教案是教师根据课程标准、教学大纲和教科书的要求及教学对象的特点,对教学内容、教学步骤、教学方法、教学重难点等进行的设想和计划。以下是小编的收集整理的《乌丢丢的奇遇教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：乌丢丢的奇遇教案
《乌丢丢的奇遇》教案
乌丢丢的奇遇
阅读目标：
1.通过导读指导,激发孩子的阅读兴趣。
2.通过本书的导读，让孩子们知道一些童话书籍的阅读方法。
3.通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《乌丢丢的奇遇》的兴趣。 4.教给学生看课外书的基本方法：如何观察封面、目录，看书的顺序等。 5.培养学生边读书边动笔边思考的看书习惯，并能与好朋友分享读书的感受。 教学重点：
1.读片段《逆风的蝶》，说读后感受。 2.教给学生读书的方法。 教学过程： 教学时间：两课时
授课时间： 月 日 总计 课时
第一课时
一、导入
自第一学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到 课外读物中采取知识的花蜜。
1. 从本月开始，我们将进行《乌丢丢的奇遇》的阅读。
2. 金波简介：金波，首都师范大学音乐系教授，教育部全国语文教材审定委员会委员，中国作家协会儿童文学委员会委员。其实，我们老早已经认识他了。因为他曾经给我们带来了很多经典的、人文性的作品，如一年级的课文《阳光》《雨点儿》;四年级的《雨中的树林》等。金波爷爷被人们称为“美的向导，爱的使者”。他最喜欢的事就是给小朋友讲故事了。今天，我们来听听，他讲的是什么故事呢? 3. 金波爷爷讲故事，导入：
4. (1)讲“神秘的小脚印”片段。(这神秘的小脚印可让吟老先生犯了傻。同学们，我们一起来猜猜，这会是什么脚印呢?)
(2)(正在我们百思不得其解时，突然从诗篓子里跳出一个小丑娃。)出示“跳出来的丑娃”片段。(仔细读读这片段，读着读着，你心中有了什么疑问呢?) 5. (小结：恩，看起来个个都是会读书的孩子，不仅能去读文字，还学会了去思考。读书就要这样。那你想解决心中的疑问吗?快来读读这本书吧!)课件出示封面 6. 读封面
出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息?
7. 介绍乌丢丢的身世：(乌丢丢原是布袋老人亲手制作的小木偶，是布袋老人给了他最初的生命。布袋老人带着乌丢丢四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。但是有一天，他不小心把乌丢丢弄丢了。一个拄着拐杖、叫珍儿的小姑娘捡到了草丛里的小脚丫乌丢丢，珍儿把丑娃的头脑和身躯按在小脚丫身上，这样就给了乌丢丢第二次生命。珍儿把他当作自己家的一员，照顾他，爱他。但乌丢丢有却不思回报，在珍儿生日那天不辞而别，离开了珍儿，到了吟老诗人的家。吟老给了他第三次生命，让他有了智慧，让他明白，人不仅要接受爱，而且要学会回报爱。于是，他迫不及待地吟老诗人踏上了寻找布袋老人和珍儿旅途。一路上，就发生了许许多多的奇遇。) 8. 根据平时的经验，猜猜乌丢丢会有什么奇遇?(读书可以先读封面，并且根据封面发挥想象，这样读起书来才会一惊一乍，亦喜亦悲。)
二、读十四行诗
1.读诗，提升爱的含义。
2.介绍诗的特点：这部童话每一章前都有十四行诗，叫“十四行诗花环”。全文共有是由十四首十四行诗，他们首尾相连，即每一首诗的第一行恰恰是前一首诗的末尾，而且尾声的那首诗又是前十四首诗的第一行组成。这样，他们就像美丽的花环在装饰着乌丢丢的风景，我们把这种诗和童话的结合，叫做“诗体童话”。(板书：诗体童话)
三、读结尾
1.读十四章《回归生命》，后说感受。 2.猜结局
五、布置任务，结束。 1.读书的要求：
第一、要虚心地、专一地、诚实地去读;
第二、读书要有思考，要动笔写下自己的感受与收获。
2.结束：同学们，听故事是一种享受，读故事更是一种乐趣，让童话在我们的心中飞翔，让诗歌在我们的眼中闪烁，快来走进乌丢丢的精神世界吧，因为那里像梦一样美丽，像阳光一样纯洁。
授课时间： 月 日 总计 课时
第二课时
一、交流基本信息
师：读完《乌丢丢的奇遇》这本书后，你能用自己的话简要地说一说这个故事的主要内容吗?
