写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《干部网络培训论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，习近平干部教育培训思想在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。干部在学习的时候，要认真的去了解其思想的真实意义，研究透彻其真实内涵，认真贯彻和落实。在培训的过程中，要不断的完善方式方法，优化培训制度，实现培训工作的深入和创新。
第一篇：干部网络培训论文
借助远程网络教育的优势促进干部教育培训常态化
摘 要：大规模培训干部，大幅度提高干部素质是党中央作出的一项重要战略决策。要实现这一决策，就必须利用ha,化的教育教学手段，借助远程网络教育的优势才能实现。随着现代通信技术的迅速发展，高效率广普及的远程网络教育必定要取代低效高耗的传统集中办班模式，成为干部教育常态化重要手段，丰富的网络教育内容和必要的政策措施是实现远程网络教育的重要保证。
关键词：远程教育;干部培训;常态化
随着信息化的快速发展，远程网络学习成为人们获取知识的有效途径，利用它可以在最短的时间里取得最大的学习效益，符合现代人追求饮食快餐化、出行速度化、上网极速化、办事果敢化、学习短时化的行为特点。要适应现代人对学习和教育培训的新需求，就要改革计划经济时代形成的会议式、办班式、短期化、集中化传统培训模式，借助现代远程网络教育的优势资源，以随时随地的学、方便快捷的学、机动灵活的学习方式，推进学习方法的革命，实现干部教育培训的常态化。
一、远程网络教育是实现干部教育培训常态化的必由之路
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出： “发展远程教育和继续教育，建设全民学习，终身学习的学习型社会。”在全国干部教育培训会议上，胡锦涛总书记还指出，干部教育培训工作只有坚持不断创新，才能跟上时代前进的步伐，保持旺盛的生机和活力。我们党在长期的干部教育培训工作中形成了许多优良传统，特别是各地各部门近些年在干部教育培训的观念、内容、方式方法、组织管理等方面进行了许多有益探索，我们一定要在继承优良传统、总结新鲜经验的基础上，进一步解放思想，开拓进取，不断研究新情况，解决新问题，探索新路子，使干部教育培训工作更好地适应形势发展和干部队伍建设的需要。
建设学习型社会是适应知识经济时代要求，提高全民素质，实现社会和谐的必由之路，远程教育和继续教育是建设学习型社会的必要手段和必经途径。正是由于远程网络教育的普及和发展，为学习型社会建设提供了必要的物质条件和学习条件，建设学习型社会才有可能实现。同样，各级干部由于所在岗位、所处地域和文化水平不同，学习需求存在千差万别的变化，要实现干部教育培训的常态化也必须依靠远程网络教育。远程网络教育在干部教育培训常态化建设方面具有以下优势：
(一)远程网络教育硬件的普及为实现干部教育培训常态化打下了物质基础
由于现代互联网络的普及，世界正变得越来越小，世界的基础结构正向更加“智慧化”、“便利化”方向发展。据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2009年6月30日，我国网民规模达到3.38亿、宽带网民数3.2亿、国家顶级域名注册量1296万，这三项指标稳居世界第一，互联网普及率达到25.5%，保持平稳上升的态势。网络规模稳居世界首位，普及率持续稳步增长。其中，县以上国家机关电脑和网络普及率在90%以上，机关工作全面进入电子政务时代。在干部网络教育方面，国家层面有全国干部教育培训网、中国国家人事人才培训网、全国农村干部培训网、中国广播电视大学网络、中国教育干部培训网、各部委办都建有自己的网站。各省也有更加繁多的培训网络和网站，如：山东泰山网、湖南红星网、江西先锋网、贵州希望网、江苏先锋网、浙江时代先锋网……全国各省、市(区、州、盟)等都建立了内容丰富，形式新颖的干部教育培训网络。这就为全面、统一、标准化实施远程网络教育打下了坚实的基础。
