目前, 语文课堂面临的最大的问题就是课堂教学的低效和无效, 而课堂有效性则是课堂教学的生命。所谓课堂有效性, 指的就是在课堂教学中, 教师用运用恰当的方法, 用最少的时间、最少的精力取得最大的课堂效果, 让学生获得最大的进步与收获[1]。笔者根据自己多年的教学经验, 对当前的高中语文课堂教学的现状进行了分析, 并对如何提高高中语文课堂有效性提出了自己的看法。
1 高中语文课堂教学现状
新课改的主要阵地就是课堂教学, 课堂教学的效率直接决定了教学的成败。可是, 高中语文课堂教学的现状却不容乐观, 存在着大量课堂低效甚至无效的现象, 很多教师和学生都处于非常疲惫的状态。
1.1 学生不能独立进行思考
新课改倡导学生作为学习的主人参与课堂教学, 于是很多语文教师就布置一些探究性问题让学生进行思考和讨论, 可是教师往往只是把这个作为一种必要的形式, 对学生思考的结果不闻不问, 时间一到立刻说出答案。时间长了学生的独立思考能力就被扼杀了。
1.2 满堂问, 浪费了大量宝贵的课堂时间
传统教学中, 学生就是被动的知识接受者, 新课改后, 很多教师改变了过去满堂灌的教法, 而是组织学生进行讨论, 以问代教。可是, 这样的教法又导致了新的问题的出现:整个课堂教学都在进行浅显无聊的讨论, 学生们大谈自己的观点主张, 却缺乏一条主线, 热烈的讨论过后, 学生却是几无所得。
1.3 片面追求形式
随着信息技术走入课堂, 很多语文教师在教学中一味追求现代化的教学方式, 学生兴奋了, 课堂热闹了, 可是教学效果却越来越差了。这样的教学片面追求形式, 缺乏对学生思维的训练。如有一个教师在讲《鸿门宴》一文时, 先播放了一个相关的FLSH动画, 接着又播放京剧《霸王别姬》一节, 然后又播放影片《鸿门宴》, 这一堂课学生是看得津津有味, 可是一节课下来, 学生却几乎毫无所得, 也不知道这节课的教学目标是什么。
2 提高课堂有效性的策略
2.1 课前要做精心的准备
要让语文课堂做到有效高效, 语文教师必须在课前做好精心的准备工作, 如明确教学目标和重点难点, 了解学情等。
首先, 教师要对学生的学情进行充分的了解, 并要求学生做好预习。教学前, 教师要根据教学目标对学生的基本情况进行深入调查, 以学情定教法, 这样课堂效率才会提高。同时, 还要要求学生对所学知识进行必要的预习, 这样课堂上因为有了准备, 就能与教师和同学进行融洽的交流沟通, 有助于提高课堂效率。
其次, 教师要善于整合教学资源。在教材使用上, 教师要有一定的创造性, 不要认为凡是教材上有的就必须都深抠细挖, 而要有一定的取舍, 舍去那些学生不喜欢并且没有现实意义的文章, 增加一些充满语文味道的文章, 这样对提高语文课堂效率有着积极的意义。
2.2 创设优美和谐的课堂意境
课堂氛围优美和谐, 就能吸引学生主动参与课堂教学, 而这种主动性则是语文课堂有效的前提。所以, 语文教师要努力创设一个和谐的互动平台, 让学生满怀兴趣地参与学习。
首先, 在导语设计上, 教师要善于激趣煽情, 从一开始就唤醒高中生的潜能, 然后再利用各种多媒体手段创设充满诗情的情境, 从视听感觉上吸引学生的注意力[2]。其次, 教师在课堂上要善于涉及一些有价值的、能够启发学生思维的问题, 让学生通过思考、讨论、探究等方式进入课堂, 展开有效的课堂活动。再次, 教师还要善于把教学和生活紧密联系起来, 让学生感觉语文离自己非常近, 这样的课堂也会变得更加有效。
此外, 教师还要尊重每一个学生, 平等公正地对待每一个学生, 让所有的学生都有机会展现自我。要想让学生主动学习, 提高学习效率, 就必须让学生们感受到自己是学习的主人, 自己在课堂上有发言权。教师要鼓励学生们大胆质疑, 鼓励学生发表自己独特的观点, 并给予及时的肯定或者中肯的意见。这样的教学氛围, 才能让学生真正激发学生的学习热情, 课堂教学才能更加有效。
2.3 发挥教师和学生的双主体性
在高中语文课堂上, 学生是课堂的主体, 但是教师也不可以置身课外, 教师要对整个课堂进行必要的掌控, 这样才能让课堂更加有效。
在教学中, 教师要充分调动学生的学习积极性和主动性, 然后再把课堂交给学生, 教师的作用就是恰当地引导与点拨。比如在学习苏教版高中语文必修4中的《雷雨》一课时, 笔者就让学生们先熟读课文, 了解文章内容, 然后通过推荐的形式, 推荐出几名学生来扮演文中的人物, 笔者则在一旁进行适当地指导, 比如讲一下话剧的表演技巧等。课堂上, 参与表演的同学特别认真, 表演得声情并茂, 有声有色, 观看的同学则兴致浓厚。这样的教法, 学生们为了演好、看懂, 必然会认真地研读课文, 就最大限度地发挥了学生们的学习主动性, 课堂效率自然就提高了。
总之, 高中语文课堂有效性是所有语文教师共同追求的, 在本文中笔者就自己的教学体会谈了提高课堂有效性的几点体会, 仅供各位同仁参考。只要我们每一个语文教师都能从学生终身发展的角度出发, 认真地研究课堂教学, 就一定可以让高中语文教学更加有效高效。
摘要：提高课堂有效性是所有教师所追求的目标。本文分析了当前高中语文课堂教学的现状, 并在此基础上, 结合笔者教学实践, 探讨了提高高中语文课堂有效性的方法, 强调让思维绽放的重要性。
关键词：思维,提高,高中语文课堂,有效性,方法
参考文献
[1] 尚延联.倾听:提高语文课堂教学有效性的重要途径[J].中华活页文选 (教师) , 2010, (9) :70-71.[1]尚延联.倾听:提高语文课堂教学有效性的重要途径[J].中华活页文选 (教师) , 2010, (9) :70-71.
[2] 景洪流.关于设计导语有效的导入语文新课的思考[J].商情, 2011, (7) :57.[2]景洪流.关于设计导语有效的导入语文新课的思考[J].商情, 2011, (7) :57.