课堂观察的研究方法,对巴蜀中学高中历史课堂教学情况进行调查,数据显示:在教师教学方面,教师所教年级越低,课标运用越普及;教师偏重部分核心素养,教材整合程度不深;教师教学方法的运用较单一;部分教师对学生评价标准与形式单一;部分教师并未关注分层教学;选课走班制对大部分教师教学都有影响。在学生学习方面,历史学习的积极性不高,课堂参与度不足,但与学生所处年级有密切关系,年级越低学生学习历史的主动性、价值认同以及课堂参与度越高;学生的学习方法多元,主要表现为课堂学习。在高考认知方面,新教材逐步普及,学生及家长对于新高考的认知主要来自学校的讲座与班主任的讲解。从数据分析看,巴蜀中学在组织学习文件精神、重视教师科研能力、研究改革省份试题、重视史料教学、注重多元的教学活动、开设新教材选修课程、密切联系时政热点等方面适应了新高考的要求。未来有望不断提高教师教学的整体水平、实现新旧课标的对接、进一步落实分层教学、完善课堂评价方式,充分点燃学生历史学习的激情。根据巴蜀中学的教学经验,在未来的高中历史课堂教学中,学校不妨通过开拓网络资源、组织教师解读文件精神、组织教师在职培训、推动校际教学交流为教师提供提升途径;通过设计适合校情选课走班方案、开拓网络课程资源、加强学生生涯规划指导为学生提供良好学习条件,从而建立高效的课堂教学的基础。同时鼓励教师自我教育、深入研究教学问题、借鉴优秀教学经验,以此不断提升教师整体教学能力;倡导教师关注优化综合评价、分层教学以及学习方法指导等课堂教学新要求,从而提升教师综合素养。最后学生应明确学科选择,提高学习主动性,以此提高课堂学习效率。
关键词：重庆高考改革;高中历史课堂教学;现状;建议
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、选题目的和意义
(一)选题目的
(二)选题意义
二、本课题的国内外研究动向与不足
(一)解读重庆高考改革方案的研究
(二)关于高中历史课堂教学问题的研究
(三)关于高考改革背景下高中历史课堂教学问题的研究
(四)关于学校教学管理的研究
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
四、研究重难点与创新之处
(一)研究重难点
(二)创新之处
第一章 重庆高考改革背景下巴蜀中学高中历史课堂教学的现状
第一节 重庆高考改革概述
一、重庆高考改革内容
二、重庆高考改革对高中历史教学的新要求
第二节 对巴蜀中学高中历史课堂教学现状的调查设计
一、调查目的
二、调查对象
三、问卷与访谈设计
第三节 调查结果
一、教师课堂教学的现状
二、学生课堂学习的现状
三、教材使用与高考认知的现状
本章小结
第二章 重庆高考改革背景下巴蜀中学高中历史课堂教学的经验与展望
第一节 巴蜀中学高中历史课堂教学的经验
一、学习文件精神,领会教改方向
二、重视教师科研能力,跟进改革前沿
三、研究改革省份试题,紧跟高考趋势
四、开展史料教学,培养核心素养
五、教学方法多元,激发学生兴趣
六、开设新教材选修课程,对接高考改革
七、联系时政热点,凸显历史现实性
第二节 巴蜀中学高中历史课堂教学的展望
一、提高教师教学的整体水平
二、实现新旧课标的对接
三、彻底落实分层教学
四、完善课堂评价方式
五、点燃学生历史学习的激情
本章小结
第三章 重庆高考改革背景下改进高中历史课堂教学的建议
第一节 学校奠定良好课堂教学基础
一、为教师提供提升途径,推动教师成长
二、为学生提供学习条件,促进学生高效学习
第二节 教师提升综合素养
一、提升整体教学能力
二、落实课堂教学新要求
第三节 学生提高学习效率
一、提高学习主动性
二、明确学科选择
三、积极探寻高效学习方法
本章小结
结论
附录A 新高考下高中历史学科现状学生调查问卷
附录B 教师访谈问题表
附录C 家长访谈问题表
参考文献
致谢