生：布袋老人给了乌丢丢的最初的生命，布袋老人带着乌丢丢四处演出，换来了多少孩子的笑声和掌声。一个拄着拐杖叫珍儿的小姑娘捡到了布袋老爷爷掉了的小脚丫乌丢丢，珍儿把丑娃的头脑和身躯按在小脚丫身上，给了乌丢丢第二次生命。乌丢丢有了第二次生命后就离开了珍儿，到了吟老诗人的家。吟老师给了他第三次生命，让他有了智慧，在寻找布袋老人和珍儿的途中乌丢丢明白了生命的可贵，懂得了用爱诠释生命，用爱回报生命…
二、给主要人物画像
师：书中的乌丢丢被布袋爷爷弄丢后，开始了自己人生的奇遇，在这次奇遇中他遇到了哪些人物呢?你最喜欢哪一个?
生：我最喜欢的人物是草上飞，他的特点就是热情、冲动、不服输。 师：我们可以用几个表示人物性格的词语来描绘人物。 师：你最喜欢的人物是谁?
生：我最喜欢的人物是种鸡蛋的小姑娘芸儿，她是一个渴望理解，有着美好梦想的善良女孩。
师：我们还可以用一句集中表现人物性格的句子来描绘人物。还有其它方法吗? 生：我们还可以用一段话来描绘人物。 生：我们还可以为人物画幅素描像。
师：同学们，选择你自己喜欢的方式为你喜欢的书中人物画像吧。
师：让我们来看一下!关于乌丢丢的这段描写，谁写的?(师生边说边打开乌丢丢的word)就请你来介绍一下!
生1：乌丢丢是书中的主要人物。他原是布袋爷爷亲手制作的只有左脚的小木偶――独脚大侠。他唯一的小脚丫丢失后，跛足的珍儿捡到了他，将他缝在布制的丑娃身上。她把他当做自家的一员，爱他，照顾他。可不久，他竟不辞而别，独自出走。无意中，跳到吟老身边。在吟老的启发、指引下，他意识到自己不该只是爱的受益者，应该“用爱来回报爱”。因此才迫不及待地要找到布袋爷爷、珍儿姐姐。到达口袋村，得知布袋爷爷已病逝，便立即赴墓地哀悼;救火过程中，听说珍儿仍在被烈火燃烧的教室里，便纵身冲进火海。珍儿得救，他却被烧得只剩下个小脚丫。珍儿立即准备给他重新缝制个身体，然后送他上学读书，面对如此完美的安排，他想到的不是自己的前程，而是珍儿和她母亲的需要。于是，他紧紧贴着 珍儿那只残疾的脚“把自己的体温、力量全部融汇进去”，使之全然变成了珍儿的一只健康的脚，而“他却永远地走了”。但他的精神永在，他用自己的生命谱写了一曲生命的壮歌!
师：你用一段话为乌丢丢这个人物画了一幅肖像图，我们似乎真的看到了独脚大侠乌丢丢在眼前一跳一跳的，刻画得具体、生动!
师：我们再来看看逆风而行的蝴蝶，谁写的?好，你来说! 生2：逆风而行的蝴蝶，坚毅勇敢，坚定的信念，对友谊的忠诚! 师：你用几个词就把逆风而行的蝴蝶最显著的特点勾勒了出来!
师：我们再来看一下蘑菇人这个人物!(师生打开)真棒!谁的杰作?一看，就知道是我们班的小画家，就请你来介绍!
生3：蘑菇人为了救大家，牺牲了自己，可是得到了一颗心。所以我给蘑菇人画肖像时给它画了一颗心!
师：用画画的方式来表现人物的特点，很有创意!
生4：吟痴老人：一个喜欢写诗，有着童心、善心、爱心的老人!
教师小结：金波爷爷用饱含爱意的笔在《乌丢丢的奇遇》中为我们塑造了许多可爱美好的人物形象。淘气、善良，最终懂得用爱回报别人的乌丢丢，喜欢写诗、追寻童心的吟痴老人，坚毅勇敢的逆风的蝶，一群喜欢唱歌，乐于帮助别人的蘑菇人……在这部童话中，每一个人物都是美的化身，爱的代言人，读着书，我们仿佛时刻在与书中的每一个人物对话，我们仿佛看到了书中的那一个个鲜活的人物。
三、畅谈阅读感受
师：在乌丢丢的这次奇遇中，有许多人、许多事感动着乌丢丢，乌丢丢又做出了许多感动人的事。在这其中，最感动你的是哪一点呢?让我们利用网络来记录下你最真切的感受，让我们在网上与大家一起来分享你的读书心得。同学们，行动吧!
