在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《诗歌鉴赏炼字教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：诗歌鉴赏炼字教案
诗歌鉴赏之炼字教案
诗歌鉴赏之炼字教案
诗人讲究炼字，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”是说炼字;“吟安一个字，拈断数茎须”，仍说炼字。炼字，就是锤炼语言，从丰富的词汇中经过反复琢磨，挑选出最妥帖、最精确的词语来运用。字，本无好坏之分，然高手用之，却让人叹赏不已，在乎一个“合”字也。合景，就是指一个字能准确地表现当时的情境;合心，就是指这个字能能生动地表现人物的内心、诗歌的中心。 【鉴赏方法】
体会炼字之妙，关键是要找到合契之点。
合于一句之景(景物特点)。李白的《望庐山瀑布》诗云：“遥看瀑布挂前川。”瀑如帘而挂，“挂”字使瀑布变为静态，正合了“遥看”的句意，没有了飞珠溅玉，只似白练也。
合于全诗之旨(中心思想)。齐己《早梅》诗云：“前村深雪里，昨夜一枝开。”全诗要表现梅之报春之早，不畏严寒。“一”字，既能合“早”之特点，又与全诗主旨相合，正是其妙处所在。
合于诗人之心(诗人感情)。是指诗中景物，已经是诗人用艺术手法加工了、附有诗人主观情思的景物，有如下术语可用：“化静为动、比喻将抽象的感情形象化、虚实结合、拟人有人情味”等等。此时景物静的能动，无情可为有情了。“山舞银蛇，原驰蜡象”，山象银蛇一样舞动，高原象大象一样奔驰。此为化静为动，写出景物之生机，合于诗人之豪迈。 【答题步骤】
步骤一：翻译原诗，揣摩全诗主旨，诗句景物特点(合契的内容就在此处);步骤二：确定答题格式，如果是合于景物特点，则答曰A：“某字准确地表现了……景物特点。”如果是合于人物心情，则答曰B：“运用了化静为动(或将抽象感情形象化、拟人富有人情味等)，表现了诗人……心情”;步骤三：根据契合点，把步骤一的内容补充入步骤二的省略号，即可。 【答题示例】
满江红·大风泊黄巢矶下
金堡·清朝
激浪输风，偏绝分乘风破浪。滩声战，冰霜竞冷，雷霆失壮。鹿角狼头休地险，龙蟠虎踞无天相。问何人唤汝作黄巢?真还谤。
雨欲退，云不放。海欲进，江不让。早堆垝一笑，万机俱丧。老去已忘行止计，病来算安危帐。是铁衣著尽著僧衣，堪相傍。
问题：本词中足见诗人炼字功夫，“输”字妙，“竞”字绝，请分别说说此二字妙在何处?
分析：第一步：上阕写了黄巢矶的险峻，风浪激斗，借此表现抗清失败之痛。 第二步：选择答题格式B。
第三步：填充答题格式B。“输”字用了拟人手法，合于景物“激烈”的特点，同时合于诗人内心壮烈的情怀：明明是风催浪卷，波涛汹涌，词人却偏偏想象成激浪与大风展开激烈的搏斗，最终那巨浪终于向风认输，甘拜下风，随风摆布。寓抗清“输”之痛也。
“竞”字，化抽象之声音为可见之“冰霜”，而冰霜之“竞”，则是化静为动，好象冰霜互相竞赛谁更寒冷似的，以突出寒气袭人之感。 【小试身手】
满庭芳·渔父词
乔吉·元
扁舟最小。 纶巾蒲扇，酒瓮诗瓢。 樵青拍手渔童笑，回首金焦。
箬笠底风云缥缈①，钓竿头活计萧条。船轻棹，一江夜潮，明月卧吹箫。
问题：本曲“船轻棹，一江夜潮”中“轻”字用得精妙，试简要叙述。参考答案：轻，有船轻的意思，合于前文提到的“活计萧条”所说的情况;同时还有轻快的意思，钓不着鱼，还能饮酒作诗吹箫，很好的表现了诗人达观的心态。乙：炼字题专项训练答案
一、奉和思黯自题南庄见示兼呈梦得
谢家别墅最新奇，山展屏风花夹篱。晓月渐沉桥脚底，晨光初照屋梁时。
台头有酒莺呼客，水面无尘风洗池。除却吟诗两闲客，此中情状更谁知?
