第一篇：成就员工幸福人生
陪伴，成就孩子幸福人生！
——期中家长会家庭教育讲座
许昌市毓秀路小学 李海慧
今天我们交流的话题是：陪伴，成就孩子幸福人生!(课件出示) 2013年，由湖南卫视播出的《爸爸去哪儿》成为毫无争议的收视“黑马”，这个节目为什么如此火呢?有两方面原因：第一，节目形式“清新”，内容 “温情”，给平时很少有机会待在一起的父子创造了拉近距离的难忘时光。引发了社会对亲子关系的大讨论。其二，节目反映了现在的社会热点：很多人将过多的精力放在‘赚更多的钱，成就更大的事业’，而孩子在成长的过程中缺少父亲的陪伴，这也是我们现代社会的通病。”
一、孩子成长需要父母的陪伴吗?
毋庸置疑，这个问题的回答是肯定的。家长会前，我从不同的年级抽取了360个孩子进行有关父母陪伴的问卷调查。请看，这是我随机拍下的几个孩子心里话：(课件出示一)爸爸妈妈，你们玩手机的时间就可以陪伴我，玩手机不好，手机是用来查资料、打电话的，不是用来玩的。你们多抽些时间陪陪我吧!(课件出示二)爸爸妈妈，你们每一次可以多些时间陪陪我，每次看到我的好朋友和她的爸爸妈妈在一起，我的心里就很难受。
其实，这并不仅仅是几个孩子的呼声，更是许多孩子的心声：孩子渴望父母的陪伴!语文特级教师李镇西老师说：对于学生来讲，他的真正成才，教师或者学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一
(课件出示)可见，家长也是孩子的教育者。在孩子成长过程中，无论是良好习惯的养成、阳光心态的培养，还是完整人格的塑造，家长的陪伴都有着及其重要的作用。
可是一生中，我们能陪伴孩子的时间很多吗?我们一起来分享美文《我们能拥有孩子多少年》。(课件出示：我们能拥有孩子多少年) (附短文：3岁，他去上幼儿园了，看着他小小的坚强的背影，心中又喜悦又有点小小的心酸。离别了一整天，孩子看到你高兴得奔跑过来，扑在你的怀里。跟你说：妈妈，我想你了。那一刻，抱着孩子就像抱着了整个世界。6岁，他上小学了，孩子终于走进校门，这是多么值得纪念的事情，孩子的人生从此翻开了新的篇章，却没想到，这也是孩子离开我们的第一步。他已经对与你分开一天习以为常了，而且他喜欢每天去学校，这是他更喜欢的生活。甚至，他有时还会说：妈妈，在家好无聊，没有小朋友和我玩。
12岁，他上初中了，甚至有的开始上寄宿学校，一个月或者几个月回一次家，见上一次面。他们开始不再依赖你，甚至，他们喜欢和你对着干。你想帮他们做点事情，他们说：妈妈，我自己来吧。突然觉得这句话让我们觉得好失落，孩子是不是不再需要我们了?
18岁，他离开你去上大学，一年回来两次。回来的好几天前，家里的冰箱就装不下了，为他准备了各种各样他喜欢吃的东西。可是一回来打个照面，他就忙着和同学朋友聚会去了。从此，你最怕听到的一句话是：妈妈，我不回家吃饭了，你们自己吃吧。
2 大学毕业后，孩子留在了远方工作，一年也难的回来一次了。好不容易回来一趟，几天就走了。你最盼望的就是孩子的电话，希望，孩子对你说一声：妈妈，我很好，你保重身体。这样就足够了。
孩子结婚了，回家的时间有一半匀给了你的亲家，孩子回来的更少了。你已经习惯就老两口在家了，但是，你最希望听到孩子对你说：妈妈，今年过年我回家过啊!
当孩子又有了他们自己的孩子，你已经不再是他们的家庭成员了，他们的一家三口(或一家n口)里，已经不包括你们了。而我们也慢慢的习惯了这样的日子。只是习惯在闲来无事的时候，经常翻翻相册，看看我们自己的一家三口，无论孩子身在何方，他却永远是我们家庭中无可取代的一员。
是啊，其实当孩子在身边的日子，我们是多么幸福。可是有时我们却还会抱怨。抱怨因为他，你做了太多的牺牲。抱怨他晚上老醒来，让你睡不好，抱怨他无理取闹，抱怨他爱撒娇长不大，抱怨他生病，让你操碎了心，抱怨为了培养他，花费了太多的精力与金钱„„可是，如果你想想，10多年后，就算你想要，也没有机会了。孩子会不停的长大，过了这个时期他就再没有这个时期的习性。你是不是常常在他断奶后怀念喂他吃奶的日子，可是那时你却觉得好累好辛苦好厌倦。是不是常常看他以前吃手的照片觉得好可爱，可是你曾经却为要不停的给他洗手而烦恼透了。是不是在他褪去童声后，特别想念他曾经奶声奶气的声音，可是他以前撒娇的时候你却很不受用。是不是当孩子去上学后你特别怀
3 念他黏在你身边的日子，可是以前你却总在想他要什么时候才能去上学啊„„
