论文题目：基于创新素养的高中化学实验教学模式研究
摘要：当今世界,创造力是社会发展的重要推动因素,是整个人类智慧文明进步的动力源泉。创新人才的培育对国家繁荣昌盛起到关键作用。近些年,创新素养相关研究成为教育界热门的研究内容。如何让学生的创新素养水平得到提升,讨论创新素养的培育路径是关键。化学实验是对学生创新素养培育的一种重要的载体。因此,探讨如何利用高中化学实验发展学生的创新素养具有深远意义。培养创新素养的两种常见途径:一种是设置专门的实验课程或实验系列,从而针对性地对创新素养进行培养;另一种则是在国家既有的课程基础上,通过改革教学内容和教学模式来渗透对创新素养的培养,本研究属于后者。本研究根据苏教版高中化学选修课程《实验化学》对高中实验的分类,针对创新素养要素框架的三大维度,选择性地抽取部分化学实验类型及实验内容进行重新编排,采用改造后的PBL教学模式来进行创新素养的培育。本研究基于文献分析界定了创新素养、教学模式和PBL等相关概念,对利用化学实验探究过程培养学生创新素养的重要性和必要性进行了阐释,并对应用PBL教学法进行促进学生创新素养发展的化学实验教学的适用性进行讨论。以此为基础,总结概括出学生创新素养的要素框架;并以创新素养发展为目标,构建基于PBL的化学实验教学流程,包含“项目引入——项目构思——项目实践——项目评价”四个教学环节。选取了物质的分离与提纯实验（提取海带中的碘元素）、物质的检验与鉴别实验（科学使用84消毒液）、电化学问题探究实验（自制驱动小风扇的理想电池）和物质的制备与合成实验（乙炔的制备及性质检验）四种实验类型及具体课题,设计基于PBL的实验教学方案,并以广西壮族自治区钦州市Q中学的两个班级为研究对象,以培养学生创新素养为目标,实行高中化学实验教学模式的应用实践研究。最后,采用编制的学生自评量表、学生互评表对学生的创新素养水平进行测查,采用访谈法了解教师和学生对本研究教学模式的评价。本研究结果表明:PBL教学模式的高中化学实验教学可以促进学生的创新素养水平的提升。实验班学生在创新人格子要素中的好奇心、意志力和主张性维度上;在创新思维能力子要素中的发散思维能力、辐合思维能力和重组思维能力维度上;在创新实践能力子要素中的规划设计的能力、合作协调的能力以及动手操作实验的能力维度上,都有了显著性的提升。因此,利用基于PBL教学模式开展高中化学实验教学对于发展学生的创新素养有一定的正向促进作用。本研究探索了基于化学实验发展学生创新素养的可操作模式,为创新素养的有效培养提供了可借鉴的方案;另外本研究进一步丰富了化学实验教学的方式方法的研究,为促进化学实验教学的有效开展奠定基础。
关键词：创新素养;教学模式;PBL;高中化学实验
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家对创新型人才培养的需求
1.1.2 普通高中化学课程标准的要求
1.1.3 PBL模式的兴起为创新素养发展创造契机
1.2 研究意义
1.3 研究目的
1.4 研究内容、方法和思路
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 研究思路
2 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 创新素养
2.1.2 教学模式
2.1.3 PBL
2.2 相关研究分析
2.2.1 创新素养构成的相关研究
2.2.2 PBL模式的实验教学相关研究
3 创新素养三要素框架及其在化学实验中的具体体现
3.1 创新素养三要素框架
3.1.1 创新人格
3.1.2 创新思维能力
3.1.3 创新实践能力
3.2 创新素养构成要素在高中化学实验中的具体表现
3.2.1 创新人格维度教学目标
3.2.2 创新思维能力维度教学目标
3.2.3 创新实践能力维度教学目标
4 基于PBL模式的化学实验教学流程
4.1 PBL教学模式的特征
4.1.1 以问题情境为导向
4.1.2 以学生为中心
4.1.3 小组合作学习
4.1.4 重视实验探究过程
4.1.5 及时反馈与多样评价
4.2 PBL培养创新素养的适用性
4.3 基于PBL模式的化学实验教学流程设计
4.4 基于创新素养的PBL教学模式实施策略
4.4.1 创设真实教学情境渗透对学生创新人格的培养
4.4.2 关注学生思维过程渗透对创新思维能力的培养
4.4.3 关注实验探究过程渗透对创新实践能力的培养
4.4.4 关注评价反思过程渗透对学生创新人格的完善
4.5 基于PBL模式的高中化学实验教学案例设计
4.5.1 项目引入
4.5.2 项目构思
4.5.3 项目实践
4.5.4 项目评价
5 基于创新素养的高中化学实验教学研究
5.1 研究目的
5.2 研究对象
5.3 研究设计
5.3.1 自变量及操作定义
5.3.2 因变量及其衡量指标
5.3.3 控制变量及其处理方法
5.3.4 教学方案
5.4 测试方案
5.4.1 测试目的
5.4.2 测试工具
5.5 结果与分析
5.5.1 创新素养水平分析
5.5.2 教学模式评价分析
6 总结与展望
6.1 研究总结
6.1.1 提出创新素养要素框架及其在化学实验中的具体表现
6.1.2 构建基于创新素养的化学实验教学流程
6.1.3 编制学生创新素养水平测量工具及教学模式访谈提纲
6.2 研究创新点
6.3 反思与展望
参考文献
附录1:物质的分离与提纯《提取海带中的碘元素》
附录2:电化学问题研究《自制驱动小风扇的理想电池》
附录3:物质制备及性质检验《乙炔的制备及性质检验》
致谢