无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《幼儿小班英语计划》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：幼儿小班英语计划
幼儿园小班下学期英语教学计划
XX年学年幼儿园小班下学期英语教学计划
一、 情况分析
我班幼儿学习英语的兴趣较大，有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如把“thank
you”读成 “fank you”，把“ here ”读成“kere”等。
二、 教学模式根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新单词、句型和对话;引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
三、 学期目标
1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。
5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，
提高幼儿听说兴趣。
6、 锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
四、 教学内容教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱
的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用tpr和快乐教学法，通过丰富的肢体
语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。
第二篇：小班幼儿英语教案
小班幼儿英语教案：苹果和桔子
一.活动目标：
1. 培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动; 2.在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称; 3.鼓励幼儿能模仿教师说英语。 二.活动内容：
让幼儿认识apple orange,因为幼儿在日常生活中经常见到和接触，所以幼儿比较了解且会较容易学会。只要是让幼儿认识苹果和橘子的英文单词，对它们有一个简单的印象。 三.活动准备： 苹果和桔子的图片 四.活动过程： 1.热身运动
播放上次教学活动的《Hello》 2.单词导出
师：Good morning,girls.Do your like eating fruits?(小朋友，你们喜欢吃水果吗?) 师：Do you know their English name?(你们知道他们的英文名字吗?) 师：今天老师和小朋友认识两种水果的英文名字 A.apple
老师手上拿着图片，让幼儿猜猜是什么? 师：Look!What is this?(看看，这是什么?) 师：This is a apple.(这是一个苹果) 师：苹果，苹果，apple ，apple B.orange 师：Look!What is this? 师：对，橘子，orange 师：橘子，橘子，orange,orange 师：现在我们来听听水果的英文儿歌 3.品尝水果
准备水果，给每个幼儿一个(橘子)，让幼儿通过嗅觉品尝橘子的滋味。让幼儿更深入的了解、认识橘子和苹果。 4.播放《I like apple》，引起幼儿兴趣。
播放两到三遍的英语儿歌，吸引幼儿对英语的兴趣，让幼儿对苹果和橘子等的英文单词有印象。 5. 幼儿辨认水果 第一种方法： 教师把水果放在桌面。
T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状) 接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说Thank you . 第二种方法：
教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。 6.结束。 〈1〉复习巩固
教师再出示一次水果让幼儿复习一遍 〈2〉在听一遍《I like apple》
〈3〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple.
C: Bye-bye, apple!
T: Say good bye to the orange.
C: Bye-bye, orange. 五.活动反思：
(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。
(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。
第三篇：幼儿英语手指游戏,小班手指游戏
Hickory Dickory Dock
Hickory dickory dock 滴答滴答响
The mouse ran up the clock 老鼠爬上闹钟
The clock struck one 闹钟撞一下
The mouse ran down 老鼠赶紧爬下来
Hickory dickory dock 滴答滴答响
Twinkle Twinkle Little Star
Twinkle twinkle little star 一闪一闪亮晶晶
How I wonder what you are 多想变成和你们一样
Up above the world so high 站在高高的天上
Like a diamond in the sky 就像天空里的钻石
Twinkle twinkle little star 一闪一闪亮晶晶
How I wonder what you are 真想变成和你们一样 编辑：cicy
第四篇：4大方法让小班幼儿轻松学英语