时间无法倒流，过去了就只能永远过去了。孩子能呆在身边的日子是多么难得与宝贵。因为这一点，我更加的珍惜与孩子相处的每一刻，也让我无论遇到什么，都心存感恩。谢谢上天给我这么一个孩子，让我分享与见证他成长的每一刻。无论带给我多少困难，烦恼，甚至挫败，无论让我失去多少睡眠，时间，金钱，精力，我仍然豁达，因为，这都是上天的恩赐。
当他在身边的每一天，我都会让他觉得幸福，也是让我们都有一个美好的回忆。我不会给他太多压力，束缚，更不会给他牵绊，阻扰，但是我会适时管教，也会做量力而行的投资，因为我有责任与义务教会他生活的本领，好让他来日自由快乐的飞翔。同时，我也会告诉他，就算所有的路都行不通时，还有一条路你可以畅行，那就是回家的路„„)
正像文中所说那样，时间无法倒流，孩子能呆在身边的日子是难得而又宝贵。所以，我们要珍惜与孩子相处的每一刻。
陪伴孩子，能阅读到孩子成长的重要时刻，分享成长的喜悦。有这样一篇文章《别缺席了孩子生命中的重要时刻》，讲的是一位作家因为繁忙原打算不参加儿子小学毕业典礼，后来她意识到，坚决不能错过陪伴儿子跨过学业的第一个里程碑。于是，她放下工作决然地走向了儿子学校。会场上，校长请学生转过身向爸爸妈妈挥手致谢时，她看到，自己的儿子眼神黯淡，动作迟缓，因为他知道他的父母没有来。就在那一刻，这个作家意识到自己差点犯下的错：缺席孩子成长
4 过程中最需要分享的一刻!于是，她站起来，踮起脚尖，拼命伸长了手臂向儿子挥手。儿子看到他，眼中立即闪出了神采，微笑中露出了一对虎牙。尤其是当典礼接近尾声，校长宣布学校最重要的一个奖——学生领袖奖是由儿子获得时，让她惊喜的不知所措。她在文中写到：儿子给我上了一堂人生课，无论工作有多忙，无论生活有多琐碎，给孩子一点时间，他会带给你一份惊喜。孩子对荣誉的淡定坦然，对妈妈的真情依恋，对同伴的平等爱护，都在这短短的上午展露无遗。做父母的，还有什么大事小事不可暂放一边?我要是缺席了今天，就缺席了孩子人生中重要的一页。当孩子的人生翻过了许多页后，我还能读懂他的每一页吗?他还会让我阅读他的每一页吗?在小学阶段，我们的孩子也有许多重要的时刻，如：第一次佩戴红领巾，第一次当值日生、第一次当升旗手，第一次表演节目，第一次面对青春期的懵懂„„当孩子经历这些时，我们做爸爸妈妈的是否在陪伴孩子的过程中和孩子分享了呢?
一位教育专家在他关于《90、00后为何难以管教》的调查中发现：今天中国人最大的迷失是忽视家人之间的亲情交往。仔细研究一些问题儿童会发现，他们的成长过程中不是缺失母爱就是缺失父爱。这里的缺失并不是失去，而是母亲或父亲不在场、不陪伴所导致的疏离。这种情感的缺失会带来很多影响，缺乏母爱的孩子可能会出现无安全感、自卑、内向、过分敏感、焦虑等问题，缺乏父爱则更容易让孩子胆小，不善于与人沟通，对未来产生恐惧，对户外生活缺乏热情。更有的甚至造成无法挽回的悲剧。
5 年7月2日上午，南京一中的黄侃老师，心里流着血和泪为家长分享了女儿的悲伤故事。伴随着《别哭我最爱的人》这首忧伤的旋律，8分44秒的视频播放了一个女孩成长的历程。从可爱的婴儿到青涩的幼女，再到花样少女。然而就在女孩最美好的花季时光，一切消失了。取而代之的是一具冰冷的灵柩。黄老师的女儿远远在荷兰留学时采用极端的方式结束了自己年轻的生命。远远从小喜欢体育、唱歌，还喜欢吹长笛和玩打击乐，成绩优异。中学时出访过新加坡、韩国、澳大利亚和新西兰。“你不知道我这个女儿有多能干。情商高，朋友也多，性格开朗，处理事情冷静。”一说起女儿，黄侃的神情充满了自豪。“留学的事情也是她独自决定的，自己找的学校，还申请到奖学金，自己办签证，买机票。”可是，这样一个优秀的孩子怎么会选择极端的方式结束自己的生命呢?在远远的遗书中，她坦言自己受强迫症之扰已长达8年，痛苦不堪。她自己选择留学就是想改变环境减轻自己的症状。但却没有成为救赎的灵药。心思细密的她甚至在一张给警察的纸条上用英文写着：请不要救我。作为母亲的黄侃无论如何也没有想到，外表活泼开朗的女儿竟会背负如此大的痛苦，而她作为母亲竟没有丝毫察觉。“现在回想起来，她上初中后一度变得沉默寡言，我还以为她是变文静了，没想到患上了心理疾病。”黄侃反思对女儿的教育，发现女儿上幼儿园时，由于黄侃夫妻俩工作忙，将她送去了寄宿学校。在女儿还在父母撒娇淘气的时候，却缺少父母的陪伴孤独地住在学校。对女儿的关心过于物质化，而在精神上交流的太少，对孩子精神世界缺少了解。
不要忽略孩子的精神世界，不要因为忙而忽略对孩子的陪伴。当我们总在说忙，很忙的时候，孩子的教育有时间等着我们来弥补吗?知名商人李嘉诚曾说：“任何事业的成功都无法弥补教育子女的缺憾!”