(二)不断完善和成熟的教育培训课件使干部教育培训常态化成为可能
开展干部远程网络教育培训，只有完备的计算机硬件是不够的，还必须开发、制作、整备、安排好开展培训教育的具体内容。完备的教育内容才是网络教育的主体和真谛。在这方面国家有关部门已经作了大量的工作。如国家人力资源和社会保障部建立的中国国家人事人才网，依托政府、科研机构和国内外著名院校，汇聚整合国内外优秀的学习培训资源，研发精品课程，组建讲师团队，有数百位政府高级官员、权威专家、国内外一流学者和教授、培训师和知名企业家成为讲师团成员。制作了完善的课程体系，涵盖公务员、专业技术人员、企事业管理人员和技能培训，内容包括公务员初任培训、任职培训、依法行政、能力提升、领导方法、制度改革、创新发展、行业管理、人力资源、企业战略、生产营销、财务、物流、项目管理等1000多门课程，积累了5000多个学时课件，总量还将以每年约1000学时的速度递增。
由于国家级培训网站的实力和影响力，他们所开发的课件具有权威性、实用性和极强的理论性，各地方网站可以合作开发和使用，同时还要结合本地实际制作一部分实用性、针对性、可操作性更好的、具有当地特色的课件，以满足不同层次，不同水平和不同需求学员学习之用。
(三)远程网络教育满足个性化需求的特点符合现代人的行为模式
信息化、网络化、知识化、便捷化条件下现代人的行为模式，与传统的农业社会和工业社会人们的行为模式有着根本的区别。现代人更加注重追求自由，张扬个性，富于创新，生活简洁紧凑，学习工作效率化。与传统经济条件下强调集体意识，纪律约束，无条件服从，按部就班工作学习显然不同。干部培训工作要与时俱进，适应现代人的生活、学习习惯，就必须把以往的集中培训，大课堂讲授，被动听讲，课堂记笔记，难以重复学习的落后培训方式和学习方法，转变到远程网络教育培训上来。远程网络教育所具有的开放性、交互性、自主性、教育性、自由性等特点，符合现代人的行为习惯，更利于被现代人所接受和利用，因而也更能收到最佳的教育培训效果。
(四)远程网络教育的扩张性、链接型、发散型、集约性等特点符合人的思维特质
人的思维模式是归纳、综合、概括和发散、条理、推理等逻辑规律的复合体。单一形式的思维材料难以适应人类复合型思维的需要，因此，教育培训必须为人的思维提供足够的、丰富的、多维的、复合的资料，才能促进人类思维和学习的深入发展。这就是人们在进行重要的科学研究和理论创造中为什么要占有和搜集大量资料的原因。远程网络的建立为人们占有和搜寻学习内容和素材提供了方便，互联网不仅仅为人们提供文字材料，而且能提供声光电立体化、多角度、多维度、多时空的链接，这就适应了人的思维模式的需要，为人们更好的学习提供了必要的帮助。
(五)远程网络教育弥补了传统教育的种种不足
与传统的教育培训方式相比，远程网络教育具有新的内涵：由传统教育以教师为主体转变为以学习者为主体;由传统的言传身教转变为以计算机技术、多媒体技术、通信技术和因特网络等高新技术为主要教学手段和传播媒体，运用文字、图片、动
画、音频和视频相结合的一种新型的交互式网络教育方式。其显著特点是：一是任何人在任何时间、任何地点，可以从任何章节开始、学习任何课程。在学习模式上最直接体现了学员自主学习和自助的特点。二是双向互动、实时交互网络中的信息，信息源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的可控型交流。三是远程网络教育具有文字、声音、图表、食品、动画、现场答疑等多媒体形式表现的强大的信息处理功能，使教育教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征。四是运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，远程网络教育培训为学员的个性化教学提供了有效的途径和条件。五是自动化远程管理计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，使教育培训的各个环节都可以通过网络远程交互通讯的方式完成。因此，远程网络教育是开展干部教育培训常态化最完整、高效、先进的教育培训方式。