英语,作为一门国际语言,越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育成为关注的“热点”。随着社会经济的发展,人们越来越注重双语教学教育的开发研究,幼儿园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要。实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。
幼儿学习英语的方式与成人不同,培养孩子的学习兴趣至关重要,那么,如何有效地开展小班英语教学,首先就要培养孩子们对英语的兴趣。都说“兴趣是最好的老师”,研究表明,在外语教和学的实验中,兴趣和成就感常常是成功个案的动力源泉。不厌其烦的跟和读,只会抹杀孩子对英语活动的兴趣,每个正常的儿童都有学好外语的潜能,但前提有两个:一是他必须喜欢它,并能从中获得成就感;二是有合适的教和学的方法和教材,并辅之以有效的引导。那么,我们该怎样从多方面调动孩子学习英语的兴趣,让孩子轻轻松松学习英语呢? (一)让幼儿在日常生活中学习英语
(二) 创设情景环境,激发幼儿主动学习英语的兴趣
幼儿英语学习主要途径来自说和交往,但是良好的物质环境,在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平,有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操作、游戏中,引发他们对英语的反映使用能力。 (三)常规教学活动中常使用多种方法进行教学 (1)视觉辅助教学
1、实物教学:利用实物的出示引导幼儿学习。如:教小班幼儿学习苹果“apple”
这个单词时,教师可以边念“apple”边出示实物苹果,让幼儿看苹果知道“apple”就是苹果的意思,然后用《传苹果》或《苹果找朋友》等游戏,通过让幼儿摸、闻、传、和苹果对话等巩固对苹果的发音。
2、欣赏教学:利用视觉效应引导幼儿学习。主要有: 用图片进行引导教学。 (2)动作辅助教学
利用夸张的动作表现或肢体语言引导幼儿理解所要学习的内容。如:小班儿歌《cry and laugh》的教学时,教师可以用自己哭和笑的脸部动作引导幼儿理解“cry” 和“laugh”各表示的意思,然后用“yes or no”的游戏,从让幼儿看教师的动作判断对错,到幼儿自主游戏,以此巩固对所学内容的理解和认识;另外,还可以用《do as i tell you》让幼儿听老师说自己做,或者《say as i do》让幼儿看老师的动作正确发音,使幼儿进一步掌握。 (3)绘画辅助教学
利用幼儿对动作的兴趣,通过绘画让幼儿在画的动作过程中自然地学习。同样象上面的小班儿歌《cry and laugh》的教学,除了用动作引导学习以外,还可以请幼儿自己动手画哭和笑的脸部表情,在画的过程中边画边说,从而得到进一步的巩固。 (四)利用多媒体手段,为幼儿提供更多的语言刺激
多媒体教育是现代教育中的重要手段,在幼儿英语教学中同样有着其无法替代的作用。因为幼儿园毕竟处于一个有限的空间、时间内,而电教手段,能帮助我们克服时、空的限制,提供给幼儿更多的信息刺激,创造适宜的环境。同时,电教手段的优势在于有影可看,有声可听,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿认识规律和思维水平。因此,我们在早晨入园或户外体育活动、室内自由活动时放一些欢快简单的儿童英语歌曲、对话,让幼儿边玩边听,不占用幼儿任何活动时间,幼儿在反复听的过程中,学习了语音语调,建立了语感。磁带中尽管有学过的,也有没学过的,但听的多了,脑子里有了深刻的印象,一旦学到就有似曾相识的感觉,掌握起来相对容易多了。另外,比如利用多媒体手段进行教学中难点的突破,如:在学什么东西在什么上面,什么东西在什么下面,on和under的用法时,教师设计了“小动物捉迷藏”这一活动,利用投影仪,使用复合片和抽拉片的方法,让小动物分别藏在桌上、椅子下、书上、床下等。直观、形象的和可爱的小动物游戏,使幼儿很快区分了on和under的意思和用法。
利用多媒体教学课件可把幼儿的兴趣吸引到现代尖端技术的辅助中,让幼儿在好奇中主动的接受。另外,利用电视录像选择适合幼儿的材料内容放给幼儿看,在画面与音乐、情景与对话的共同作用下,则提供给幼儿一种身临其境的语言环境,加之录像的可控性,可重复性,对幼儿反复学习、巩固有极大的帮助。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉就不可能有学生的智力发展”。而“兴趣是最好的老师”,兴趣就是滋养孩子们热情英语的悠悠清泉。培养幼儿正确使用英语交流的能力并不是一朝一夕就能够完成的,它需要我们教师经常有意识、有计划地落实到每一次的教学活动中去,尽可能地创造机会让幼儿多听多说多练。在教学中,要创造机会确保人人参与,尤其要鼓励那些性格内向,缺乏自信和口语能力相对较差的幼儿大胆参与,通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力,加深理解,在带来欢乐的同时产生更大的学习热情,使幼儿获得最大限度的口语实践,逐步掌握语言,形成语感。
“师者,传道、授业、解惑也。”这也许是传统教学观念对教师角色的最好概括。历来,教师与学生之间都是传递与接受的关系,然而随着时代的变迁师生之间不再是单纯的传与受的关系了。教师成了学生的学习伙伴,教师的角色也从传授者转向了设计者、促进者、支持者、管理者,以及反思与研究者。更为重要的是对教师的教学提出了更高的要求:有效地教。
本着“以幼儿发展为本”的思想,我们应该通过我们的引导、点拨、鼓励、辅导,通过一系列有趣、生动的活动来调动幼儿的英语学习兴趣,从而达到幼儿英语有效教学的目的,为孩子们的终身发展创设一个自由生长的广阔天地。因此,面对以幼儿发展为本的教育观,在教学中我们要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿积极主动地参与学习,主动的探索获得知识。
总之,通过实践的感知和理论的探究,我们深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过多种途径和形式,创造一种良好的语言环境,调动幼儿学习的积极性,让幼儿能够在欢乐和兴趣中学习。我们的幼儿英语教育应朝这一方向前进!
