论文题目：信息化时代农村教师信息素养的现状与对策研究
摘要：随着信息化时代的发展,农村教师作为振兴农村教育的中坚力量,其信息素养水平会对农村教育质量产生重要影响,因此,研究农村教师信息素养具有重要意义。在信息化时代背景下,农村教师信息素养包含哪些内容?现状如何?存在的问题及原因是什么?如何提升农村教师信息素养?目前,已有研究对此分析较少,多以城市教师为研究对象,且重实践轻理论,缺乏学术性分析,难以回答上述问题。基于此,本研究采用“阐述内容结构-探索分析现状-细查深剖问题-分析原因-提出提升策略”的研究思路,结合传播学的知沟理论,运用文献分析法、问卷调查法和访谈调查法,对信息化时代下农村教师信息素养的现状、问题、原因与对策进行研究。本研究以知沟理论为理论基础,并结合教师信息素养的内容结构,分析农村教师信息素养的现状与问题。基于对不同主体的调查研究发现,当前我国农村教师信息素养整体水平较好,但发展存在不均衡性。从接入沟来看,农村教师信息素养的硬件支持较好,但信息化环境建设不足;从使用沟来看,使用信息技术的动机较强,但使用能力与内容方面欠佳;从知识沟来看,信息知识整体水平良好,但培训机会不均,培训效果不佳。另外,通过差异分析发现,不同年龄、学历的农村教师的信息使用能力和知识获取方面存在显著差异。进一步基于调查归纳总结,农村教师信息素养存在信息化教学环境支持不够、缺乏自身信息素养发展规划、使用能力水平不一、缺少培训机会等问题。存在这些问题的原因在于:一是各主体对农村教师信息素养的重要性认识不够;二是学校信息化环境建设不足;三是信息素养培训缺乏完善机制。为此,本研究从主体意识、学校环境建设、培训机制三个层面提出农村教师信息素养的提升策略。在主体意识层面,应培养农村教师自我提升信息素养的意识;学校校管理层要提升对教师信息素养重要性的认识;教育管理部门要加大对农村教师信息素养的重视度。在学校信息化环境建设方面,通过组建专业技术人员队伍,保障信息化教学;提升设施设备利用率,优化资源配置,为农村教师的信息化教学保驾护航。在培训机制方面,要关注农村教师的主体需求,创新模式,关注需求,采用分阶段式培训;丰富内容,关注农村本土背景;关注主体,注重自我规划和总结;开展农村学校校本培训,关注个体差异。
关键词：信息化;农村教师;教师信息素养
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
(一)研究背景与问题
1.研究背景
2.研究问题
(二)文献回顾与评论
1.关于教师信息素养内容的研究
2.关于中小学教师信息素养现状的研究
3.关于中小学教师信息素养存在问题的研究
4.关于中小学教师信息素养改进策略的研究
5.对已有研究的评论
(三)核心概念界定
1.素养
2.信息素养
3.教师信息素养
4.信息化
5.农村教师
(四)理论基础
1.知沟理论的源起与内涵
2.知沟理论的演变——数字鸿沟
3.知沟理论在本研究中的应用
(五)研究内容与意义
1.研究内容
2.研究意义
(六)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
一、农村教师信息素养内涵的一般性与特殊性
(一)教师信息素养内涵的一般性
1.主动的信息意识素养
2.丰富的信息知识素养
3.熟练的信息能力素养
4.高尚的信息道德素养
(二)农村教师信息素养的特殊性
1.信息化教育教学素养
2.自主提升素养
小结
二、农村教师信息素养的现状
(一)研究设计
1.问卷的编制与发放
2.问卷的信度与效度
3.访谈的设计与实施
(二)农村教师信息素养的基本状况
1.信息素养整体水平较好,但各维度发展不均衡
2.信息素养的硬件支持较好,但信息化环境建设不足
3.使用信息技术的动机较强,但使用能力与内容方面欠佳
4.信息知识整体水平良好,但培训机会不均,培训效果不佳
5.男女教师的信息素养水平不存在显著差异
6.年轻教师的信息使用能力和知识获取水平高于年长教师
7.高学历教师的信息使用和知识获取水平强于低学历教师
小结
三、农村教师信息素养存在的问题及原因分析
(一)农村教师信息素养存在的问题
1.网络支持有待加强,覆盖率不足且质量欠佳
2.高科技教学设施支持不足且使用率低
3.信息化教学环境支持不够,缺乏专业技术人员
4.农村教师缺乏自身信息素养发展规划
5.使用能力水平不一,低学历教师操作难度大
6.新型教学模式掌握不足,难以融入课堂教学
7.缺少培训机会,培训形式单一,培训内容针对性不强
(二)农村教师信息素养存在问题的原因分析
1.各主体对农村教师信息素养的重要性认识不够
2.学校信息化环境建设不足
3.信息技术培训缺乏完善机制
小结
四、农村教师信息素养的提升策略
(一)更新观念,领会农村教师信息素养的重要性
1.培养农村教师自我提升信息素养的意识
2.学校管理层要提升对教师信息素养重要性的认识
3.教育管理部门要加大对农村教师信息素养的重视度
(二)优化校园信息化环境,助力提升教师信息素养
1.组建专业技术人员队伍,保障信息化教学
2.提升设施设备利用率,优化资源配置
(三)以需求为导向,创新农村教师信息素养培训机制
1.创新模式,关注需求,采用分阶段式培训
2.丰富内容,关注农村本土背景
3.关注主体,注重自我规划和总结
4.开展农村学校校本培训,关注个体差异
小结
结语
参考文献
附录一 农村教师信息素养情况调查问卷
附录二 农村教师信息素养情况访谈提纲
致谢