作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《绘画海底世界教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：绘画海底世界教案
小班绘画《海底世界》教案
小班绘画《海底世界》 活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构
2、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。 活动准备：
1、海底世界图片、图画纸、彩色笔
活动过程：
一、导入活动
教师出示一张画好的海底世界或海底世界的图片，提问：图上画的是什么?它有哪些地方有奇怪的地方?小鱼身上缺了什么?
二、幼儿添画涂色要求。
1、引导幼儿正确拿笔姿势。
2、引导幼儿用彩色笔添画，在涂色时要顺着一个方向涂。
三、幼儿进行添画涂色。
1、引导幼儿自主进行添画涂色。
2、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。
四、幼儿作品展示，评价。
1、请幼儿说说自己在图上添了什么，是怎么涂颜色的。
2、请个别幼儿点评其他幼儿作品。
3、教师点评幼儿作品
五、结束活动
师幼共同整理、收拾物品。
教学反思：
活动的一开始以出示图片引导孩子们了解图片上的动物，引导幼儿学习观察小鱼的特点，及海底里的其他生物。本节课幼儿对神秘的海底世界很感兴趣，都会说出一些自己的观点。
第二篇：大班美术活动绘画《海底世界》
大班美术教案《海底世界》
一、说教材：
本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 二 说活动目标
这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。 三 说活动准备 首先是材料准备：
工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。
四、说教法：
在此次活动中，我所用的教学方法有
1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。
2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。 3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。
4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。
五、说学法：
1.观察法 2.尝试法 六 说教学过程
1、导入部分
我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。
2.通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。
在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼?它们是一样的吗?身上有什么样的颜色和花纹?在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。
3.在幼儿了解到鱼的一些外部特征后，我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题：海底里除了鱼还有什么?让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。 4. 隐性示范，幼儿思考
海底这么美，那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样?在提出这个问题之后，极大地调动了幼儿的积极性，孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思考怎么布局?颜色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?
5、介绍操作材料，幼儿动手操作
带领幼儿参观活动室的四面墙，介绍每一面墙旁准备的不同材料，简要讲解不同材料操作时的注意事项，请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作，通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物，丰富海底世界。老师巡视整个操作情况，适当进行提醒。由于准备充分，材料选择得当，幼儿美术功底较好，又是幼儿自由选材，充分考虑到幼儿的自主性的发挥，所以每个幼儿表现都很出色，特别是集体作画的幼儿，相互交流，相互启发，整幅画面充满了生气。
6、幼儿欣赏自己创作的海底世界，互相说一说自己画的是什么。
第三篇：幼儿园大班主题绘画活动优秀教案：到海底去旅行（大全）
幼儿园大班主题绘画活动优秀教案：到
海底去旅行
活动总目标：
1、鼓励幼儿大胆、自主地围绕主题进行绘画的表现与创作，初步尝试用装饰的手法表现美丽的海底世界及海底旅行的情景。
2、培养幼儿对绘画主题系列活动的兴趣，萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。
3、初步培养幼儿在绘画活动中的观察力、表现力、想象力和创造力。
活动一：美丽的海水鱼
活动目标：
1、鼓励幼儿初步尝试用装饰的手法表现美丽的海水鱼。
2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
3、初步培养幼儿在绘画活动中的观察力。
材料准备：
VCD“北京海洋馆”一张、海水鱼图片10张、油画棒40盒、图画纸40张
活动过程：
1、与幼儿一起欣赏VCD“北京海洋馆”的第一部分―“美丽的海水鱼”和海水鱼的图片，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、讨论：海水鱼和我们平时见到的鱼有什么不一样的感觉，怎样才能画好漂亮的海水鱼。
结论：
(1)注意颜色的搭配：深颜色和浅颜色做朋友
(2)线条的装饰要注意有疏有密，三五成群。
3、鼓励幼儿大胆进行海水鱼的设计。
4、幼儿相互欣赏绘画作品。
活动二：美丽的海底世界
活动目标：
1、引导幼儿尝试围绕主题画出海底世界中除鱼以外的动物、植物形态。
2、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
3、引导幼儿有疏有密地构图。
材料准备：VCD“北京海洋馆”一张，海洋动、植物图片8张、油画棒40盒、图画纸40张
活动过程：
1、与幼儿一起欣赏VCD“北京海洋馆”的第二部分―“美丽的海底世界”和海洋动、植物的图片，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、讨论：
美丽的海底世界中除了有海水鱼以外，还有哪些动物和植物?(鼓励幼儿用语言和动作来模仿它们的外形特征)。
怎样才能画出美丽的海底世界?(有疏有密地构图)
3、鼓励幼儿大胆进行作画。
4、幼儿相互欣赏作品。
活动三：到海底去旅行
活动目标：
1、鼓励幼儿初步尝试用装饰的手法表现去海底旅行的情景。
2、诱发幼儿想象去海底旅行的方式。
材料准备：黑板有块、粉笔十支、示范画二张、“创造性美术”幼儿用书40本、油画棒40盒、粉色三种(蓝、绿、黄)、毛笔20支
活动过程：
1、教师：小朋友结识了许多海底的动物和植物朋友，看到了美丽的海底世界，小朋友想不想亲自去海底旅行呀?