北京师范大学钱志亮教授认为：之所以现在很多家长认为自己忙没时间陪孩子，是因为很多人在家庭价值定位上出了问题，在生命传承与事业发展上本末倒置，等意识到孩子出了问题才追悔莫及。所以，钱教授给家长的忠告是：家长要建立家庭至上的理念，重视与孩子在一起的时光，钱将来可以再挣，但孩子不能等。
现在很多孩子一到放学，就走进了辅导班。早上和爸爸妈妈说个再见，直到晚上回家休息时才见到爸爸妈妈。他们缺失的是什么?辅导班能替代吗?虽然不否认有优秀的辅导班，但也有不少的辅导班因为缺少监管，以商业利益为重。在责任心和辅导经验方面欠缺。作为一名语文教师，在我的课堂上就常看到，有的孩子课堂上不听讲，就等着回到辅导班老师讲答案。作文课上不写，等待着辅导班的老师一句一句的教。这样的结果，我们是培养了孩子，还是扼杀了孩子?实际上小学生家长每天陪伴孩子的时间，主要是放学后到晚上的一点时间，如果这个时间缺少心灵和感情交流的陪伴，孩子难以感受到爱。尤其是孩子已经在学校集体里生活了一天，更需要的是安静的空间，安静地思考，安静地学习。这时，家就是最好的场所。
无人照顾、忙于工作等各种客观情况 ，而无暇陪伴孩子时，而对于孩子的成长、心理上的成长你是否都错过了太多呢?
专家表示，缺少父母陪伴，长此以往容易对孩子造成情感缺失、精神忽略，不利于其人格的形成与完善。容易让孩子变得厌学、人际关系紧张，容易存在抑郁、焦虑、孤独等心理问题，还容易出现坐立不安、活动增多、注意范围减小等现象，在生活中表现为好面子、自尊心强、有事闷在心里、容易冲动等。了解了这些，你觉得陪伴孩子重要吗?
二、如何陪伴孩子?
“陪伴”一词在汉语词典中的解释为：随同作伴。但是对于孩子，陪伴并不是机械地看管，也不是简单地陪同。家长和孩子的相处，要建立有效的互动，才是有意义的陪伴。
(一)陪孩子时，你做到了足够的专注吗?
一个五年级学生在《给父母的心里话》作文里，就提到这样的现象，妈妈为孩子听写词语，一边念词语，一边看微信，结果孩子已经写完了，妈妈还没有发现，还玩的津津有味。试想：这样的陪伴，会带来怎样的效果呢?
孩子会认为妈妈对他的学习根本不重视。说一套做一套。这个孩子在文中就写道：“妈妈，您这样陪着我听写，还怎么说让我学习时要专心呢?”
(二)当孩子需要的时候，你在他(她)身边吗?
一件事让我感触很深。作文课老师让分享“感动的一件事”。其中一个女孩子站起来说自己的腿前段时间受伤了，爸爸竟然送她上学时把她抱到了车上，还呵斥哭闹的妹妹要安静别吵着姐姐。这个平时内向的孩子被爸爸感动的在课堂上讲着哭着。她说：“我没想到平时很少陪我的爸爸，在我腿受伤的时候，能抱我。还为了安慰我，竟然吵妹妹。虽然他平时那么喜欢妹妹。”
各位家长，听了孩子的话，我们来想一想，感动这个孩子的是什么呢?这一瞬间给孩子一生留下的是什么呢?
当我们无助的时候，我们渴望爱我们的人陪伴着我们;我们烦恼的时候，我们希望喝着香茶朋友陪我们倾诉;我们伤心的时候，我们期望有一个肩膀陪我们流泪。
以后我们要经常问问自己：当孩子需要陪伴的时候，我们在他(她)的身边吗?
(三)孩子在你的陪伴下，是否感受到了爱的快乐?
1、当你陪伴孩子时，让他感受到的是恐惧?烦躁?还是开心? 随着社会节奏的加快，很多家长由于工作压力大。面对孩子时缺乏耐心。一个孩子曾经向我倾诉：爸爸太忙，从来不陪他，偶尔回来也是拿起数学作业，严肃地说：“我来测测你学的怎样?”数学题刚念完，不到一分钟就朝我吼：“怎么还没算出来，上课咋听了?真笨啊!”这个孩子说：“我一看见爸爸回来就害怕的全身哆嗦。”陪伴孩子学习，本是源于对孩子的爱，可是这样呵斥的爱带给孩子的除了恐惧就是紧张。
9 、孩子的成长，父爱、母爱是否缺失?
