第一篇：苏教版二年级上册词语
苏教版二年级上册词语归纳
合肥行动教育关爱中心 疯狂英语训练中心华氏奥数培训基地专项提优&选择奥数 让孩子赢在起点、走进名校苏教版二年级上册多音字、近反义词和词语专项总结
一、多音字组词
转 zhuǎn(旋转)chuán(流传)脏zāng(弄脏) zàng(心脏) 倒 dǎo(倒下) dào(倒流)喝hē(喝水) hâ(喝彩) 传 zhuàn(转动) zhuàn(自传)教jiāo(教书) jiào(教室)难 nán(困难) nàn(苦难)曲qū(弯曲) qǔ(歌曲) 差 chà(差生) chāi (出差)涨zhǎng(涨水) zhàng(涨红) 旋 xuán(盘旋) xuàn (旋风)朝zhāo(朝阳) cháo(唐朝) 背bēi(背带) bâi(背书)应yīng(应该) yìng(答应) 更 gâng(更加) gēng(更新)空 kîng(空白)kōng(天空) 处 chǔ (处理)chù(到处)钻 zuān(钻研) zuàn(钻石) 量 liáng(商量) liàng(数量)行 háng(银行) xíng(飞行) 藏 cáng(躲藏) zàng(宝藏)没 mãi(没有) mî(出没) 强 qiáng(强大)qiǎng(勉强)好 hǎo(友好) hào(爱好)
二、近义词
特别(非常)渐渐(逐渐)著名(有名)经常(常常)注视(紧盯)美丽(漂亮)往日(以前)或许(也许) 喜爱(喜欢)请求(恳求)答应(同意)争辩(争论) 终于(总算)家乡(故乡)洁白(雪白)故意(有意) 专心(认真)壮丽(壮观)刺眼(耀眼)展现(出现) 宝贵(珍贵)忽然(突然)动听(好听)一定(必定) 容易(简单)嘹亮(响亮)处处(到处)感激(感谢) 商量(讨论)追逐(追赶)疲倦(疲劳)等候(等待) 温暖(暖和)思念(想念)马上(立刻)拼命(用力) 发现(发觉)研究(钻研)本领(本事)简单(容易) 感谢(感激)暖和(温暖)挺(直)乐呵呵(喜滋滋) 无忧无虑(自由自在) 气冲冲(气呼呼) 一溜烟(一眨眼) 世界闻名(闻名中外) 一望无边(一望无际)
三、反义词
朝——夕尖——秃歪——正曲——直忘——记 静——动因——果松——紧守——攻单——双 粗——细明——暗浓——淡伸——缩接——送快——慢教——学功——过生——死呼——吸善——恶失——得深——浅难——易起——伏饱——饿聚——散爱——恨老——少种——收 早——晚香——臭长——短沉——浮真——假 新——旧哭——笑吞——吐始——终清——浊 迎——送直——弯高——矮(低)气冲冲——喜滋滋动摇——坚定欢乐——悲伤开始——结束暖和——凉爽 容易——困难凶恶——善良动听——刺耳安全——危险 朝阳——夕阳同意——反对出现——消失遥远——附近 简单——复杂光明——黑暗歪斜——端正弯曲——笔直 肮脏——干净危险——安全故意——无意明白——糊涂
四、成语积累
金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 日月如梭 光阴似箭寒来暑往 星移物换 风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 人外有人 天外有天 学无止境 一往无前 滴水成冰 地冻天寒鹅毛大雪 雪兆丰年 勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 奋起直追 宁折不弯 义正词严 威武不屈 大义凛然 火树银花 数不胜数
灯火通明 观者如堵 无话可说 无家可归 无路可走 无利可图 千言万语 千山万水 千辛万苦 千方百计 千姿百态 万紫千红 五颜六色 五光十色 五彩缤纷 一目十行 一心一意 三心二意入木三分 四平八稳 四面八方 成千上万 七上八下 九死一生 十全十美 百无一用 万众一心 团结互助 互帮互助 干干净净 千千万万 结结实实 快快乐乐 日日夜夜 引吭高歌 展翅飞翔 无边无际 无法无天 无穷无尽 不知不觉 不清不楚 不上不下 喜气洋洋 有备无患 防患未然 山光水色山高水长 山清水秀
二年级同步 的、得、地的用法
一、在句子中，用在名词(表示人和事物名称的词)前面的，要 用白勺“的”字。
如：
1、我爱勤劳的妈妈。
2、公园里的景物美极了。 句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。
二、在句子中，用在动词(表示动作行为的词)前面的，要用土也“地”字。
如：
1、他积极地回答问题。
2、大雪纷纷地下。 句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。
三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。 如：1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等， 句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净)。 附录：顺口溜 名词前面是“白勺”, 动词跟着“土也”跑, 动词后面“双人(得)”到， 默记5遍脑开窍。 补充两点：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 附录：口诀歌
的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
第二篇：苏教版二年级下册看拼音写词语
第四册语文拼音试卷(第一单元)
姓名 得分
chūn tiān
duān wǔ
săo mù
jiăo zi
qīng míng (
) (
) (
)
(
) (
) zhōng qiū
bài nián
yuè bing
tà bù
tuán yuán (
)
(
) (
)
(
) (
) xiù fēng
bì shuĭ
xiàng bí
luò tuo
huà láng (
) (
) (
) (
)
(
) sōng băi
yāng miáo
bō luó
yáng liǔ
zhú lán (
) (
)
(
) (
)
(
) qíng kōng
dào gŭ
bĭ jià
dòng wù
lóng zhōu (
)
(
) (
) (
)
(
) zhuō yǐ
dōng hăi
wēn nuăn
bīng xuě
dòng jié (
) (
) (
)
(
)
(
) miáo zhŭn
chá yè
tiào wàng
shān gǔ
chá zuò (
) (
) (
)
(
)
(
) liàng shài
tuán jié
duì gē
chūn jié
yăn jing (
) (
)(
)
(
)
(
) zhāng dēng jié căi
huān jù yì táng
xíng yĭng bù lí (
)
(
)
(
) pǔ tiān tóng qìng
xĭ qì yáng yáng
huān shēng xiào yŭ (
) (
)
(
) 第四册语文拼音试卷(第二单元)
姓名 得分
shí jié
suí fēng
rùn wù
chūn yŭ
bù jué xiăo (
)
(
)
(
)
(
) (
) chūn mián
qián rù
xì xiăo
cóng cĭ
wén tí niăo (
)
(
)
(
) (
) (
) huàn shang sāng yè hăi wān
yuè yá
nuăn yáng yáng (
)
(
) (
) (
) (
) shí qiáo
rào zhe
huăn bù
zuān chū
jiù yī shan (
) (
) (
)
(
)
(
) shān pō
dào yìng
càn làn
xiān yàn
cán gū niang (
) (
)(
) (
) (
) zhù hè
cán chuáng
xī wàng
jiàn kāng
gài xīn fán (
) (
)
(
)
(
)
(
) yŏng găn
jìng ài hăo xiàng yĭng xiăng
zhēn piào liang (
) (
) (
) (
)
(
) zhāo yáng dù guò hóng lĭng jīn huālala
băi huā shèng kāi (
)(
) (
) (
) (
) zhēng qí dòu yàn
wŭ căi bīn fēn
sè sè jù qúan
(
