无论是我们在校园生活，还是参与社会工作中，公共场所中有效的表达都是一项必不可少的技能，而优秀的表达往往不是一蹴而就的，它需要基于一份优秀的发言稿。以下是小编整理的关于《五下家长会发言稿》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：五下家长会发言稿
五下家长会发言稿档
学期末家长会
一、 很快，五年级的学习生活已经结束了，在这一年里，通过师生的共
同努力，我们的学习成绩一直在稳步上升，在此，首先要感谢各位家长的大力支持，你们的支持就是我们前进的润滑剂。本学期的学习时间只有短短的18周，时间紧，因此后面的课程我们都在赶，家长也感觉到了学生学业负担的繁重，这不是我们一个班这样，其他几个班也是如此。 五年级是比较关键的一年，知识难度在不断地变深，与中年段比起来，基础知识牵涉面较广，阅读理解较深，作文要写得具体而有思想，不少的孩子表现出了学习上力不从心。如何提高学生的语文学习能力，我只有充分利用每周仅有的四节语文课及两节作文课，努力提高课堂教学质量，尽量使学生每节课能够多掌握一些知识和方法。为此，我常常将教参带回去，精心地备课，我的教案上总是留下密密麻麻的修改痕迹，我还要认真地准备好为教学做重要辅助作用的PPT，力争使每节课都能提高效率。当然，想要学好语文，仅靠一星期的四节语文课是远远不够的，学生必须要多读书，所以本学期我们开展了好书漂流活动，并请许轩和和赵晨两位同学当任图上述管理员，要感谢许轩的妈妈大力支持，也要感谢各位家长的慷慨大方，一本本适合孩子的好书在同学之间传递。我们有时间还会利用一些时间来交流读书的感悟或感受人物形象，体会作者的写法等，以后，我们还会要求学生做摘抄笔记，写写读后感，我们的家长也可以和孩子一块阅读，共同交流(《我要做好孩子.》家长可看一看。这样坚持下去的话，您的孩子的语文一定会学好，语文素养也会提高，例如我班的几个语文成绩一直较好的孩子(许轩、蔡成瑞、 张兆鹏、朱毅成、争郑艺林、陈星融、卞心妍)无论卷子简单还是难，他们总能考好。还有一些同学，由于受到读书氛围的影响，作文也能写得有点样子了(王玉杰、王天宇、吴李白程、马捷)
除了课堂上力求有效，我还注重作业的批改，每一道题我都要看，都要打上批改符号，错别字都要牵出来，从不要学生批改，自己做到心中有数，可以及时地针对问题找到有关学生，要么是对其作业态度的批评，要么是帮助其弄懂。还精打细算充分利用好困难班，进行细致地讲解，以帮助学生巩固课堂所学。
教了三年多，我从没有一天因为自己的私事或是身体的不适而请过一天的家，每天基本上是早到迟走，督促学生好好利用早晨的时间进行知识的积累。对于自己的教学工作，我可以说自己无愧于自己的良心。
在平时的语文教学中，也也发现了学生学习语文存在的一些问题，表现在如下几个方面：
1、 预习不够充分，对词语的理解，对课文的朗读，所提的问题、查
资料
2、 作业质量不高，不用心或是上课不专心听，不能记笔记。
3、 发言不如以前积极(杭艺玲、卞心妍、王天宇、比较积极)原因，
预习不充分
4、 不能及时地复习(词语、背诵、老师拓展延伸的)如这次期中考
试的附加题作者的笔名 张兆鹏、朱毅成)年级排名
一、二。
请家长针对以上情况加以重视。
二、 本学期的班级情况
1、 遵守学校常规制度意识不强。
如利用眼保健操时间做作业，或上厕所，尤其是体育课上的眼操表现很不理想，在一些技能课上偷写作业。可能是学业负担重的原因吧，但或多或少也反映了一些学生比较自私的品质，因为我从爱护眼睛和对班级的影响两个角度反复讲了这样做的后果，但一部分学生就是不自觉，就要你寸步不离的盯着，着实让老师感到心寒。
2、 集体荣誉感没有以前那么强烈了。
表现在劳动打扫方面，铃声响起，慢慢悠悠，甚至还要老师来催，有些同学一看就知道在家一定是个小皇帝小公主，打扫的时候就是在做样子给老师看的，意思是老师我已近打扫过了，至于干净不干净我不管。细节注定成败，是我教育学生劳动时常说的一句话，在这些劳动的细节中，我深刻地了解了班上的39位学生的品质，因此在填写操行评语的时候，在给品质打分的时候，我都会有所考虑。这样必然会影响学期末的三好学生的评比，你再好的成绩，没有好的品质,不关心集体的荣誉，肯顶不行。
3、 学习态度松懈。
学生渐渐长大，心思复杂了，你从他的表面上看不出什么明显的问题，因为他已经学会了隐藏真实的自我，往往把自己最好的一面展示在班主任的面前。有时间的情况下，我会与一些任课老师交流，使得曾经一度在我心中较好的学生一下子露出了原型(如不守纪律，喜欢故意插嘴，卖弄自己，引起同学的哄笑，他才会引以为荣。甚至作为班委干部都不能严格要求自己，所以这次评比校优秀队干部，我很为难，只得给了学习成绩一般的航悦，他的确为班级付出了许多。我还与一些学生聊天，来了解学生，知道全班90%的学生在玩游戏，而且动辄花几十元充值或买游戏中的卡通人物卡，早晨来就一有一起交流玩游戏的心得，还利用课堂时间在书上或本子上画游戏中的人物，我收上来的画满一本子的不下十本。我意识到问题的严重性，停课进行教育整顿，并布置他们写了《我与游戏说拜拜》的作文，并且安插眼线，及时了解及时教育引导，才控制住，作业质量对比前面也有了明显的好转。最近还收到了2本，学生的学习态度决定学习成绩，表扬(张兆鹏、朱毅成、许轩、赵晨、魏思怡、湛清馨)讲三班 、四班的突飞猛进。三班士气高练习跑步等。六一活动
4、 个别学生蛮目自傲，缺规少矩。
陈行嘉的事例 张兆鹏的事例对比。
会后谈王圣钦的事例
关于《金陵颂》胡玲老师(总结整体表现好的学生名单)
总结，请家长根据所讲的这些与自己的孩子平时的表现相对照，利用暑假两个月的时间引导教育，使自己的孩子在小学阶段能够全面发展，能以较好的面貌融入初中的学习生活。
三、 暑假作业要求：
1、
2、
3、
4、
5、 两天一首诗，一周检查一次，(要买必备古诗70首)家长要求孩子默写，签字。(专用一本本子) 认真完成暑假作业，定期查一查，用钢笔写，督促书写。 一周写一篇作文(本子上) 继续背知识集锦，一天背一题。(家长必查) 《爱的教育》、《上下五千年》《呼兰河传》
四、 练钢笔字
陈行嘉、求实、崔静怡、刘俊哲、朱庆云、韩月 崔鑫
买钢笔字帖练字，两天写一页就行了，主要是写好每一个字，家长要查看。
第二篇：五下草原
1、 草原
学习目标：
1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第
一、二自然段。 教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、出示课题，想象美丽的草原：
1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。
2、说说你印象中的草原。
学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。比如：
(1)草原是辽阔的，一望无际„„
(2)草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花„„ (3)草原是充满生机的„„
二、初读课文，走进文中的草原：
1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。
2、说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。
学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：
(1)课文中的草原是美丽的。 (2)课文中的草原是热情的。 朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。
三、再读课文，感受美丽的草原：
1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。 (1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。
◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。
◇有感情地朗读这句话。
②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ③有感情地朗读这段话。
(2)“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服„„好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么? ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗?
◇草原的美丽深深地打动了作者的心 ◇作者沉醉在草原的美景里了。
◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。
③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗?试着写一首小诗。
3、有感情地朗读第一自然段。
四、作业：
1、背诵课文第一自然段。
2、抄写第一自然段中优美的句子。
第二课时
一、再读课文，感受热情的草原：
1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方?画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。 (1)“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马„„车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”
①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人) ②哪些词句特别能表现草原人民的热情?
◇“像被一阵风吹来似的”——来得真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。
◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。)
◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着„„”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)
③有感情地朗读这段话。 (2)“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”
①读句子，你看到了什么，听到了什么? ◇看到了不停地握手。 ◇听到了不停的欢笑。
②通过朗读把当时的热情表现出来。 (3)“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。”
①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。 ②想想大家在敬酒的时候会说些什么? (4)“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子„„我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”
①有感情地朗读句子。 ②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么?
3、有感情地朗读课文的第
二、
三、四自然段。
二、品读课文，感受深情的草原：
1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀!可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢? 出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离;“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳” 是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着
②连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。
③如果当时你就在现场，你的心情是如何的?你想说什么?试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
三、回顾课文，感受热爱之情：
1、讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢? 文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。)
2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。
四、作业：
1、背诵课文第二自然段。
2、抄写课文中优美的句子。
第三篇：五下综合实践教案
第一课 身边的民俗
活动目标: 通过学习了解我们的传统节日及习俗,体会其对人们生活的影响，观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重难点：
1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡、爱祖国的感情。 活动准备：
1、教师收集有关我国民风民俗的网站。
2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。 活动过程：
活动一：诵读古诗引题
1、同学们，最近我们班开展了古诗诵读活动，在诵读中，我们品味诗歌的魅力，今天，我们一块儿来展示一下，好吗?
2、同学们背得真好，你们有没有发现，在我们刚才背诵的诗里暗含着一些我们民族的传统节日?(端午节、清明节、春节、中秋节)
3、同学们真厉害，一下子就说出藏在诗中的节日了。端午节、清明节、春节、中秋节都是我们的传统节日，每一个节日都有着独特的民风民俗，，每一个节日都寄托着人们对生活的美好愿望。今天我们就来学习第一课，身边民俗( 板书课题)
4、在这4个传统节日里，你对哪个节日最感兴趣呢?下面我们就分小组来研究吧!
活动二：走进中国节
1、四人一组，选好各组研究的主题。
2、我们最先过的是哪个节呢?(出示春节) (1)交流春节的来历。 (2)说说家乡过年的习俗。 (3)谈谈过年的方式。
(4)调查：现在我们也来选择一个自己最希望的方式。显示统计结果：外出旅游( )个，在家休息( )个，抓紧时间学习补课( )个，和亲人团聚( )个。
(5)小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。
3、自由介绍其他主要的节日。 (1)谈话：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢!你能说出我国其他一些主要的传统节日吗?(出示：元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节)
(2)说明：这些是我国主要的传统节日。
(3)准备活动：不同的节日有着不同的习俗。那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。分组练习介绍，选好代表。
(4)每组派一名代表，向全班交流。
4、听了同学们的介绍会有什么感想呢?(自由说)
5、教师小结：老师也很有感想，无论是最隆重的春节，还是春节过后的元宵，还是春夏之际的清明、端午，还是处于秋季的中秋和重阳，每一个节日，世世代代的人们都是那么地注重家人团聚，让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊!