第五篇：小班英语兴趣计划
作者：张敏 来源：开封市大纸坊街幼儿园 日期：2005-7-20 阅读次数： 913
本学期我担任我班的英语教学工作，针对我班幼儿年龄小，从未接触过英语，且正处在语言发展的关键期等特点，为了能更好地调动幼儿的学习积极性，培养幼儿对英语学习的兴趣，我将本学期的兴趣教学活动做了以下计划：
一、为幼儿创设有利的学习环境
除了为幼儿布置有利于学习的教室环境外，良好的语言环境也对幼儿的语言发展起着至关重要的作用，要为幼儿创设一个学英语、听英语、说英语的氛围，让幼儿在其中多听、多说、多练，强化幼儿的有意注意和无意记忆，使孩子们学习起来轻松一些，容易一些。教师要尽量用英语进行教学，并在活动中配以肢体语言、图片等帮助幼儿理解并加深记忆。经常让孩子们听英语磁带，在休息时、喝水时反复播放，多安排一些“听说”活动，使孩子们能耳听能熟，达到学会的目的。
二、根据需要制作配套的教具
根据教学的需要精心制作配套的教具，如大小图片等。利用这些教具可以让幼儿一边说、一边做。为英语故事绘制图片以及大幅背景图，以便幼儿能够近快的融入到情景当中。
三、活动以游戏形式开展，充分调动幼儿的学习积极性
将学习融入到游戏中，为幼儿设置各种游戏和活动，充分利用幼儿的好胜心理，通过竞争等形式，调动幼儿的学习积极性。
四、为幼儿创设交流的机会
幼儿认识几个单词或会说几句话并不是我们的目的，我们要让幼儿在日常生活中灵活的去运用，这就需要让幼儿之间多交流。孩子越不敢说，就越不会说，越敢说就越会说，所以，我为幼儿创设了适宜多说，多交流的环境，让他们相互间增加说英语的机会，通过英语来达到学会对话的作用。
家长学校计划
五、家园对话
本学期，我班级将根据班级发展情况展开家园"对话"工作，将家园同步做好幼小衔接工作的教育作为工作重点。实现家园共育，教师和家长必须建立平等合作的伙伴关系，家园对话则是建立这种关系最基本的精神。我们只有与家长保持一致的教育目标和要求，才有可能获得较好的教育效果，否则孩子们就会无所适从，而导致教育作用的相互抵触，甚至起到反作用。在几年的实际工作中，我班认识到：幼儿园如果没有家长的密切配合和支持，幼儿园的教育与教学工作将陷入被动的、传统的、单向的、灌输式的教育模式中，只有得到家长们的有利支持，使家长自己成为幼儿园的工作的坚强后盾，我们的工作才能真正做到事半功倍。在家园共育的过程中，我们将引导家长主动参与，让他们理解新的教育理念，达成共识。通过各种活动，增进家长、孩子、老师三者之间的理解与沟通。让家长和孩子能够共同参与主题的进行，在互动中体验孩子的发展。在进行家园对话的过程中，应制订一些有效的策略，我们打算从以下几方面着手：
1、以交流、沟通为前提，与家长建立合作伙伴关系;
2、教师与家长应共同参与到解决具体教育问题的实践过程中;
3、实践过程中，激发家长、教师与幼儿之间的互动，让家长充分体验、认识到新的教育观念和方法的价值，拉近心理距离和感情，才能达成共识，使家园共育达到应有的效果。 让家园一同为孩子入小学做好准备作为老师应做好以下几方面亲职工作： 1)在家长会上，向家长介绍幼小衔接方面的文章。 2)补发新生通讯录。包括教师联络电话; 3)进行必要的新、老生家访;
4)邀请家长参加园内、班内的各种活动; 5)每日迎接孩子时做简单的沟通; 6)邀请家长积极参加班级助教的队伍; 7)搞好"将周日留给孩子"等一系列亲子活动。
8)定期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野。如：开展有创意的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩的技能、识字游戏等。
9)每月向家长推荐新书、家教资料、优秀文章。
10)收集、汇集有班级特色的家长育儿经验文章，整理家长资源档案。 11)以寻找孩子的闪光点为家园共同关心的问题，教师