陪伴孩子，父爱、母爱既不能“缺位”，也不能“越位”。 中国人民公安大学心理学教授、中国青少年犯罪研究会副会长李玫瑾教授研究发现：家教最佳期是12岁以前，人的成长大致有三个时期，即1—6岁，6—12岁，12—18岁。12—18岁时，人已经进入青春期，其独立意识与逆反心态决定了这一时期已经不是家庭教育的优势时期。所以，家教的最佳时期是12岁之前，即依恋期。12岁前母亲不要离开孩子，如果在早年没有良好的依恋关系，父母又缺乏正确的性格培养，这类孩子到了18岁心理就可能会出现逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走等问题。6岁到12岁，父母要同时发挥作用。12岁之后，父亲的作用就更加重要。”她认为，孩子开始青春期走向社会的时候，更需要父亲的影响。而对父亲的依恋，主要体现在尊重上，父亲要在孩子心中有权威感。
父亲在孩子成长中主要扮演三个角色：智慧的启迪、人格的塑造和做人的引导。研究发现，与父亲在一起时间越长、做的游戏越多，孩子有大智慧的可能性越高。有父亲陪伴的孩子人格往往更健康——脸上有笑容、抬头挺胸、精神振作、内心阳光，他们做事更果断，思想更活跃，抗挫折能力也较强，人际关系良好。父亲还扮演着纪律教育、情感控制、做人监督等角色，引领孩子形成良好品性。一个普通的父亲，不在于有多少文化，有多高的学识，有多大的本事，而在于用自己的榜样和影响，教会孩子堂堂正正地做人，踏踏实实地做事，具备了这一点，孩子就会走好自己的路。
10 造性的阳刚之气，母亲是内倾、依恋、包容、接纳、柔顺、谦卑、静态的、稳妥的阴柔之风;父亲强调变化、创新和挑战，母亲强调稳定、一致和安全;父亲经常抓大放小，母亲习惯对孩子事事关心;完整的父爱和母爱是一个孩子健康成长的源泉和支撑，父爱与母爱相互融合，互为补充，不可或缺，不可替代!
身为母亲应该做到无论丈夫有多忙，无论丈夫离孩子有多远，都要积极创造父亲与孩子相互了解、彼此沟通的条件。比如鼓励孩子把自己高兴的事、烦恼的事通过各种方式告诉爸爸;在彼此的生日或其他重要的日子，提醒他们相互祝愿;在丈夫的节假日安排一家人共同休闲娱乐，一起承担家务，尽可能把孩子的事“让权”给丈夫，保障孩子和父亲有更多的共同时间。
3、爱孩子，就给孩子一个完整的家。
夫妻间要相爱，相互尊重，才能为孩子创造一个和睦、温馨的家庭氛围。有人曾说，一个父亲，如果爱孩子，就好好的爱他的母亲。其实，这句话，应该再追加一句：一个母亲，如果爱孩子，就好好的爱他的父亲。(课件出示)在夫妻和睦、亲子融洽的家庭环境里，在真心相爱的爸爸妈妈的陪伴下，孩子会轻松、愉悦地生活，会充满阳光、乐观、积极向上的面对一切。
(课件演示)请看，这是讲座前我做问卷调查中一个六年级孩子写到：有句话说过：“一百个好老师不如一个好爸爸。”在孩子心目中父亲有着如此高的地位，一定要加油啊!
孩子起床前——“薄荷时间”。 所谓“薄荷时间”就是要让孩子起床前的时间如薄荷般清新和令人愉快。不要在父母呵斥和威胁中起床。从外面回到家时——“奶油时间”“奶油时间”指的是无论大人还是孩子，从外面赶回家后都需要一段时间用来放松和调整，这段时间就应该像奶油那样松松软软，令人舒适自在。孩子入睡前——“蜜糖时间”如果让入睡前成为一天中的一个特殊时段，在这个时候，孩子可以和妈妈或爸爸“单独在一起”，说些亲密无间的话，利用孩子入睡前的时间和孩子说说心里话，让亲密的感觉成为调和亲子关系的“蜜糖”。和孩子的约会——“黄金时间”，这个约会主要指父母和孩子一起做喜欢的活动，尽可能列出父母与孩子喜欢一起做的事情，越多越好。这些活动必须能够在30～40分钟内做完，而且不需要花多少钱。由孩子挑选出其中他最喜欢的10～12项。比如：去公园散步、一起骑车去兜风(爸爸妈妈骑自行车，孩子骑童车)、放风筝、拼图、下棋、玩电脑游戏、做蛋糕等等。然后双方预约好每次“黄金时间”的日子、时间(每周应有1次以上)，在日历上标示清楚。家长要认真对待和孩子的约会，不可随意失约。当然如有紧急情况，可以向孩子说明，改期进行。在每周一两次的“黄金时间”里，我们不妨要求自己尽量做到100分——多肯定和赞美孩子：“我看得出你很细心”“呵，你的腿越来越有劲了”“你真会动脑筋”。多保持身体的亲近，拥抱孩子、拍拍孩子的肩膀、摸摸孩子的头、握住孩子的手、亲吻孩子的脸。亲子关系亮红灯时——“太空时间”， “太空时间”利用的
12 是心理学中的一种“抽离法”，让家长和孩子在这段时间里把所有不愉快的记忆或情绪都抛开，就像坐火箭去了太空，可以毫无拘束地说出心里的话。在“太空时间”里，亲子双方都要遵守一些规则：不说气人的话、不翻老帐，而要坦诚地说出内心的情感需要，说说大家在一起时的快乐，一起做过的开心事，这个时间魔法在挽救亲子危机关系时很有效。
不管我们陪伴孩子干什么?今天的“陪”都是为了明天的“不陪”，因为我们不可能陪伴孩子一辈子。今天，孩子在我们的陪伴下，懂得爱学会了爱，养成了良好的习惯，形成了正确的价值观、打造了豁达的胸怀、阳光的心态。明天，无论孩子飞翔到哪里，我们都可以放心的“不陪”。
家长朋友，陪伴孩子健康成长，需要家长科学的方法和技巧，你能做到不断的认真学习吗?陪伴孩子健康成长，需要率先垂范，要求孩子做到的你能首先做到吗?陪伴孩子，需要的是耐心、恒心，你能坚持吗?只要你行动，只要你坚持，你一定欣喜地看到坚持的结果：给孩子带来的是健康!快乐!给家庭带来的是幸福!美满!