6、过一回少数民族的节日。
(1)交流：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。
(2)你了解哪些少数民族的节日? (3)收看录像。
(4)小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。 活动三：课堂小结延伸
上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”，一定会让你们大开眼界的。
大家也可以在需要某些资料的时候，进入“google”“百度”等搜索网站，让你用最短的时间找到最好的材料，让你收获更多惊喜! 板书：
身边的民俗
传统佳节 传递亲情
民风民俗 传承文化
共同分享
第二课 生活中的科技
活动目标：
1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。
2、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。
3、崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重难点： 感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用;体会科技与人类生存发展的重要关系。
活动准备：
教师：蜡烛和油灯的图片;收集有关电流发明的历史资料;收集有关各种人造卫星的用途的资料。
学生：了解学习用品中的科技;观察家里和学校里的电器，做简单记录搜集两三项感兴趣的科技发明。
活动过程：
活动一：图片导入
1、教师出示图片：蜡烛和油灯。
你们在什么时候使用过蜡烛或油灯?然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。
2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
活动二：调查汇报
1、学习用品及小家电
(1)小组汇报课前的家里和学校里的电器。
(2)学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。
(3)阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。
(4)体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。
2、塑料
(1)塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。 (2)小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。
(3)体会塑料对于其他一些材料的优点。
3、了解人造卫星
(1)教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。
(2)联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。
(3)学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。 (4)学生阅读“大事记”
(5)学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。
(6)小结：随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇。它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们。20世纪发明的人造地球卫星，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力。
活动三：小组合作
1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和学习用品的优点。
2、小组汇报。
活动四：课堂小结，课外延伸
同学们，科学技术与人们生活、社会发展的关系，人类文明的进步、社会发展也离不开科学技术。请大家回去后搜集两三项感兴趣的科技发明，介绍给同学们 。
第三课 植物与环境
活动目标：
1、了解植物对环境的作用以及环境对植物的影响。
2、培养学生在感受绿色风采的同时，懂得热爱大自然的情感。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
课前准备：
观察植物的生长过程以及栽培小常识，提前组织一次户外活动。 活动重点：
了解植物对环境的作用以及环境对植物的影响 活动过程： 活动一：引题
同学们认识它是什么植物吗?君子兰美不美?它的生长需要什么条件呢?而美丽的君子兰又对周围的环境有什么影响呢?今天我们就来学习《植物和环境》。
活动二：感受绿色风采，探索绿色奥秘 谈谈植物给我们带来的快乐。 活动三：探索植物与环境的关系
1、出示主题，植物与环境的关系。
2、学生讨论。
3、小结：植物能增加大气的氧气成分，保持水土，净化环境，改善气候等，但环境对植物生长也有影响，不同地区生长的植物的种类不相同。
4、自由进行栽种小知识宣传。 活动四：课后延伸，创造绿色之美
课余时间亲手栽种自己喜爱的植物，适当的时候在班上展览。
第四课 学会理财
活动目标：
通过活动让学生了解压岁钱的由来，养成节约用钱的好习惯，学会科学的理财方法;同时在活动中养成认识自己，善待他人，学会分享，的优良品格。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：懂得理财的目的并不是要省多少钱，而是要更合理地用钱。
活动准备：零花钱小调查，家庭财富盘点。
活动过程：
活动一：芝麻开门
每个家庭每年都有新的计划，作为家中的小主人，你知道你的爸妈是怎样理财的吗?让我们一起来想一想，计划计划吧!
活动二：观察在线
1、首先，我们一起来了解一下自己家里一个月的开支情况。
调查中你觉得家底开动中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是应该增加的?
2、再看看一个月中你用了多少钱?
在你的开支中，有哪些可以缩减，哪些应该删除的呢?
3、根据你的调查分析结果，和爸爸妈妈商量一下，设计下个月的日常开支。
活动三：点击问号
1、想一想：经过合理计划，你家每个月也许会有一些节余，这些钱怎么办呢?
2、访一访：去附近的银行了解储蓄种类，把了解到的情况记录下来。
3、试一试：在爸爸妈妈的陪同下，把自己的零花钱、压岁钱存入银行，并把你的感受记下来。
4、写一写：你想怎样用好这些钱呢?赶快制订一份适合自己的理财计划吧!
活动四：巧手作坊
1、如果你暂时不想把钱存入银行的话，就把它放到自制的密码储蓄盒中吧!
2、自制密码储蓄盒(做法参照五上《小学综合实践活动》第33—34页资料提供)。
想一想：如果你的密码不幸被别人知道了，那该怎么办?你能重设置密码吗?