1、诗中“山展屏风”之“展”字好在哪里? 展：①实际情形是山形绵延广阔。(析：合景物特点)②化静为静，体现出为了迎接客人，山似乎也展示出自己美丽的一面表示热烈欢迎。(析：合人物感情，通过手法来把感情表现出来)
2、“风洗池”中的“洗”有何妙处?
“洗”字，①写出了风微微，水澄澄的样子。②把风写得有了人的情趣，也懂迎客之道。
二、化子岗
裴迪
日落松风起， 还家草露晞。云光侵履迹， 山翠拂人衣。
1、“侵”字换成“映”“照” 表达效果有何不同?
①侵：逐渐渐染的意思，实际情形是作者在夕阳的余晖下还家;(合景物特点)。②用“侵”化静为动，云光山色也都获得了生命。它们追逐着诗人的足迹嬉戏，有了人的情感，似要留人山中。(合人物感情，生动)
2、全诗是围绕诗中的哪两个字来写的?
围绕“还家”来写的，“日落风起”，是说在山中浏览得久了，要回家;而山中的美景又让人留恋，让诗人不舍，不想还家。
三、捣练子令
李煜
深院静，小庭空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
1、“空”字在诗中有何好处?
空，既是指空间上的空荡荡(合景物特点);又是指作者处在巨大建筑群落中的一个小天井，本身就带有一种压抑感和冷落感。寂寥空虚，百无聊赖(合人物心情)。
2、联系我们课本中学过的《秋兴》中的诗句，说说“断续寒砧断续风”的意思。
那木杵捶击石砧的咚咚声被阵阵悲凉的秋风荡来，时轻时重，时断时续，(合景物特点)无止无休更加深了主人公的孤寂感，也有思念远方人的意思。这与杜甫《秋兴》中的“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”一样，也是表达思念远人之意思，以及孤独之意。(合人物心情)
四、丹阳送韦参军
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
1、诗中“秋”的有何含义?
“秋”既是写时令，又是写人的情绪。萧瑟的秋景增添了离情别绪。
2、“寒鸦飞尽”表现了诗人怎样的思想感情?
寒鸦此时此刻也“飞尽”了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。
五、画堂春·雨中杏花
轻阴池馆水平桥，一番弄雨花梢。微寒著处不胜娇，此际魂销。
忆昔青门堤外，粉香零乱朝朝。玉颜寂寞淡红飘，无那今宵。 [注]魂宵：这里是极美，令人销魂的意思。
1、上阕中，“弄”字极富表现力，请说出好在何处?
“弄”字给了读者想象的空间，就把一树杏花变成了一群顽童，读之似见它们在雨中追逐、雀跃、欢呼、嘻笑……表现了无限的生机。
2、下阕中，从哪些方面来些杏花的?
从“味”、“形”、“色”三个角度来描绘，味是“粉香”，形是“玉颜”，色是“淡红”。
六、点绛唇①
苏过
新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首②，梅影横窗瘦。
好个霜天，闲却传杯手。君知否?乱鸦啼后，归兴浓于酒。 [注]①本词写于被谏官弹劾罢官之后。②搔首：烦恼、牢骚之意。
1、“衔”字在词中有何妙处?
①“衔”，实际情形，北斗星闪现在山间②用“衔”字则用拟人手法，一方面，把北斗低垂，几与山接的视觉印象一语中的地活画出来。另一方面，把山峰与北斗“衔接”的具体情状描绘得无比确切：突起的山峰有如吻喙，北斗斗杓有如器皿，山峰接北斗有如吻喙
啄器皿。
2、南宋人编《草堂诗余》改“晓鸦”作“乱鸦”，“归梦”作“归兴”，两种表达效果有何不同?