)
(
)
(
) yòu hēi yòu xiăo
yĭ jiù huàn xīn
kuài lè shí guāng (
)
(
)
(
) 第四册语文拼音试卷(第三单元)
姓名 得分
shù shāo
chì jiăo
gàn jìn
mèi mèi
shè jī (
) (
)
(
)
(
)
(
) tuō xià
fā fèn
cū yòu duăn
yăo zhù
yŏu xiē (
) (
)
(
)
(
) (
) pèng qiăo
róng yì
chì băng
dào guà
mì fēng (
)
(
) (
)
(
)
(
) qiáng liè
yŏng găn
jiăng bēi
tuī chē
qīng tíng (
)
(
)
(
)
(
)
(
) jiān yìng
bĕn lĭng
hài pà
shén qì huó xiàn (
)
(
)
(
)
(
) bá shān shè shuĭ
cān fēng yĭn lù
shuĭ sòng shān yíng (
)
(
)
(
) shăng xīn yuè mù tiān cháng dì jiŭ zhēng qiáng hào shèng (
) (
) (
) xún zhăo
nán shòu
pài chū suŏ
făn kàng
zhuă zi (
)
(
) (
) (
) (
) xià păo
jiè shū
dăn zi
yáo tóu băi wěi (
)
(
)
(
)
(
) hú jiă hŭ wēi
dōng zhāng xī wàng
dà yáo dà băi (
)
(
)
(
) 第四册语文拼音试卷(第四单元) 姓名 得分
ēn qíng
zhēn jiǎ
fǔmō
xiàoshun
bǔ yī fu (
) (
) (
) (
) (
) bào dá
chí dào
zhù míng
yóu zĭ
cùn căo xīn (
)
(
) (
)
(
) (
) wàng huái
tàn qì
yăn lèi
kě hèn
zhēn jiăo (
)
(
) (
) (
)
(
) láo lèi
gēn bĕn
xīn hĕn shŏu là
xí wŭ liàn gōng (
)
(
) (
)
(
) yŏng yuăn
hán piàn
zài sān
liáng hăo
dă bài (
) (
)
(
) (
) (
) chōng măn
míng zì
fù chū
xiōng è
shén xiān (
)
(
) (
) (
) (
) jiù mìng
hán dōng là yuè
fù qin
shēng bìng (
)
(
)
(
) (
) zhēngbīng
nán rén
shèng lì
jiàng shì
fāng biàn (
) (
) (
) (
) (
) shì dú zhī ài
wū niăo sī qíng
gào bié
zhù shì (
) (
)
(
) (
) jiù mŭ xīn qiè
qí lè wú qióng
tiān lún zhī lè (
)
(
)
(
) 第四册语文拼音试卷(第五单元)
姓名 得分
jī qiāng
zhàn găng
xún shì
hang xíng
dăo dàn (
) (
)
(
) (
)
(
) shào suŏ
shī zi
lăo hŭ
xīng xing
méi huā lù (
)
(
) (
) (
) (
) bān mă
kŏu dài
kŏng què
lĭng kōng
bù qiāng (
) (
) (
) (
) (
) xún háng
dăo yóu
zhù fú
chuāng hu
niăo wō (
) (
) (
) (
) (
) jiā tíng
kù zi
zhù zhái
chèn shān
jiào shì (
) (
)
(
) (
)
(
) zŭ xiān
qún zi
tĭng xiōng
qíng lăng
lăo diāo (
) (
) (
) (
)
(
) wān yāo
wū yā
má què
dù juān
míng liàng (
) (
) (
)
(
) (
) dà yàn
tī tuĭ
shēng lóng huó hŭ
tóng jīn tiĕ gŭ (
) (
) (
) (
) shēn qiáng lì zhuàng
qiān jiā wàn hù
fú măn tiān xià (
)
(
)
(
) zhàn găng fang shào
hŭ tóu shé wĕi
mó quán cā zhǎng (
) (
) (
) 第四册语文拼音试卷(第六单元) 姓名 得分
yăn jiăng
wéi qí
xiăo tiān é
gōng jiàn
dòng zuò (
) (
) (
) (
) (
) miàn fěn
bèi kè
găo huó dòng
kăo shì
kāi shǐ (
) (
) (
)
(
) (
) yí dòng
ān péi
jì suàn jī
ér qiě
shù shì (
)
(
) (
) (
) (
) qĭng qiú
yī shēng
dăng bú zhù
jí xìnɡ
fā yán (
) (
)
(
) (
) (
) jiăn dān
xū yào
yī miăo zhōng
xú hǔ
xiū lǐ (
) (
) (
)
(
) (
) tí gōng
fú wù
píng fán
nèi bù
jù tǐ (
)
(
)
(
)
(
) (
) quàn shuō
zhēng qǔ
àn shí
wū shuǐ
tè yuē (
)
(
) (
) (
) (
) shēn shēn xué zǐ
lì xuě qiú dào
chūn fēng huà yǔ (
)
(
) (
) rú zǐ kě jiào
yī bĕn zhèng jīng
yuăn jìn wén míng (
) (
) (
) wú kě nài hé
zhuān xīn zhì zhì
āi jiā āi hù (
)
(
)
(
) 第四册语文拼音试卷(第七单元)
姓名 得分
zhàn chăng
mí lù
hăi guān
shùn cóng
dí rén (
) (
)
(
) (
)
(
) chuán yáng
mái fú
guó wáng
bào chóu
dǎ sǐ (
)
(
)
(
) (
)
(
) hù xiāng
jiàn zhù
yīn wèi
rén lèi
yù bái sè (
)
(
)
(
) (
) (
) jĭng xiàng
mào mì
bù mén
shí dào
jì jié (
)
(
)
(
)
(
)
(
) shuǐ tǒng
dà pī
găn păo
tǐyù
shī līn līn (
) (
) (
)
(
) (
) wén míng zhōng wài
wŭ yán liù sè
huó pō kě ài (
) (
) (
) yăng yù hòu dài
mái tóu kŭ gàn
shēng lí sǐ bié (
) (
) (
) bù kěn lí qù
xìng fú mĕi măn
jí xiáng rú yì (
) (
) (
) shuĭ yuán chōng zú
să xiàng kōng zhōng
găn rén fèi fǔ (
) (
) (
) kĕ gē kě qì
jiān kǔ zhuó jué
jīng tiān dòng dì (
) (
) (
) 第四册语文拼音试卷(第八单元)
姓名 得分
kuān guăng
kè lún
xiāng huì
hào qí
péi bàn (
)
(
) (
) (
) (
) qīng chén
yŏu qù
lù jiăo
dà gài
jī dòng (
)
(
)
(
)
(
)
(
) chéng huó
hóu zǐ
yóu xì
gào bié
dāng rán (
)
(
) (
) (
)
(
) guōguō
chàng gē
jìng jìng di
xū yào
jià shĭ (
) (
) (
) (
) (
) bá diào lí shù
găi zhòng xìng shù
