网络的出现, 改变了我们以往传播知识、接受知识的方式, 也不断冲击着莘莘学子年轻多变脆弱的心灵。1994年, 我国正式成为接入国际互联网的国家, 从此开启了网络时代学生思想政治教育发展的历程。
随着信息化建设的不断深入, 网络技术的进一步完善, 网络环境下思想政治教育工作也面临新形势新任务新环境的挑战, 我们必须在已有成绩的基础上创新发展, 抓住机遇, 与时俱进, 拓宽思政工作领域, 提高思政工作形式, 加速实现思政工作现代化的进程, 使网络环境下的思政工作大有作为。
1 网络思想教育发展历程回顾
纵观我国网络下思政教育工作的发展, 大致经历了四个过程:以基层的自发探索为特征的被动适应阶段;以各类“红色网站”的建设为特征的主动应战阶段;以综合性网络社区的发展为特征的自觉深入阶段;新时期以人为本的和谐发展阶段。
(1) 被动适应 (1994～1998) 。
这一时期的主要特点是信息网络硬件建设快速发展, 教育软环境尚未形成;青年大学生在互联网使用上走在前列, 受到来自网络负面影响的强烈冲击;网络思想教育实践在被动局面下初步展开, “防、堵、管”是主要的工作对策;网络思想教育研究内容的重点在于应对策略。
(2) 主动应战 (1999～2000) 。
这一时期, 高校信息网络硬件建设不断成熟和完善, 以校园BBS、学生网站为主要形式的校园网络媒介发展较快, 各类红色网站应运而生, 主动建设思想政治教育网站成为网络思想教育工作实践的主要内容;在经验研究和对策研究的基础上, 深入的网络思想教育理论研究已经在一些局部领域首先得到展开, 重点集中在网络作为思想政治教育介体的研究方面。
(3) 自觉深入 (2001～2004) 。
2001年以来高校校园网建设与应用朝着综合性方向发展, 形成了比较成熟的校园网络信息服务体系。网络在管理、教学与科研活动中广泛应用, 建立起校园网络信息平台;网络实现了综合服务功能, 新闻宣传、后勤服务、就业指导、心理咨询等各项服务通过校园网络进行;网络普遍进入学生宿舍, 为大学生的课外生活创造出一个新空间, 并且成为大学生获取信息的重要途径。在这种形势下, 许多高校开始大力建设校园信息门户网站。学校通过网络进行的思想政治教育渗透到校园的每一个角落。
(4) 以人为本和谐发展 (2004年以来) 。
当前我国网络思想教育宏观上进入了一个比较全面的和谐发展期。十六届四中全会以来, 社会发展朝着和谐、人文、科学有序方向发展, 反映在网络上的媒体宣传, 凸现了人文、科技、创新、和谐、环保等理念, 不断推陈出新的时代先锋和领军人物, 网络平台呈现和谐共处局面, 间或有不和谐事件、声音、信息发出, 但在大的和谐环境之下, 社会舆论多方共同努力探讨讨伐异类现象, 和谐发展的主流引领着网络的发展。学校也通过网络现象在学生中开展引导活动。
2 新时期网络思想教育发展面临新的任务和挑战
十六大以来, 以胡锦涛为总书记的党中央提出了以人为本, 科学发展, 构建和谐社会等系列新理论体系。新形势新环境对网络思想教育管理工作提出了更高的要求, 网络思想教育管理工作该如何顺应时代发展, 与时俱进, 是当前网络思政教育工作亟待解决的问题。
挑战一:新时期如何坚持以人为本?
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作, 注重人文关怀和心理疏导, 用正确方式处理人际关系。”注重人文关怀是思想政治教育坚持以人为本的必然要求, 是大学生思想政治教育的价值诉求, 也是增强大学生思想政治教育针对性、实效性的有效途径如何改变网络某些生冷冰硬的面孔和做法, 坚持以人为本是新时期网络思政工作面临的任务之一。
挑战二:新形势如何坚持科学发展?
科学发展观, 第一要义是发展。要求以学生发展为本, 发展为了学生, 为了一切学生的发展, 为了学生的一切发展;坚持解放思想, 实事求是, 开拓进取, 对每一位学生的未来负责, 对每一个家庭负责, 对社会和国家发展负责。如何识别网络掩盖下真实的学生状况和环境状况, 坚持做到科学发展是新时期网络思政工作需要解决的问题。
挑战三:如何把握网络的“双刃剑”为教育服务?
网络时代多元的价值信仰、言论和思想冲击着传统的教育理念, 我们越来越多的日常学习、生活和人际交往通过网络实现, 网络活动已经明显成为大学生生活方式的重要组成部分。如何把握网络的“双刃剑”更好的为教育服务是一项长期需要解决的难题。
挑战四:新环境如何创新网络思想教育工作?