“晓鸦”，改“乱鸦”，增加了作者的憎恶之情;“归梦”改“归兴”，“归兴浓于酒”就是意味着归隐的意念即使在酒醉之际仍然非常清醒。诗人与现实政治决裂的决心可以说达到了极其坚定的程度。
七、点绛唇·丁未冬过吴松作 姜夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许?凭栏怀古，残柳参差舞。 [注]：商略，商量。天随：晚唐陆龟蒙，号天随子，隐居吴江。
1、卓人月《词统》说：“商略”二字诞妙。你能说出妙在哪里吗?
“商略”，有二重意思：一商量，为数峰横野外，似与天商量着少下些雨，难受淋漓之苦;二据诗意，可引申出又在蕴酿着雨意，将再受淋漓之清苦。(诗题中有“过吴松”，作者当为羁旅途中)
2、最后一句包含着作者什么样的思想感情?
柳本纤弱，那堪又残，故其舞也参差不齐，然而仍舞之不已。舞之一字执著有力，苍凉中寓含悲壮，悲壮中透露苍凉。“残柳参差舞”这一自然意象，实际上是南宋衰世的象征，隐然包含着虽已残破仍不甘灭亡的意味。
八、鹧鸪天·兰溪舟中
韩淲
雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。
1、“迎”妙在何处?
①“迎”，实际情形，船行进中，而且速度很快，美丽的山色是静止的;生动形象地写成山色迎面而来，却又快速离开。化静为动，拟人形象。
2、“寻浊酒”“试吟篇”表现了诗人什么样的思想感情?
既表现了诗人悠然自得的潇洒风度，又表达了寄情山水的心怀。
九、留春令·咏梅花
史达祖
故人溪上，挂愁无奈，烟梢月树。一涓春月点黄昏，便沿顿、相思处。曾把芳心深相许。故梦劳诗苦。闻说东风亦多情，被竹外、香留住。
1、“挂”字好在何处?
“挂”，①化无形为有形，“愁”本是无法挂的，这里却能挂在梢头，形象生动。②实际的意思是，梅树梢头却因暮色尚未散尽，而月色又不明朗，朦朦胧胧，看不清梅花的冰姿雪容。
2、“一涓春月”，一作“一涓春水”，一字之差，哪个表达效果更好?
水字不如月字。用月字，既写月光月色，又映带出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可见。
3、“点”字有何妙处?
点，①实际情形是月光映澈溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清幽景象。②春月点破黄昏又富有一种动态感，化静为动，饶有情趣。
江西省新余市第一中学
黄富忠
Q375876314
第二篇：诗歌鉴赏主题复习——炼字（教案）
教学目标：1把握炼字题切入角度。
2.掌握炼字题答题方法。 教学过程：
一、导入
文须字字作，亦要字字读， 咀嚼有余味，百过良未足。
——金 ·元好问 古人讲究炼字，力争在刹那间见终古，于微尘中显大千，因此留下了很多“炼字”的佳话趣闻。古人写诗特别讲究“炼字”，也非常愿意为炼字而苦。韩愈和贾岛“推敲”的故事是众所周知的“炼字”佳话，孟郊感慨“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”，杜甫决心“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。我们深切感受到古人“炼字”的艰辛，也由衷敬佩他们对诗歌语言追求的执着。
那么, 在鉴赏古诗词中的炼字时, 该怎样入手作具体的分析, 阐述其妙处呢?就先请同学们看学案的第一题，找出诗句中精彩的字，并说说理由。
二、学生自由谈论学案的第一题。
总结：炼字往往抓住哪些词，这些词一般具备什么作用。
一、从词性入手
(1)关注动词，可以使诗歌的意象化静为动，形象生动，还要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。
例1：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(2)关注形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境 。 例1：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 (3)副词主要表现描写对象的程度范围。 例1：花自飘零水自流。
例2：此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
(4)关注数量词往往是含虚数的意义，这样可以起烘托作用，增强诗句的表现力，更好地表现主题。
例1：前 村 深 雪 里，昨 夜 一 枝 开。 例2：一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。
2、练习：
过香积寺
王 维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅①制毒龙。
【注】①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念;毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个宇。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
【答案】“诗眼”是“咽”“冷”，分别有“呜咽”、“阴冷”之意(找出诗眼解释字意)。
1 山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低吟，仿佛呜咽之声;照在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷(展开联想描述景象)。
两句中的“咽”“冷”二字绘声绘色、精炼传神地勾画出了山中的幽静冷僻的景象(意境)(分析效果) 。
二、从修辞入手
从修辞的角度诗歌是一种语言的艺术, 为了表达的生动、形象、新颖、贴切, 常常需要借助修辞手法。
例1：气蒸云梦泽, 波撼岳阳楼 。
例2：羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 练习：试分析“惹”和“拂”使用的妙处。
丰乐亭游春三首(其二)
欧阳修
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。 行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。
注：篮舆：竹桥
【答案】都运用了拟人的手法。“惹”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子;“拂”有轻轻拂过之意，写出柳絮纷飞，洒落在游人身上的样子。
三、从联想想象入手
诗词鉴赏始终离不开一个想字, 在鉴赏过程中, 根据诗词的内容进行联想想象, 就可以有效地还原诗歌的场景, 把握作者的用字之妙。 例1：红杏枝头春意闹
