第一篇：帮助贫困儿童范文
帮助智障儿童
任课教师：管艾艾 成员：楼军 10121548 冯戴一楠 10121550 黄涛明 10121538
时间： 2011年1月11日至
2011年12月31日
一. 项目背景(参考资料)
何谓智障?
1.智障并非精神病。一般包括以下三种情况：
因智力发展受到障碍，智力水平较一般人稍低：需要适当教育及训练，使能独立工作和照顾自己
2.吸收知识和技能方面较为缓慢3.十八岁以下发生，若依据智商程度，智障人士可为：
(a)轻度弱智：智商介乎50-69 (b)中度弱智：智商介乎25-49 (c)严重弱智：智商在25或以下; 智障人士的特性: 1.专注力短暂) 2.欠缺抽象思维，领悟力较弱i 3.记忆力较弱
4.学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能
5.能够胜任一些智力正常人士可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等 6.语言发展迟缓 7.性格率直
8.抽象及应变能力较差，未必能独立处理问题
智障儿童的精神疾病：儿童孤独症(childhood autism)，又称儿童自闭症，是发生于儿童早期的广泛性发育障碍的一个类型，表现为人际交往障碍、言语发育障碍、兴趣奇特及情绪和行为方面异常。由于在发育早期(3岁前)逐渐表现出精神活动异常，确切的发病时间难以判断。此病男孩远较女孩多见，患病率5.2/10000(国外)到2.8 /10000(国内)。
儿童孤独症有以下主要特征：语言障碍。儿童到了一定年龄迟迟不会说话是最突出的表现，有些根本没有形成口语，有的会讲一点但词汇量很少，且发音不准，对“你、我、他”等的使用尤为困难，有的模仿或重复别人的话，或经常自言自语;人际交往障碍，这是核心症状。儿童回避与人眼神接触，叫他名字好像听不见。常独来独往、自娱自乐，回避与人交往，对集体活动无兴趣，对父母缺乏恰当的情感反应。兴趣、情绪和动作行为方面的异常。患儿兴趣狭窄或奇特，对儿童喜欢的玩具和游戏不感兴趣，而对某些物品却非常依恋，时刻不离。患儿情绪不稳，易出现焦虑、暴怒、恐惧、嚎哭。运动技能一般发育正常，但动作常明显刻板、生硬、仪式化、冲动行为也不少见，有些伴有破坏、攻击和自伤行为，管理困难;智力障碍。约四分之三的患儿智商低于正常，自理能力差，但与同等智商水平的弱智儿童相比，操作能力要好得多，有的记忆力“惊人”。
二. 对象
对一些需要人手的社区康复中心的一些智障儿童，如，大厂阳光之家，博爱儿童康复中心
项目活动时间、地点
2011.1.1—2012.12.31 博爱儿童康复中心
三. 活动实施方案
元旦期间，去看望智障儿童，给他们营造过节的气氛，让他们感受到来自社会的温暖，并且初步了解儿童们的需要
2011年1月： 了解到儿童们的需要，利用学习的业余时间，对有意去帮助智障儿童的同学在学校进行一定的培训，借鉴一些成功案例的经验，策划及推行社交及康乐活动 — 智障人士需要适量的康乐活动，使他们能发挥所长。
2011年2月：走进社区，进行社区教育-以身作则，教导社会人士接纳智障人士
2011年2月到12月：每周六，组织3-4名同学轮流去康复中心开展活动，如有特殊情况，至少保证一月去两次 活动项目：
协助智障人士学习 —教儿童一些间的的数学运算，单词拼写
帮他们买适量零食 游戏环节：
抢凳子 道具:凳子
传乒乓球
道具：乒乓球或者球
我是谁?