学生活动。 学生交流。
师：“在大火中永生”这个题目很别致,你来说说。(点击标题，打开网页)
生：最令我感动的是第14章回归生命中的一段，深情地读“132页 吟老乌丢丢被火吞没了!我读到这儿的时候有一种要落泪的感觉，乌丢丢冲进火场救出珍儿和小狗，而自己却被大火烧去了身体。乌丢丢将会在大火中得到永生!
师：死并不可怕，那是每一个人的归宿。人死了，还活在别人的记忆里，在记忆里还爱着他，那他就没有死。
师：“我有心啦!”是谁写的，我们来听听!(点击标题，打开网页)
生：最感动我的是蘑菇人，蘑菇人不惜一切给小生命挡雨，后来他们有了情感，就得到了一颗心。
师：这颗心是蘑菇人用生命换来的。
师： “不死的灵魂”这一段是谁写的，你也来与大家分享读书收获。
生：最感动我的是第8章中的一段，深情地读64页“吟老看着手掌上的蝴蝶……它就会凋谢”)我读到这儿的时候，我真的很感动。在寻找布袋爷爷和珍儿的途中，吟老和乌丢丢遇到了一只逆风的蝴蝶，这只蝴蝶很守信用，他为了和一朵蔷薇花相约，就逆风飞行，被狂风卷到大海里，淹死了。我相信，虽然这只蝴蝶死了，但它的灵魂肯定还会带着一个约定、一个信念飞去和蔷薇花见面的。
师：说得真好，有了爱的灵魂不会寂寞，有了爱的灵魂不会孤单，老师也相信蝴蝶的灵魂一定会和蔷薇花见面的。
生：最使我感动的是种鸡蛋的小姑娘——芸儿，她有一颗好奇心，她相信只要努力了，付出了，就一定会成功的。
师：这颗好奇心的种子一定会在芸儿的心里生根、发芽、开花的。
生：最令我感动的是在布袋爷爷的坟前，玩具们一起为布袋爷爷跳舞的场景。 师：此时此刻地底下的布袋爷爷肯定看见了这场精彩的表演，会开怀大笑的。 师：听同学们说得这么好，读得这么好，老师也实在忍不住了，想听听最令老师感动的哪段话吗?我来读给大家听，我们大家一起分享分享我的读书感受。
(138页读“生命的存在形式并不重要……在感受着生命中爱的真谛”) 师：同学们，读完这本书，你认为乌丢丢永远离去了吗? 生：没有。乌丢丢变成了珍儿的一条腿，他以另一种方式活着。 生：没有，乌丢丢永远活在吟老的心中，永远活在珍儿的心中。 生：乌丢丢永远活在我们大家的心里。
师：是啊，乌丢丢没有离去，他永远活在珍儿的心中，永远活在吟老的心中，永远活在我们大家的心中。大家在记忆中爱着他，他就永远没有离去。
师：照片上的这位，就是金波爷爷，从他的笑容中，我们仿佛也感受到了他的快乐，在《乌丢丢的奇遇》这本书的封底，金波爷爷送给我们大家一段话，我们一起来读一读。(打开网上“我来推荐”网页)，引导学生齐读(封底荐读材料)：这是一部优美的童话故事。
乌丢丢因为能给孩子们带来快乐而获得了生命，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用 爱回报生命……爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活，有趣;爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得更加神圣。) 师：希望这段话，能永远留在我们大家的心中。
四、总结
师：同学们，这么好、这么美的一部童话作品，你能来为它写一段推荐词吗?你能来为它续编一个结尾、另一段故事吗?在我们后期的读书活动中，我们一起来完成，好吗!
第二篇：乌丢丢的奇遇
《乌丢丢的奇遇》
读后感
乌丢丢是谁呀?乌丢丢是一只小脚丫，他是一只有生命的小脚丫。他原来是木偶的一只小脚丫，是布袋爷爷给了他生命，珍儿给了他血肉，老诗人给了他智慧，并和老诗人一起过着快乐的生活。有一天，乌丢丢让老诗人带他去看望布袋爷爷和珍儿，就开始了一路的“奇遇„„”当故事的最后乌丢丢找到珍儿，为了使珍儿拥有一双健康的脚，毫不犹豫地贴近珍儿，把自己的体温，生命和力量一点一点地融入珍儿生命之中的时候，我情不自禁地流下眼泪。我觉得乌丢丢是一个用爱去回报别人的人，他珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命。
《乌丢丢的奇遇》这本书是一个优美而忧伤，又充满童话色彩的故事。里面的词句写的真美,瞧!“我去月亮那里开采银色宝石，我去太阳那里采集金色花朵;在宝石上以花朵镶嵌我的诗，让微风传送去我献给你的歌„„”真是写的太好了，要是我也能写出这么美的文章、这么富有诗意的句子，该多好呀!