第二篇：坚守初心 成就幸福人生[大全]
初心是什么?是“人之初、性本善”的那份纯真,还是“人生若只如初见”的那份美好,更是“不畏浮云遮望眼”的那份勇气,亦或是“惯看秋月春风”的那份淡泊,不同的人会有不同的理解。
我的初心是什么?拨开往日记忆,16岁的我子承父业,走进了水文,那时的我还不谙世事。在一个映满朝霞的清晨,带着懵懂与梦想,我收拾起简单的行装,落脚在一个偏僻的水文站。工作的第一天,老站长就语重心长地对我说:“水文是水利建设的尖兵,是防汛抗旱的耳目,是江河的卫士,是为民服务的公益事业,对待水文工作一定要干一行、爱一行、精一行。”
在青山河畔,冽冽寒风,炎炎夏日,水文人没日没夜的忙碌着,在暴雨洪水中,顾不上吃饭休息,测流、发报、整理资料……经常彻夜不眠,舍小家为大家,坚守岗位,共负使命、各尽其才、各显其能,为取得防汛抗旱胜利和保护江河安澜默默地坚守着。没有鲜花和掌声,但水文人毫无怨言,甘于清苦,甘于寂寞,恪尽职守,默默奉献着自己的青春,为了水文事业的明天始终坚守初心,始终保持水文人的使命,始终坚持在平凡的岗位上,用行动向党和人民交一份满意的答卷。
在水文站成长的日子,我慢慢理解了老一辈水文人对水文工作的热爱,理解他们用自己的实际行动坚守着初心,在平凡的岗位做着不平凡的事业。我潜心学习,向书本向实践向老同志学习,立志当好一名水文人,我的初心就是成为老站长那样的水文人,传承好水文精神,用自己的实际行动为社会贡献力量。
水文是平凡而又朴实的工作,水文人一年三百六十五天,不分寒暑冬夏,常年工作生活在防汛测报的第一线,当初选择做一名水文人,就是选择默默无闻、吃苦耐劳、乐于奉献。记得 2002年8月,正值我在新化水位站担任负责人。新化县发生了五十年一遇的大洪水,为了向各级领导和群众做好洪水预报服务工作,我有条不紊的部署安排工作,克服困难,全心全意扑在抗洪抢险的第一线,由于人员少,任务重,我连续一个星期夜以继日地工作,忙碌到连吃饭的时间都没有,饿得实在受不了就吃个方便面,困了,就用冷水洗脸、擦风油精等办法坚守岗位,那次洪水期间向各级领导、新化电视台、新化报社等单位发布水情电话1000余次,答复水情来电2000余个。据不完全统计,由于水文情报预报准确及时,各部门决策到位为抗洪抢险赢得了时间。当新化县委领导了解到滔滔洪水中的新化水位站自记水位井井身多处严重开裂,随时都有倒塌的可能,便问在水位自记井上工作的我:“这么危险,你害怕吗?”我坦然一笑,说:“不会害怕,这是我的工作,也是我的使命,更是水文人的战场,如果水文人的坚守能够换取全县人民生命财产的安全,那是无比的光荣。”我的话语感动了在场的领导和群众,虽然不是豪言壮语,但却诠释了防汛抗旱、服务社会是水文人的初心,也是水文人的使命。
时光如梭,在平凡的工作岗位上默默坚守,虽然没有非凡的阅历,也没有令人炫耀的资本,但有一颗热爱水文的真心,奉献水文的诚心。自从我走进水文的那天起,便深深地爱上了水文,把平淡单调的水文工作干得有滋有味、有声有色,无论在哪个岗位,我都以本职工作为重,兢兢业业,任劳任怨,在平凡的岗位上为水文事业,奉献着自己的青春、热情、才智和汗水。我为自己选择了水文事业而感到骄傲和自豪,为自己坚守初心而感到幸福,我将继续在平凡的岗位上用自己的青春诠释着水文的初心和使命,演绎着水文人的幸福人生。(娄底水文局杨国梁)
第三篇：夯实养成教育 成就幸福人生
中国教育鼻祖孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质犹如天性一样坚不可摧。而小学阶段则是良好行为习惯形成的最佳期，也是关键期。强化养成教育，从小教会学生做人，是学校德育的基本任务;对学生进行日常行为规范的养成教育应成为学校德育的重要内容;开展以实施《小学生日常行为规范》、《镇江市小学生养成教育实施细则》、《区中小学生综合素质培育及考核推及工作方案》为载体的养成教育，成为我校开展德育工作的主要突破口。几年来，我校在学生行为规范养成教育实践中，有以下一些做法。
一、完善制度建设，强化育人意识
学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，需要学校全体教职员工参与的工程。为此，学校坚持德育的核心地位，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者，教师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，积极营造“学校教育无闲人，人人育人;学校教育无小事，事事育人;学校教育无空地，处处育人”的全方位育人环境，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。
学校还制定了《教师十要十不要》、《教职工工作考评制度》、《教师“一岗双责”制》等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教育形式，贯彻到干部教师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做好表率，形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教育的健康发展。
二、构建德育网络，狠抓队伍建设