游戏目的：小孩子对动物有着与生俱来的认同感和同情心。动物是最能引起小孩子关注和最便于交流的自然环境要素。这个游戏可以帮助小孩子加深对身边常见动物的影响，进一步强化他们对动物的情感，初步形成保护野生动物的环境意识。同时还能发展小孩子的动作、语言和认知能力。
游戏准备：
在带小孩子通过看电视录像，初步掌握一些珍惜动物的基本知识的基础上，主持人制作好分别绘(贴)有大熊猫、长臂猿、恐龙、华南虎、丹顶鹤等珍惜动物的卡片。与小孩子一起在卡片上认识这些动物的形态特征、运动特征和生活习性。在帮助小孩子了解这些动物的基本特征的同时，告诉小孩子，这些可爱的动物有的已经灭绝了(如恐龙)，有的已经很少很少了。
游戏过程： 将卡片打乱，让小朋友随机抽出一张卡片，贴在主持人背后(不要让主持人看到卡片上的动物)，主持人就“变”成了这种动物。主持人向小朋友提出一些与动物的基本特征相关的问题，如“我在地上跑吗?”“我爱吃竹子吗?”等，通过小朋友对这些问题的回答来判断“我”是什么动物。告诉小朋友，回答主持人的问题只能用“是”和“不是”，不能有其他任何提示，直到主持人猜对了为止。然后主持人与小朋友再交换角色继续游戏。
游戏变化： 如果小朋友太小，做这个游戏的时候可以减少动物卡片的数量，介绍动物时可以只抓住最主要的
一、二个特征即可。还可以将游戏改造成亲子双方模仿某一动物的动作，学一学它的叫声，然后让对方猜一猜“我是谁”。
四. 宣传方式
1.通过发放志愿者征集单，招募志愿者
2. 通过网络上的信息传播，在乐乎论坛上发布活动信息 3.通过校广播站宣传
4. 学校内通过分发传单张贴海报，利用各个学院活动课时间宣讲， 5.活动中在社区宣传，呼吁社区居民的帮助
五. 活动支持 1.寻找社会赞助商 2.向同学学募捐
六. 成功案例
1. 南开大学商学院团校在迎水道校区举行了主题为“与慧灵同行，爱从这里延伸”的义卖活动，与天津慧灵智障人士社区服务中心残障儿童一起义卖他们制作的手工艺品。天津慧灵智障人士社区服务中心是一家基层民办非盈利机构，主要服务于12岁以上的智障、残障人士，该学校与南开大学的同学们经常交流。本次活动的目的一方面是为天津慧灵智障人士社区服务中心的残障、智障的孩子们提供一个同外界交流接触的机会，同时使南开大学的学生，尤其是大一新生能够了解天津慧灵智障人士社区服务中心，并在以后的日子里能关注其活动，关注残障儿童;另一方面让南开大学商学院团校的团员们从此次活动中感悟、收获、成长。
2. 在助残日到来之际，济南市福彩中心代表全市彩民，为济南市泺源学校捐赠了价值3万元的康复器材，帮助孩子们进行康复训练。2007年5月20日是全国第十七个助残日，在济南市泺源学校隆重举行了以“和谐春光满泺源”为主题的助残日庆祝活动。学校的孩子们排练了精彩而感人的节目来庆祝自己的节日。济南市泺源学校是我市唯一的一所九年制智力残疾儿童学校，这里的孩子们都存在程度不等的智力残疾，有很多属于中、重度智力残疾。
济南福彩中心本着“扶老、助残、救孤、济困”的发行宗旨，几年来，先后向该校捐赠近10万元，资助学校建立了感觉统合训练室。这些器材使残疾孩子们得到了康复和训练，通过学习和训练，孩子们的情况得到了极大的改善。有的孩子从前不能自己行走，经过训练得到了很大的改善。
3. 上海大学义工队，机自实践部定期去一些儿童康复中心，帮助困难儿童，取得一定成效。
全体成员签名:楼军 10121548 冯戴一楠18801910536 18801910529
10121550 黄涛明 10121538 18801910952
第二篇：童心力量公益助学帮助留守儿童
腾讯“童心力量”公益助学募捐