十七大报告提出:要把增强创新能力贯彻到现代化建设的各个方面, 到2020年, 我国要步入创新型国家行列。建设创新型国家, 科技是关键, 人才是核心, 教育是基础。创新依靠人才, 人才来自教育, 教育来自理论创新。新世纪, 如何开创网络教育工作新局面, 适应创新型社会发展是一个需要研究的新课题。
3 新时期网络思想教育发展策略
15年的网络思想教育工作实践启示我们:进一步加强和改进学生思想政治教育, 就要不断适应变化、发展着的育人环境;实践永无止境, 理论创新永无止境。作为教育管理者, 作为德育工作者, 作为网络社会的任何群体, 都应把握时代脉搏, 适应发展, 自觉树立一种崭新的网络教育管理理念:自主创新, 重点跨越, 支撑发展, 引领未来。
“自主创新, 重点跨越, 支撑发展, 引领未来”原本是我国《国家中长期科学和技术发展规划纲要》中确定的国家科技发展的指导方针, 在建设创新型国家的今天, 我认为, 这一方针也适用于解决网络环境下“问题学生”的思想政治教育工作, 引导新时期网络思想教育发展方向, 消除网络中负面信息的影响。
(1) 自主创新。
创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。“自主创新, 不是意味着什么都自己干, 完全由自己来创新, 而是从增强学生、教师创新能力出发, 加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。”
爱因斯坦曾经说过:重新组合是创造的最基本特征。在网络教育管理中, 我们要利用一切可以利用的手段、方法、理念为我们使用。
首先, 要创新我们的管理思路, 改变教师的观念, 不断利用网络及其他高科技知识丰富自己, 以积极主动的态度来面对时代的发展变化;掌握网络信息技术, 拓展自己的知识领域, 学习网上教育方法, 提高自身综合素质。还要能够及时收集、分析、监控网络信息, 发现学生关注的热点、难点问题, 尤其是苗头性、倾向性、群体性问题, 并进而采取有效措施, 有针对性地做好工作。其次, 要创新工作方法, 避免简单化、行政化、发号施令的方式, 充分利用网络的文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息, 对学生的思想进行教育、激励;对网络中的负面信息, 一分为二辩证分析, 正确引导, 阐明利弊。再次, 创新管理形式, 实现工作方式从“信息灌输”到“信息引导”、“信息分析”的转变, 这样才能提高工作水平, 确保工作的实效性、高效性、及时性。最后要创新管理手段, 充分利用科技、信息技术、网络等先进科技, 体现人文与科技结合创新, 体现和谐与技能相结合的创新。
(2) 重点跨越。
就是坚持有所为有所不为。选择学生身上拥有的一定基础的积累和最突出的优势, 关系学生未来成长发展方向、将来能够有所作为、最容易做出成绩、最能够突出能力的关键领域, 集中力量, 重点突破, 实现学生个体跨越式发展;对学生的弱势和不足, 要尽量避免;对学生身上曾经的伤痕, 要做到不为。
对学生个体要采用重点跨越的方法, 充分利用网络的多变性、新颖性, 展开针对个体的“一间房学校”式教育 (美国20世纪初的一种学校教育模式, 主要特征是因材施教) ;对优秀学生, 充分利用学生自身优势, 突出亮点, 采取因材施教, 扩大优势, 使学生增强自信, 实现学生跳跃式发展;对问题学生、弱势群体, 利用网络的虚拟情景, 打开学生情感大门, 集中力量寻找他们的优点, 以此为突破口, 冲破学生戒备、漠然的心理防线, 实现学生能够集中特长能力重点发展。
(3) 支撑发展。
就是从现实的社会、市场需求出发, 着力突破学生发展中的困难, 引导、教育学生树立自信, 不断突破自我, 树立终身发展的延伸性发展观。
许多大学生都认为, “没有几个人是因为学习而上互联网”。生活中, 学习是因为被迫上网, 寻求安慰才是主动上网。要根据社会的实际情况, 学生个体的实际情况, 从实际出发, 采取学生喜闻乐见的形式, 利用网络的戏仿性、参与性等特征使网络逐渐形成一套教育者与学生客体之间的话语体系, 帮助、引导学生渡过困难期、迷惑期。
要趋利避害、因势利导, 利用网络的传播, 将文本、声音、图画等信息集于一体, 激发学生追求理想的美好愿望, 调动他们的自觉性和主动性, 使他们不断突破自我, 支撑他们不断进步。
(4) 引领未来。
就是着眼长远, 培养学生积极乐观向上的心态, 引领学生未来发展方向。
新时期, 社会到处沐浴着人文主义的关怀。网络作为最重要的信息和交流平台, 成为主要的传播基地。教育工作者要充分利用成熟的网络管理技术, 始终遵循让学生受益终生的理念, 促使网络更具亲和力、凝聚力, 这种管理和教育, 要贯穿于整个学生的学业期, 使这一时期的教育和学习, 成为他们终身学习的一个重要衔接点, 不单单是为了升学, 就业, 谋生, 更是为了今后整个人生更加良性循环发展。
遵循“自主创新, 重点跨越, 支撑发展, 引领未来”的思想教育方针, 调整和变革思想政治教育的常规方式方法, 主动、自觉地适应网络载体的的运作特点, 在继承优良传统和坚持基本原则的基础上, 创新教育理念和内容、工作体制和机制、工作模式和手段, 使新形势下网络思想政治教育工作与时俱进, 不断开创新的局面。
摘要：网络环境下, 学生的思政工作不断发生着变化。通过对网络思想教育工作总结, 分析了新时期网络思政工作的新任务, 提出新时期网络思政工作管理策略。
关键词：自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来
参考文献
[1] 张再兴.我国高校网络思想教育的十年历程与发展[J].思想教育研究, 2005, 7.
[2] 艾长健.网络时代学生思想政治教育面临的挑战与机遇[J].素质教育论坛杂志, 2007, 3.