用自身的教育行动影响着家长对幼儿的了解和交往。如：积极参与主题活动，一同掌握幼教动态。与家庭共同收集各类信息资源积极开展班级的家长助教活动，使其发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流。
12)在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩子的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参与。
作为家长要做个倾听、观察与支持的教育者：
为了帮助孩子适应学习和生活的变化，顺利入小学，家长要做有心人，可丛每天一点一滴的小事中，培养他们的社会适应能力，到孩子入小学前，应多注意他们的行为并采取相应措施如： 1)父母多抽出时间关心孩子，教育孩子;
2)提示孩子根据天气变化和身体状况穿脱衣物(不要包办)
3)给孩子自己收拾玩具、图书和房间。
4)给孩子学会自己管理东西的机会。如：每天整理自己带来幼儿园的书包。 5)鼓励幼儿与不熟悉的小伙伴一同游戏。
6)根据孩子自己的特点与其一同制定可行的作息时间表，养成良好的作息习惯，如：能按时睡觉、不赖床等，为入小学做准备。
7)鼓励幼儿在别人困难或生气时，做一些帮助别人，使人快乐的事情。
8)让幼儿学习在与别人意见不同时，先聆听别人的解释，和别人一同协商解决问题。 9)鼓励引导幼儿正确接受别人的批评。
10)在教师预设每个主题活动的意向、教育目标时，家长应积极主动引导幼儿做好前期的准备工作，提供主题活动的资源。
11)经常与孩子一起探讨主题的进行、及相关内容，也可藉此了解幼儿学习的情况。 12)积极反馈意见，主动与老师沟通。 13)家园一同掌握幼教动态。与幼儿园共同收集各类信息资源积极支持家长助教活动，发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流。
作者：jingle 来源：学前教育 日期：2005-8-19 阅读次数： 5316
指导思想：
以邓小平理论和江总书记关于教育工作的重要讲话为指导，实施家庭教育工作纲要，辅导家长学习幼儿教育的理论，掌握科学育儿的方法，沟通家庭、幼儿园的教育，形成家园合力，提高教育效率，促进幼儿的健康成长。
具体措施：
一、加强规范管理。
制订有关章程和工作规范。建立家长委员会，建立家园联系制度，把“家长学校”工作从无序化走向规范化管理，以提高“家长学校”工作的有效性，努力形成一个家长共进的氛围。
二、拓宽教学渠道。
家庭教育是幼儿社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。本学期，学校将继续办好家长学校，通过家长会、各班的家长园地、家园联系本、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭幼儿的教育和管理。
三、探索授课形式。
本学期家长学校的工作重点是努力探索内容充实、形式活泼新颖的家长学校授课形式，以各班为单位，针对各班幼儿的学习、生活实际进行授课，并迅速反馈，切实提高家长的教育水平和家教质量。
四、评比锦幼好家长，组织家长学习。
中华人民共和国教育部和中华全国妇女联合会联合颁布的《家长教育行为规范》和“锦幼好家长评比条件”。期末通过评选“锦幼好家长”、“育儿一得”经验交流、表彰会等形式对优秀家长进行激励。
主要活动安排：
二月：
1.制定家长学校计划。
2.召开家长学校优秀学员表彰会。
三月：
1、向家长汇报上学期来幼儿的学习情况。
2、家长情况摸底。
3、每班挑选一位教子经验丰富的家长做讲座。
四月：
1. 授课主题：各班按自己的需要授课。
2. 教子经验交流会。
3、学员学习心得体会。
五月：
1、“幼小衔接问题”交流会。
2、召开“专题讲座”反溃会议，并进行经验交流。
3、家长开放日活动。
六月：
1、大班毕业典礼。
2、家长家教知识测试.