“2018·童心力量”公益义演用童心影响世界，让世界关爱儿童。本次公益活动通过线上公益募捐线下公益义演所募集的善款全部捐赠给国家公益组织—中华少年儿童慈善救助基金会，项目总筹款预计达1000万，善款用于留守儿童教育助学、教育教材配发、公益演出三个方面。通过全社会的爱心，凝聚公益力量，传递公益精神，让留守儿童感受社会的关心和帮助，还他们一个快乐的童年。
公益义演，号召和传递公益精神
百场义演，千人演出“童心力量”全国公益义演覆盖全中国，将在全国100座城市以公益义演形式进行活动的宣传，号召和传递公益精神，让更多人关注公益，关注留守儿童身心健康。通过组织公益义演活动，让留守儿童在参与中感受温暖与快乐，帮助他们走出心理阴霾，重拾乐观自信，在和风暖阳中健康快乐地成长。
关爱留守儿童，助力公益教育
“2018·童心力量”公益助学项目，为留守儿童及有特殊困难的少年儿童提供教育助学、教材配发、心理辅导等救助项目，针对留守儿童性格内向、不爱表达、方言乡音严重、内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流不主动等方面出现偏差，学习受到影响的青少年儿童，进行情感引导、心理疏导和学习辅导。让留守儿童在轻松愉快的氛围中感受亲情，拓展知识，增强自信。
爱心上线，募捐传递正能量
本次义演活动将在腾讯公益、新华公益、支付宝公益、蚂蚁金服公益等平台上线，线上募捐为留守儿童募集的善款将全部捐赠给国家公益组织—中华少年儿童慈善救助基金会，由儿慈会接受善款并公示善款使用进展。 公益盛典，开启爱的篇章
闪闪童心，中国善心，点点爱心汇聚中国力量!2018童心力量公益榜样盛典将于2018年寒假在北京举办，对公益有突出贡献的爱心企业、爱心人士、爱心团体将受邀参加此公益盛典，并授予“公益榜样”“爱心天使”、“爱心大使”、”爱心企业“等称号。晚会以激情、梦想、感恩、公益为主题共分为四个篇章，每个篇章由一位公益明星代表表演+主题演讲的形式引导慈善和倡导慈善、以和谐、爱心为主旋律，结合语言、歌，舞，剧等多元素的公益演出形式传递正能量：一首歌曲、一个节目、一个小礼物、一元零花钱……向全社会呼吁爱心行动，人人献出爱心，让世界充满爱。
同献爱心，共铸希望;情系教育，倾情捐助。我们期待社会各界爱心人士和企业机构的加入，让我们一起伸出援助之手，为留守儿童创造更加美好的明天而共同努力!
第三篇：帮助困难儿童十佳好妈妈先进事迹
**今年52岁，是##市政协常委、绥化市政协委员、##市妇联女能人协会会员、阳光慈托站站长。而今她在四年中先后义务抚养47名单亲特困子女，现在还有20名特困儿童继续在阳光慈托站生活，这些子女都是来自社会上孤独不幸的孩子，为了让这些孩子重新得到母爱和家庭的温暖，重返校园好好读书，使孩子走上正确的人生之路。她放弃了舒适而又幸福和省心的优越家庭环境，在省、市妇联的帮助下，办起了黑龙江省第一家私办慈善事业------阳光慈托站。**同志经常说：“只有那些不仅为了自己的幸福，也能为他人的幸福而出力的人，才能得到真正的幸福，而生活起来才有意义”。为了孩子，要走去开阔视野搞教育
**常说：“教育孩子是基础，引导孩子是核心，我要与单亲特困儿童同生存、共生活，坚信只要和单亲特困儿童一同生活，没有得不到慈祥的母爱”。
**为了孩子，就像自已的亲生儿女一样，经常走出去，让孩子开阔视野，受到启发和教育。为了孩子茁壮成长，从小懂得中国革命来之不易，让孩子养成良好习惯，自觉养成高尚风格，树立甘愿奉献精神。在日常生活中，**从关爱孩子，教育孩子，培育孩子，立志成才入手，共搞了五种教育活动：一是发扬大庆艰苦奋斗精神，引导孩子从小养成艰苦创业，勤俭节约的好习惯。20xx年“六一”期间在华润酒精的大力支持下，带领孩子们到大庆铁人纪念馆和**革命烈士馆参观学习，又到**儿童公园游玩，引导孩子们从小养成艰苦朴素，勤俭节约的好习惯。教育孩子们要向革命烈士学习，学习科学文化知识，立志报国;二是热爱祖国，学习革命英雄精神，引导孩子从小热爱祖国，学习英雄革命精神高尚品德。