为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、年级组长、班主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长——德育处——年级——班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。在注重德育领导机构力量配备的同时，学校十分重视德育队伍的建设。重点加强了“两支队伍”建设：即教师队伍和班主任队伍。
德国教育学家第斯多惠曾说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”塑造良好的师德形象，是学校加强学生养成教育的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。教师的行为表率是对学生潜移默化进行养成教育的有效方式。教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们必然在教师中寻找自己的榜样。各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行，本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育，力求以优良的师德师风去感染、教育学生。在师德教育中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对教师高要求、严要求，大力倡导“学校无小事，教师无小节”的育人观念。从教师的自我养成，自我完善着手，特别是在仪容仪表、言谈举止、遵纪守法、爱护学生等方面，教师要做到彬彬有礼，温文尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。
班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教育的关键，班主任队伍的素质直接关系到学校养成教育的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规范化、系统化、科学化，今年将成立校级班主任工作室。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教育学生的经验介绍，外请教育专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素质，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。学校还安排青年教师承担副班主任工作，使青年教师在实际工作得到锻炼，培养了大批的班主任后备力量，为青年教师从事班主任工作打下坚实的基础。
三、实施“九星”教育 规范学生言行
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。幸福的人生，从养成好习惯开始。学校精心酝酿、自编自创了朗朗上口“一日常规五字歌”。自2008年以来，我们中华路小学以推进素质教育为契机，积极开展了以学习“五字歌”，养成“好习惯”的争做“九星队员”的活动。将“星级队员评选”和学习习惯、生活习惯、做人习惯的培养结合起来，不断改革星级队员的评比方式。设计 “星星语”卡片，创设 “九星队员”晋级制度，采取学生自评、互评、家长监督、教师鉴定有机结合的形式，结合少工委雏鹰争章活动，设立了爱心章、体育章、艺术章等多个特色奖章。在养成教育上，我校做到每月一主题，每周一重点，每日一训练。充分利用 “红领巾值日生”监督队伍对学生常规执行情况进行督查考评，如：划定区域，实地监督，做到校园处处有“小小督查员”( 红领巾值日生)，随时随地纠正学生行为偏常的现象。同时对学生的违规行为及时登记，逐班评分，每日公布，并把评分结果作为月终评“流动红旗”和期终评选“文明班级”的重要依据，这种“一荣俱荣、一损俱损”的评比激励措施，有效地促进了“为生者自律、为师者勤管”的形成。
对学生行为习惯养成教育，我们改变过去单
一、片面的评价，采用多种形式的激励方法,如：“杨瑞年中队”、“文明班级”、“三好学生”、“单项标兵”、“优秀红领巾值日生”、“九星队员”等评比激励班级、学生，用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。
四、开展主题活动，着眼终身发展 养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化，是实施养成教育的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教育活动，以活动为载体，让学生在自觉参与中深化道德认识，践行道德规范，从而达到养成教育与实践活动的有机统一。
1、特色活动 幸福成长的舞台
学校以提高民族素质为宗旨，着眼于全体学生及社会长远发展的要求，关注学生的个性发展，力求使每一位学生的潜能都能得到充分的开发和发展。
特色之一：浓郁的诗歌文化构建学生幸福人生