当然，这本书也让我懂得了人生哲理，如：“我们接受着别人的爱，更不该忘记用爱来回报，就想走上人生之路，你必须迈开左右脚。”这句话，让我深有体会。是啊，在人生道路上，如果只知道接受别人的爱，而不知道回报爱，就等于只迈开了左脚，那样是没法走路的;
相反，如果只知道付出爱，而不知道接受爱，只等于迈开了右脚，当然也没法走路;但如果我们既接受别人的爱，也付出自己的爱，就是诗中的“迈开左右脚”，那样人生才会丰富多彩，才会一路走好。
在我们身边，也有许多像乌丢丢一样有爱心的人。比如我的父母，他们每天都无微不至地关心着我，倾注了全部的爱;比如老师们，他们认真备课，传授给我们知识;再比如同学们，在我有困难的时候帮助我，在我忧伤的时候安慰我。
我一定也要做一个有爱心的人，用爱回报曾给了我帮助和需要我给予帮助的人们。
第三篇：读《乌丢丢的奇遇
读<<乌丢丢的奇遇>>有感
大寨小学今天我读了一本非常好看的童话故事,她的名
字叫做<<乌丢丢的奇遇>>。这本书它讲了有一只小脚
丫,它来到了吟老先生的家,吟老先生是一个诗人,他写
了许多的诗,可是都因为他自己不满意,被他扔进了诗
篓子里。有一天早上他起床以后，看到了一排小脚丫，
吟老先生紧跟着这一排脚印。走着走着,走到了窗口，
窗台上还有一个脚印，他拿出一根烟斗，抽了起来。
吟老歇了一会儿，又开始寻找了。慢慢的，慢慢的，
找到了小脚丫。
吟老看见小脚丫只有左脚，没有右脚，这只小
脚丫只会跳会说话，别的什麼也不会，吟老问它为什
麼要到他的家里，小脚丫说起了它的经过，吟老听了
后非常可怜它，吟老从它的经过里明白了它的名字为
什莫叫乌丢丢，因为有一个叫珍儿的小女孩曾经帮助
过乌丢丢，所以乌丢丢和珍儿一起回到了珍儿的家，
并且和珍儿成为了很好的朋友，可是乌丢丢想要去找
它的主人布袋爷爷，所以它就去找布袋爷爷了，可是
没想到来到了吟老的家里。最后，乌丢丢和吟老一起牛亚宁
去找布袋爷爷了，在这段旅程中，吟老还写了不少的诗呢!最后，乌丢丢和吟老找到了布袋爷爷的家，没想到布袋爷爷因为把乌丢丢给弄没了而得了病，最后因病去世了。乌丢丢和吟老都非常的伤心。
我明白了乌丢丢因为能给孩子们获得快乐而获得了生命，它珍惜生命的可贵，并懂得用爱滋养生命，用爱回报生命，爱，让乌丢丢的生命变得更加鲜活，有趣;是爱，也让乌丢丢和老诗人的友情变得更加强盛。
第四篇：读《乌丢丢的奇遇》有感
这是一本充满幻想性和想象力的童话小说。这本小说可以使读者的心智变得更加敏锐，想象力变得更加广阔。同时也让我感受到友情的力量。
接下来，先让我介绍一下书中的大体内容吧：
一开始，木偶爷爷再去一个小山村中表演木偶戏，它有着一个独特的木偶——独角大侠，后来其名乌丢丢，可是在木偶爷爷表演完木偶戏要回家时，却不小心把独角大侠乌丢丢落在了草丛中。碰巧被一位名珍儿的残疾小女孩捡回了家。珍儿当天就带着独角大侠去寻找木偶爷爷，一直到很晚很晚的时候都没有找到。无奈之下，珍儿就带着独角大侠乌丢丢回到了家。珍儿曾经让妈妈给他缝制了一个丑娃娃作为珍儿的生日礼物，珍儿就把乌丢丢装在了丑娃的身上，从此乌丢丢就成了一个有生命的“人”。就在珍儿过生日的前一天晚上，乌丢丢不辞而别，离开了珍儿的家，他跳上一辆经过珍儿门口的大卡车，车上运的是棉花，很柔软，他躺上去就睡着了，第二天早上，天刚蒙蒙亮，他一觉醒来不知来到什么地方。他很惊慌，赶忙从车上跳下来，躲在花丛里藏了一天，到了晚上，他从窗户里跳进吟痴老诗人的家，吟痴老诗人让乌丢丢留了下来，乌丢丢提议要住在“诗篓子”里。“诗篓子”是吟痴老诗人觉得自己写得不满意的诗都扔进篓子里被称为诗篓子，他和诗篓子一开始脾气不好，但最终也还是成为了好朋友，在吟痴老诗人的家中有许多充满灵气儿的“小人”。这些小人儿本来是没有灵气的，但在吟痴老诗人的家中呆久了不知不觉就成了有“灵气人的小人儿”。乌丢丢每天都和他们玩得很快乐，似乎已经忘掉了正在担心和他的珍儿和正在漫山遍野找他的木偶爷爷。最令人高兴的事，他并没
有忘记珍儿和木偶爷爷，乌丢丢打算和吟痴老诗人共同去寻找善良的珍儿和正在因乌丢丢担心不安的木偶爷爷。