wā wā zhí jiào (
)
(
)
(
) nán lái bĕi wăng
lán hé dà bà
niú láng zhī nǚ (
)
(
) (
) nài xīn dĕng dài
chuān guò shù lín
yì bĭng dà săn (
) (
)
(
) zhă yăn zhī jiān
xĭ qì yang yáng
yóu shān wán shuĭ (
) (
) (
) jiāoshuĭ shī féi
yŭ zhòu fēi chuán
pī xīng dài yuè (
) (
) (
) liú xīng găn yuè
zhòng xīng pĕng yuè
hōng yún tuō yuè (
) (
) (
第三篇：苏教版二年级上册音乐教案
第一单元 好朋友 第一课时
教学内容：听：大白象 唱：两只小象 教学目标：
1.能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。
2.能专注的聆听音乐，感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。
重点：感受童声齐唱
难点：感受童声齐唱;歌曲的节奏 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、听赏《大白象》 1.简介歌曲的主题 2.听赏《大白象》
△完整聆听音乐，体会音乐的情绪。 △复听音乐。提问：歌曲讲了一件什么事情?
△再次完整聆听音乐，随着音乐模仿大象的动作，并用嗓音模仿大象的叫声。
四、唱《两只小象》
1.导入：小朋友们，刚刚我们认识了大象，那么大家认识它的孩子吗?老师带大家一起去看看。
2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 3.轻声哼唱，找出难唱的地方 4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习) 5.齐唱
五、小结
第二课时
教学内容：唱：《打掌掌》 音乐游戏：《打花巴掌》 认：铝板琴 教学目标：
1.能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi sol la三个音的音高感。
2.认识铝板琴;能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐。 重点：准确的模唱歌曲的旋律
难点：建立mi sol la三个音的音高 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、认识铝板琴
1.小朋友们，老师今天给你介绍一位新朋友，出示铝板琴。 2.介绍它的名称以及演奏方法 3.教师在铝板琴上演奏《打掌掌》 4.老师演奏的歌曲好听吗?想不想学呢?
四、学唱歌曲《打掌掌》 1.教师范唱
2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 3.轻声哼唱，找出难唱的地方 4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习) 5.齐唱
五、音乐游戏：打花巴掌 1.听示范录音 2.模仿练习 3.听音乐打花巴掌
4.学生在间奏的地方编创其他声势动作 5.进行评价
第三课时
教学内容： 听：口哨与小狗 成长的足迹 教学目标：
1.能用自己的方式表达对乐曲的感受。
2.进一步巩固四分、八分节奏，让学生初步体验两声部的音响效果。感受乐曲情绪;
难点：在听的基础上表现 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
重点：
三、成长的足迹
1.导入：今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢? 2.听歌曲《打掌掌》
△巩固歌曲中Mi SOL LA音高。 △模唱旋律。 △听辨
四、欣赏《口哨与小狗》
1.吹一吹：请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏 2.听一听：安静地《口哨与小狗》全曲
3.想一想：听玩之后有什么感觉?用什么样的色彩能够表现自己的心情? 4.说一说：音乐中还出现了什么声音?出现了几次小狗的叫声?小狗叫声有什么节奏特点?可以用怎样的符号或图形表示?
5.走一走：随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
五、课堂小结
第二单元 妈妈的歌 第一课时
教学内容 1.听：《摇篮曲》 2.唱：《小宝宝睡着了》 3.打击乐演奏 教学目标
1.通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 重点难点：打击乐演奏
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.听《摇篮曲》(舒) 引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭 上眼睛感受乐曲的优美意境。
2.用钢琴伴奏唱旋律说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境?
3.各抒己见 感受音乐，熟悉旋律 4.聆听歌曲，体验情绪。
二、故事导入，学唱新歌
1.介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了” 2.范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。 3.感受音乐
4.用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。
5.用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲 6.帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
7、师生接唱
三、打击乐演奏
1.学生讨论那些打击乐器适合为歌曲伴奏。 2.出示书中的节奏卡片。 3.学生分组按节奏徒手练习。 4.随音乐练习。
5.鼓励学生用其他的节奏和打击乐器为歌曲伴奏。
四、小结
第二课时
教学内容：听《小乌鸦爱妈妈》 动：情景表演《小乌鸦爱妈妈》 教学目标：
1.通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。
2.乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。 重点：体会到母爱 学会关心他人。
难点：用动作表现情感。 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《小乌鸦爱妈妈》
1.组织讨论：妈妈用爱哺育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢? 2.导入歌曲欣赏。 3.聆听歌曲。 4.提问：歌曲里唱了哪些内容，表达了怎样的心情? 5.复听歌曲。
四、情景表演：小乌鸦爱妈妈 1.完整的地聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2.提问：如果让你根据歌曲的情绪和内容来表演，你会编一些什么样的动作?
3.学生讨论，可以自己创编也可以根据书中的插图编。 4.学生自由组合，分角色表演。 5.请各组学生轮流上台表演。 6.及时的评价。
五、课堂小结。
第三课时
教学内容：唱《大树妈妈》 成长的足迹 教学目标;
1.感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。 2.能熟练有感情的演唱歌曲。并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。重点：有感情的演唱歌曲
难点：四二拍的节奏韵律 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、故事导入，学唱新歌
1.说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象?