2、幼儿相互自由讨论：海水很深
我们怎样才能到达海底呢?
游泳到海底去，我们怎么呼吸呢?
3、教师倾听幼儿的设想，并鼓励幼儿将自己的设想画到黑板上，在幼儿画的过程中，幼儿相互启发，丰富想象。
4、教师肯定幼儿的设想，并与幼儿共同讨论这些设想哪些是可行的，没危险的?哪些是不可行的，有危险的?
5、幼儿欣赏教师的作品，同时教师讲述自己去海底旅行的设想，进一步启发幼儿的思维，丰富幼儿的想象。
6、鼓励幼儿大胆将自己去海底旅行的设想画下来。(在此中，教师提示幼儿要和画海水鱼时一样，把海底世界装扮漂亮)。
7、幼儿相互欣赏作品，并相互讲述自己的“奇思妙想”。
活动四：我和鱼儿是朋友
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆、自主地围绕主题进行绘画的表现与创作，有故事情节。
2、萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。
3、初步培养幼儿在绘画活动中的表现力、想象力和创造力。
材料准备：“我和鱼儿是朋友”封面一张、签字笔一支、图画纸40张、油画棒40盒、夹子2个
活动过程：
1、教师：小朋友到海底去旅行，和小鱼结成了朋友，你们和鱼朋友一起做了什么游戏?它们遇到困难，我们怎么帮他们解决呢?
2、鼓励幼儿相互说一说自己的想法，在说的过程中，幼儿相互受到启发，丰富幼儿的想象，萌发幼儿愉快的情绪体验，激发幼儿的美好愿望。
3、引导幼儿大胆进行绘画。
4、教师将幼儿的设想在画旁边用签字笔进行记录。
5、延伸活动：引导幼儿将大家的作品，按一定的情节进行排序，并装订成一册书，共同起名字后，放在图书区，便于幼儿翻阅。
活动评析：
《到海底去旅行》这一主题美术系列活动，从观看VCD片入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。
主题活动从画美丽的海水鱼――美丽的海底世界――到海底去旅行――我和鱼儿做朋友，内容安排严谨有序，层次清晰自然，在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明，用装饰的手法画美丽的海水鱼到几个小朋友用自己的作品进行作品讲述，完整的讲述故事情节，画面栩栩如声，在幼儿的作品中不难看出幼儿在发展的每个阶段都有自己对观察和解释海底世界的特殊方式。
整个活动从观察、感受到情绪激活，在每一个小主题的变化中都使幼儿产生了强烈的快感，激活的创作愿望达到了较好的活动效果。
第四篇：海底世界 教案
《海底世界》第一课时教学设计
开发区实验小学：廖海莉
教材分析:这是本板块的最后一篇课文，起到总结的作用。《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。教过人教版教材的教师一定对它极为熟悉。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起：你可知道，大海深处是怎样的吗?引起读者阅读的兴趣。接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的爬行方式、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，语言优美流畅。便于学生积累。本节课的意图是让学生了解海底世界的神秘与丰富，从而有探索海洋的兴趣。
解词：细胞：构成生物体的基本单位，非常微小，在显微镜下才能看到，形状多种多样。
蕴藏：在内部积蓄着。 奇异：奇特怪异。
汹涌澎湃：形容大浪相撞的样子。比喻气势雄伟。 窃窃私语：形容说话声音细小。
近义词：依然——仍然、宁静——安静、闪烁——闪耀、普通——普遍、迅速——快速、奇异——奇特
反义词：宁静——喧闹、危险——安全、普通——特殊、迅速——缓慢 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的
三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点：
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学时间：
两课时 教学过程： 第一课时
教学内容：
1、识字读词。
2、初读课文、通顺流利。
3、学习
1、2自然段。
一、导入新课：
1、激情导入：
同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗?(出示课件：你能把这些成语补充完整吗?)
看来还真难不倒你们!老师期待着你们更精彩的表现!
前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界!
2、板书课题：
注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。
二、初读课文：
1、自读课文：
要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。(学生读书，师巡回指导)
2、检查字音：
老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗?(出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读)
3、检查句子：
老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗?(出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读)真不错，咱们一块儿读读。(师
生齐读句子)
发现我们班的小朋友真能干!这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴!现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。
指名三位小朋友读课文。
师：哪位同学先来评价他们读文的效果?