练习：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字? 请简要分析。 新晴野望
王维
新晴原野旷, 极目无氛垢。郭门临渡头, 村树连溪口。 白水明田外, 碧峰出山后。浓月无闲人, 倾家事南亩。
四、从情感入手
诗人情感的表达有的比较直接, 有的比较含蓄, 但不管如何表达,诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以, 抓住情感分析作者的炼字, 也是一种行之有效的方法。
练习：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果 壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。 [注]①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
五、总结本课
古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，
2 深刻地反映思想内容。
鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。
其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。
最后，掌握答题步骤，清楚完整答题。
第三篇：诗歌鉴赏之炼字 公开课教案
高考古诗词鉴赏之炼字专题(只需一字，尽得风流)
教学目标：
1.了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查; 2.通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法; 3.提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。 教学方法：
精选习题，归纳总结，掌握运用。 课前作业：
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念;毒龙：指世俗欲念。
问：你认为这首诗第三联两句诗中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 教学过程：
一、导入：在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。 吟安一个字，捻断数茎须。——卢延让《苦吟》
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》 两句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》 求得一字稳，耐得半宵寒。——顾文炜《苦吟》
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息?(学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。)大家说得都没错。古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。既然讲到炼字，何为炼字?我们来看下投影。 【PPT】何为炼字
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色(沈德潜) ”
二、寻
了解了炼字的概念之后，现在我们来看一些诗句，请大家找出诗句中最精炼传神的字。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 。(《木兰花》宋祁)动词 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 形容词 前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己《早梅》)数量词
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)颜色色活用 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 (王安石《泊船瓜洲》)颜色词
根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢?(让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理) 老师做了一个整理。 PPT1.重点关照动词
2.关注修饰语(形容词为主、兼顾副词和数词) 3.关注词的特殊用法(词类的活用)
副词：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” (李益《夜上受降城闻笛》)
三、品
对我们解题来说，光知道哪个字是最精炼传神的，仅仅是个开始。接下去的答题才是关键。下面让我们来看下昨天的作业，分值为6分。投影上有我们四个同学的典型答案。大家看看能给几分，要说得出原因。(PPT展示出)
(PPT展示的答案类型可能有①2分分析不充分情感理解错误②4分缺手法、啰嗦③5分缺通感分析将错误部分在每句后面标注出。)
这几个答案总有一些缺憾，都是不了解答题步骤造成的。根据正确答案和做题经验来概括答题要领是一个非常好的方法。请大家根据正确答案归纳出炼字题的答题步骤。写在自己的作业本上。同桌进行交流。(3min)教师请一位同学回答，并板书。
答案： 答案： 两个字分别是“咽”、“冷”。(1分)
“咽”运用拟人手法，描述山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛人呜咽之声。(2分) “冷”运用通感手法，“日色”是视觉形象，“冷”是感觉，这样的描述写出了由于山林幽暗，阳光照在青松上，带给人阴冷的感觉。(2分)
两字营造了山中幽静孤寂的意境，写出了作者宁静淡泊的感受。(1分) (PPT炼字解题法) 1.解释该字的含义;
2.指出该字的特殊用法(表现手法、活用、被动等)及效果(结合诗句描述); 3.这个字在全诗中营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。
简写： 1.释义
2.特殊用法及效果 3.意境或感情
四、练
在掌握答题要领以后，让我们趁热打铁，再来一题!检验下这个方法的有效性。
早梅 唐·齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
请分析第三联中“递”“窥”两个词语的表现力。
第三联两句诗中最精炼传神的分别是哪一个字?为什么?请简要赏析。
正确答案：“递”和“窥”。(1分)
①“递”运用拟人，将凛冽的寒风温柔化，仿佛它也对早梅充满了爱怜之意，写出梅花内蕴幽香，随风轻轻四溢。(2分)