在20xx年9月14日这一天，她带领孩子们乘车到15公里以外的##镇万有村参观,由抗联烈士家属耿殿军女儿张桂芝自费办的革命烈士纪念馆。从此，孩子们知道了祖国大好河山是革命先烈用生命换来的，进而有力地激发了孩子们热爱祖国、热爱党的激情。为了教育孩子们从小热爱祖国，在20xx年“十一”期间，**租一台中巴车，把孩子们带到北京，对孩子们进行“爱祖国、登长城、北京行“教育活动。使20名特困儿童受到了深刻的爱祖国主义教育，孩子们说“在天安门升国旗和在学校里升一点都不一样，我们觉得在天安门看升国旗特别庄重，心里特别骄傲，长城可真雄伟，比课本上的还长，20名特困儿童深感正常家庭的孩子都没有机会来到北京，我们却已经亲身体验过了，祖国北京真壮观雄伟。“这次北京之行除了看升国旗，参观毛泽东纪念堂，游览长城、故宫，观看北京夜景。使20名特困儿童感受到了祖国的大好河山的美好，净化了心灵，决心长大为祖国奉献一切力量;三是发扬尊老爱幼精神，引导孩子们从小养成尊老爱幼高尚品德风格，在20xx年十月十五日，**组织20名特困孩子到##市海城乡敬老院，为孤寡老人洗衣服、搞卫生，并送去生活用品和换季衣服，从此，使孩子们养成了尊老爱幼的习惯，知道了如何去度过人生，决心树立全心全意为老年人服务;四是发扬刻苦钻研、努力学习精神，引导孩子热爱生活、钻研科学技术。在20xx年“十一”期间组织20名特困儿童参观北京清华大学校园，同清华大学的学生座谈、交流思想，通过同大学生座谈和交流，20名特困儿童个个摩拳擦掌，在心里暗暗使劲，我们回去一定好好学习，将来也考上清华大学，来到北京读书，为发展科学技术奉献力量，20xx年高考中有2名考入大学，有3名考入高中，有1名考入中专;五是热爱劳动，努力敬业，引导孩子从小提高独立自强能力。在假期完成作业之后经常组织孩子到农村田间地头劳动，还经常让孩子洗衣、洗脚、刷碗、整理内务、打扫卫生等力所能及的活。
在20xx年**还将组织孩子们**市雷锋小学进行参观，到雷锋纪念馆进行学习，接受雷锋精神教育，弘扬雷锋精神，把爱奉献给社会上更需要帮助的孩子们。
通过反复教育孩子，使孩子们明确了树立正确的人生观、价值观。20xx年“五一”期间，**带领20名特困儿童去抚顺雷锋团参观学习，让孩子们真正体会雷锋精神，在今后学习和生活中，做一个新时期的活雷锋。还带领他们去千山，领略祖国的大好河山，培养孩子们爱国热情。为了孩子，要无私奉献亲情和母爱
**的善举得到了市妇联的大力支持，在省、市妇联的帮助和协调下，市妇联领导同**走访了十几所学校和一些乡镇及部分村屯的单亲特困家庭，**认为，母爱在这里不断的升华，就必须下大力气付出一切为了照顾好这些孩子，她扔下解自已的事业，安排两名下岗职工经营兽药站，她回家当上了真正的代理妈妈。每天早上5点就起床给孩子们做早餐，为了营养搭配得当，她买了几本青年少年营养就餐指南，换样为孩子们做好吃的。每到周末，她都要给孩子们包上一顿纯肉馅饺子，每包一次饺子，从和面、擀皮、调馅再到包完饺子，没有一整天的工夫是下不来的。
第四篇：浅谈家长如何帮助留守儿童克服孤独自卑感
在长期的与留守儿童的接触中，我们会发现有的孩子孤僻、对人冷淡，对什么事都不感兴趣;有的孩子调皮捣蛋，爱搞恶作剧;有的孩子沉溺于动画世界;有的孩子迷恋玩游戏机、上网„„这一切已成为摆在我们面前不争的事实。而这一切，不过是留守儿童内心深处那孤独自卑世界的一种外化而已。