乌丢丢和吟痴老诗人在寻找的路上十分吃力，但终于是功夫不负有心人，先找到了木偶爷爷后找到了珍儿。可不行的是，乌丢丢和吟痴老诗人虽然找到了木偶爷爷，但木偶爷爷已经不在人世了，听木偶爷爷的儿子说出事情的经过，原来那天晚上，老爷爷跳着他的胆子连夜走回了家，回到家后，他突然发现他最受欢迎的小木偶独角大侠乌丢丢吧小脚丫掉在了路上，急得团团转，当天晚上他就提着灯笼沿途去找，可是找了很久都没有找到，老爷爷回到家后边生病了，再加上老爷爷没有找到乌丢丢，后来就悲伤的去世了，在这个村子里，他们打听到了珍儿住的那个小镇，他们当天晚上就沿途寻找珍儿，吟痴老爷爷和乌丢丢住在了离人家不远的一座小客栈上，早上吟痴老爷爷第一个起床跑出了客店大门，他看见家家户户都有人跑出来，他们有的提着水桶有的拿着脸盆，一问才知道，小学校着火了，不等吟痴老爷爷去叫乌丢丢也醒了，当他听说小学校着火时边从床上下来马上去救火。火势很大，丝毫不减减弱而且还越烧越旺，吟老和乌丢丢都加入到救火的队伍中，珍儿十分善良，自己本身就是残疾人却还要奋不顾身的就学校中的一条小狗，乌丢丢听人们说珍儿被困在火中时，马上进入被燃烧的小学校中，乌丢丢找到了珍儿，并且掩护珍儿逃出去珍儿得救了但乌丢丢仍困在里面出不来，火灭了，吟老和珍儿在废墟中寻找乌丢丢，小狗晃动的尾巴，这里臭臭，哪里跑跑，抛出了一只小脚丫，可是乌丢丢的身体已经化为灰烬了，乌丢丢吧自己融入到了珍儿那只残疾的腿时，乌丢丢不见了，珍儿和正常人一摸一样了，每天都高高兴兴的跑着去上学，珍儿明白了要用爱去回报而使生命美丽，吟老见珍儿明白了爱的真谛便离开了这个小镇。
啊，友情的力量是那么伟大啊，那么不可动摇啊，我虽然没有经历过这么多的事情啊，但不能够证明自己没有知心的朋友，友情就像水一样，如果不珍惜不呵护，水迟早有一天会没有了。珍惜友情，让我们大家为了友情而和睦相处，让世界变得更的更加徇丽多彩。 -------桂文娟
第五篇：《乌丢丢的奇遇》阅读题
一、 选择。
1、《乌丢丢的奇遇》的作者是(A、金波)A、金波 B、安徒生 C、格林
2、《乌丢丢的奇遇》的第二章是(B、小脚丫从哪里来) A、逆风的蝶 B、小脚丫从哪里来 C、神秘的小脚丫
3、冷痴老诗人家里有一个(B、诗篓子)A、铁篓子 B、诗篓子 C、竹篓子
4、在一个古镇上来了一个耍木偶戏的老爷爷，他是(B、布袋爷爷)A、木偶爷爷 B、布袋爷爷 C、偶戏爷爷
5、木偶戏结束后，只剩下一个姑娘，她是(A、珍儿)A、珍儿 B、可儿 C、乌儿
6、蘑菇人有(A、1条)腿A、1条 B、2条 C、4条
7、乌丢丢为蘑菇人写了一首歌叫(A、《蘑菇人之歌》 )A、《蘑菇人之歌》 B、《蘑菇歌》 C、《蘑菇人歌》
8、乌丢丢还有个另外的名字是(A、独脚大侠 ) A、独脚大侠B、独脚大仙C、独脚忍者
9 、从诗篓子里跳出来的丑娃娃戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的(C绒球)。A珍珠 B水晶 C绒球 D蝴蝶结
10、 珍儿给“小脚丫”取名(D独脚大侠乌丢丢)
A丑娃 B独脚大侠 C耍乌丢丢 D独脚大侠乌丢丢
11、 “诗篓子”认为自己可以教乌丢丢学习写诗,成为(C第三诗人)A第一诗人 B第二诗人 C第三诗人 D第四诗人
12、15岁的吟痴和可人常常以敲墙作暗号,晚上敲两下是(B晚安),早晨敲一下是(C快起床 )。
A 你好啊 B晚安 C快起床 D玩耍吧
13、 在“跳跳舞”比赛中，有一种叫“单腿跳”的舞蹈形式很特别，所有的女孩子都是(A 双脚)着地，男孩子只能(B单腿)跳。A 双脚 B单腿 C左脚 D右腿
14、 芸儿想让鸡蛋发芽、开花，她想象，鸡蛋花应该是(C白色)的，它的花蕊是(B金黄)的。
A 粉红 B金黄 C白色 D浅黄
15、 对吟老来说，可人姑娘生活在(A 没有年龄的国度里)里。
A 没有年龄的国度里 B没有时间的国度里 C没有空间的国度里 D没有阳光的国度里
二、 写一写你的感受。
1 通过阅读《乌丢丢的奇遇》这本书，你认为“爱”的含义是什么?