二、大力推进远程网络教育内涵建设，为实现干部教育培训常态化提供丰富的内容
(一)开发全国统一的培训包
远程网络教育培训的硬件建设为实现全地域、全行业、全员化的干部教育培训创造了先决条件。但仅有先进的硬件是不够的，还必须为学员提供完备的学习内容。干部教育培训应当以注重能力培养为主线，因此，干部教育培训的课程内容应重点体现理论知识和实践性教学内容，把学习知识和培养能力结合起来。在课程设计上采取模块化，按照能力为主线的要求构建各种课程，供学习者选择;在媒体建设上实现一体化，根据媒体的不同功能和特点，设计和编制文字教材、音像教材、录像教材和电视直播课程以及计算机课件、网上学习资源等。
为使干部教育培训实现全国统一、完整、系统的管理，国家有关部门应当利用自身站位高，专家层次高，教学资源丰富，政策理论权威性强等特点，制定全国性的涵盖各门课程的培训包，以方便实行统一学习计划、统一培训进度，统一考试考核，统一使用标准等管理。每年由国家最高干部教育培训管理部门制定年度培训计划、学习进度、在线交流答疑、单元或阶段性考评、检查作业和学习记录、进行学习时间和效果监测管理，具体组织和操作实施由各地培训管理部门和网管员负责。
(二)加强师资选拔培训
远程网络教育培训硬件是基础，内容是根本，教师是关键。因为远程网络教育培训是以学员自主学习为主，学员是学习的主人，没有教师或管理人员的现场监督和管理，更多的是依靠学员的主动性和自觉性。这就要求管理部门在制作学习课件，聘请授课老师时，要考虑远程教育的学习特点，选拔那些理论水平高，学术水平高，讲课活泼生动有趣、结合大部分学员工作实践强的专家、学者进行录音、录像，对不习惯远程网络教学的教师，要进行一定程度的网络教学特点培训，以保证制作出的在线课件真正权威、实用，并得到绝大部分学员的喜欢。
(三)加强网管员培训
远程网络教育的分散性、个性化、广地域、自主化的特点，决定了开展远程网络教育也必须实行点面结合，条块结合的管理方式。即国家干部教育培训部门为最高层级管理者，各省市县干部教育培训部门分级设立管理员。下级管理员接受上级管理员的指挥，在地方党委、政府的部门中也要设立分管理员，各分管理员接受当地管理员的指挥。这样就能保证网络教育不至于无序和混乱。要做到这一点，就要对各级网管员进行培训，使他们熟练掌握计算机和网络管理技巧，及时发布、删改、增补、更替相关课件和教学内容，及时安排在线讨论和答疑等具体工作。
三、制定完善的远程教育培训管理政策，是实现千部教育培训常态化的重要保证
远程网络教育是系统化、规模化、普及化、个性化的教育形式，一是建立干部教育培训远程网络学习制度。明确规定一般的干部教育培训首先要通过远程网络学习来开展，以免投入大量资金、人力和物力建立起来的远程网络教育资源闲置或空置，造成浪费。同时建立学员平时学习管理、阶段性辅导考试管理、课(作业)检查管理、结业考评管理等一系列与学习有关的制度，还要利用计算机远程管理的功能，为每个学员建立电子学习档案，实行动态化、同步化管理，而且参学干部实现一次注册，常年使用，学籍不变，保证学员按要求和进度完成培训任务。二是建立干部教育培训远程网络认证和考评制度。制定全国统一的学习认证标准和证书管理制度，对参加远程网络教育培训，并按认证标准考评合格的，一门课程一记载，一季一考评，一年一总评。对连续几年完不成培训课程标准或考核不合格者，给与必要的组织和纪律约束。三是建立学习结果和职务晋升，工资调整、职称评定等个人利益挂钩制度，调动学习者主动学习、自主学习、自愿学习的积极性。四是建立远程网络教育和单位评先选优，建设学习型机关，学习和教育培训经费拨付、单位领导考评等集体荣誉挂钩制度，促使单位领导关心关注远程网络教育的学习。五是建立远程网络教育培训网管员管理制度，保证每一个网管员对工作认真负责，精通业务，服务热情，及时发布信息、更换课件等。