学校自二十世纪五十年代以来即开展诗歌教育，用我们民族的优秀文化影响每一个孩子的成长。诗教校园氛围的形成，吸引了全体学生去读诗、写诗，使校园文化更有内涵，并藉此提升师生的人文素养。每周一次的诗歌教育课上，学生习得了诗的语言，陶冶了性情，培养了习惯，铸造了人格。全国著名诗人圣野、黄亦波、市内著名儿童文学作家贾叙伦及晚霞诗社的专家、浙江新童谣的组织者都先后多次到学校,面对面地指导小诗人写诗，观看孩子诗剧表演，欣赏孩子精心制作的诗配画作品。圣野称赞道：“这里是诗歌的海洋!”“中华儿童诗社”成立了以来，中华校园就涌现出一位位小诗人，他们是学校诗歌教育下的佼佼者，也是同学们学习诗歌的领头雁。每周小诗人们定时参加诗社活动，系统地学习诗歌和创作诗歌的方法。省、市各级各类报刊上，留下他们一首首美丽的小诗，一串串稚言心语。我校诗歌教育活动多次受到国家、省、市专家好评。2008年11月，由74名小诗人自编自创的首本儿童诗集《阳光下的蒲公英》已由中国文联出版社正式出版。今年5月，在省首届小学教育论坛中，我校的特色建设经验《儿童诗教育特色建设历程》一文进行了大会交流。
特色之二：优美的艺术活动铸就学生美丽童年
学校注重学生艺术特长的养成，着力探索艺教的新思路,使艺术教育面向每一个学生,陶冶学生的情操,张扬学生的个性,全面提高学生的整体素质。十余年来坚持举办“校园艺术节”活动，选拔艺术特长生组建小荧星艺术团。校合唱队代表镇江市参加在南京艺术学院举行的第七届江苏省五星工程奖合唱、新童谣比赛，合唱《美丽的梦神》、《吹泡泡》赢得满堂彩，获得“五星工程奖”金奖、“镇江市首届政府文化艺术广玉兰奖”。校舞蹈队的舞蹈《老旦》在江苏省中小学艺术展演活动荣获一等奖。今年5月，由文明办组织的江苏省“第三届童声里的中国.唱支歌儿给党听”合唱比赛中，我校的合唱曲获得了省二等奖，《弟弟问蓝天》、《读唐诗》在市“迎六一·童心向党”歌咏比赛获市一等奖;在由中央宣传部、中央文明办主办的《道德的传承 幸福江苏·大爱镇江》“全国道德模范与身边好人现场交流活动”颁奖典礼上，近百名学生用《三字经》向全国道德模范与身边好人致敬。2011年6月，校啦啦操队参加市比赛，包揽了规定动作、花球、自由舞蹈三个项目的第一名。学校已成为市艺术教育特色学校。
2、体验教育 道德成长的阶梯
学校着力营造促进学生道德成长的浓郁工作氛围，将道德实践活动与学校文化建设相结合、与学生自主管理和自主教育相结合、与社会实践活动相结合，以实践体验为途径，培养学生良好的思想品质和道德修养。
(1)传承传统文化教育 队员们通过查找资料、相互交流，不仅了解传统节日的历史和传统习俗，同时也在综合实践中亲身实践了传统的民俗，激发他们传承中华民族坚强勇敢、不怕困难、坚忍不拔”的意志和品格。
(2)生命教育 重视平安校园建设，坚持“安全第
一、预防为主”的方针，切实加强对学生的生命教育。定期聘请法制副校长到校开展安全、健康等相关讲座，邀请市禁毒大队到校讲座，组织禁毒小报的评比，让学生认识毒品的危害，远离毒品。学生重视安全，知道安全的的重要性，了解生命的可贵，对学生遭遇突发事件自我保护、自我救治的知识和能力加强培训，不定期地在全校范围进行疏散演习，增强学生的安全和自我保护意识，珍爱生命。
(3)感恩教育 利用传统节日重阳节开展了“孝亲敬老周”的活动，用传统故事、辩论赛、交流会等活动体会长辈的恩情以及感恩长辈的重要性。利用十岁生日集体，让每个学生都觉得自己获得了发展的机会，让每个教师领略教育的乐趣，让每个家长分享了成功的喜悦，让校园处处充满成长的气息。此活动受到省少儿频道的关注，并于09年6月10日来我校拍摄主题为“我以寸草心报得三春晖”、省“做一个有道德的人”系列感恩活动，此活动多次在省电视台播出并受到好评。
(4)体验教育 精彩难忘的入学仪式上，新同学和家长都作了精彩的发言，所有新同学们在一位同学的带领下进行宣誓，“我上学，我成长;快乐学习，健康成长;我是小学生，每天都向上”，稚嫩的童声里透露着无限的兴奋和喜悦。新生们将从这里迈开学习的第一步，开启幸福快乐的小学生涯。
(5)实践教育 学校积极挖掘社会资源，建立队员志愿服务队，同居委会的孤寡老人结对，走访敬老院，为来到福利院，积极投身到志愿者服务的行列中。成立假日小队活动，在双休日、寒暑假，以雏鹰假日小队的形式外出开展活动，“探寻西津古渡足迹”、“童眼看润州”、“奉献你我爱心”、“寻访英模”、“寻访创业者”等活动培养了学生脚踏实地一步一个脚印实实在在做人的好习惯。
近两年来，我校在全国“激情奥运，阳光校园”读书征文比赛获集体一等奖;达仁少年科学院、“我爱我家”小记者团、“绿色天使”环境卫士队、“红舞鞋”舞蹈团、“快乐运动”体育社团等六个学生社团被授予“全国优秀红领巾小社团”荣誉称号;陈雨溪、贺智宣同学获2008百佳“全国好儿童好少年”称号;施琦、刘畅、巢彧、何鸣逸4名同学获万名“全国好儿童好少年”称号;戚雅兰、王子汇同学获“省优秀少先队员”称号;周文韵同学获得“市优秀少先队员”称号。
3、校园四大节 快乐参与的空间
学校以生为本，积极开展形式多样的活动。校园 “四大节”系列活动不仅做到了课内课外结合，而且学生参与面广，丰富学生的文化生活。
(1)读书节里，我们在校园大力倡导“读好书、好读书”的良好氛围,提倡与大师为友，与真理为友，静心的阅读。“中华经典诵读活动” 贯穿整个读书节，要求学生每人至少读1—2本钟爱的书，引领孩子走进书的世界。在语文老师和班主任的导读下，学会做简单的读书笔记。各班都创造性地开展一些小型的班级读书活动。通过读书节活动的开展，不仅丰富了学生的内涵，也营造出良好的书香校园的学习氛围。
(2)“我健康、我快乐”是体育节的主题，学校精心安排了广播体操和眼保健操比赛、小篮球赛、游戏比赛、毽绳比赛、棋类比赛等形式多样的项目，每一名同学都成了参与者，健康的笑容展现在每个人的脸上。今年，在区体艺“2+1”活动展示中，我校的方阵获“最佳方阵”称号;在艺术节众多活动中，才艺类活动内容丰富，形式多样，为学生提供了一个展示自我的舞台。联合中队风采展示、校园小画家比赛、合唱比赛等活动，展示了全校师生的才艺，丰富了同学们的课余生活，为校园文化艺术节添上了浓墨重彩的一笔。