2 在《乌丢丢的奇遇》这本书里，你最喜欢的人物是什么?为什么?
3在《乌丢丢的奇遇》这本书里，有许多优美的诗歌和琅琅上口的童谣，选一首背给你的爸爸妈妈听。
4、冷痴老诗人起床时发现一排的脚印是谁的?
5、冷痴有一件他母亲留下来的礼物是什么?
第一章 神秘的小脚丫
1老诗人清晨醒来发现什么?答：老诗人发现了一排脚印。
2他本想起床之后第一件事做什么?答：把昨夜梦中想的诗先记下来。
3他最喜欢的两件收藏是什么? 答：一件是母亲留下的针盒，一件是一个小姑娘送给他的木头套娃。
4这个丑娃娃的特征是什么?
答：他真的只有一条左腿，他光着小脚丫。他的脸，也是沾满了灰，蓬头垢面，像个流浪儿。他戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个红红的绒球。
第二章 小脚丫从哪里来
1 老爷爷演完木偶戏丢了什么? 答：丢了独脚大侠乌丢丢唯一的那只脚。
2珍儿有有没找到老爷爷呢?答：珍儿没有找到老爷爷。
3妈妈给珍儿准备了什么生日礼物?答：一个丑娃娃。
4那一带人把耍木偶戏的叫什么?答：叫“耍乌丢丢”的。
第三章 认识了诗篓子
1乌丢丢在什么地方睡觉呢?答：在诗篓子里睡觉。
2是谁和乌丢丢说话?答：是诗篓子。
3老先生想起了什么“看不见，摸不着”的好东西?答：是灵感。
4乌丢丢理解的灵感是什么?答：是一个看不见摸不着的“好东西”。
第4章 孩子的情话
1音乐响起后谁在跳舞?答：是可可在跳舞。
2可可是怎样来到老先生家里的?答：是可人送到吟老先生家的。
3快乐是什么?答：等你心中感到温暖的时候，就得到了快乐。
4乌丢丢为什么快乐?答：可可的眼睛温暖着乌丢丢的心。
第五章 我的名字叫可人
1老先生上学的时候为什么老迟到?
答：因为老先生小时上学时搀扶老人，护送老人而迟到。
2老先生在读什么书?答：老先生在读诗集：《芸香草》
3可人背了两首什么歌谣?
答：野牵牛 爬高楼 高楼高 爬树梢 树梢细 爬东墙，
东墙滑 爬篱笆 篱笆细 不敢爬 躺在地上吹喇叭
嘀嘀嗒 嘀嘀嗒
在湖边的花丛里 有一只绿色的小青蛙
他见我们走来很害怕 小青蛙 小青蛙
它在低声的叫着 咕儿呱 咕儿呱 咕儿呱
4可人的秘密是什么?答：可人是小魔女。
第6章 重返童年的晚会
1老先生的收藏品安排了一个什么样的聚会? 答:安排吟老和乌丢丢的欢送会。
2他做的第一个玩具是什么?答：他做的第一个玩具是“玩具陀螺”。
3母亲一直为他珍藏着什么东西?答：吟老小时候画的画。
4诗篓子朗诵了一首好听的诗，打一遍吧。
答：重温童年游戏的情景
你，在我的记忆中
又一一复活了
源于童年
又超越童年
带给我的是
生命的滋养
你和我
一起长大
直到永恒
第7章远行的第一天
1他们打算怎么旅行呢? 答：他们打算徒步旅行
2什么是做人的根本?