2.请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。
3.熟悉歌词，体验八分休止符。 4.整体听唱法学唱歌曲 5.分组创编，角色表演 分组合作编排歌表演
四、成长的足迹
1.学生照着节奏谱奏一奏。 2.提问：你发现了什么?
3.学生在树叶上填上自己创编的节奏。 小组讨论
4.选择合适的打击乐进行练习演奏。 5.小组(个人)展示演奏。价。
五、课堂小结
第三单元 校园节拍
第一课时
教学内容：唱《儿童在游戏》 儿歌诵读：活力GO GO GO 教学目标：
1.学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱，模唱歌曲的曲谱。
6.相互评 2.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。
重点：用轻快、跳跃的声音有表情的演唱 难点：模唱歌曲的曲谱 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱歌曲《儿童在游戏》 1.教师范唱
2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 3.轻声哼唱，找出难唱的地方 4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习) 5.齐唱
四、儿歌诵读：活力GO GO GO 1.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。 2.教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿出来。 3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做，听一听。 4.教师按儿歌的节奏做声势，学生模仿、有节奏的诵读 5.教师示范 6.学生有节奏的诵读 7.相互评价。
五、课堂小结
第二课时
教学内容：唱《拍皮球》 我的创编拍皮球 教学目标：
1.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。 2.能整齐的演唱《拍皮球》。 3.根据观察的体验能创编歌词。 重点：整齐的演唱。 难点：创编歌词。 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、教学歌曲《拍皮球》
1.教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球… 2.欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。 3.教师范唱
4.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 5.轻声哼唱，找出难唱的地方 6.模唱歌词(节奏复杂处重点练习) 7.齐唱
四、拍皮球创编
1.创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。 2.跟随音乐填词唱。 3.唱自编的歌词。 4.相互评价。
五、课堂小结。
第三课时
教学内容：听《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》 成长的足迹
(一)
(二) 教学目标：
1.通过欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。
2.积极参与音乐实践活动，感受运动与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
重点：养成聆听的习惯
难点：感受《乒乓变奏曲》主题的变化 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《乒乓变奏曲》 1.提问导入。
2.播放乐曲，知道演奏的乐器是木琴。 3.再次欣赏，提问：乐曲分为几个部分? 后面和前面比有什么不同? 4.播放乐曲，学生随乐拍手。 5.完整的聆听。
四、成长的足迹
1.模仿老师的节奏(四分八分音符组成的节奏)拍一拍。 2.旋律模唱《儿童在游戏》。 3.引导学生说说自己喜欢的球类。 4.用一~~~~就~~~~说说它的特点。 5.教师示范编创演唱。 6.学生模仿编一编 7.开展编创展示。 8.集体评议。
五、欣赏《溜冰圆舞曲》 1.播放溜冰的视频。 2.模仿溜冰的动作。
3.播放乐曲，学生随音乐做一做。 4.点出乐曲名称。 5.学生随音乐再次表演。
六、课堂小结。
第四单元 郊游 第一课时
教学内容：唱《火车开啦》 律动开火车 教学目标：能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》，感受到音乐作品换开的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协作精神。
教学重点难点：有表情的演唱 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、学习歌曲
1.播放火车启动时的视频，用咔嚓、呜——进行节奏游戏导入歌名。 2.听歌曲范唱。
3.学生找一找哪几句节奏相同? 4.按节奏读歌词 5.教师弹琴学生哼唱旋律
6.找出哪一句和其他的乐句节奏旋律不一样，重点练习。 7.模唱歌词。 8.齐唱
9.有表情的演唱歌曲。
四、律动开火车 1.动作创编
一二乐句开动火车搭肩踏步前进， 第三乐句停止，做自编动作， 第四乐句重新开动火车。 2.学生练习 3.集体表演 4.评价
五、课堂小结
第二课时
教学内容：听《云》 唱《白云》 教学目标：
在演唱歌曲 《白云》时能较准确地表现出三四拍节拍的特点。能背唱歌曲《白云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。
重点：学唱新歌;模唱 难点：感受三拍子的韵律 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《云》
1.听录音范唱，感受歌曲意境，说一说《云》的感受
(《云》的节奏舒展平稳，旋律亲切动人，有着诗一般的意境，描绘出一幅由蓝天、白云、春雨、田野构成的美丽图画。)
2.完整聆听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律 3.用打击乐器创编节奏为歌曲伴奏 4.分小组创编各式表现云的动作 5.和学生共同讨论有关云的科学知识
四、学习歌曲 1.听录音范唱，说一说《云》和《白云》不同的感受
2.完整聆听范唱，边听边跟老师做动作，感受三拍子的强弱规律 3.模唱歌谱 4.跟琴轻声哼唱歌词 5.齐唱
要求：根据歌曲的情绪，演唱歌曲时声音不要太高，音与音之间要连贯，引导学生用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
五、课堂小结
第三课时
教学内容：听《西伦达》 动集体舞《西伦达》
教学目标：欣赏歌曲《西伦达》，能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体舞的学习活动。
重点：集体舞
难点：集体舞;歌曲节奏及大跳 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《西达伦》
1.听录音范唱，全班同学拍手打节奏 2.听录音范唱，用打击乐器伴奏 3.跟琴声轻声哼唱歌词 4.跟老师唱歌词 5.齐唱
6.用不同的形式演唱
四、集体舞《西达伦》 1.说一说歌曲的速度与情绪
2.简介：该集体舞要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。通过该舞蹈可以强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互写作的能力，增进同学之间的友谊。
3.老师用两种不同的速度弹奏歌曲，体验速度变化在表达情绪中所起作用。 4.让学生试着随变化的速度跳一跳，并做出舞步的选择。(跳步和走步) 5.舞步讲解
五、课堂小结
第四课时
教学内容：我的创编：秋虫音乐会 教学目标：
1.在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。 2.通过欣赏，体验多种情绪，感受不同国家的音乐风格。 重点：活动
难点：用嗓音和打击乐器表现 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课
四、欣赏歌曲《秋虫音乐会》
