下面小编整理了一些《职业高中美术教学论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：与普通高中相比较，职业高中在很多方面是为社会培养实用型人才的，所以，在进行教学的时候，教师要根据学生自身的特点来开展教学，这样才能取得良好的教学效果，也可以在进行体育教学的时候，有意识地培养学生各方面的能力。
第一篇：职业高中美术教学论文
职业高中数学分层教学初探职业高中数学分层教学初探
【摘要】有效的教学改革是为了培养适应社会需要的人才，职业高中数学教学模式的不断创新，促进了学生对知识的学习和理解，有助于面向全体中职学生的教学目标的实现。本文对数学教学中的分层教学法进行剖析，帮助大家理解什么样的教学才是数学分层教学。
【关键词】数学教学;分层教学;数学知识;教学理念
作者：蒋碧堂
第二篇：职业高中体育的教学特点及教学策略
摘 要：与普通高中相比较，职业高中在很多方面是为社会培养实用型人才的，所以，在进行教学的时候，教师要根据学生自身的特点来开展教学，这样才能取得良好的教学效果，也可以在进行体育教学的时候，有意识地培养学生各方面的能力。
关键词：职业高中;体育教学;教学策略
体育教学可以说是中学教学的重要组成部分，能够帮助学生形成良好的体育意识，加强自身的身体素质。我们可以针对高职学生的具体特点，使教学任务的设置更加具有实用性，体育课程安排和专业技能的学习相对口，让学生能够把所学习到的知识应用到未来的工作中。
一、职业高中体育教学的特点
1.教学任务的设置要具有实用性
在进行职业高中教学中，可以进行实用性教学设置。在这个阶段的学生已经掌握了基本的运动技能，进行教学的时候我们更多的是要增强学生的身体素质，所以在进行教学的时候可以多侧重田径方面。田径可以有效地提高学生的身体素质，让学生在进行技巧训练的时候，对技能有一定的掌握。还可以通过这项运动培养学生的耐性。
2.以专业为导向
职业高中的教育直接面向就业，我们在进行体育教学的过程中，必须面向未来的就业，所以，在进行体育教学的时候要和专业体育训练相结合，这样可以有效地调动学生参加体育锻炼的积极性，还可以培养学生对体育的兴趣。在职业高中教学过程中体育课一直不受重视，其根本原因就是因为教师和学生更加注重文化课以及专业技能的培养，弱化了体育教学。所以，教师更加要注重和专业课结合，开展一个新的教学培养模式，提高这门课程在职业高中的地位。
3.时间的间歇性
职业高中的教育主要以培养学生的专业技能为主，所以，把大块的时间花在了对学生专业技能的培养上，而忽略了体育课程的教学，甚至有的学校开设体育课就是为了应付上级领导的检查，还有就是为了让学生适应专业技能的发展，会组织学生开展一些实践活动，这样就不可能在三个学期里面持续地开展体育教学活动。
二、职业高中体育教学的策略
1.开展实效性较强的课程来进行教学
我们可以在进行教学的时候培养学生的体育精神，增强其竞争力，因为，步入社会他们要面临多种多样的竞争，如果没有竞争意识是很难在社会上立足的，所以，我们要通过体育教学培养学生的竞争意识，使他们在不断发展的当下更好地适应社会需求。我们还可以在进行教学的时候，有效地开展一些竞技类的运动，比如开展篮球比赛或者足球比赛，让学生在培养体育技能的基础上，养成一个良好的体育兴趣爱好。这不但有利于身心素质的提高，还能在未来繁忙的工作中，通过体育锻炼来缓解工作压力。
2.根据专业导向来开展体育活动
职业高中的教学要以未来的职业发展作为导向，我们可以针对学生的学习情况以及专业特点来开展教学，真正做到因材施教，这样才能让体育教学发挥最大的作用。比如，可以给学习酒店管理的学生开设瑜伽练习和交际舞的练习，在进行课程教授的时候，学生可以充分感受到学习的快乐，而且所学的体育技能在今后的工作当中还能进一步应用，可以说是一个两全其美的办法。
3.提高学生体育锻炼的自觉性
在进行体育教学的时候要培养学生自觉锻炼的能力，因为课堂的教学时间毕竟是有限的，进行体育锻炼在很多时候还是要依靠学生的自觉性，因为，只有积极主动地投入到体育锻炼当中，体育锻炼才能达到事半功倍的效果。要让学生了解到体育不仅是一个学习的项目，加强体育锻炼在更多的时候也是为了提高学生自身的身体素质，让学生了解到进行体育锻炼的重要性。
在职业高中体育教学中，要针对其自身的发展特点来进行教学，不单单要培养学生的专业技能，在更多的时候要培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]张时元.新课标下职业高中实施体育教学的思考[J].当代体育科技，2013(34)：3-5.