过去，农村孩子生活在充满情感联系的关系中，每天都生活在一个大家庭中，而当前的留守儿童大多生活在既没有兄弟姐妹，又缺乏父母关爱的生活环境中。虽然爷爷奶奶对他们关爱有加，可那更多的是一种溺爱，无法消除他们内心深处的孤独，长此以往，孩子的性格难免出现孤独和自卑。为了留守儿童能够健康成长，学校也都成立了留守儿童之家，但老师的关爱是替代不了家庭的教育。因为，家庭才是孩子成长的温床，家长才是孩子的首任老师。而现在留守儿童的爷爷奶奶，或者是妈妈，他们更多的是宠爱，溺爱孩子。对孩子的教育，他们往往只是被动的随孩子的意愿而动，缺乏主动性，最终的结果也常常是不尽人意。因此，要引导家长在关心孩子日常生活的同时，还要教会孩子正确地认识外界事物;在关心孩子学习成绩的同时， 还应该注意培养孩子的自信心，锻炼孩子的意志力，让孩子的潜能得到最大限度的发挥。这对孩子的整体提高和全面发展是至关重要的。家长如果希望自己的孩子能够成才，那么，千万别忽视培养孩子的健康心理，不能让孩子活在孤独和自卑之中，一个心理健康的孩子，才有勇气去搏击人生的风浪。所以我们要引导家长从以下几点做起：
一、家长要把赞扬和鼓励作为教育孩子的主导方法
在我们的生命之初，在孩童时代，我们是通过我们身边的人特别是家长对我们的评价来认识自己的。同时，儿童也正是在与家长的相处中，获得安全感和喜悦感。而孩子只有在与家长不断的沟通、交流中，才能逐步走向社会，形成开朗、活泼的性格及健康的心理。
当前，很多留守儿童的家长，他们观念陈旧，教育孩子，就是不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为提出批评。甚至，当着别人的面也大声地责备孩子。以为这样孩子就会逐渐变好。事实上，这种做法是极端错误的。人是不会因为批评而变好。在每个人生命之初，孩子不知道自己是什么样的人，他能干什么，他需要身边最重要的人，特别是家长对他的肯定。就是他需要家长不断地鼓励和赞扬，这样他会逐渐建立起自信心。当孩子看到自己在父母眼中是那样的好，他会鼓起勇气做得更好。当孩子不断被父母批评时，他会感到自己是如此无能，他无法将事情做好，于是会看不起自己，失去勇气与自信。
因此，每个家长，应该改变过去的做法，立即从现在起，每天试着去发现孩子的优点，并以欣赏的目光、高兴愉快的心情来表扬孩子的优点，当孩子有一点点进步时，应及时表扬与鼓励!
二、避免拿别人孩子跟自己孩子比较
在于家长的交谈中，我发现他们往往是羡慕班上成绩好的孩子，总是拿班上学习好的同学来和自己孩子比较，或拿自己同村及亲戚家的孩子和自己的孩子比较，试图让自己孩子能够学习别人孩子的优点或激发孩子的上进心。这种做法对孩子的成长是极为有害的。
因为这种比较，对孩子来讲，首先，产生的他不如人的感觉，而这种感觉会让他看不起自己，感到泄气。其次，产生的情感是嫉妒。留守儿童由于父母不在身边，他们的情感上本身就感到空虚，容易产生嫉妒。而嫉妒是可以扭曲一个人的性格的。再次，即使激发起孩子向别的孩子学习的欲望，那么盲目学习别的孩子，会使你的孩子失掉自己的特点与个性，成为别的孩子的复制品，那么他永远难以赶上或超过别的孩子，从而最终丧失自信心，产生自卑心。
每个家长应该认识到，每个孩子都有他自己的独特长处和与众不同的个性，每个孩子只有从他自己实际的基础上发展，才能成才。
家长的首要任务是帮助孩子找出他的长处，发展他的个性。
三、正确对待孩子的失败与挫折
当孩子考试失败或遇到其他挫折，他们最需要的绝对不是家长劈头盖脸一顿训斥，或者阴阳怪气的嘲讽。他们也不需要家长无原则的安慰与同情。他们最需要的是他们生活中最重要的人的理解、支持与鼓励。
很多家长，在遇到孩子考试失败或其他挫折时，首先，感到孩子给自己丢面子，因而非常生气。其次，由于望子成龙心切，这时会表现非常急躁。而留守儿童的家长，更是多了由于感到自己没有带好孩子而产生的心理压力。在这三重作用下，会非常情绪化地将孩子狠批一顿。而这恰恰极大地损伤孩子的自信心，对于承受失败打击的孩子幼小心灵来说，无疑是雪上加霜，最终，他们脆弱的心灵之门就会关闭。这时家长最需要做的是：
1、冷静地对待孩子的挫折与失败，心平气和地和孩子谈心，找出孩子失败的原因。
