论文题目：中小学校园安全治理机制建设研究 ——以武汉市A区为例
摘要：中小学校园安全问题不仅始终是学校日常管理过程中需要解决的关键问题,同时也是社会各界所广泛关注的重点内容。尤其是近些年来,我国中小学校园安全管理呈现出诸多不稳定因素,各类校园安全突发事件层出不穷,由此使得中小学校园安全治理机制建设工作提上日程。从现有的机制来看,学校依然是中小学校园安全治理的关键主体,在政府部门的主导下开展各项安全治理工作,而家庭主体和社会主体对于校园安全问题处于普遍关注的状态,但在实际操作过程中由于缺乏有效的参与渠道和合法地位,作用发挥存在一定的局限性,因而无法从根本上解决中小学校园安全问题。本文以武汉市A区为例,重点采用公共安全管理理论和合作治理理论,综合运用案例分析和实证研究方法,重点分析我国中小学校园安全中所面临的基本问题,深入探究政府、家庭、学校、社会等各主体之间在解决这一问题过程中所应发挥的作用,着力寻找四主体之间的契合点、搭建校园安全治理机制,即以政府法规制度完善为引领、以学校应急管理机制建设为核心、以家庭和社会主体为辅助的多主体合作治理体系。本文重点将与中小学校园安全密切相关的四大主体放置在同一个体系框架内进行分析研究,厘清彼此之间的相互关系和影响要素,从而在机制建设上找到解决校园安全问题的症结所在和治理路径。本论文共有五个方面内容:第一章为绪论,主要内容为本文的研究背景和意义、对本文相关的文献进行整理综述以利于后续研究,同时针对研究所使用的方法进行明确;第二部分为对本文所涉及的概念和理论进行分析,为后续论证中小学校园安全管理机制的建立提供理论基础;第三部分是为案例分析,重点以武汉市A区校园安全现状展示;第四部分为问题及原因阐释,主要从武汉市A校园安全问题延伸讨论当前我国中小学校园安全治理机制建设方面存在的问题,并运用合作治理理论分析问题产生的原因;第五部分为路径探析,明确要从政府、学校、家庭及社会等四个主体层面出发,深入探究中小学校园安全治理机制建设路径,这对于解决中小学安全管理问题具有一定的理论和现实意义。
关键词：中小学;校园安全;安全治理机制
学科专业：公共管理（专业学位）
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 可视化分析
1.3.2 主要研究观点
1.3.3 综合研究述评
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 问卷研究法
1.4.3 案例研究法
1.4.4 统计研究法
2 概念及理论基础
2.1 基本概念阐释
2.1.1 校园安全
2.1.2 安全治理机制
2.2 相关研究理论:合作治理理论
2.2.1 基本概念
2.2.2 理论框架
2.2.3 本文研究架构
3 A区中小学校园安全治理机制现状分析
3.1 A区中小学校园安全治理机制典型案例分析
3.1.1 案例一:以项目驱动,多部门合力构建安全基础管理机制
3.1.2 案例二:以政府为主导,多主体参与安全重点管理机制
3.2 A区中小学校园安全治理机制现状问卷调查
3.2.1 问卷调查基本情况
3.2.2 问卷调查结果分析
4 A区中小学校园安全管理机制建设存在的问题及原因
4.1 A区中小学校园安全治理机制建设问题分析
4.1.1 目标与认知的冲突
4.1.2 权责分配不清与不均
4.1.3 各治理主体的本位主义
4.2 A区中小学校园安全管理机制建设问题的原因分析
4.2.1 目标认同不够
4.2.2 政府支持不足
4.2.3 权责分配不清
4.2.4 协调机制缺失
4.2.5 评价机制不足
5 A区中小学校园安全治理机制建设创新路径
5.1 政府主导机制
5.2 社会团体协调机制
5.3 学校价值引领机制
5.4 家长参与机制
结论
参考文献