责任编辑：闫冬
作者：程春钧 王晓端
第二篇：我国干部教育培训现状及习近平干部教育培训思想创新
摘要：干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，习近平干部教育培训思想在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有不可替代的重要作用。干部在学习的时候，要认真的去了解其思想的真实意义，研究透彻其真实内涵，认真贯彻和落实。在培训的过程中，要不断的完善方式方法，优化培训制度，实现培训工作的深入和创新。
关键词：习近平;干部教育培训;内涵;创新
对干部的培训教育工作，是我党多年以来都格外看重的重要内容之一，只有做好了干部的培训教育工作，才能够加强我党的素质队伍建设，促进我党更好发展。习近平同志的干部教育培训思想包括了多项内容，不仅仅论述了干部培训教育的核心内容，还提出了对干部的要求、培养年轻干部、培养少数民族干部、人才工作等重要理论，是一个全面的理论体系。这些重要的思想，为我国的干部培训教育提出了新的正确的方向，有着重要的现实意义。
一、我国干部教育培训的现状
(一)没有全面掌握“好干部”培养的内涵
何为好干部?好干部不仅仅是理论上的，是要落实到实处的。然而在现在我国的干部培训工作过程中，因为没有全面掌握“好干部”的内涵意义，导致在实际的培训工作之中，出现了一些教育偏颇。大多数的培训只是单方面的以提升干部的能力为主要目的，严重忽略了对干部们理论知识的培养。很多干部并不认为理论不足是干部教育培训中应该解决的问题，说明了他们对理论知识的严重忽视，以至于在实际的学习过程中，对理论知识并不上心，甚至可以说是敷衍了事，培训单位应该对这一现状进行充分的重视。有的培训单位对于干部的教育工作比较重视，将各个方面的内容都进行了充分的安排，就是为了能够培养出“好干部”，但是由于机构对于其内涵理解的严重失误，使得在实际的培训工作中，课程和课程之间的联系并不紧密，无法实现融会贯通，最终的效果也是差强人意的。总得来说，在培训“好干部”这一目标中，大家都是坚定不移的，但是对其内涵的理解，还需要进一步的了解和深化。
(二)培训内容比较统一，对学员的教育缺乏针对性
在对干部进行教育培训时，最重要的内容之一就是让干部充分了解和掌握马克思主意理论、党性教育和中国特色社会注意理论体系。这是干部们必须掌握，也是必须要深刻了解的。然而在实际的培训工作之中，这些课程虽然都被设置在了干部们要学习的内容之中，但是因为一些讲课的老师没有进行对学员们进行前期分析和调研，对每一个学员的学习能力和学习情况都没有清楚的掌握和了解，以至于让理论缺乏有效的说服力，干部们在学习时，也并没有做到真正的有所思有所悟。有的单位在培训干部时，因为经费不足等原因，并没有设立马克思主义经典著作选读这门课程，因此干部只能够通过教师的讲解来对该理论进行理解。但是经过了二次解读之后，理论和涵义已经偏离了书本中的意思，对干部的理解造成了困难。
(三)缺乏深入的培训需求，分类培训原则没有得到彻底的体现
在对干部的培训过程之中，分类原则是十分重要的培训内容。分类的形式有很多种类，有的是因为岗位的不同进行分类，有的则是按照学员的级别不同进行分类，比如说处级干部为一个班，局级干部为一个班。然而这些分类原则，也都只是单纯的从干部的群体差异性考虑，并没有在实际的授课过程中实现分类，授课的内容也都是大致相同的，严重影响了培训效果。还有的培训单位，虽然也注意到了学员之间存在的差异性，并且也将分类培训运用到了实际的教学过程中，但是一味的追求个体差异性，却忽视了岗位、党以及国家的真正需求。