答：感情是做人的根本。一个人心里有了感情，才能和世界相处，才能和人交流，才能享受生活。
3棉花市场怎么走?答：往东走，离这儿大概有百十里路，有个棉花市场。
4谁是舞蹈比赛的冠军?答：舞蹈比赛的冠军是“乌丢丢”。
第8章逆风的蝶
1谁要和乌丢丢、老爷爷作伴?答：一只彩色的蝴蝶要和他们作伴。
2蝴蝶的翅膀美吗?答：蝴蝶的翅膀很美。
3蝴蝶翅膀的花纹像什么?答：蝴蝶翅膀上的花纹像一幅画，画的是一片鲜花盛开的地方。
4蝴蝶为什么要去找那颗蔷薇?答：去年的今天，那颗蔷薇为蝴蝶挡过雨。
5勇敢的蝴蝶最后死在那里?答：勇敢的蝴蝶死在了河里。
第9章 种鸡蛋的小姑娘
1灵感是什么?
答：一个人，当你怀有一颗爱心、一颗善良的心的时候，你就会常常被感动，你就像用最美好的话表达出来;如果想用文字表达，你就可以写诗，这时候，你的灵感来了。
2芸儿种了什么?答：芸儿种了鸡蛋。
3他想鸡蛋花是什么样的?答：鸡蛋花应该是白色，大小和煎鸡蛋一样。他的花蕊是金色的，像一滴滴蛋黄。 4老先生为什么忽然有些伤感?
答：他忽然有些伤感，人们因为成长而失去了多少美丽的想象啊!心灵变得苍白而僵滞。那想象好像潺潺流水，怎么会渐渐干涸了呢?心灵不再柔软，不再温暖，甚至不再快乐。
5老先生像朗诵诗一样说了很多话，这些话非常好，打一遍吧。
答：无论在多少年，我都会记得一个叫芸儿的小姑娘。他的想象，他的行动，让我感受到生命的光芒。人们曾经不理解他，甚至嘲笑他，忽视了他的良知，忽视了他的梦想。现在，我们面对着这刚刚破土而出的嫩芽，与其说是鸡蛋发芽开花，不如说是芸儿心中那朵美丽的花儿已经开放。
第10章 与蛇对话
1乌丢丢一直在想什么呢?
答：乌丢丢一直在想，当初，我应当耐心的等一天，等珍儿把另一只脚给我装上就好了。我应当像真正的人那样，用两只脚走路。
2他怎么会突然想这个问题?答：既然别人把我当成了一个真正的人，我就应该有两只脚。
3是什么和老先生、乌丢丢说话?答：是一条蛇在和他们说话。
4他叫什么名字?答：他叫草上飞
5乌丢丢和他的比赛谁赢了?答：乌丢丢赢了。
第11章 蘑菇人
1雨后的树林是什么样子呢?
答：草叶上伏着一颗颗水珠。听见脚步声，他们就从草上滑进泥土里。雨水把小草洗得更绿了。仰望树梢，每片叶尖上也都挂着亮晶晶的雨珠儿。
2下雨了，他们到那躲雨呀?答：他们到蘑菇伞下躲雨。
3蘑菇人从今以后为什么不怕太阳晒?答：他们有了一颗心。
第12章 雕塑家的梦
1这座小城因为什么远近闻名?答：这座小城因为精美的雕塑而远近闻名。
2乌丢丢想起了什么?答：他想起了他的家，满屋子的布袋木偶，走街串巷，锣声当当，掌声笑声„„ 3在每座雕塑前有什么美的发现?
答：一群跳跃的小路，仿佛在追逐着春天;
几只嬉戏的猴子，在享受着山野里的自由;
一只漫步的孔雀，正临对着森林里吹来的微风;
正在哺乳的妈妈，带来了如梦般的摇篮曲。
4乌丢丢为什么感到自豪?答：乌丢丢能把微笑送给一个悲伤的人，就像把阳光带给雨天。
5爱是什么?爱带给我们什么?答：爱像空气、阳光和水。爱看不见却有无处不在。
爱带给我们生命，还有比生命更重要的爱的信念。
第13章 探访口袋村
1遇见老爷爷之后，乌丢丢懂得了什么?答：从遇见吟老爷爷，他才开始懂得了爱，懂得了用爱来报答爱。 2布袋爷爷还在吗?答：布袋老爷爷病死了。
3老爷爷的墓是什么样的?