1.整体欣赏，讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加 2.跟音乐动一动
五、我的创造：秋虫音乐会
1.听音乐：莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，要求：听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作;听到强弱变化时用不同的动作表示
2.想象自己是个“小小指挥家”，边听音乐边做指挥动作(在音乐的力度、速度发生变化时，指挥动作也要做相应改变)
3.说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声，并模仿
六、复习歌曲
1.听《火车开啦》录音范唱，跟节奏饶教室一圈
2.听《白云》录音范唱，启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻 3.分组表演唱
4.用打击乐器为歌曲伴奏
七、课堂小结
第五单元 劳动乐
第一课时
教学内容：唱《其多利》 认识小节、小节线、终止线 教学目标： 1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多利》，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。
2.认识小节、小节线、终止线，能看懂音乐图谱。 重点：学习歌曲 难点：音乐图谱的运用 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、学习新歌 1.听歌曲范唱。 2.按节奏读歌词
3.在歌曲伴奏下，用歌曲开始处的其多利做有劳动特征的动作，如锄地、扫地、插窗等。
4.在歌曲伴奏下，用打击乐为歌曲伴奏。 5.教师弹琴学生哼唱旋律
6.找出哪一句和其他的乐句节奏旋律不一样，重点练习。 7.模唱歌词。 8.齐唱
9.有表情的演唱歌曲。
四、认识小节、小节线、终止线 1.指出什么是小节
2.小节用小节线隔开，从而认识小节线 3.终止线表示音乐结束 4.小节线与终止线的区别
五、课堂小结
第二课时
教学内容：听《三只小猪》
教学目标：欣赏管弦乐《三只小猪》在听赏活动与合作学习中用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。
重点：养成良好的欣赏习惯 难点：听辨主旋律 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏管弦乐《三只小猪》
1.聆听音乐故事《三只小猪》，了解故事人物和故事情节。 2.听管弦乐《三只小猪》初步感知乐曲。 3.又一次播放《三只小猪》随着音乐的进展出示： 乐曲在短小的引子后拉开序幕 第一主题欢快、跳跃(小提琴) 主旋律(长笛)
重复出现主旋律(不同乐器) 4.完整的欣赏《三只小猪》
四、表现三只小猪
1.教师提示一音乐剧的形式表现 2.学生设计三只小猪的念白 3.分配角色
4.播放乐曲，进行音乐剧表演 5.进行评价
五、课堂小结
第三课时
教学内容：唱《小鞋匠》 情景表演：小鞋匠
教学目标：能用自然的声音、愉快的情绪演唱《小鞋匠》，在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动时的快乐心情。
重点：自然的声音演唱歌曲 难点：情景表演 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、教学新歌 1.教师谈话导入 2.欣赏范唱《小鞋匠》 3.教师范唱
4.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 5.轻声哼唱，找出难唱的地方 6.模唱歌词(节奏复杂处重点练习) 7.齐唱
四、情景表演
1.完整的地聆听歌曲《小鞋匠》
2.提问：如果让你根据歌曲的情绪和内容来表演，你会编一些什么样的动作?
3.学生讨论，可以自己创编也可以根据书中的插图编。 4.学生自由组合，分角色表演。 5.请各组学生轮流上台表演。 6.及时的评价。
五、课堂小结。
第四课时
教学内容：听《邮递马车》 律动《邮递马车》 教学目标：
欣赏管弦乐《邮递马车》在听赏活动与合作学习中用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。
重点：养成聆听的习惯 难点：理解音乐并进行律动 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏管弦乐《邮递马车》 1.聆听音乐，了解音乐表现的内容 2.听管弦乐《邮递马车》初步感知乐曲。 提问：乐曲有几个乐段?
3.又一次播放《邮递马车》随着音乐的进展出示： A段B段A段
4.完整的欣赏《邮递马车》 5.用打击乐《邮递马车》为伴奏
四、律动《邮递马车》 1.说一说乐曲表现的内容。
2.A部分如何设计扬鞭出发、敲门送信的动作? 3.B部分可以设计上坡、下坡等动作。 4.A部分可以设计最终到达目的地情景的动作。 5.学生试着表演 6.练习动作
7.在音乐伴奏下进行律动。
四、课堂小结
第六单元 愉快的梦
第一课时
教学内容：听《水族馆》 教学目标：
1.通过听赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。 2.通过听、讲、看、画、奏、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。
3.引导学生听辨乐器的音色，感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境，并用动作来表现海底动植物的形象。
教学重难点：
1.听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
2.体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现 教学过程：
一、组织教学 1.听音乐律动进教室 2.师生问好
二、听赏：《水族馆》
(一)导入
1.谈话法导入(让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。) 2.聆听乐曲中的音乐主题片断
让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。
(二)感知学习 1.初听乐曲
让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。
2.复听乐曲 (1)让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
(2)让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。
(三)创编
1.学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏 2.创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演 3.有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事
(四)拓展
1.让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。
2.简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》
3.聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》
三、课堂小结
第二课时
教学内容：唱《草原上》
教学目标：通过对歌曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。
教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪： 教学难点：把握歌曲演唱的连贯性， 教学过程：
一、导入 1.播放蒙古大草原图片创设教学情景
今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活(出示草原图片伴奏音乐草原上)
1)学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，
2)播放画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。(可以多听一次)
2.同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊?
