随着初中数学新课标的日益推行,许多教师没有找到解决“课堂教学效益不高”这一教学难题的有效方法。而有效的课堂教学策略是提高课堂教学效益的关键。本文对提高初中数学课堂教学效益的策略进行探讨。
1 把握教材,优化教学设计
课堂教学是师生双边参与的动态变化过程,教师是课堂教学过程中的设计者、引导者,优化教学设计是提高初中数学课堂效率的关键。优化课堂教学设计就是要求教师要在把握教材的基础上,着眼于学生知识的掌握与学生能力的培养,对课堂教学中新课导入、迁移过渡、练习设计等环节进行科学安排,从而引导学生积极主动地投入课堂教学的全过程。以“平行四边形的性质”的教学为例,教师不用把平行四边形的性质归纳出来,而是给每位学生发一张长方形纸,让自己裁剪出一个平行四边形,接着让学生对此开展小组讨论,再把各组的结论汇总到黑板上,并指导学生对得出的结论进行修改、补充、验证,从而得出平行四边形的性质。总之,通过把握教材、优化教师设计,教师掌握了教的主动,学生学会了主动地学,提高初中数学课堂的教学效益。
2 开门见山,有效利用课堂时间
初中数学的课堂时间是非常有限的,每课堂就是45分钟,每个周只有三四节课。同时,初中数学学习是以接受性学习为主的,理解教师或教材所提供的现成材料是其主要的学习方式。所以,开门见山、充分利用课堂时间是提高初中数学课堂教学效益的重要策略。教师在讲授代数式、运算法则、公式、定理等教学内容时,不必进行过多的情境创设,可以开门见山。例如,在讲授“完全平方和(差)公式”时,由于学生前面已经掌握了多项式的乘法法则,用再创设问题情景就会浪费时间,老师直接提出“如何计算(6x-2)·(6x-2)”此类问题,让学生通过运算实践直接推导出完全平方差公式。可见,教师在课堂教师上开门见山,可以直奔主题、直达问题的核心,充分利用了有限的课堂时间,从而提高课堂教学效益。
3 说练结合,引导学生有效学习
初中数学具有抽象性,老师的课堂讲解是必不可少的。教师在课堂教学中要善于给学生提出引导性问题,让学生知道学什么;还要对各种解题方法、运算步骤、解题规律进行总结,帮助学生提升思维能力,给学生“怎样学”提供支持。但课堂上的“说”绝对不是老师单向性的讲,还要让学生说出自己对相关问题的理解和看法,让学生们在“说”中发现自身不足、吸收别人的长处,提高了他们学习的效率。当然,在数学课堂上光说不练是不行的,课堂上设计有针对性的习题、以练促学是提高初中数学课堂教学效益的有效手段。但课堂练习要适度,如果滥用“练习”就会使数学课堂变成“题海课堂”,会浪费课堂时间。总之,在初中数学课堂上说练结合,可使学生边学边用,促进学生更有效地学习,从而提高课堂教学效率。
4 注重学习方法指导,充分发挥学生的主动性
传统的初中数学课是教师讲,学生听,教师板书,学生做笔记。单纯的知识教学造成课堂上学生缺少有效的学习方法、学生运用所学的新知识解决实际问题的能力不强,导致学生学习不主动,严重影响了数学课堂的教学效益。因此,在课堂上教师要强调学习方法的重要性,课堂教学中要注重过程、充分展示思维过程,还要经常组织学生进行小组合作学习,鼓励他们在学习中对自己的学习方法进行自觉地反思与总结,多给他们提供动脑动手的机会,让学生更加积极主动地学习。同时教师要在数学课堂教学中教给学生一些有用的学习方法,让学生在课堂上直接用这些方法去解决实际的习题、试题等,引导学生先学会用这些方法,再鼓励他们在学习实践中找到适合自己的方法。总之,注重学习方法指导,就能充分发挥学生的主动性,从而提高了初中数学课堂的教学效益。
5 熟练运用多媒体技术,提高课堂效率
《课程标准》强调:要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。合理使用多媒体教学手段,加强了现代信息技术与初中数学教学的整合,使其真正起到辅助教学的作用。利用多媒体课件的“图文并茂”的特点,可以把数学教材中许多抽象的概念和繁琐的叙述讲得更简洁、更清楚。例如,在进行“圆柱看成是一个矩形旋转得到的”、“圆锥看成是一个直角三角形旋转得到的”等内容教学时,通过多媒体课件的动画演示,可以形象直观地将圆柱、圆锥的形成过程展示出来。可见,熟练运用多媒体技术,不但可以激发学生的学习兴趣,还提升了讲课的速度与质量,真正提高初中数学的课堂教学效益。
6 结语
综合上述,有效的课堂教学策略是提高初中数学课堂教学效益的关键。因此,本文提出了把握教材、开门见山、说练结合、注重学习方法指导、熟练运用多媒体技术等策略,希望能对解决新课标实施过程中“课堂教学效益不高”的问题有所帮助。
摘要：“课堂教学效益不高”是初中数学课堂教学面临的主要问题,课堂教学效益的提高有赖于有效的课堂教学策略。本文探讨了提高初中数学课堂教学效益的策略。
关键词：初中数学,教学效益,策略
参考文献
[1] 李晓文,王莹.教学策略[M].北京:高等教育出版社,2002.
[2] 杨裕前,董林伟.数学教师教学用书[M].南京:江苏科学技术出版社,2008.