3、推荐评选优秀家长。
4、总结本学期家长学校工作。
保育工作计划
作者：佚名 来源：网络 日期：2005-8-9 阅读次数： 8793
幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心工作。上学期，在园领导的正确领导和全体老师的共同努力下，我园顺利通过了“省绿色幼儿园”的评估，保育工作也取得了一定的成绩。本学期，我园将进一步将环保教育渗透于幼儿教育领域之中，并切实做好创建“省教育强镇”的各项工作。我园的各项保育工作将紧紧围绕幼儿园中心工作务实创新，不断提高保育老师的工作水平及思想业务素质，经保育组全体成员共同探讨，制定以下工作计划：
一、做好幼儿一日生活常规的培养。
为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。
1.幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。
2.指导幼儿用正确的方法洗脸。饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西。
3.鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，坚持穿园服入园。培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识。
4.培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。开展小、中、大班级“幼儿生活自理能力”比赛。学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅等。
5.精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。
二、在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。开展幼儿之间的“大带小”活动，采取大、中班幼儿帮助小班幼儿完成某项任务的活动，培养幼儿互帮互助的良好品质。
三、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。在活动中开展一些班级之间的体育比赛，如自行车比赛、羊角球比赛、接力比赛等。
四、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。
让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。老师们要有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素，同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。
五、加强保教人员的保育意识，认真学习 “保育员工作职责”，明确保育工作目标。保教人员要做到人到、心到、眼到、口到，在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。保教人员认真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活动室、午睡室紫外线消毒等。平时做到一日一小搞，一周一大搞，园内无纸屑、果壳，室内物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，勤俭持园。
六、强化安全防范意识，确保幼儿安全。开学前，全体教职员工对大型玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时通知家长，做好有病幼儿的隔离工作。做好体弱幼儿的护理，坚持开病号餐，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作并做到按时上交。每周坚持清洗幼儿的被褥，进行消毒。
七、保育员队伍的建设。
1.定期组织保育老师进行业务学习。时间定于每双周周五下午3：00—4：00。总结保育工作的情况，解决工作中出现的问题。学习保育知识和技能。
2.积极参加园内组织的“英语”、“普通话”、“电脑”、“手指快算”的培训。
3.保育老师开展“我是如何组织幼儿午睡的”征文活动，坚持撰写心得体会。
以上是本学期的保育工作计划，保育组全体成员将认真贯彻实施，请园领导给予监督和指导。
附：每月工作安排
二月份：
1. 协助教师做好入园新生的情绪稳定及家长工作。
2. 搞好班级的环境
卫生，接受园内卫生大检查。
3. 清点好班级财产，领取幼儿各种物品。
4. 制定学习保育工作计划，积极完成园内的各项任务。
5. 学习如何做好春季传染病的预防知识。
三月份：
1. 积极配合教师对幼儿进行常规、环保教育。
2. 学习《教师一日活动操作规范》、幼儿突发事件的处理。。 3. 小、中、大班级“幼儿生活自理能力”大赛。
4. 认真做好各项卫生消毒工作。
5. 积极参加教师制作教玩具比赛及幼儿一日常规培养活动。
四月份：
1. 积极参加园内的游戏活动评比活动。
2. 积极学习新纲要，将纲要精神贯穿于幼儿一日生活当中。