试一试：如果你能利用本课所学的知识，选择一些好的材质(如铁皮、木板)重新做一个密码箱或密码锁，那就更好了。
活动五：携手共享
1、举行一次小小理财沙龙会，交流你的理财计划。
2、评选“理财小能手”，并且一定要他(她)介绍介绍理财经验。
第五课 亲近网络
活动目标：
1、通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2、引导学生认识到网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力，以适应网络的发展并获取积极的信息。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：认识到网络在社会中的重要性;阳光上网。
活动准备：多媒体课件及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等，学生搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。
活动过程：
活动一：谈话，导入新课。
教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真;随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界?学生回答，教师板书课题：亲近网络
活动二：认识“网络时代”，了解网络的作用。
1、教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情?如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么?又会通过什么样的方式交流呢?学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。
2、网络故事会。教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：(1)你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过哪些有趣的故事?(2)发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用?(3)你平常上网吗?经常去的网站有哪些?同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。
3、如何收发电子邮件。教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些?学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。学生交流、操作后，谈谈自己的感受。
活动三：阳光上网
1、教师谈话：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。
2、课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。学生交流，说说自己的感受。
3、教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。
4、教师用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。
你拍一，我拍一，在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。 你拍二，我拍二，要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。 你拍三，我拍三，上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。 你拍四，我拍四，不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。 你拍五，我拍五，不要把自己的地址、电话、学校班级情况告诉网友。 你拍六，我拍六，未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、图片，以免侵犯他人著作权。
你拍七，我拍七，受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。 你拍八，我拍八，看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。
你拍九，我拍九，不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。
你拍十，我拍十，在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。
活动四：师生总结
网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。
第六课 《关爱留守儿童》
活动目标：
1、通过学生的相互交流，调查了解，对留守学生的家庭、学习和生活情况有一个较全面的了解。
2、通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。
3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神;亲身体验，锻炼各方面的能力。
活动准备：调查学校的留守儿童，了解他们的生活。
活动过程：
活动一：听音乐《爱的奉献》，谈感受。 活动二：师生对话，切入主题。
同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的音乐所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗?
是的：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间!”在我们班上，就有很多父母外出打工，而与爷爷奶奶、外公外婆或与亲朋好友生活在一起的同学们，他们虽然有爸爸、妈妈，但他们远离了爸爸妈妈，他们需要我们的爱。今天，我们将用我们的实际行动来表达我们的爱心，交流我们的活动成果，你们说，好不好?
活动三：学生自主活动。
“人间自有真情在。”首先，我们班的留守学生应当受到我们的关爱，其实，他们有很多的困难、有很多的疑惑。下面，让我们听听他们怎么说。
1、倾听留守儿童心声
(1)本班留守学生代表发言。 (2)教师引导
其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，我们调查组的同学们通过走访还了解到不少的情况，下面，请他们告诉我们。
2、调查小组发言 (1)代表发言 (2)教师引导
听了调查组的发言，我们心里有一种说不出的苦涩感。他们的父母远离自己所疼爱的孩子，为的是子女的将来，为的是家庭的富裕„„可他们曾想到，自己的子女能安心学习、能幸福的生活吗?每当看到别人的孩子有妈妈送衣、有爸爸接送，他们是多么盼望啊!爸爸、妈妈，回来吧!
3、学生采访组活动
采访组汇报学校及老师、同学们对留守学生的帮扶计划。
4、帮扶组活动：
学生各抒已见，引导学生可以从助人为乐等方面谈。
5、网络组汇报成果。
关爱留守儿童的活动也在全国各地展开，下面我们就请网络组的同学来汇报一下他们的实践成果。
学生代表发言。
教师引导：听了网络组的汇报，我特别激动，也为我们的留守学生感到高兴。下面。请我们活动组的同学来汇报他们的情况。
6、活动组活动： 学生代表发言。
(1)活动组的倡议。
(2)活动组朗诵自编诗歌。 活动四：教师小结：
通过同学们的活动，我看到了我们班的希望，我也看到了同学们的爱心，希望从此以后，同学们能更好地互帮互助、团结友爱、共同进步。
第七课 身边的无土栽培
活动目标：
1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2、指导学生进行无土栽培植物，培养学生的实践能力。
3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：
引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。
活动准备：
课前，教师进行上网搜集资料，收藏相关网页;为学生进行一次上网辅导;为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。
活动过程：
活动一：导入新课：
1、谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗?大家请看„„(给学生看录像)
同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧!看了这段录像你有什么发现?
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?(鼓励学生交流)
2、小结揭题：大家说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
活动二：运用网络，探究知识
1、质疑提问
问得真好!你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。
(1)没有土壤为什么植物也能生长?(2)谁发明了无土栽培?(3)无土栽培有什么优点?(4)无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培?
2、分组研究(桌面上有一个“无土栽培”的专题网站) (1)提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法? (2)谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗? 为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个人在一台电脑上一起研究。
3、交流汇报
无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。
无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。 方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
活动三：指导实践
1、讲述：通过上网学习你有哪些收获?对研究无土栽培还有什么打算或?
2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，先完成的举一举手，然后交流一下为什么自己完成的那么快?还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。
3、反馈情况。
在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，为什么你们能完成的那么快?谈谈种植的体会?对这个已经种好的你有什么打算?
活动四：总结延伸
1、谈话：通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，同学们从问题小博士变为知识小博士、能力小博士，你们高兴吗?还有问题了吗?
2、延伸：作为一个十堰的小公民、小博士，你们认为无土栽培技术在我们十堰地区有推广的价值吗?(请大家为农民叔叔阿姨出点点子)
3、结束语：大家讲得真好，老师相信未来的十堰在你们这群小博士的建设下一定会更加富强。
第八课 我的风筝飞上天
活动目标：
1、了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。
2、培养学生的收集信息的能力、动手能力和实践能力。
3、培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。结合教材内容渗透社会主义核心价值观的教育，渗透文明、和谐、平等、友善的观念教育。
活动重点：资料的收集和风筝的制作。
活动难点：风筝的制作和放飞的技巧。
活动准备：长竹条、选址、棉线、胶水、毛笔、颜料、剪刀、小刀、砂纸。 活动过程：
活动一：“我会问(确立主题)
1、学习了语文课文《放风筝》后，你知道了什么?
2、请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么?(学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。)
3、你还知道哪些风筝的知识?给同学们介绍一下。 (学生相互交流自己所知道的风筝知识。)
4、除此之外，你还想知道什么?