2、理解孩子的心情与苦恼，让孩子知道，失败与挫折是人生必不可少的内容，是一个人成功之前必不可少的过程，并且作为家长，不会因为此事就减少对孩子的爱。
3、鼓励孩子继续努力。家长必须首先对孩子有信心，孩子才能对自己产生信心。当家长满怀信心和热情地鼓励孩子时，会极大激发孩子克服困难的勇气，让他们在家庭的温暖中恢复自信心。
这样做的目的，就是让孩子感到，他不是一个人在孤军奋战，而是有一个群体在做他强大的支柱。只有这样，他们才能扬起奋斗的风帆。
四、充分保护孩子的自尊心
在于留守儿童的家长交谈中，他们往往是对孩子的不足之处说起来没完。因此，应该让家长明白孩子做错事或搞坏东西在所难免的，不要老是数落孩子：“你怎么这样不听话!”“这个不能动，那个不能动”。这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方式，给孩子营造一个温馨、有安全感的家庭氛围。 此外，家长要保护孩子的自尊心，关心他们的行为。要多和孩子聊天，随时了解孩子的所思所想，鼓励孩子畅所欲言，切勿采取粗暴简单的教育方式，轻易剥夺孩子的“发言权”。
五、充分发挥伙伴作用
如果说，父母是孩子性格的第一位影响者，同龄小伙伴则是孩子形成良好性格、学会为人处事的最好的老师。因为，在与自己的同龄人交往时，孩子会全身心放松、无拘无束，容易形成和保持良好的心境。而留守儿童由于父母不在身边，他们更是需要伙伴间的互相理解、支持。他们渴望与人交流，但又不知道如何相处。所以，此时家长的引导至关重要。当孩子在社交中表现得合群时，家长要及时鼓励、强化，这样会对孩子形成开朗的性格有所帮助。
对于性格偏内向的孩子，家长应鼓励他们“走出去”，多到同龄小朋友的家里作客。也可以为孩子“请进来”，邀请孩子的小伙伴到家里来玩。孩子尝到当小主人的滋味，一般都会兴奋、喜悦，会主动带小伙伴参观家里，忙里忙外地招呼自己的小客人，这样不知不觉中他们就消除了孤独感和自卑心理，塑造了开朗的性格。
总之，每个家长都爱孩子，但爱是讲究方法和方式的。正如歌中唱到：“爱我，你就陪陪我;爱我，你就亲亲我;爱我，你就夸夸我;爱我，你就抱抱我„„”
第五篇：世界儿童贫困资料
贫困儿童资料
桥头社区的工作人员了解到情况后，为了能让露露(小名)在不上学的情况下接受到一定的教育，就主动找到露露并安排她在社区办公室，使得露露不但能在其家长不在的时候由社区来帮助照顾，同时社区工作人员也能为孩子教一些基础文化知识和其他方面的技能。就这样，这个孩子已经在该社区生活学习了1年，并学习和掌握了许多方面的技能知识。现在社区几乎就变成了露露的家，她已经离不开社区，同样桥头社区也离不开露露，大家都亲切的称她为“社区的孩子”。
据了解，露露的家庭条件比较困难，父母都是下岗失业人员，长期在外打工，没办法来照顾孩子。而且，露露又是一名残疾儿童，不能和正常孩子一样去学校上学，使得露露在大多数时间只能呆在家里用看电视来打发时间。为了使孩子能多学些知识，桥头社区的工作人员就当起了她的“临时老师”，教露露学习掌握电脑、书写和基础的文化知识。而且，桥头社区的工作人员实行轮流制来照顾孩子日常生活起居，还经常带露露到公园玩，并给她买衣服和零食。记者从桥头社区王主任那里了解到，这个孩子以前就不怎么说话，而且基本也不出门，有严重的自闭行为。自从来到社区后，露露慢慢打开了自己的心扉，使得她的性格有了转变，也主动愿意和别人交往了，有时候还会和社区的工作人员开玩笑呢。露露自己也是一个非常爱学习的孩子，有时候遇到什么不懂的问题，就到处向别人请教，甚至自己跑去图书馆查阅资料。社区王主任说：“我们社区帮助和照顾这个孩子，就是希望她将来能有一技之长，在她长大以后不会被社会所淘汰。一年时间的接触后，大家和她都有了感情，而且社区的工作人员也非常喜欢他。现在，露露已成了我们社区的一员，所以大家都把她当成自己的„孩子‟一样来看待。我们有信心把这个孩子培养成才。