3. 认真备好教案，撰写教育笔记，接受园领导的检查。
4. 积极参加“五一”劳动节组织幼儿进行“清除垃圾、杂草”等环保教育活动。
5. 学习学习《如何建构积极有效的师幼互动》、如何清洗伤口。
6. 接受园内卫生大检查。
五月份：
1. 积极配合教师完成庆六﹒一游园活动及大班级英语童话剧、中小年级“分享阅读”专场表演活动。
2. 积极参加园里的对外教学观摩活动。
3. 积极配合教师完成本班主题活动。
4. 积极参加各教研组展示活动观摩及研讨活动。
5. “我是如何组织幼儿午睡的”征文活动。
6. 幼儿怪癖的纠正方法。
六月份：
1. 积极参加“幼儿一日常规教育之我见”论文评比活动。
2. 协助填写家访记录、家园联系工作及反馈。
3. 搞好室内外外环境卫生及各项消毒工作。
4. 积极参加“文明班”经验交流活动。
5. 积极配合教师完成幼儿“
6、5”世界环保日知识教育活动。
6. 学习“如何辨别幼儿腹痛”。
七月份：
1. 认真完成学期工作总结、个人论文、个人总结。
2. 做好环境卫生迎接园内卫生大检查。。
3. 积极配合教师完成幼儿大合唱暨兴趣班汇报演出
4. 积极参加教师技能技巧比赛。
5. 做好放假前的各项准备工作。
家长学校计划
本学期，我班级将根据班级发展情况展开家园"对话"工作，将家园同步做好工作的教育作为工作重点。实现家园共育，教师和家长必须建立平等合作的伙伴关系，家园对话则是建立这种关系最基本的精神。我们只有与家长保持一致的教育目标和要求，才有可能获得较好的教育效果，否则孩子们就会无所适从，而导致教育作用的相互抵触，甚至起到反作用。在几年的实际工作中，我班认识到：幼儿园如果没有家长的密切配合和支持，幼儿园的教育与教学工作将陷入被动的、传统的、单向的、灌输式的教育模式中，只有得到家长们的有利支持，使家长自己成为幼儿园的工作的坚强后盾，我们的工作才能真正做到事半功倍。在家园共育的过程中，我们将引导家长主动参与，让他们理解新的教育理念，达成共识。通过各种活动，增进家长、孩子、老师三者之间的理解与沟通。让家长和孩子能够共同参与主题的进行，在互动中体验孩子的发展。在进行家园对话的过程中，应制订一些有效的策略，我们打算从以下几方面着手：
1、以交流、沟通为前提，与家长建立合作伙伴关系;
2、教师与家长应共同参与到解决具体教育问题的实践过程中;
3、实践过程中，激发家长、教师与幼儿之间的互动，让家长充分体验、认识到新的教育观念和方法的价值，拉近心理距离和感情，才能达成共识，使家园共育达到应有的效果。 让家园一同为孩子入小学做好准备作为老师应做好以下几方面亲职工作： 1)在家长会上，向家长介绍幼小衔接方面的文章。 2)补发新生通讯录。包括教师联络电话; 3)进行必要的新、老生家访;
4)邀请家长参加园内、班内的各种活动; 5)每日迎接孩子时做简单的沟通; 6)邀请家长积极参加班级助教的队伍; 7)搞好"将周日留给孩子"等一系列亲子活动。
8)定期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野。如：开展有创意的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩的技能、识字游戏等。 9)每月向家长推荐新书、家教资料、优秀文章。
10)收集、汇集有班级特色的家长育儿经验文章，整理家长资源档案。 11)以寻找孩子的闪光点为家园共同关心的问题，教师
用自身的教育行动影响着家长对幼儿的了解和交往。如：积极参与主题活动，一同掌握幼教动态。与家庭共同收集各类信息资源积极开展班级的家长助教活动，使其发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流。
12)在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩子的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参与。
作为家长要做个倾听、观察与支持的教育者：
为了帮助孩子适应学习和生活的变化，顺利入小学，家长要做有心人，可丛每天一点一滴的小事中，培养他们的社会适应能力，到孩子入小学前，应多注意他们的行为并采取相应措施如： 1)父母多抽出时间关心孩子，教育孩子;
2)提示孩子根据天气变化和身体状况穿脱衣物(不要包办)
3)给孩子自己收拾玩具、图书和房间。
4)给孩子学会自己管理东西的机会。如：每天整理自己带来幼儿园的书包。 5)鼓励幼儿与不熟悉的小伙伴一同游戏。
6)根据孩子自己的特点与其一同制定可行的作息时间表，养成良好的作息习惯，如：能按时睡觉、不赖床等，为入小学做准备。
7)鼓励幼儿在别人困难或生气时，做一些帮助别人，使人快乐的事情。
8)让幼儿学习在与别人意见不同时，先聆听别人的解释，和别人一同协商解决问题。 9)鼓励引导幼儿正确接受别人的批评。
10)在教师预设每个主题活动的意向、教育目标时，家长应积极主动引导幼儿做好前期的准备工作，提供主题活动的资源。
11)经常与孩子一起探讨主题的进行、及相关内容，也可藉此了解幼儿学习的情况。12)积极反馈意见，主动与老师沟通。 13)家园一同掌握幼教动态。与幼儿园共同收集各类信息资源积极支持家长助教活动，发挥自身的特长，与孩子们展开互动，递进家园的情感交流。