对大草原、牛羊 蒙古包………… 大家觉的那里的景色美吗?/很美。今天我们
学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习《草原上》
三、新歌教学
1.聆听歌曲(感受情绪)
刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来听一次听完后请你说出你的感受(播放歌唱版本《草原上》)
请说说你的感受，你听完了感觉怎么样?很美，很好听我仿佛看到了…………
2.读歌词(了解歌曲中是怎样描写草原风景的)
1)老师有感情的带读歌词，(效果是在读歌词过程中去感染学生) 2)学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读 3)再一次聆听歌曲(进一步感受歌曲的情绪)
在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听(说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛)
4)学唱歌曲
大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲
5)带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情
6)针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。 7)分组演唱 第一段第一句女演唱第二句由男声演唱 第二段全班齐唱
结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲 8)加进打击乐伴奏：碰铃2对沙锤1对
老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次
9)尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞
10)教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲《草原上》
四、课堂小结
第三课时
教学内容：听《都睡了》 音乐游戏《都睡了》 教学目标：能安静的聆听音乐《都睡了》，让学生去感受乐曲的情绪，在充分聆听、体验的过程中发展音乐的感知力和想象力，并能用音乐的方式表现自己的理解。
教学重点难点：用音乐的方式表现自己的理解： 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《都睡了》
1.教室里多么安静，我们一起闭上眼睛听一听，当夜幕降临的时候发生了什么。
2.学生聆听《都睡了》 3.听完回答问题
4.教师边念歌词边贴动物头饰
5.学生选择自己喜欢的形象，相同头饰的学生集中一起，教师扮演梦精灵当唱到它睡着了啦时教师用精灵棒点一个孩子。鼓励小朋友比一比谁的耳朵最灵、眼睛最亮、动作最美。
6.让学生做梦精灵并再表演几次。 7.学生尝试唱
四、音乐游戏 1.有节奏的朗诵歌词。
2.听钢琴有节奏的念，并能用拍手动作表示休止符。 3.跟着琴声边念儿歌边用拍手的动作歌动物施魔法。 4.教师和学生分别扮演不同的角色跟随音乐拍弱起节奏。 5.学生扮星星仙子用拍手动作拍出歌中的弱起节奏，老师扮歌中的动 物，在小朋友所拍的弱起节奏处蹲下表示睡着了。
6.小朋友根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并跟着音乐演唱歌曲。
五、课堂小结
第四课时
教学内容：唱《蒲公英》 打击乐演奏《蒲公英》
教学目标：通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。能尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。
教学重点：律动中表现出较好的协调性和合作性 教学难点：感受弱起节拍的特点。 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、学习歌曲
1.教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》] 听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊?来把它画上去。 [课件展示：出视蒲公英] 2.教师：哦!原来蒲公英也做起了美梦!他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢!他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。(师范唱) 小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。(师唱，学生轻声哼唱) 3.教师播放旋律
学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。 4.引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。 5.跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。 6.处理
7.完整演唱全曲，师及时鼓励。
四、用打击乐为《蒲公英》伴奏 1.学生自主选择打击乐器。 2.聆听音乐，注意强拍。
3.引导学生在强拍处进入准确地体验弱起节奏。 4.用合适的力度演奏。
五、课堂小结
第七单元 小鬼当家
第一课时
教学内容：听《钉扣子》唱《亚克西巴郎》 教学目标：
1.感受音乐的情绪，要求用动作来表示。能与同学共同分享收获的快乐。 2.了解新疆，感受新疆民歌的风格，正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。
教学重点：感受音乐作品欢快地情绪。
教学难点：学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、听《钉扣子》
1.小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧。 播放《钉扣子》，
2.想不想和老师一起来学学呢? (复听，要求用动作表现心情)
3.老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。 师：小朋友，告诉老师你们开心吗? (学生回答)
4.师：接下来，我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快! (老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏，游戏结束进行评比。)
5.最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。
四、歌曲《亚克西巴郎》 1.欣赏歌曲《亚克西、巴郎》
2.提问小巴郎是怎么样的一个人?简介“亚克西” 在新疆语当中，“好”就是用“亚克西”来表示的，所以说人们都叫小巴郎为“亚克西，巴郎”，那么今天啊，我们就来学一学“亚克西，巴郎”好不好?
3.学唱歌曲《亚克西，巴郎》
(1)听录音范唱，学生随音乐拍手。 ( (2)再听《亚克西，巴郎》 师：听听看歌曲中的小朋友起床后所做了哪些事情?(课件出示相对应的画面)(叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子)
(3)按节奏朗读歌词
(4)分句学唱歌曲a.有几句乐句?b.哪两句乐句旋律是一样的? (课件闪现相同乐句)
(5)师生接唱 (6)齐唱歌曲 (7)有感情的演唱歌曲
五、课堂小结
第二课时
教学内容：唱《我当老师》 歌表演《我当老师》 教学目标：
1.用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。 2.在歌曲的伴奏下进行歌表演 教学重点：用活泼轻巧的声音演唱 教学难点：歌表演 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、歌曲教学 1.播放视频，听歌曲范唱。问题：歌曲中老师教了哪几个小动物?教它们学什么本领?
2.学生回答后，老师出示歌词一起读一读。要求：吐字清晰。 3.学唱歌曲。
a跟琴默唱。听琴声分句唱。 重难点：四分休止符、八分休止符的演唱。 b师生接口唱。
c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好? d完整有感情地唱。
四、歌表演
1.用脚步走固定的节奏。 2.为歌曲设计简单的动作。 3.练习动作 4.进行歌表演
五、课堂小结
第三课时
教学内容：听《过年我当家》 情景表演：小鬼当家
教学目标：通过欣赏《过年我当家》情景剧表演等音乐活动，探索性地发现和创造性的运用生活中的声音，有情感有想象力地用音乐表现生活情景增强自主意识和热爱生活的乐观态度。
教学重难点：用音乐表现生活情景 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《过年我当家》 1.播放动效音乐《过年我到家》
2.再听，仔细听辨作品中都出现了哪些声音? 3.学生说说 4.创编声势动作
5.随音乐运用声势动作奏一奏
四、情景剧：小鬼当家
1.说一说爸爸妈妈在家都干些什么? 2.模仿爸爸妈妈的家务动作。 3.创编你当家的情景 4.自由组合练一练
5.在音乐的伴奏下进行情景剧表演：小鬼当家 6.进行评价
五、课堂小结
第八单元 丰年喜雪
第一课时
教学内容：听《堆雪人》唱《小雪花》 教学目标：
1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。 2.能用自然的声音演唱歌曲《小雪花》，并能正确表达歌曲情绪。 教学重点：启发学生用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲《小雪花》。 教学难点：准确的掌握音准，把握休止停顿和延长音。
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《堆雪人》
现在是什么季节了?(冬天)你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢?(滚雪球、打雪仗、堆雪人……)
1.初听歌曲
堆雪人时小朋友们的心情是怎样的?我们应该用怎样的歌声来演唱呢? 2.跟琴哼唱歌曲
教师引导哼唱的情绪、节奏。注意休止拍的哼唱 3.表演《堆雪人》
师：今天老师还准备了雪人的道具，现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要请一个小雪人上场，再请几位同学来表演堆雪人! 注意要结合歌曲，其余同学集体跟老师表演。
四、学习歌曲
同学们的表演好极了，那么，小雪花有几颗花瓣呢?老师最近又找到了一首关于雪花的歌曲，雪花会告诉你们的。听!
1.聆听歌曲《小雪花》[出示歌词及背景画面，放音乐] 2.师：小雪花有几颗花瓣?生答：小雪花有六颗花瓣。 3.师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?别着急我们先来认读歌词。
4.全体有感情地认读歌词。
5.教师有感情地范唱歌曲，学生看歌词开口默唱(屏幕出现歌曲并伴有雪花) 6.听钢琴学唱歌曲。(学生跟录音先学唱两次，教师小结，发现难点及时解决，也可提示学生让他们自己解决，确实有困难的乐句，教师可以用琴带。
7.提醒演唱方法师：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。你们喜欢雪花吗?(喜欢)那怎么演唱能将你们喜欢雪花的心情表达出来呢?(生：用高兴的心情唱，并注意演唱方法，张大嘴出小声。)师：方法很重要，既唱的好听又不费力，让我们吸好气，张圆嘴唱起来吧!