[2]王利民.浅析职业高中体育课的教育策略[J].学周刊，2012(19)：10-11.
作者简介：杨晓红，女，1973年7月出生，本科，就职于辽宁省朝阳县中等职业技术专业学校;研究方向：职业高中体育教学。
作者：杨晓红
第三篇：职业高中体育教学特点及教学原则
【摘 要】考虑到职业高中鲜明的自身特点，职业高中的体育教学必须要有自己的教学特点。要着重强调职业高中的社会任务，把技术型、复合型人才的培养结合到体育教学中来，结合学校的自身特点和办学特色，采用合适的教学策略、多样性的教学方法培养学生的实践能力和良好的体育习惯，并使其受益终生。
【关键词】职业高中;体育教学;教学原则
职业高中肩负着为社会培养技术型、复合型人才的重要任务，不仅要使学生具有基本的科学文化知识，还要具有相应的综合职业能力和职业道德品质。基于此，职业高中的体育教育更要在普通高中的体育教学基础上，结合学校的自身特点和办学特色，采用合适的教学策略、多样性的教学方法提高学生的实践能力，包括分析和解决问题的能力，继续学习和创新的能力，合作交往能力，具有较强的就业能力和一定的创业能力等，养成好的体育习惯，使其受益终生。本文就职业高中体育教育的基本问题和特点，结合笔者在职业学校执教以来，结合自己的教学经历，有下列几点看法。
一、明确教学任务的特殊性
鉴于职业高中的社会责任，职业高中的体育教学不能单纯地向普通高中看齐， 一味地追求对口高考升学率，这就要求体育教师能够正视自身的教学特点，明确教学任务的特殊性。职业高中的体育教学除了使学生逐渐掌握基本的体育能力，包括基本的卫生保健和体育知识、运动技能，养成良好的体育意识，增强学生体质和提高学生运动能力，增进健康，增强体质，提高技能等自身作用，还要逐渐提高学生的实践能力，包括分析和解决问题的能力，继续学习和创新的能力，合作交往能力，具有较强的就业能力和一定的创业能力等，使学生尽快适应社会，将所学知识化为生活、学习和工作的后继手段，并将职高体育的时间界限扩展到毕业后的社会生活之中，达到终身体育教育的目标。
二、选择合适的教学内容
在职业高中的体育教学中，教学内容的合理选择关乎着学生的主动性的发挥、科学思维和兴趣的培养，体育达标，考试合格绝不是我们教学内容的最终目地。在实际的体育教学中，有些老师采用“满堂灌”、“教师第一”的方法上课，忽视了学生的主体性，把体育教学的目标任务简化，与体育教学的系统性、科学性、趣味性背道而驰。笔者在教授本校的体育课程时，针对不同专业选择不同的授课内容。比如对旅游专业学生加强韵律操和艺术体操训练，提高学生内在的气质，培养学生的自信心。对计算机，财会等专业的学生来说，尽量安排健美操和武术这一教学内容，不但能提高学生的兴趣，在使得学生掌握技能技巧的基础上，增强身体素质，缓解学生长时间集中精神，面对显示器所带来的疲劳和紧张。对于机械、土木等工科专业的学生来说，主要选择田径这一教学内容，将障碍跑、接力跑、50米跑、100米跑单元课时量加大，并以跳远、投掷项目等专项课形式进行教学，培养其耐力、灵敏和力量等身体素质，附加篮球等集体性质较强的活动， 提高其团队精神，受到了学生的广泛欢迎。
三、遵循合理的教学原则
为了保证体育活动的教育效果，提高体育教学的质量，职业高中体育教学的开展应该遵循以下原则：
1.开展多样化的课外体育活动