三、再读课文：
1、语言过渡：
看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗?谁能用文中的一句话来说一说?开始吧。
2. 自由读课文。
3. 请学生回答。(用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。)
四、学习第二自然段。
1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段。
2. 同学们，你们看(出示课件：波涛汹涌的海面)，这时候海面上是?——(波涛汹涌)，海底却依然是那么?——(宁静)
3. 什么是“波涛汹涌”?你能换个词吗?那“依然”又是什么意思呢?它还可以换成?
4、 那么海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是) 这种自问自答的句子就是设问句。
5. 那么海底有什么声音呢?想听吗? (想)(板书：声音)
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。(点击课件，师生齐听) 6. (边听边问)这是谁发出的声音? 7. 那么你们听到了哪些声音?
谁来说说，可以用上有的像(边说边点击课件)
8、 这么多的声音，还会有其他声音吗?(有)所以这里用了省略号。那还会有什么声音?(指名说)
9. 这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。 什么叫“窃窃私语 ”?你们能表演给老师看看吗?
谁能通过朗读来体会这种声音?(指名读 评议)
10、 读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法?(比喻)
11、 这些声音都是海底的动物在什么时候发出的?(指名读)
好，现在老师想要考考你(出示课件：考考你)
12. 小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。
13. 那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢?我们下节课再来学习。
五、学习生字：
现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
出示生字“底、窃、私、旅”。
师：先仔细地、认真地把这几个字看好了，记住了，马上听老师的口令来写字。
生边看边书空默记生字。
师：请拿出你们的听写本，把刚才你看到的几个生字默写下来。 生默写生字，师巡视。 展示优秀作业。
师：请拿出你们的生字本，把这几个字先描红后再每字临写两遍。 生写字。
师：课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，明天我们来交流。师：下课! 班长：起立!
师：同学们辛苦了!再见! 生：老师辛苦了!再见!
第五篇：海底世界教案
海底世界教学设计
城关小学 窦玉琴
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情。
2. 利用学过的方法，理解“宁静”、“强烈”、“窃窃私语”、“危险”、“旅行”、“蕴藏”、“奇异”等词语在课文中的意思。
3. 通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 教学难点：指导学生理解
三、四自然段中句与句之间的联系。 教学方法：情景教学 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2.(放录像)欣赏海底世界。
4.看完录相，你们想说些什么?
5.今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
二、初读、整体感知。(范读)
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读) 2.(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读. 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提醒“异”
二、抓重点句，了解特点。
3.指读有关句子:“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面的特点:景色奇异和物产丰富。)
三、初读课文，理清思路。
1.学生自读课文，并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。
2.指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中
2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。
4、
5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
四、精读课文，理解内容。
1.学习
2、3自然段，理解海底景色奇异。
(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗? (2)指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
(3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。
(4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用? 2.学习第3自然段。 让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。 (1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思? (2)指读句子，并分别说句意。 (3)出示句子: “海底是否没有一点声音呢?”(让学生讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。)
3.学生自读3——5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句"海底的动物常常在窃窃私语"这句话的意思讲的。
(1)指读重点句;理解词语。 (2)什么是“窃窃私语”
(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。) (3)让学生用动作演示 “窃窃私语”。 (4)作者这样描写有什么好处? (作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。) (5)作者是怎样具体描写的? (6)海底的动物只有这几种声音吗? (7)教师读句子：
“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”
提问：这句话告诉我们什么? (这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。) (8)指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。(奇特) (9)小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么? 让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。 (10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方? (暗中有亮、静中有声) 4.用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。 (1)指名分自然段读课文，其他同学边听边思考:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么? (2)指名回答，教师依照学生的回答板书。 5.学习第4自然段。
(1)指读课文，想想这段话有几句?每句话是什么意思? (本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。) (2)“已经知道”这四个字说明了什么?
(说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。) (3)第1句与2至6句之间是什么关系? (先总述后分述。) (4)你是怎么知道的? (5)“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。) 6.指名读
5、6自然段。
(1)课文怎样介绍海底植物色彩的? (2)指读有关句子，找出其中的连接词语。
(3)让学生找最有特点的植物。 (最大的、最小的) (4)海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的? (5)课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种?
五、根据板书总结全文。
六、配乐，有感情地朗读课文。
七、拓展延伸。
学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么?以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。
八、板书设计
宁静 光点闪烁
景色奇异
黑暗 窃窃私语
9海底世界
动物 多种多样
物产丰富
植物 种类繁多
矿物 蕴藏丰富