8.变换歌曲表现方式师：大家齐唱《小雪花》很好听，但老师请你们开动小脑筋想想，除了齐唱还有其它表现歌曲的形式吗?生：(1)还可以独唱、接口唱、小组唱等。(2)用打击乐器伴奏(3)表演师：为了让大家更好的表现这首歌曲，我还特意为你们带来了几件打击乐器，你们看：[教师出示三角铁、碰铃、串铃、铃鼓、响板、木鱼、双响筒等。](选一组同学演示乐器，其他同学为歌曲选择合适的伴奏乐器。)师：老师这还有个堆雪人的小游戏，它可以按你们的想法随意打扮，非常有趣，想玩吗?(教师示范
我们把它作为奖励，哪组表演的好，就可以来打扮雪人，好吗? 9.分组讨论创编(一组唱、一组伴奏、一组表演) 10.全班汇报表演，学生互评 [放伴奏]
五、课堂小结
第二课时
教学内容：唱《过新年》 儿歌诵读：金鼓槌 教学目标：
1.了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。 2.能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3.认识打击乐器“大锣”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重难点：并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、学习新歌
四、新课
1.导入：(播放歌曲《新年到》)
师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢? 生：过年•••
2.绍春节习俗
师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢?(出示课件) 介绍扫尘、对联、贴窗花
师：关于年的由来，这里还有一个小故事。(教师讲故事) 3.学唱歌曲 师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。 a、师范唱
b、有节奏的朗读歌词 (1)提出鼓点“咚咚呛”
(2)游戏。歌词接龙，我来问，你来答(咚咚呛) c、听唱
(今天，老师在黑板上设置了一个“小小音乐家”的评比栏，每组进行评比，表现好的将为你们组奖励一个小音符，比一比，看哪一组表现最好。)
(1)听歌曲《过新年》(生学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。 (2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，师琴声伴奏 (3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。 (4)师弹琴，生齐唱(欢快、活泼的情绪) (5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合) 4.认识器乐、并伴奏
a、认识“大锣”乐器。(出示课件) 学习其单独的演奏方法(听声音、模仿) b、师与生在音乐中的配合示范
c、用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现
d、请同学上台当“小乐手”，其他同学充当“小歌星”(师伴奏)
四、儿歌诵读 1.范读 2.学生跟读 3.学生练习诵读 4.有感情的诵读
五、课堂小结
第三课时
教学内容：听《窗花舞》 音乐游戏：堆雪人 教学目标：
1.引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛(情绪)和轻盈、活泼的音乐特点。
2.引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。 教学重点：欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。
教学难点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏乐曲 A 部分
1.初听音乐(《窗花舞》钢琴)
请你听听音乐表现了什么情绪?(欢快)听出是用什么演奏的吗? 2.复听音乐(A)——教师律动《剪花女》 师：这么欢快音乐到底是要表现什么呢?我用动作告诉你，请仔细看，我在干什么?(剪窗花、贴窗花)
3.再听音乐(A)——学生律动(模仿剪、贴窗花) 你知道什么时候要剪窗花吗?
4.让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。 B 部分
1.初听音乐。师：音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。 大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为《窗花舞》，让我们一起来完整欣赏。请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉?气氛变得……?(更加欢快、热烈、喜庆)这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢?(学生自由描述)
2.复听音乐(B)——画面辅助 师：是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享，(哼唱第一乐句)大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。你看到了什么?(有的剪窗花，有的贴窗花，还有的••••••)
3.完整聆听。
四、音乐游戏
1.复习歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4节拍的特点以及活泼、快乐的情趣。
2.创编歌曲表演动作。
3.根据歌词内容创编"堆雪人"动作，并指导雪人堆好后不能动。 4.创编"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴们互相交流学习。 5.教师反馈学生的雪人造型，组织学生互相观察。 6.完整听音乐做游戏。
五、课堂小结
第四篇：苏教版二年级语文上看拼音写词语训练试题
看拼音写词语 ，把字写端正。以下小编为大家整理了苏教版二年级语文上看拼音写词语训练试题，赶紧来学习一下吧!
苏教版二年级语文上看拼音写词语训练试题
第一单元
jīn qiū yān bō shuǐ xiāng lú wěi hé táng
guī zhōu yú gé fēng yè dēng huǒ yuè guāng
yàn huǒ kuáng huān shén zhōu jiǎn yuè hǎi lù kōng
bǐ jiān wāi xié cǎi sè lú zào zhuō zi mǎ pǐ
wěi bā zhāng kāi huà jiā hé miáo lóng wáng
miáo hóng zhǔn shí huā māo tiě máo jiǎo jiān
jiā xiāng guī lái kuán huān lǐ pào mò yào
yàn guò liúshēng qiū sè yí rén piān páng
jīn fēng sòng shuǎng tiān lǎng qì qīng
第二单元
lǎo shī tóng xué jiāo wài guǎng chǎng yí wàng wú biān
bēn pǎo zhuī zhú jiào hǎn liáng fēng nóng tián bái tù
běi jīng chéng gōng shēn bàn kāi xīn sì màn bā fāng
huān hū tiān kōng lǐ huā hǎi yáng qiān yán wàn yǔ
fēi bēn míng liàng jǔ shōu zào jù cǐ shí cǐ kè
huì chéng tiào yuè yīng yǔ gù shī jiào shī shǒu xiān
ān jìng yì si zhào piān céng cì lǐ zi táng dài
rì yuè rú suō guāng yīn sì jiàn
hán lái shǔ wǎng xīng yí wú huàn
第三单元
pó po lǜ sè lín jū dài tì nán wàng wǎng rì
tóng nián nǐn hǎo dài lǐng tián yě qīng bō gē shēng
huān lè zhǔn bèi nóng dù xiǎo yuàn zǒu jìn zhī yè
xiāo chú shēn jìn huā xiāng hěn kuài shēnqíng shēn lán
fǎn fù tè bié bǐ jiǎo yuán lái xǔ duō shēn cún
