随着教育改革的深入发展, 国家推行职业教育的力度逐渐加强, 要求中等职业教育与高等职业教育之间的课程体系进行有效的沟通与链接, 促进人才的培养。我国目前的职业教育体系中, 中等职业教育与高等职业教育的链接是其重要的组成内容, 是推进职业教育体系发展的重要内容。所以要对中职教育会计专业与高职教育会计专业链接中存在的问题进行分析, 并提出二者链接的主要路径。
一、中高职会计专业课程体系链接中存在的问题及分析
(一) 会计专业的内容教学重复
在目前大多数地区会计专业的中职教育与高职教育中课程体系中教学内容存在着大量的重复问题。会计专业课程体系的会计基础以及会计专业课、专业的实践教学课程存在着内容交叉的情况。例如, 在某中职学校的会计专业, 其中开设的课程有基础会计、成本会计、财务会计、财经法规、会计应用以及纳税实务等会计专业的基础课程。在同一地区的高等职业教育中开设的课程有基础会计、财务会计、会计成本、财经法规、审计、中国税制、资产评估等课程。中高职院校中的会计专业基础性课程有着极高的重复性, 这样的问题严重降低了会计专业的教学质量, 浪费了人力资源与教学资源。
出现这样问题的主要原因是因为中高职教育在人才培养的定位中有着相似性, 将学生的某项职业技能作为教学的重点内容, 缺少中高职职业教育目的的具体定位。二者课程体系之间的层次较为模糊, 高职会计专业的课程体系, 没有以中职教育会计专业的课程体系为基础, 高职院校会计专业课程教学较为浅薄。因为在中高职会计专业课程体系设计时, 对人才培养的定位较为模糊, 所以导致了教学内容缺少层次、课程交叉出现重叠, 降低了会计专业的教学效率。
(二) 会计技能课程倒挂
在中高职会计专业的实训以及技能培养中应该体现一定的层次性。高职教育中要对中职会计专业课程进行技能上的提升, 拓展中职教育中的专业性技能。但目前高职院校在学生的技能培养中并未体现高技能的特征, 甚至在部分高职院校的技能培养中, 对学生专业技能的培养没有中职教育对学生技能培养的质量高。
出现这样问题的原因部分中职学校发展的时间较长, 师资力量较为薄弱, 在学生实际技能培养中有着丰富的经验。高职教育中主要对学生进行理论的培养, 忽视了学生的技能培养, 导致了高职院校会计专业的实训课程体系出现了“倒挂”的问题。
二、中高职院校会计专业课程体系链接的路径选择
(一) 中高职会计专业人才培养目标的路径选择
中高职院校会计课程体系进行有效的链接, 首先要明确中高职院校对会计专业人才培养的目的。注重二者之间的差异性, 虽然中高职教育中都是技术教育, 在教学目标上存在着一定的一致性。但重点是二者之间的差异性, 正是二者之间的差异, 并且对二者之间的差异进行分析。在高职院校会计专业的课程体系中, 应该培养学生的财务分析能力与财务的决策能力、审计监督能力。所以在高职院校会计专业的课程体系设置时, 课程设置应该更加的宽泛, 增加课程学习的深度如开设中级会计实务课程、管理会计与行业特殊会计业务知识等相关课程。中职院校会计专业主要的目标是培养初级会计人员与会计助理, 在就读期间要取得相应的从业资格证 (资格证书) 。高职院校中主要是培养学生成为会计师以及高级会计师, 所以对二者培养目标进行路径的选择, 增加中高职院校会计专业课程体系的衔接性。
(二) 教材编写的路径选择
如果要实现中高职会计专业课程体系的链接程度, 要对统一教材编写的标准。教材的编写要根据职业教育的特点以及职业教育的教学目标进行编写, 组织专家根据会计专业课程的知识结构对教学中的不同单元进行结构的重组。将教材中的单元进行层次的划分, 在中职会计专业的课程体系中设置选修单元与必修单元, 高职院校会计课程的编写, 要根据中职院校会计教材进行深入挖掘。在编写完成后, 在各省与全国进行统一的使用。促进中国高职会计专业课程体系的融合。
三、结语
随着教育改革的深入发展, 中高职教育成为了社会广泛关注的重点问题。中高职会计专业的课程体系的有效链接, 能够帮助学生更好的发展。但是在目前中高职会计专业课程体系链接中, 因为教学目标的定位模糊, 导致了课程设置出现了重叠的问题, 所以要明确中高职院校的教学目标, 分析中高职院校课程设置中的差异性, 在高职院校课程设置中要更加的有层次性, 增加中职院校会计专业课程体系与高职院校课程体系的融合性。
摘要：随着教育改革不断深入发展, 促使中职教育与高职教育会计课程的衔接与融合成为了目前会计职业教育中需要解决的主要问题, 在中职会计专业课程体系与高职会计专业课程体系链接的过程中存在着一定的问题。本文主要对中高职会计专业课程体系链接中出现的问题进行分析, 并提出中高职会计专业课程链接的路径, 希望能够促进中高职会计专业的链接。
关键词：会计专业,中高职,课程体系,链接
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