②“窥”运用拟人，将无知的禽鸟人格化，形象地描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时那种惊奇的情态。(2分)
两个字侧重写梅花的姿色和丰韵，烘托了诗人的惊喜心情。(1分)
五、归纳总结 今天我们通过练习讲评，归纳总结出炼字题要关注哪些词类，是哪些?答题模式的步骤是?大家再回忆下，步骤应该是怎么样?第一步....(PPT呈现)。课堂上的练习并不够，需要课后巩固。
今天的作业是三维设计P230的题型一炼字。
第四篇：诗歌鉴赏总复习【五】——炼字教案
诗歌鉴赏总复习【五】——诗歌的语言特色炼字：
诗歌鉴赏离不开对语言的品味。诗歌的语言是最精练的语言，它特别讲究炼字炼句，特别注重音韵节律。了解诗歌语言的特点，正确理解诗歌的字句，是鉴赏诗歌的第一步。 (1)炼字 (2)炼句 (3)节奏 (4)韵律
诗歌的炼字特点：形象性：发挥联想和想象借意象表情达意。概括性，语言浓缩 内容跳跃。抒情性：抒情是诗歌核心，抒情有直接间接。音乐性，讲究押韵 平仄格式
1、诗歌语言的弹性美，在中国古代诗歌还表现为对语言的变形：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等。
(1)、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”，要详加分辨。 例：
《破山寺后禅院》(常建) 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
【补充资料：、[悦]：意动词，以„„悦，使„„高兴 。 [空]：意动词，以„„空，使„„空。
山光悦鸟性，潭影空人心：这两句话形容后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。人心，指人的尘世之心。破山寺里有空心亭。
一个“悦”字，高雅了“鸟性”，写活了“山光”。鸟竟犹人，可识、可赏、可悦这山光。一个“空”字，沉寂了“潭影”，澹定了“人心”。潭影幽暗而似空无一物，人心无所求无所欲，空空中而异常的满足。】
周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 。
【补充资料：《满庭芳·风老莺雏》(夏日溧水无想山作)
作者：周邦彦
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。
年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。
风使春季的莺雏长成，夏雨让梅子变得肥美】 王安石“春风又绿江南岸” 。
蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 。
1 (2)、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。 ①主语后置
崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋”
【补充资料：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。 ②宾语前置
杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。 【补充资料：香雾沾湿了妻子的秀发，清冽的月光辉映着她雪白的双臂。】 ③主、宾换位 主、宾换位。
叶梦得《水调歌头》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”
【补充资料：原文：
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕敧斜①。为问山翁②何事，坐看③流年轻度，拚却④鬓双华?徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家⑤。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑净胡沙⑥! 译句：秋色已深，菊花开放，霜降来临。】 ④定语的位置 第
一、 定语挪前。
王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。” 【补充资料：
译句：远远眺望只看见孤独的城池，
那正是春风都吹不到的玉门雄关。下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。】 第
二、 定语挪后。
李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
⑤以宾语面貌出现的状语
“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
【补充资料： “笑春风”表面上是动宾词组，实际上“秋风”、“春风”都不受“动”、“笑”的支配，而是分别表示“在秋风中动”、“在春风中笑”的意思。】
2、值得注意的字词
①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 。(关乎意境情感)
1、你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任)
2 【补充资料：写苏昆生凭吊昔日国都的各处地方，重点写明孝陵、明故宫的残败和秦淮一带(包括长板桥和旧院)的冷落。通过对比，突出地表现了南明兴亡的历史变迁，寄寓了无限怀念故国的哀思。】
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
4、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。
②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。。(情景交融的关键) 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人 例2：随风潜入夜，润物细无声。
曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄) ③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。 a.叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。
刘禹锡《竹枝词》杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 b.拟声词：
