语文学科主要注重培养学生的中文表达能力,其中较为重要的一项就是写作。传统语文教学通常在小学三四年级才开始进行作文教学,其实这时起步仍然是较晚的,小学生的语言组织与表达能力往往是从低年级就开始形成了,从完整表述一句话到通顺的描写段落是写作入门的必经阶段。目前,小学语文作文教学是小学语文教师普遍感到较为棘手的难题。教师也往往按照传统的教学方法,采取单一的教学方式,未能从学生的角度出发,导致学生滋生抵触情绪,降低了对语文作文的兴趣和热情。教师应当引导小学生以我笔抒我心,写出真正具有个性的文章,以此作为创新作文的突破口,提高小学生的语文素养。
1小学作文教学现状
1.1 写作模式化严重 ,缺 乏真情实感
当今的小学生作文中普遍存在一个较为典型的问题,那就是文章模式化严重,缺乏真情实感。其实,小学生的心智较为简单天真,可以较容易的写出充满童趣和真情的文章,然而,当前小学作文教学主要采取传统的教学方法,通过按部就班的模式化教学,使得目前的小学生作文失去了灵气和稚气。对于这种现象,教师应该及时转变教育观念,鼓励学生观察自己身边的人和事,用自己的语言表达真实的情感,从而写出生动活泼的好文章。
1.2 仿写甚至抄袭现象严重
随着互联网的飞速发展,学生在写作文时容易会出现依赖范文,单纯的通过模仿和拼凑来写文字,不肯动脑筋,导致文章中普遍脱离现实生活,缺乏真情实感,比较空泛。一方面,学生可以利用互联网寻找一些好词好句,另一方面,过度的方便容易助长惰性,缺乏自己的风格,依赖上模仿,失去了真情实感和创新思维,甚至逐渐养成了抄袭的不良习惯,不但不利于写作水平的提高,还会越写越差。因此教师一定要严格要求学生写作的真实性,杜绝学生仿写和抄袭范文。
1.3 缺乏教师的示范作用
小学生的心智还尚未成熟,其获取知识主要通过单纯的模仿,在小学生的心目当中对老师的崇拜心理是非常大的。因此,教师除了上课,解答学生问题,批改作业之外,还要注重本人的示范作用。当学生的作文水平得不到提高的时候,教师可以通过发挥自己的示范作用和导向作用,通过自身的进步,本身散发出的优秀的素养,来带动学生,利用学生对教师的崇敬心理,以教师为榜样,培养对这门课的热爱和兴趣。
2作文教学创新对策
2.1 题 材创新
目前小学作文的作文题材普遍较为传统,立足于通过歌颂美好生活,树立远大理想,宣传动人事迹等主题展开写作,这些题材虽然重在宣传正面力量,然而,却普遍存在脱离实际,应试气氛较浓,容易出现假大空的现象。此类作文题材虽符合应试标准,却很大程度上束缚了学生的个性发展,限制了创新思维的发散。因此,教师应该在小学作文教学过程中开展题材创新。例如,笔者在进行《壶盖为什么会动》这一课的教学时,利用瓦特与壶盖的生活小故事,启发学生从自身实际生活出发,观察生活中的小科学现象,并以此为题材写一篇观察日记,使学生能够自由地表达自己所看到日常生活里的小趣事, 作文交上来以后,很多学生写的内容生动有趣,语言活泼可爱。笔者及时邀请写的出彩的学生上来分享自己的生活小故事, 并请其他学生对此现象提出科学的解释,教室里欢声笑语,气氛活跃,一扫之前作文课堂死气沉沉的现象,形势可喜。
2.2 思 路创新
小学生的作文容易出现千篇一律的模式化现象, 这点对提高学生的创新思维和写作能力是没有好处的。作文的较高境界便是作文的个性化, 要想放飞学生的灵感, 让学生达到这种境界,就必须启发学生开拓思路,用丰富的知识、情感和美好的心灵去写作。教师作为引导者和课堂的策划者,应该立足于学生的生活实际,结合课本的内容,引导学生进行思路创新。例如,在进行《送往小木屋的信》这一课的教学中,笔者启发学生用心去感受,大森林里的战士哥哥们是在怎样艰苦的环境中工作,为了保卫祖国, 战士们要忍受怎样的寂寞。随后播放了相关的视频片段,引发学生心灵的震撼。之后,笔者以问题的形式对学生进行启发,有很多孩子主动表示要给保卫森林的解放军哥哥们写信,并由此展开了热烈的讨论。在课后收到的一篇篇作文中,笔者深深的感受到了孩子们的爱心和深情,用心写作,用情感写作,创新思路,创新思维,才能真正的写出好文章,才能在不知不觉中提高写作水平。
2.3 情 境创新
目前小学作文课堂主要仍然是单纯的讲与练的方式开展,教师作为课堂的组织者,应该积极起到示范带头作用,在开展课堂的过程中可以通过围绕写作的主题来创设有关的情境, 激发学生的写作热情。例如,在进行《草叶上的歌》这篇诗歌的教学时,笔者通过配乐诗朗诵的形式,让学生闭上眼睛思考,沉睡了一冬的大森林,在一场春雨后,睁开了明亮的眼睛,会是什么样的景象, 让学生想想各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。随后,通过展示图片和动画,来激发学生的想象力和学习热情。之后,笔者及时的提问,大自然美不美,同学们是否还能描写出更美的画面呢。学生沉浸在这种氛围中,不知不觉的投入到了写作热情当中,将自己的脑筋和经验充分调动了起来,释放出了真正的情感态度,写出了不少很好的精彩片段。
3结语
总之,在新课程改革的时代背景下,小学作文教学应该创新教学模式,激发学生的写作热情,突出学生的主体地位,突出学生写作的主观能动性,结合写作技巧的教学,引导学生学会表达真实的情感,进行形成小学生的个性作文和创新作文。
摘要：小学作文教学应该返璞归真,重视学生在课堂中的主体地位,突出学生在写作中的主观能动性,培养学生对小学作文的兴趣,结合写作技巧的教学,进行题材创新、思路创新、情境创新,引导学生学会表达真实的情感,激发学生对写作的热情。
关键词：作文,创新,教学,引导,策略