(学生自由交流自己的想法和疑问。如：风筝的发展史、风筝的种类、各朝各代的风筝和有关风筝的古诗
5、同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗?你是用什么好办法解决的?(学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。
活动二：“我的发现”——小组合作，展示、汇报自己的成果
1、“风筝”常识。
(1)向同学们介绍风筝的发展史
(2)把自己搜集到的各种各样的风筝图片展示给大家并向大家介绍是什么类型的风筝
(3)借助电脑想同学们介绍各个朝代的风筝
(4)把自己找到的有关风筝的古诗词朗诵给同学听
有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍(学生根据风筝的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流)。。
2、“我知道得更多”展示台。
这么有趣的风筝蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的风筝知识。
活动三：我会做——“我是小小风筝设计师”
刚才，同学们通过各种途径懂得了好多有关风筝的知识并且会朗诵有关风筝的古诗，那么现在我们试着做一做。做一个你自己认为最满意的最漂亮的风筝、下节课老师带领大家到南风广场进行风筝大赛，比一比，看一看，哪一组的风筝最漂亮，哪一组的风筝飞的最高。要求小组合作，会画的画，会剪的剪，充分发挥自己的特长，充分展示自己的才能
1、小组讨论，构思你们理想中的风筝
2、小组成员分工合作。
活动四：放飞风筝
1、展示成果
展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝。
2、放飞风筝
带领学生到操场上放飞风筝。在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己找出问题，解决问题。
风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。
3、交流感受
请学生说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。
活动五：延伸 本节课，了解了中国优秀的传统工艺——风筝。我们制作、放飞了风筝，了解了它的制作、放飞方法，试一试，你们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗?
第四篇：五下研说教材
人教版五年级语文下册教材研说
各位领导、老师，大家好!
深入其境方知教材别有洞天，品尝其味才知教材魅力无限。今天我说的教材
是人教版语文五年级下册。下面我将从纵横联系说课标、立体整合说教材、落实目标说建议这三方面来研说本册教材。
一、纵横联系说课标：
语文是最重要的交际工具，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，而基本理念就是全面提高学生的语文素养，以形成良好的的个性和健全的人格。
课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。九年义务教育一共分四个阶段，各学段相互联系，螺旋上升，最终达成总目标。我要说的就是5—6年级目标(第三阶段)，新课标对第三阶段明确规定：
(一)
(1)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(2)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
4、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
(3)习作
1、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2、学写读书笔记和常见应用文。
3、40分钟能完成不少于400字的习作。
(4)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、表达要有条理，语气、语调适当。
3、交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(5)综合性学习
1.利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动，学写活动计划和活动总结。
(二)通过对课标的整体解读，下面我具体说一下五年级下册的目标要求
1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5
分钟不少于300字)。
3、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少
于25万字。
4、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
5、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发
挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
二、立体整合说教材
编写特点
(1)教材编排意图：全面提高语文素养、发挥育人功能、更好发挥导学导练功能、提高语文综合运用能力。
(2)教材结构
五年级语文下册教材继续以专题组织单元共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
(3)编写体例
本册教材以专题组织单元，每组由“导语”、“课例”、“口语交际•习作”、“回顾•拓展”四部分组成。
1.导语：在每组课文的前面，包括本组主题简介和单元教学目标。
2.课例：分精读课文和略读课文。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次“阅读链接”。
3.回顾与拓展：包含交流平台、日积月累、课外书屋三部分。“课外书屋”栏目有时是成语故事、趣味语文和展示台。
4.教材的最后还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。
(4)人文性整合
祖国灿烂历史文化《丝绸之路》西部建设艰苦奋斗《把铁路修到拉萨去》多彩童年《祖父的园子》《童年的水墨画》《我想》忠于职守舍己救人《桥》纯真善良心愿《梦想的力量》多姿多彩异域风情《自己的花是让别人看的》《彩色的非洲》《与象共舞》
(5)文体语体整合：
人教版小学语文教材从五年级下册起，共安排了4篇文言文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。四篇文言文皆篇幅短小，可称“小古文”。从教材编排意图来看，确是为初中文言文学习奠定初步基础，打开学生学习文言文的启蒙之门。
教材安排了《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》四篇近代白话文的课文这些课文的语言风格，与现代白话文有较大的差异，一些字词的用法、意思与现在不一样教师应当相应地进行一些解释。
在本组教材选入了剧本《半截蜡烛》。初步了解剧本的特点：开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。
引入相声这种新的教学题材，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。
本次研究性报告是《关于李姓的历史和现状的研究报告》
(6)导学导练整合导向(导读)
(7)导学导练整合导学导练(课后题)交流收获(回顾拓展)
1 、将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练;凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。(11)口语交际1.手拉手活动5.演课本剧
2.童年趣事6.讨论辩论网络问题
3.劝说7.讲人物故事
4.一件自己感动的事 8.聊热门话题
口语交际让学生学会通过讨论策划活动、学习介绍自己 、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题。
语文课程标准提出第二学段口语交际的目标是， 能清楚地讲出见闻，说出想法。
第三学段口语交际教学目标的内容更为丰富不仅继续提出“讨论”“转述”这两种口语交际训练方式，而且提出了“发言”这一新的口语交际训练方式。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达有中心有条理。
习作编排
习作的编排注意兼顾记实作文、应用文、材料作文。
语文综合运用
本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。在这次综合性学习活动中，首先提出学习任务──围绕专题开展综合性学习，“感受信息传递方式的快速发展，体会给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习利用信息，写简单的研究报告”。而后，分成两大板块──“信息传递改变着我们的生活”“利用信息，写简单的研究报告”，引导学生进行综合性学习。
三、落实目标说建议
(一)教学建议
(1)、识字写字： 独立识字重视写字
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，达到即使没有字词典情况下，不妨碍阅读的效果。
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
(2)、阅读：词句理解读写结合朗读默读学习浏览
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
①朗读 高年级的阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，
让学生主要通过自主的朗读，读懂课文，有所感悟，培养语感。
②默读 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
(3)、口语交际：提高质量当众发言
1、首先要激发学生兴趣，引起学生交流的欲望。
2、要创设特定的情境。要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(4)、习作：激发欲望修改习惯结合小练笔
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。明确了这一性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
(5)、综合性学习：制定计划进行交流阅读例文跟踪辅导展示交流
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、先后开展两项活动，或选择一项：①进行“信息改变生活”的调查并在全班交流。②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体。”
4、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
(6)语言的艺术综合性学习发现搜集积累运用
(7)课本剧表演《半截蜡烛》通过合作的形式，将课文改编成剧本演一演，培养学生自主合作的能力，让学生在小组合作中进行创造性探究活动，深化对课文的理解。
(三)语文课程资源的开发和利用
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。
以上是我研说教材的全部内容，在此恳请各位领导老师提出批评指正，谢谢大家!