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) c.表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
d.数量词：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情
郑板桥写的《咏雪》“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”
【补充资料：诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。】
庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。 e.虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果
王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色。 ④、要关注形容词 例如：《菩萨蛮》李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
3 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
空“字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使思乡主题更加鲜明
【《菩萨蛮》是一首怀人词，写思妇盼望远方行人久候而不归的心情。
《菩萨蛮》开头两句为远景。高楼极目，平林秋山，横亘天末，凝望之际，不觉日暮。“烟如织”是说暮烟浓密，“伤心碧”是说山色转深。
“暝色”两句为近景，用一“入”字由远而近，从全景式的平林远山拉到楼头思妇的特写镜头，突出了“有人楼上愁”的人物主体，层次井然。
下片玉阶伫立仰见飞鸟，与上片登楼远望俯眺平楚，所见不同，思念之情则一。“宿鸟归飞急”还意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。
末句计归程以卜归期。不怨行人忘返，却愁道路几千，归程迢递，不露哀怨，语甚酝藉。
这首《菩萨蛮》中着一“更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的印象。征途上无数长亭短亭，不但说明归程遥远，同时也说明归期无望，以与过片“空伫立”之“空”字相应。如此日日空候，思妇的离愁也就永无穷尽了。】
3、举例： 《木兰花》宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 [注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?
春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠;然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾;再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
4 古代有人认为“着一同字，而境界全出”，用得极妙;但也有人认为，“得”不是好字，也不是好事，写良辰美景而用这么一个字，实在没有道理，因此如考生认为“闹”字用得无理，只要言之成旦，且文字通顺，也可酌情给分。
(四)答题基本步骤
第一、把这个词放在句中作具体解释。
第二、①看这个字或者词有没有构成语法现象;②有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧;③展开联想把该字放入原句中描述景象;④然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。 第
三、回答它这样用有什么作用(意境、感情)。 《东坡》① 苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。(3分) (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) 第一步：(联系句意)解释字意
“铿然”传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音， 第二步：有无表达技巧的运用?
衬托了月下东坡的宁静清幽，或者答：与月下东坡的宁静清幽形成对比 第三步：从内容上分析字词
联系前文，表现了作者乐观旷达的情怀
第五篇：诗歌鉴赏之炼字
诗歌鉴赏之炼字(第二课时)
授课人：朱鹏翔
教学目标：
1， 总结炼字类高考题解题思路及答题步骤。 2， 介绍常见炼字类型并体会其内在规律。
3， 学习选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字的能力。
教学重点：
1， 炼字类高考题答题方法及相关知识的构建。 2， 选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字。
教学难点：
1， 解读诗歌情景并准确分析诗歌关键字的表达效果。
课前预习：
找出下列诗句的关键字并分析其表达效果及作用。
1， 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
2， 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 3， 寺多红药烧人眼 。 4， 春风又绿江南岸。
5， 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 6， 飘飘何所似，天地一沙鸥。 7， 楂梨且缀碧,梅杏半传黄。
8， 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 9，
教学过程：
1，分析前一课时两道高考题训练的答案并总结炼字类考题答题方法及步骤。
①阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 答案总结 ：
“诗眼”分别是“咽” “冷”。“咽”即“呜咽”“幽咽”，“冷”即“清冷”。(释词意) 山中流泉在岩石间发出低吟，仿佛呜咽之声。夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在青苍幽深的松林间，让人感觉分外清冷。(作具体解释) “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法(手法)，绘声绘色、精练传神地描写出山中幽僻寂静的景象，渲染出一种岑寂的意境。(作用)
②阅读下面这首宋词，然后回答问题。
木
兰
花
宋 祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?