答：墓的周围竖着一圈小木偶，他们随风摆动着，摇头晃脑，手舞足蹈，就像当年演木偶戏一样。
4乌丢丢要告诉老爷爷些什么呢?
答：乌丢丢要告诉老爷爷：“小脚丫回来了，虽然晚了一步，但他现在变成了一个有爱心的孩子了，他的胸膛里有了一颗人的跳动的心。”
5望着月亮，老爷爷说了些什么话?
答：吟老望着月亮缓缓地说：“死并不可怕，那是每个人的归宿。人死了，还活在别人的记忆里，人们在记忆里还爱着她。”
第14章 回归生命
1乌丢丢有几个家?都是哪儿呢?
答：乌丢丢有三个家。都是：“第一个家是布袋老爷爷的家、第二个是吟老的家、第三个是珍儿的家。” 2老先生十八岁时，母亲送了什么礼物给他?答：一张张她自己做的书签。
3乌丢丢和珍儿在什么地方重逢了呢?答：乌丢丢和珍儿在火场里重逢了。
4珍儿为什么冲进火场?答：因为乌丢丢被压在火场里了。
5乌丢丢怎么了?答：乌丢丢就光剩下了个小脚丫。
6校舍被烧毁了，可为什么孩子们个都很高兴?答：因为小脚丫还活着，不但活着还能跟大家一起上学。 7乌丢丢非常想重返这个家，他为什么没有回去?他到哪儿去了?
答：因为他意识到，自己已经不再是乌丢丢了，只是乌丢丢留下的一只小脚丫。他融入了珍儿的生命中，变成了珍儿健康的一只脚。
8珍儿的腿好了吗?答：珍儿的腿好了。
9老先生在感叹什么?
答：老先生在感叹：“生命的可贵，因为生命就是爱，有爱滋养着生命，生命才变得丰富多彩、有意义，甚至不朽。” 10珍儿的生命状态为什么充满了朝气?答：因为两个生命的融合，使珍儿的生命状态充满了朝气。
第15章 尾声
1老先生为什么不孤独了?
答：因为有他童年时代的玩具、旅游归来的纪念品、朋友的馈赠、母亲的遗物，都让他的生活超越了时空的限制，让他的生活丰富多彩。
2老先生为什么不想抛弃他的年龄了?
答：因为年龄给了吟老衰老，也给了他阅历和智慧，他感受过欢乐与悲伤、爱与被爱，这就是年龄老去的收获。对逝去的岁月他毫无遗憾，所以他不想抛弃他的年龄了。
3老先生写了很多的诗稿，都是写给谁的呢?
答：写给母亲的，可人的、乌丢丢的;写给山的、田野的、树林的、小河的诗。
《乌丢丢的奇遇》之成语篇
颓唐悲伤 展翅飞翔 小心翼翼 心神恍惚
蛛丝马迹 一切如故 平平稳稳 手足无措
蓬头垢面 通体透亮 弹跳自如 腾云驾雾
怅然若失 满头大汗 蹦蹦跳跳 灯火通明
凹凸不平 不辞而别 忐忑不安 肃然起敬
念念有词 来龙去脉 受宠若惊 一言不发
沉默不语 自言自语 活泼可爱 彬彬有礼
无拘无束 胸有成竹 似懂非懂 大大方方
避而不答 神情专注 金秋时节 漫山遍野
金橘闪烁 枫叶如丹 早已耳闻 青梅竹马
两小无猜 张口结舌 情不自禁 摇头晃脑
似曾相识 七嘴八舌 不慌不忙 争先恐后
喜怒哀乐 明知故问 自我介绍 目不转睛
后生可畏 交头接耳 笑容可掬 一望无际
此起彼伏 不由自主 和蔼相处 身不由己
精神矍铄 神采飞扬 眉目传情 踉踉跄跄
左右摇摆 日久天长 身轻如燕 拔地而起
直冲云霄 聚精会神 家喻户晓 东倒西歪
支支吾吾 独一无二 喜出望外 转悲为喜
欢天喜地 横眉怒目 洋洋得意 多姿多彩
奇思妙想 自告奋勇 兴高采烈 蜻蜓点水
小巧玲珑 无言以对 五颜六色 精神焕发
远近闻名 驻足不前 古老斑驳 粗大有力
青筋突起 急不可待 不知所措 步履蹒跚
辗转反侧 恍如隔世 如入梦境 三蹦两跳
皓月当空 凉夜如水 月光如织 无处不在
所作所为 婉言谢绝 手舞足蹈 开怀大笑
载歌载舞 十全十美 泪流满面 丰富多彩
阳光普照 如愿以偿 付诸东流 毫不迟疑