第五篇：五下美术教案
五年级下册
美 术 教 案
执教者：韩淑端
第1课：人民的艺术家——齐白石
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标：
显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活，才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备：课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 学情分析：
问题聚集：
1、他为什么会留下大量的作品?
2、选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
3、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
4、齐白石笔下的花鸟鱼虫。
5、书中其他作品的特点 教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：
请2~3位同学向大家介绍齐白石。(要求用自己的语言简单的介绍)
三、引导欣赏：
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》〈对比真的河虾与对虾〉
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：(教师引导分析)
中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：鲁班门下
书法：发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。 5.分组研究(欣赏、学生模仿分析)
书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)
选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
四、小结： 板书：
教学反思：
第2课：20世纪的艺术大师——马蒂斯
教学内容：
教学时间：
年
月
日
教学目标：
显性目标：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
重点：了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等)，区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备：课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 学情分析：
问题聚集：
1、哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?
2、为什么这样区分?说说你的理由。
3、马蒂斯的画在造型上有什么特点?
4、马蒂斯色彩上注重什么?
5、马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏与比较：
猜猜看：
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。
三、介绍马蒂斯：
马蒂斯擅长什么?
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较：
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点?(简练)
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么?
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么?
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别?
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么?
五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
板书：
教学反思：
第3课、《精细的描写》
教学内容：
教学时间：
年
月
日
课业类型：造型表现
教学目标：
显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
重点：组织线条精细的表现物象的方法。
难点：组织线条的方法，观察与表现的方法。 教学准备：自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。 学情分析：
问题聚集：
1、那一幅更精美?为什么?
2、.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节?
3、这些细节用什么样的线条来表现?
4、为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?
5、你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象? 教学过程：
组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：
出示图片：《葵花》及修改图。
那一幅更精美?为什么?
回忆：在用线条作画时，应该注意什么?
3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节?
这些细节用什么样的线条来表现?
为什么用这样的线条呢?你能给它换另一种形式的线条吗?
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象?
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条?
三、安排静物写生
教师指导作画。学生完成写生。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现。
第4课、《色彩的对比》
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标：
显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 学习材料： 学情分析：
问题聚集：
1、哪些色彩是对比色?
2、我们周围哪儿有对比色?
3、画面上用了哪些对比色?
4、有什么作用?
5、找出有哪些对比色?给你什么感觉? 教学过程： 导入新课：
生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。出示课题：色彩的对比
讲授新课：结合图片分析：l
1.哪些色彩是对比色?(出示色相环)
2.引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3.总结：色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。
4.山示色卡，请学生挑出几组对比色。
5.生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?
6.观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉?
7.分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用?
8.继续分析——艺术作品中对比色的作用。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1.为学生提供民间工艺品设计图。
2.分析如何用对比色设计颜色。
出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步练习。
作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。l
课后小结：l
第5课让色彩动起来(2课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日
教学目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。 教学重点：如何用色彩的对比关系表现动感 教学难点：对比色的运用及画面动感的表现 教学准备：图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水 学情分析：
问题聚集：
1、这些作品有什么相同的地方?
2、作品中运用了哪些颜色对比?
3、给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?
4、这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?
5、我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸? 教学过程 导入新课 展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。 提问：这些作品有什么相同的地方?
二、讲授新课
出示课题：让色彩动起来
1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。 (1)介绍画家
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
(2)组织小组探究以下问题：
作品中运用了哪些颜色对比?给你什么感受?这幅画表达了作者什么样的情感?分组讨论小组反馈
2、分析课本第11页左上角第
三、
四、五幅作品。
3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的?我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸?
学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底纸，用绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些形象……
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系?教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象。
三、布置作业
利用对比色制作有动感的纸贴画作品。学生作画。
四、展示
组织学生作品展并评价
小结
出示部分用对比色画的水粉画。引导学生回家进一步实践。
板书：
教学反思：
第6课台历、挂历的设计(1课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
教学重点：了解台历和挂历设计的基本方法
教学难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合
教学准备：课件、彩纸、各种工具和材料 学情分析：
问题聚集：
1、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?
2、台历和挂历最基本的结构包括哪些?
3、仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样?
4、如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新?
5、如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来? 教学过程 导入新课
展示一款挂历，提出问题：这是什么?它的作用是什么?