二、习近平干部教育培训思想创新
(一)严格按照“好干部”的要求进行培训教育工作
要严格的遵循“好干部”的标准来进行有计划的，科学的，有效率的干部培训工作。第一步就是要加强对理想信念教育的重视，让干部明确其重要性，有坚定不移的信念，这是做一名好干部的基础，也是干部们应该第一掌握的学习内容。在对干部进行信念理想的加强培训时，一定要掌握好理论武装。马克思主义永远都是干部培训中最核心的内容，既要将干部们将马克思主义阐述明白，又要严格遵循习近平同志的指示，同时还要全面掌握中国特色社会注意的理论体系。如果干部们的思想上有什么问题，要耐心的答疑解惑，让干部们有坚定的理想和信念，有明辨是非的能力。
同时，党性修养的课程也是必不可少的，也是干部必须要掌握的基本内容。在实际的培训工作中，要严格的按照“好干部”的要求，充分结合共产主义的信念理想，马克思主义等思想来进行授课。要培养干部为人民服务的意识，实事求是的态度，兢兢业业工作的精神，刚正不阿的品格，从而培养出优秀的“好干部。”
(二)明确培训导向，促进培训实效性的提升
干部的教育培训工作和国民教育是有差别的，干部教育是要从实际出发来解决问题，而国民教育则是侧重于知识的传播。在进行课程的设立时，要紧跟时事，结合社会热点，中央出台的重要理论内容、干部的能力、心理素养和品德等方面进行考虑。上课的过程中，也要以问题为核心，对问题展开讨论，培养干部解决问题的思路和逻辑能力，让干部能够更清晰客观的看待问题。
在培训的过程中，一定要从干部本身出发， 以人为本，了解教学的真正需求。需求是一个整体的概念，其中包括干部的个人需求，岗位的需求以及组织的需求。要从需求出发，做出详细科学的教学内容。要开展前期调研工作，只有做好了调研工作，才能够进行培训。面对不同的学员，制定不同的教学内容，划定不同的教学重点，让学员能够更好的进行培训学习。每个干部的成长经历、出生环境、知识理论、个人阅历、文学素养等都存在着不同，在授课时，要根据个体差异性，制定不同的教学方法，结合每个人的实际进行教学。
长期的学习理论知识之后，最后的实践就是对干部们的学习成果的验收。实践是重要的，只有在真正的实践过程中，干部们才能够意识到自身的不足，从而提升自己的能力水平。将干部们带到真正的一线进行实践活动，到广大群众中去，到基层工作中去，不断完善，不断进步。
(三)一切从严管理，加强学风建设
从严治校，这就要求对干部加强管理，推进学风建设，不论是干部的衣食住行，还是学习和使用，都要制定明确的标准要求。第一，就是要严格要求干部的思想教育，要以提升干部的政治素养作为首要目标，重视干部的作风教育、党性教育和思想信念的教育。第二，要对干部进行严格的管理，从实际出发，制定全面详细的学习标准，让干部坚持高标准的要求自己，以此来促进学风建设，如果有违反规定的情况发生，要进行严格的处理。
从严治教，这就要求教师有更高的能力和素养。第一，教师要有强烈的政治意识，对党要忠诚，要坚持以德施教;第二，教师要有更高的业务水准，作为党校教师，一定要有丰富的专业素养，深厚的理论知识，将理论和实际实现融会贯通的能力。
从严治学。作为党员，能够参与到党校的学习中来，是难以忘怀的经历。因此，干部要秉着认真学习的态度来进行学习。同时，还要有强烈的学员意识，既然来党校学习，那么就是一名普通的学生，不能够因为自身的干部身份就想要走特例。在学习的期间，要尊重教师，认真投入到党校的学习中来。另外，不断完善考核制度，丰富对学院的考核内容和考核模式，尤其是经过培训之后，要重点考核干部的工作能力和思想水平。
结束语：要严格遵循习近平教育培训思想进行培训，提高干部解決问题的能力，加强党风建设，促进我党的健康发展。
参考文献：
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[3]陈荣武，蒋佩芳.习近平干部教育思想初探[J].党政论坛， 2015(11)：12-15.