答案总结 ：
“闹”字用得好。“闹”有热闹、喧闹之意(释字义)。作者用一“闹”字，写出杏花仿佛闹哄哄争相斗艳热烈地绽放， 甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞的景象(描景象)。把春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(点作用)。
规律总结之答题步骤：
①解释该字在句中的含义及修辞手法。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。 ③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情，产生怎样的表达效果。
2，讲解常见炼字关键字类型及规律，并在学生预习的基础上引导学生选用恰当词汇合理组织语句规范答题步骤鉴赏此类关键字。
①动词鉴赏举例
a吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
坼，裂开;浮，漂浮。(释义)仿佛洞庭万顷波涛将吴楚两地在东南方向割裂开来，天地日日夜夜漂浮在动荡的水面上，(描述景象)写出洞庭湖浩渺无垠包容天地的磅礴气势，同时“坼”“浮”二字的动态感也流露出诗人对国家动荡不安的担忧及对自己漂泊无依的感慨。(作用)
b羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
“怨”字运用拟人手法，(手法)羌笛吹奏出充满离愁别恨的《折杨柳》曲，似声声哀怨，(释义且具体解释)曲中之情，又是吹笛人之心，写出了戍边战士不得还乡的怨情，悲壮苍凉。(作用) 动词类炼字规律: 动词类关键字鉴赏，要注重对动词本身的动态性情状的描绘，更要注重对动词使用中为增加表现力而常常伴随的拟人等修辞的效果分析。 ②形容词鉴赏举例
减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则显了枝叶的繁密。 形容词类炼字规律：
形容词类关键字鉴赏，要注意选用合适词汇分析其从形、声、色等各方面描摹的事物的性状特点。 ③词类活用关键字鉴赏举例 a寺多红药烧人眼
“烧”字，夸张、通感手法的运用，(手法)突出了芍药花明艳似火给人以强烈视觉感受的特点。(效果及作用) b春风又绿江南岸
“绿”字写出春回大地处处绿意盎然的景象，同时也写出春风渐渐吹绿江南两岸动态的过程。 词类活用鉴赏规律：
• 以形容词使动用法为多见 • 易造成通感的效果
• 形容词动用有静态转化为动态的效果 ④虚词关键词鉴赏举例
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 “空”“自”均可释为“空自”，(释义)“好音”“春色”足可悦人耳目，但昔人已往，功业长逝，让身处乱世希冀英雄济世的诗人徒生草木无色好音空鸣的悲叹，(具体解释)也表达出诗人对蜀相诸葛亮的深沉缅怀之情。(作用)
⑤数词关键词鉴赏举例
“一”字突出天地之浩大沙鸥之孤单渺小的对比，形象表达出诗人晚年流落江湖的孤单寂寞及漂泊无依。 3，课堂练习：
找出下列诗句关键字并简要分析其表达效果 楂梨且缀碧,梅杏半传黄。(杜甫) 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。(杜甫) 学生回答，引导总结答案。 答案要点：
“缀”突出楂梨青果累累下坠沉甸甸的感觉，“传”写出梅杏由青变黄的细微变化的动态感;“才”见秋水之清澈见底，“恰”写出小船承载恰好之稳重轻快。
4，课后作业：导学案题组一 附：
板书设计： 答题步骤：
释字义找手法——描述情景——点明作用 练字类型规律总结：
动词——动态性情状的描绘
形容词——形、声、色等性状特点 词类活用——通感、静态转化动态