出示课题
二、讲授新课
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同?
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
4、提问：
(1)台历和挂历最基本的结构包括哪些?
(2)仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样?
3)如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新?
(4)如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来?
三、布置作业
1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
3、解决问题： (1)创作构思
(2)互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。 (3)确定制作方案
四、展示作品
五、小结 板书：
教学反思：
第7课衣架的联想(1课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备：制作材料、衣架、教材 学情分析：
问题聚集：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、选用了哪些辅助材料?
3、作品有哪些创新表现?
4、根据这个衣架的形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法?
5、作品是利用哪些辅助材料制作的? 教学过程
一、导入新课
放映教学课件。提问：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、选用了哪些辅助材料?
3、作品有哪些创新表现?
出示课题
二、讲授新课
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：根据这个衣架的形象你联想到什么?说一说你有什么新的想法?
3、组织学生看书，分析书中学生作品。
提问：你喜欢哪一件作品?说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的?
4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小结
设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
板书：
教学反思：
第8课拼贴添画(2课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本技法，尝试剪纸，撕纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重点:利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作。
教学难点:纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教学准备:废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水 学情分析：
问题聚集：
1、引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
2、分析拼贴方法和添画方法。
3、添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
4、观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
5、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。 教学过程 导入新课
1、示各种纸材。
2、据纸材设计拼贴内容
3、拼贴方法。
二、讲授新课
1、组织小组讨论。
引导学生分析纸材的肌理和花纹图案。
2、组织欣赏交流。
(1)书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。
(2)学生优秀作品。
(3)分析拼贴方法和添画方法。
每组重点分析一幅作品。
3、师演示剪纸添画和撕纸添画。
(1)提示作业步骤：
构思(确定主题)——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。
(2)添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。
(3)观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。
三、布置作业
1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。
2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。
3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。
四、展示作品
六、小结
欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。
板书：
教学反思：
第9课我的牙刷(2课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标：
显性目标：
1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。
隐性目标：
1、感受设计中“以人为本”的理念。
2、养成良好的护齿习惯。
教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。
教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。
教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。 学情分析：
问题聚集：
1、牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢?
2、小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
3、比一比，它们的头为什么不一样?
4、为什么这样设计?
5、这里的设计起了什么作用?它的把儿为什么是弯弯曲曲的?
教学过程： 导入：
牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢?给大家说一说。
教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧!
2、(欣赏分析)
小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计?
比一比，它们的头为什么不一样?为什么这样设计?
这里的设计起了什么作用?
它的把儿为什么是弯弯曲曲的?
它的颈部为什么是弯的呢
(教师根据学生回答进行小结)
A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。
B、多个刷头，更全面的清理牙齿。
C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。
D、刷颈，弯曲而有弹性……
三、学生活动：
我的牙刷我做主
设计要求：
以人为本，突出创意，
美观大方，材料环保。
四、展示：
学生自评互评，可以根据设计要求来评价。 第10课便笺盒的设计(1课时)
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。
2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。
3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。
教学重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。
教学难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。
教学准备：各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水 学情分析：
问题聚集：
1、便笺盒有哪些用途?
2、放在何处?
3、应有哪些设置?
4、废旧材料还可以做什么?
5、与其他的材料相比有哪些好处?
教学过程 导入新课
展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别(外观、形状、色彩)。
二、讲授新课
1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品(说出喜欢的理由)
小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。
2、提问：便笺盒有哪些用途?放在何处?应有哪些设置?
3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。
三、布置作业
1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。
2、要求：实用、新颖、美观、耐用。
3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。
4、教师巡视辅导。
四、展示作品
同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。
五、小结
废旧材料还可以做什么?与其他的材料相比有哪些好处?
板书：
教学反思：
第11课在快乐的节日里
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
教学重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。
教学准备：油画棒、牙签 学情分析：
问题聚集：1你知道这些节日都有哪些活动方式吗?
2、看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象?
3、这个节日中最典型的装扮和活动是什么?有哪些有趣的事情发生?
4、、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?
5、绘画时应注意什么?
教学过程 导入新课
组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。
二、讲授新课
1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗?
(1)看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象?
(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么?
(3)有哪些有趣的事情发生?
(4)你们小组能为同学们表演一下吗?
(5)你认为用什么颜色(一种或几种)最能表现当时的气氛?
2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的?
3、绘画时应注意什么?
4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
三、布置作业
利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
四、展示作品
五、小结
新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法?
板书：
教学反思：
第12课卡通——动起来的漫画
教学内容：
教学时间：
年
月
日 教学目标
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
教学难点：运用卡通造型手法进行创作。
教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 学情分析：
问题聚集：
1、卡通为什么叫动起来的漫画?都在哪些方面可表现“动”?
2、你找到多少种卡通的表情?
3、这些表情都代表了人物的什么神态?表情为什么这样夸张?不画得这么夸张可以吗?
4、我们在画夸张的表情时应注意什么?
5、卡通与漫画有什么区别?
教学过程
导入新课
上课了，教师请一位同学帮忙关一门。
假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。
假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。
二、讲授新课
1、快速示范两幅小品卡通。
作品一：学生高兴的站起来。
作品二：跑过去关门。
2、引导学生分析：
(1)卡通为什么叫动起来的漫画?
(2)都在哪些方面可表现“动”?
3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。
4、查找资料，小组归纳：
(1)你找到多少种卡通的表情?
(2)这些表情都代表了人物的什么神态?
(3)表情为什么这样夸张?不画得这么夸张可以吗?
(4)我们在画夸张的表情时应注意什么?试着画一下
5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通与漫画有什么区别?