róng yì zhǔ jiàn yán jiū dào dá yǔ wén yì bǎi
fā xiàn jīng cháng zuò yòng fēi cháng yīng guó yào me
guāng máng jié bái de yǔ máo xiān hóng xiān hóng
shuǐ wāng wāng qīng qīng de yì céng lóu
第四单元
dòng yáo suàn mìng dǎ gǔ shēng mìng cù jìn zǒng zhī
hǎo ba shān dǐng pán xuán tái tóu gāo xìng fēi xíng
zǒng suàn xiàn zài liáng qì shī wàng bù zhī bù jué
shí jiē dào dá hē shuǐ kǒu kě shàn liáng dēng shān
shuāng shǒu hū xī zhǎn xiàn jiē jí cāng bái shǒu zhǐ
lǎo láng wán shuǎ chī jīng wēn hé dào liú jīng cháng
zhēng qì pū qù fǎn zhèng hái zi gù yì kàn jiàn
má mù diāo zǒu zhí liú kǒu shuǐ méi yǒu huí dá
de yi xuán zhuǎn yáo yao wěi ba gāng yì kāi kǒu
niú ròu péi zhe chàng le qi lái yān zhū yí zhuàn
第五单元
hán liú bīng xuě là méi běi fēng cāng sōng zuǐ ba
cuì zhú mǎ yǐ huá xuě tiào shéng cì dāo tǔ qì
máng shé sài běi xìng huā jiāng nán hǎi dǎo jīn yú
jiāo yáng gāo yuán tíng tái tíng chē wén míng huā bāo
niǎo míng dàn shì shū bāo bǎo mǎn shuǐpào huǒpào
cì wèi shīwàng yǐ jing yǎn zhū xīn wén tíng bù
rén wài yǒu rén tiān wái yǒu tiān xué wú zhǐ jìng
yì wǎng wú qián dī shuǐ chéng bīng dì dòng tiān hán
é máo dà xuě xuě zhào fēng nián bīng tiān xuě dì
bù zhī bù jué yì jí yì jí suì hán sān yǒu
第六单元
zhǔ xí yn ān yù dào bǎo guì zhī dào shǒu xīn
huí dá cān jiā gé mìng diǎn tóu wān qū zhū hóng
tóng zhì hóng jūn huìshī shēng chǎn bì xū jìn gōng
shǒu zhù zhēng qì quàn shuō bìng qiě rì jì shān gāng
xué yì jué xīn méi yǒu huò zhě méi lán fāng zhù shì
jiàn jiàn líng huó jīng guò xiǎoshíhòu shuō huà kǔ liàn
chéng wéi jǐn zhāng shì jiè wén míng dòng yáo zhōng yú
chōng dǎo zhì lǐ wú jiā kě guī dài lǐng nóng tián
wěi dà dài dài xiāng chuán hài chóng tōng guò bèi zǐ
dā yìng
hóng shuǐ qiān xīn wàn kǔ ān dìng míng zì cóng cǐ
yōu xiù lǎo bǎi xìng fā shēng shī qù shēn biān
yíng yǎng fèi shēn qíng nián jì tóng yì qǐng qiú
zài sān shì chǎng ní lóng ní gū kǒng què liú xiě
zhù lǐ hàn zì zhī dào shān gāolù dǒu huì shī
tóng zhì jǐng gāng shān hóng jūn bìng qiě shēng chǎn
shǒu xīn zú gòu de liáng shi qǐng qiú mǔ qīn
zhǔ rén wèi lě wú jiā kě guī fēi cháng gǎn jī
zhì lǐ hóng shuǐ bèn niǎo xiān fēi rén yī jǐ bǎi
qín néng bǔ zhuō quàn shuō pá shān dì xíng qīn shēng
第七单元
m què yī cì chū rù yù wàng hung hé
yù wàng qióng kǔ mù biāo gèng jiā yā dǎo qīng sōng
tǐng lì ér qiě děng dài biàn huá gāo jié shāng liang
dòng wù gē ge jiē dài zuān yán nuǎn huo
guò dōng bīng xuě kuài lè qīng wā nán fāng dì èr
shēng huó yáo yuǎn tuì què dōng tiān suǒ yǐ zhī hòu
xiǎn yǎn bú lùn dù guò yǐn yòng chuán shuō huáng hé
má què mú guāng gèng jiā gāo jié dài dào qīng sōng
sān wǔ chéng qún chūn nuǎn huā kāi yǐn háng gāo gē
yáo yuǎn de běi fāng xiān hóng xiān hóng
第八单元
piāo dàng fān chuán qīng bō hú miàn mǐ luó chù chù
zán men xīn nián piàn piàn lóu fáng zhuāng mǎn zhì zào
yí yàng zuò kè wán shuǎ hū rán lái bù jí lán tiān
xǐ shǒu gān jìng kě shì dōng guā yí zhèn fēng
bàng wǎn xī yáng rì luò yǐ jing xī xié cì yǎn
zhuàng lì xiǎn de màn màn xià chén càn làn duō yú
zhànghóng qǐ fú bèi hòu biàn de xiào mī mī
jié bái zuǐ ba tóu dǐng gù xiāng bǎo shí mǎn mǎn de
lián mián qǐ fú wǎng xià chén yuán yuán de
mǎn miàn hóng guāng wú yōu wú lǜ shí fēn zhuàng lì
第五篇：苏教版二年级上册音乐期末试卷
一、判断题(对的打“√”错的打“×”)
1、《两只小象》要唱得中速、稍慢。 (
)
2、《打掌掌》这首歌是江西潘阳儿歌。
(
)
3、《过新年》歌唱的是春节的欢乐热烈的场面。
(
)
4、《草原上》是北京儿歌。
(
)
5、《小鞋匠》是德国儿歌。
(
)
二、写五种乐器的名称(15分)
1、《
》
2、《
》
3、《
》
4、《
5、《
》
三、选择题(正确的序号填在括号里。
1、“V”是(
)。
(1)换气记号
(2)休止符
(3)连音线
2、《火车开了》是一首()儿童歌曲。
(1)台湾
(2)印度
(3)巴西
(4)匈牙利
3、《其多列》是(
)的歌曲。
(1)二拍子
(2)三拍子
(3)四拍子
》
苏教版二年级上册音乐期末试卷 答案
一、判断题(对的打“√”错的打“×”)
1、《两只小象》要唱得中速、稍慢。 (
× )
2、《打掌掌》这首歌是江西潘阳儿歌。
(√ )
3、《过新年》歌唱的是春节的欢乐热烈的场面。
(√ )
4、《草原上》是北京儿歌。
(× )
5、《小鞋匠》是德国儿歌。
(√ )
二、写五种乐器的名称(15分)
1、《
》
2、《
》
3、《
》
4、《
5、《
》
三、选择题(正确的序号填在括号里。
1、“V”是(1 )。
(1)换气记号
(2)休止符
(3)连音线
2、《火车开了》是一首(3)儿童歌曲。
(1)台湾
(2)印度
(3)巴西
(4)匈牙利
3、《其多列》是(
1 )的歌曲。
(1)二拍子
(2)三拍子
(3)四拍子
》