由于职业高中的体育课程具有不稳定性，因此多样化的课外体育活动开展有利于弥补这一不足。职业高中的培养特点在于为社会培养中等专业的实用人才， 但是现代职业高中的学生就业很不稳定，无法达到绝对的专业对口。因此职业高中的学生必须要做到一专多能，这样才能满足以后就业的需要。而职业高中的课外体育活动结合本专业特点，能够增加不同专业的交流，扩大学生的知识眼界，同时也能增强学生的体质。笔者所在的职业高中除了每天有固定的广播体操外，体育教师还根据不同专业特点编排了一些韵律操和武术操等，并经常在学校举行比赛活动，取得了很好的效果。
2.调动学生参加体育活动的积极性
在职业高中，学生往往对体育课程不感兴趣，体育教师的教学往往都是教师决定教什么学生就学什么，这很难保证教师教的内容都是学生所感兴趣的内容。这也在很大程度上导致了学生对体育课程产生冷淡甚至反感，从而不利于培养学生积极参加体育锻炼的意识，最终不利于素质教育的培养。在职业高中体育教学中，必须要调动学生的主动性。把体育课程真正还给学生，使学生真正成为活动的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用真正地结合起来。笔者在上体育课之前，往往会列出很多备选方案，然后让学生们选择他们想学的内容，并在体育课程中引入比赛的机制，使学生们积极参与到体育课程内容的选择中，让他们学习所感兴趣的体育内容。这既锻炼了学生的身体素质，又启发了学生的探索精神，使他们保持对体育课程的兴趣，调动他们学习的主动性。
3.改进体育教学方法
体育教学方法的改进不仅能够提高学生学习体育课程的积极性，还能够改善学生的学习效果。在目前的职业院校中，许多教师仍然采用传统的封闭式灌输式教学方法，使得体育课的课堂气氛跟文化课一样严肃，甚至有点沉闷和呆板，失去了体育课应有的活力。这很不利于培养学生学习体育课程的兴趣，无法调动学生的主动性。在体育课上，必须改进传统的不合时宜的教学方法，采用针对个体差异的教学方法，少用惩罚的教学方法，要善于发现学生身上的闪光点，培养学生的自信心，让学生在课堂上有进步就行，不勉强，不强求，不一个尺度要求。让自卑的学生克服其自卑心理，形成自信乐观的人生态度。体育课上，我不以成绩为标准，不以教学内容为教条，而是合理利用现代多媒体技术，改进教学手段，选择现代化的教学内容。强调以强身健体为目标，以发展中国体育运动为口号，让体育课学习成为学生的需要，让体育锻炼成为学生的爱好，终身受益。学生爱上体育课，爱上体育课上的内容。这才是体育课的教学目的。
总之，职业学校的体育教学绝不是以简单的身体训练和取得较好的竞赛成绩为主，而是要结合学生的专业特点，全方位发展，提高其身体素质，促进学生身心健康发展，养成良好的体育习惯。建议广大学校体育工作者能积极参与探讨，将职业高中体育教学问题的研究引向深入，早日形成科学的职高学校体育教育体系，这样才能使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足他们身心发展的需要。
参考文献：
[1]沈本照.职业高中体育教学特点的研究[J].体育函授，1997，(3)：98.
[2]丁军宏.职业高中体育教学有效策略探析[J].职教天地，2013，(3)：55.
[3]赵宏宇.关于职业高中体育教学新思路的探索[J].辽宁教育行政学院学报，2012，(24)：109-111.
作者简介：
马艳芳(1978.7～)，男，任教于山西省长治市平顺县职业中学校，中教一级，致力于高中体育教育教学研究。
作者：马艳芳