在国家“一带一路”的倡议下, 为了培养出符合经济社会发展的人才, 为我国土木类专业的人才培养制定了更高的要求, 随着计算机信息工程技术的发展, 土木工程也迎来了一片曙光, 各种类型的计算机辅助设计 (CAD) 软件开始如雨后般春笋纷纷冒出来, CAD技术就是利用计算机的强大数值计算和图文处理功能来进行辅助设计师、工程师、建筑师等专业人士, 对项目进行规划绘图, 并且精确的处理数据, 现在CAD的应用技术已经成了工程技术人才的必备技能, 将早些年的手工绘图设计逐步替代, 现在, 我国很多高校都开设了工程制图和CAD的课程, 在现代教学模式中, 除了课堂教学, 信息教学也开始兴起, 这些新的学习模式带来了新的欢乐, 如何把信息教学模式融合进入工程制图与CAD的课堂, 成了关键。
一、工程制图与CAD课程的特点
工程制图作为土木类专业学生必须学习的基础技术课程, 它所包含的内容:工程制图、画法几何, 也就成了重中之重, 工程制图是在画法几何基础上进行的一些实践, 所以学好画法几何尤为重要。它是工程制图上的理论知识, 并对投影、制图标准等进一步概括性制图, 主要的任务是为了让学生积累作图基础, 对制图的基本知识和一些相关的制图规范。有了画法几何的制图基础, 学生的在制图过程中的空间想象能力与逻辑思维甚至动手能力, 都能得到进一步提高。CAD课程, 是为了能够让学生们更快的适应现代化的工程技术, 弥补纯手工绘图、设计时造成误差引起不足, 以二维绘图和三维绘图为主, 便捷的命令输入方式和灵活的出图方式使它得到了广泛的应用, 学生在学习工程制图的理论知识后, 应该多使用CAD软件进行实践练习, 为以后绘图的规范打下夯实基础。
二、工程制图与CAD课程的弊端
(1) 独立式开展教学。目前, 我国高校为这两门学科所设立的课程中, 工程制图与CAD课程主要用两大教学模式, 第一种是两门课独立开展教学, 这类教学方式被大多数高校采用, 就比如说一个大一新生, 他在整个大一期间不能将两门课程同时学完, 就比如是大一开设工程制图课, 然后学生用一年的时间打下夯实的绘画基础, 等到了大二, 再开设CAD课程, 独立式教育能够让学生更好的掌握其中一门科目, 毕竟学习时间长, 打下基础自然不在话下, 可是事实真的是如此?并不, 现如今很多学生的自主学习能力都特别差, 均是为了学习而学习, 即便是有一年学习工程制图的基础, 但是到了大二进入CAD课程时, 几乎已经把大一所学的基本绘图知识和要求丢掉了, 根本就无法绘制出符合规范与标准的土木工程施工图, 所以, 这样的教学模式不仅浪费了时间, 还远远达不到预期效果。 (2) 融合式开展教学。融合式开展讲学的方式就是将两门课程安排在一起, 这样的教学模式倒是减少了独立式教学所浪费的时间, 而且能够学了之后就应用, 现学现用避免出现了学了这个忘记那个的情况发生, 但是它的缺点也十分明显, 虽然节省了时间, 但也让课堂上的大部分内容变成了简单的说明, 没有了深度解析绘图的技巧, 使学生掌握的基础汇图知识并不全面, 还需注意的是, 融合式教学对于学生的实践动手能力也是一大考验, 而这一点, 恰恰对于之后的学习, 也会造成很大影响。
三、工程制图与CAD课程的改革
要想改变现状, 最好的方法就是进行改革, 画法几何与CAD课程同时执行, 可以让学生在微课中掌握基本操作, 画法几何所讲的就是制图的基本知识和标准, 对于工程制图, 全部都是学生对于画法几何的运用, 而CAD的应用又是对学生绘图的一个提升。
(一) 改革教学体系
对于画法几何, 应该着重去讲工程制图的基本知识, 在教学中, 老师使用黑板像学生传递内容有些难以理解, 可以试试利用投影仪等工具, 利用微课的方式给学生传授知识, 让他们的了解更直观, CAD的学习是为了更好的操作软件, 学生可以跟着视频学习, 将理论及时运用, 既锻炼了动手能力, 也学到了知识。
(二) 改革课堂体系
在大部分课上, 老师都很难调动学生们的积极性, 长时间的课程只会让学生们觉得很枯燥, 想解决这个问题, 老师一定要调动学生的积极性, 划分学习小组, 并对各个组分配任务, 最后用PPT的方式感悟学习体验, 并且让其他同学打分, 这样做不仅能促进学生之间的交流, 还能减轻老师的压力。
四、结束语
现代教学技术正在飞速的发展, 改革势在必行, 首先从土木专业的工程制图和CAD课程入手, 合理化运用信息教学技术, 让工程制图和CAD课程尽快实现教学一体化, 学生应该在教师的指导下, 除了要提高自身的自学能力, 还应该在老师分配的小组之中锻炼团队意识, 达到提升自己的目的, 教学改革, 改变的知识公职制图和CAD课程的体系, 如何使课程合理, 调动学生的积极性, 发挥他们的动手能力, 培养出适合新时代的社会所需求的高级应用型现代化技术人才。
摘要：时代在飞速的发展, 各行各业都迎来了质的变化, 而现代化信息教学技术也迎来了飞速发展, 特别是在工程制图这一方面, 针对它和CAD现在所存在的教学弊端, 合理运用现代化信息教学技术, 不但能够调动学生的学习能力还能提高他们的学习积极性, 除了要把以往工程制图和CAD课程教学方式进行改变, 还要将工程制图和CAD课程的考核方式进行调整, 用这些措施来完善现代化信息教学技术以实现工程制图和CAD相结合的一体化教学模式, 培养出知识基础扎实、拥有创新意识、实践动手能力强的工程技术人才。
关键词：现代化信息教学技术,工程制图,CAD课程,一体化课程,改革
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