论文题目：思维导图在小学语文长文章阅读教学中的应用研究
摘要：统编版小学语文教材在全国已投入使用。相较于其他版本的小学语文教材,统编版教材明显增加了长文章的选文比例,还专门设计了长文章阅读单元。长文章篇幅长、情节多、人物关系复杂,这为其教学带来了一定的挑战。长文章阅读单元和单篇长文章所在单元的语文要素均明确指出小学阶段长文章阅读教学的主要任务是概括文章的主要内容。而思维导图具有可视化、非线性、协同性、发散性、概括性等特点,这些特点使思维导图具备了较强的梳理概括功能。基于认知负荷理论、阅读感知理论、阅读理解理论、阅读图式理论的分析,本研究提出基本研究假设:思维导图在概括长文章主要内容方面可发挥有效的教学指导效用。为了验证这一研究假设,本研究选取统编版小学语文教材四年级下册长文章阅读单元中的两篇长文章——《小英雄雨来（节选）》和《芦花鞋》,开展思维导图应用于长文章阅读教学的行动研究,以考察思维导图在帮助学生概括长文章主要内容方面的教学价值和应用策略。研究发现,思维导图在小学语文长文章的阅读教学中具有明显的教学价值。对学生来说,在长文章阅读中使用思维导图,有助于拓宽信息选择的广度、提高线索梳理的逻辑性、提升信息分析的准确率和信息整合的完整性;对教师来说,使用思维导图教长文章有助于直观了解学生学习效果,也便于对学生的学习结果进行评价。本研究根据行动研究的结果总结出思维导图在长文章阅读教学中的应用策略:一是重视前期对思维导图的学习与指导训练,具体包括重视教材中已有思维导图的作用、在长文章阅读教学前开展思维导图教学活动;二是选择合适类型的思维导图,具体包括根据教学任务选择思维导图、根据文章结构特点选择思维导图;三是选择合适的长文章文本,具体包括将思维导图应用于情节具有联系性的长文章、将思维导图应用于没有明显中心句的长文章;四是借助思维导图自主阅读长文章,具体包括自主预习教材中的长文章、自主进行课外长篇小说阅读和群文阅读;五是注意修改和回视思维导图,即回视思维导图内容的完整性和准确性。
关键词：思维导图;长文章阅读;阅读教学;概括能力
学科专业：小学教育
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
一、问题的提出
二、研究的目的和意义
三、研究思路和方法
四、核心概念界定
五、文献综述
第二章 统编版小学语文教材中的长文章阅读单元及长文章分析
一、统编版小学语文教材中的长文章单元分析
二、统编版小学语文教材中的单篇长文章分析
第三章 统编版小学语文教材中呈现的思维导图分析
一、统编版小学语文教材中思维导图的类型及分布
二、统编版小学语文教材中思维导图的编排意图
三、统编版小学语文教材中思维导图的作用
第四章 思维导图应用于小学语文长文章阅读教学的理论基础分析
一、认知负荷理论
二、阅读感知理论
三、阅读理解理论
四、阅读图式理论
五、思维导图在长文章阅读中的价值分析
第五章 思维导图在长文章阅读教学中的行动研究
一、思维导图在长文章阅读单元教学的前期准备
二、思维导图在长文章阅读单元教学的实施过程
三、思维导图在长文章阅读单元教学的实施结果分析
第六章 思维导图在小学语文长文章阅读教学中的运用策略
一、重视前期的指导训练
二、选择合适的思维导图类型
三、选择合适的长文章文本
四、借助思维导图自主阅读长文章
五、注意回视和修改思维导图
结语
参考文献
致谢