教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色?
三、布置作业
选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。
四、展示作品
组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。
五、小结
欣赏用不同材料制作的卡通作品。 板书：
教学反思：
第13课电脑美术——巧用卡通形象
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。
2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。
3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。
二、教学重点：
让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。
三、教学难点：
对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。 学情分析：
问题聚集：
1、你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗?
2、这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢?
3、灵活运用卡通形象和艺术字。
4、根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐。
5、制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。
四、教学过程：
1、引入：
展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。
2、讲授新课：
“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗?”
学生回答原因。
“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢?下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。
教师讲授如何制作电子贺卡。
(1)明确设计主题
(2)选择合适的制作电子贺卡的动画软件
(3)灵活运用卡通形象和艺术字
(4)根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐
(5)将电子贺卡放到局域网或互联网上
3、课堂讨论与实践。
请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。
4、作业展示与评价。
在局域网上展示创作成果。
5小结：
指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。
板书：
教学反思：
第14课山水画
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。
二、教学重点：
学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
三、教学难点：
墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。
四、教学准备：
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 学情分析：
问题聚集：
1、说说两古作品有什么不同?
2、这两古作品表现的是什么季节的景色?
3、有什么相同点和不同点?
4、这两副作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋?
5、作品中描绘的景色在你生活中是否见到过?
五、教学过程： 引入：
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。
说说两古作品有什么不同? 讲授新课：
对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：
(1)这两古作品表现的是什么季节的景色?有什么相同点和不同点?
(2)这两副作品中哪些地方是中锋表现的?哪些地方用的是侧锋?
(3)这两副作品你喜欢哪一副?说说喜欢的理由。
(4)作品中描绘的景色在你生活中是否见到过?
说说自己旅游时见到过的美景。
布置学生分组讨论后，选代表总结发言。
3、实践：
(1)强调在浓墨中加水。
(2)强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。
(3)强调笔上水分要少，才会控制自如。
(4)布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。
(5)把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。
六、学生创作
七、展示作品：组织学生展示交流
八、小结
板书：
教学反思：
第15课花鸟画
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
二、教学重点：
学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
三、教学难点：
用笔和用墨的表现方法。
四、教学准备：
国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料 学情分析：
问题聚集：
1、欣赏吴昌硕的作品《菊花》。
2、对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的?
3、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。
4、选出你最喜欢的作品，说说哪里好。
五、教学过程：
1、引入：
(1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
(2)在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
(3)出示课题——花鸟画。
2、讲授新课：
欣赏吴昌硕的作品《菊花》
面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。
3、组研究：
(1)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的?
(2)游戏：请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花，侧锋勾叶)，分别尝试以下几种笔法：
侧锋画麻雀头——点、抹
中锋画翅、尾——短线 分析：
麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。
6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。
7、小结
板书：
教学反思：
第16课雕塑之美
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点：
分析雕塑作品的艺术成就
三、教学难点：
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
五、教学准备：
图片、雕塑作品 学情分析：
问题聚集：
1、书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类?为什么?
2、你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?怎样欣赏一件雕塑作品?
3、雕
4、塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么?
5、雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?
六、教学过程：
1、引入：
出示课题——雕塑之美
2、讲授新课：
(1)看书，提出问题：
书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类?为什么?
分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。
你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢?
(3)整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。
(4)提出问题：
怎样欣赏一件雕塑作品?
雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么?
雕塑作品可以分成几大类?你能在展板上或书上区别出这几类吗?
(5)欣赏：
采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
(6)欣赏书中作品：
引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。
引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
3、作业：学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。
4、小结。
板书：
教学反思：
第17课给艺术插上科学的翅膀
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。
2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。
3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。
二、教学重点：
通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。
三、教学难点：
启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。
四、教学准备：
课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等 学情分析：
问题聚集：
1、怎样表现出有秩序的美?
2、在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗?
3、能找到表现方法吗?
4、关注艺术作品中蕴涵着科学。
5、组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。
五、教学过程： 引入：
出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。
介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 讲授新课：
用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：怎样表现出有秩序的美? 在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗?能找到表现方法吗?
素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。
微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。
3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现
4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。
5、小结。
第18课昨天、今天和明天
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。
2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。
3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。
二、教学重点：
通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。
三、教学难点：
充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。
四、教学准备：
课件、图片、文字材料及绘画工具。 学情分析：
问题聚集：
1、试着来分析一下，图片都属于哪些范畴?
2、想一想老师为什么要给大家看这些图片呢?
3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例?
五、教学过程 引入：
艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，图片都属于哪些范畴? 讲授新课：
想一想老师为什么要给大家看这些图片呢?
分小组讨论、汇报：
一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。
编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。
唐三彩的烧制需要1100度的高温。
比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。
3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例?
4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。
5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。
6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。
7、小结
板书：
教学反思：
第19课科学创造新生活
教学内容：
教学时间：
年
月
日
一、教学目标：
1、认识科学在人类发展中的重要地位。
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点：
探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
三、教学难点：
思考与体会科学对人类发展的影响。
四、教学准备：
绘画材料或制作材料、资料 学情分析：
问题聚集：
1、想一想现在人们的生活有了哪些变化?
2、是什么力量改变了我们的生活?
3、探究科学的发展带给我们的变化。
4、用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
五、教学过程：
1引入：
(1)乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。
(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?
(3)是什么力量改变了我们的生活?
学生讨论并回答。
3、讲授新课：
(1)学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
4、启发创作：
(1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。
(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
5、作业要求：
用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。
7、小结。 板书：
教学反思：