作者：王强
第三篇：认真贯彻落实《干部教育培训工作条例》 开创干部教育培训工作新局面
近日，中共中央颁布了《干部教育培训工作条例(试行)》，首次以法规的形式对干部教育培训工作作出全面系统的规定，深刻总结了我们党在干部教育培训方面的历史经验和新鲜经验。该条例的颁布实施，是党中央着眼于党和国家事业发展全局作出的一项重大决策，是按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，建设高素质干部队伍的重要举措;是深化干部制度改革，推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化的重大进展，标志着党的干部教育培训事业进入一个新的发展阶段，对于提高干部教育培训的质量和效果，具有十分重要的指导意义。我们要从推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的高度，充分认识颁布实施《干部教育培训工作条例》的重要意义，统一思想，把干部教育培训工作放到改革开放和现代化建设的新形势下，放到加强党的执政能力建设和先进性建设的总要求中，放到干部教育培训工作的新起点上来认识和把握，切实按照《干部教育培训工作条例》的要求，真正把大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略任务落到实处，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设提供思想政治保证、人才保证和智力支持，努力开创干部教育培训工作新局面。
胡锦涛同志指出，加强干部教育培训工作，最重要的是要联系实际创新路，加强培训求实效，不断探索干部教育培训工作的新方法新途径，不断增强教育培训工作的针对性和实效性，不断提高各级领导干部的马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力。《干部教育培训工作条例》着眼于增强干部教育培训的针对性和实效性，在完善培训内容、改进培训方式方面作出了许多创新性规定。一是明确了依据，规定必须根据经济社会发展的需要，按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，结合干部岗位职责要求和不同层次，不同类别干部的特点来完善培训内容、改进培训方式。二是拓展了内容，在强调政治理论培训是重点、必须始终把理论武装作为首要任务的同时，将干部教育培训内容由过去的“政治理论”和“业务知识”这两类，拓展为“政治理论、政策法规，业务知识、文化素养和技能训练”五个方面。三是抓住提高能力这个关键，对干部教育培训方式方法作出了新规范。规定综合运用组织调训与自主选学、脱产培训与在职自学、境内培训与境外培训相结合等方式，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。这些方式方法，既有多年来行之有效的做法，又有大规模培训干部工作新鲜经验的总结。通过这些方式方法的综合运用，最终达到促进干部素质和能力全面提高的目的。
为加强干部教育培训质量管理，确保干部通过学习培训提高素质能力。《干部教育培训工作条例》明确提出了“建立干部教育培训的考核和激励机制”的目标要求，并初步构建了干部教育培训考核和激励机制的框架。首先是明确了考核内容。规定要从学习态度和表现，掌握政治理论、政策法规、业务知识、文化知识和技能的程度以及解决实际问题的能力三个方面对干部参加教育培训的成效进行了解、核实与评价。其次是明确了考核的实施主体。规定应当区分组织调训、干部在职自学、干部自主选学、境外培训这四种培训方式，分别由相应的考核主体实施考核。第三是明确了考核结果的运用。规定组织(人事)部门在干部年度考核或任用考察时，应将干部接受教育培训情况作为一项重要内容，并将其作为干部任职、晋升的重要依据之一。很明显，要把《干部教育培训工作条例》的这些规定真正落到实处，要使干部的学习培训真正取得实效，干部选调单位、派出单位和培训单位就必须各盡其责、加强沟通、形成合力，切实做到管理到位、监督到位，促使参加培训的干部在加强学习上内有动力、外有压力，内有自觉、外有约束，确保培训工作的秩序和质量。
贯彻实施好《干部教育培训工作条例》，事关全局，事关长远。我们要深刻领会胡锦涛同志的指示精神，全面贯彻和落实科学发展观，锐意进取，扎实工作，进一步拓展干部教育培训工作为中心工作服务的思路和途径，结合本单位实际制定贯彻《干部教育培训工作条例》的具体措施：进一步研究加强干部教育培训工作的新方法、新途径、新机制，切实把干部教育培训与干部的选拔、培养和使用有机结合起来，进一步总结推广好的经验和作法，指导和带动培训工作的开展：进一步改进培训内容、方法和手段，围绕重点对象加大教育培训力度;进一步加大干部教育培训投入，大幅度提高干部素质，实现培训规模、质量和效益的统一。最终将《干部教育培训工作条例》提出的各项任务落到实处，不断开创干部教育培训事业的新局面，为培养和造就高素质干部队伍，实现全面建设小康社会宏伟目标做出新的更大的贡献!
作者：本刊评论员