(3)科技节里以培养学生科学探究精神为目标。通过科学小实验、金钥匙科技知识竞赛、科技模型比赛、科学幻想画展评OM”科学头脑风暴等活动，使学生人人参与到科学普及活动中，提高全体学生实验能力、创造能力，热爱科学，提高科学自主学习的本领。近十年来，学校有十余人次在省金钥匙大赛中获金奖、一等奖。校园四大节融才艺、创新、实践为一体，不仅展示了学生们的蓬勃朝气和才艺特长，更让学生们受到了良好校园文化的熏陶，感受到了集体的凝聚力和愉悦性，从而激励学生自己品行合一，不断完善。
(4)艺术节
4、爱心涌动 弘扬美德的平台
学校关注、关心弱势群体家庭子女的生活与学习，努力为贫困孩子和外来务工子女入学创造良好的条件。目前，学校吸纳在校外来务工子女共161人，占全校学生数的15%，较好地解决了外来务工子女入学难的问题。学校每年组织发动广大师生为特殊家庭的孩子举行大型爱心募捐活动，通过慷慨解囊，解决了相当一部分孩子的困难。十多年来，学校关注学生民族精神的教育，扩大学校红领巾“爱心基金会”资金募集规模，进一步打造“手拉手”品牌活动，开展了“向特困生、贫困生献爱心”、“格桑花绽放中华校园”、“我们与灾区孩子心连心”等活动，向灾区学校、贫困家庭子女、外来务工子女捐助上百人次近五万元，捐赠衣物、学习用品若干。特别是2008年5月12日四川汶川8.0级大地震发生后，中华路小学1300余名师生及时伸出援助之手，短短的一天时间，全体学生爱心捐款共达人民币26931.3元，80余名教师也捐出19200余元;此外，28名党员教师捐特殊党费5200元;学校及时接受震区江油市两名五年级学生就读问题。弘扬扶贫济困、助人为乐的时代新风赢得了社会、家长的好评，媒体多次报道我校的做法。今年，学校作为我区唯一一所学校获得了全省少先队 “手拉手”互助活动贡献奖;学校获得了润州区“爱心慈善单位”称号;刘永澳同学获得了润州区“爱心慈善个人”称号。一次次活动让队员体会了帮助他人的快乐，感悟到民族的强大凝聚力，体现了对生命的尊重。
养成教育是小学教育的重要任务，我们将认真总结以前的经验和做法，据新时期要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，为学生的终身奠定坚实的基础。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”，在实施养成教育的过程中，我们一直在尝试着、实践着，尽管这些探索是初浅的、足迹是稚嫩的，但我们坚信这一次次的初浅与稚嫩，必将铸就我们的成熟与坚毅，必将会让养成教育之花开得更艳，让学校的发展涌动春潮!
第四篇：建设幸福家庭，成就美满人生
城步县消防大队政治教导员 宋良平
尊敬的各位领导，战友们：
今天很荣幸能够有这样一个机会和大家共同学习、共同交流。根据支队的安排，我今天和大家共同学习、交流的课题是《建设幸福家庭，成就美满人生》。谈到家庭首先就是婚姻，婚姻恋爱是每一名同志都要面临的重大人生之路，寻觅理想的伴侣，获得真挚的爱情，缔结美满的婚姻，建立和谐幸福的家庭是每个人的共同心愿。作为当代消防革命军人，处理好与父母、夫妻、子女的关系，建设一个团结和睦的幸福家庭，实现幸福美满的人生，是我们人生的追求和取向。
今天我将从三个方面来探讨如何构建幸福和谐家庭：一是我国社会家庭及婚姻状况;二是消防部队基层官兵家庭婚恋状况;三是如何构建幸福家庭，成就完美人生。
一、我国社会家庭及婚姻状况
中国家庭目前婚姻状况，权威机构对陕西、河南、四川、黑龙江、甘肃、西安、福建、安徽、石家庄、合肥、辽宁、甘肃、贵州、湖南、山东等30多个城市不同年龄、婚龄、职业等人群进行抽样测量，此次调查共发放问卷1270份，回收有效问卷1136份，有效率问卷百分比为89.4%。通过对
全国30多个地区婚姻状况的测量结果进行统计分析，可以看出中国家庭目前的婚姻状况全国范围内，婚姻维持的夫妻约占34.1%，婚姻满意的夫妻约占40.3%，婚姻幸福的夫妻约占25.8%。民政部发布“2012年社会服务发展统计公报”。数据显示，2012年共有310余万对夫妻办理离婚手续，增长8%，根据民政部提供的自2003年至2012年的数据对比，2012年国人离婚率增幅首次超过结婚率增幅。
离婚率前十位的城市
第一位，北京——离婚率39% 第二位，上海，离婚率38% 第三位，深圳特区，离婚率36.25% 第四位，广州，离婚率35% 第五位，厦门离婚率34.9% 第六位，中国台北离婚率34.8% 第七位，香港特别行政区，离婚率33.8% 第八位，大连离婚率31% 第九位，杭州离婚率29% 第十位，哈尔滨离婚率28% 社会家庭存在问题的主要原因是什么呢?
1、婚外恋矛盾日益突出。近几年来，婚外恋、第三者插足、网恋导致的家庭矛盾纠纷案件呈上升趋势。据妇联系统最近三年来信来访情况分析，因婚外恋、第三者插足和迷
恋网友导致上访的案件由过去约占婚姻家庭案件的25%上升到40%左右;司法局受理调处的婚姻家庭案件也显示婚外恋导致的家庭纠份呈上升趋势，分别是2007年21%，2008年25%，2009年37%。婚外恋及第三者插足，是婚姻的第一杀手，婚外恋不仅极大地影响夫妻之间的感情，还伤害到所牵涉的每一个人，因而是比较严重的婚姻问题。
2、家庭暴力投诉率越来越高。不管城市和农村的家庭，都不同程度地存在家庭暴力现象。据统计，当前家庭暴力的施暴者90%是男性，施暴对象多为妇女、儿童、老人等弱势群体。施暴原因则是丈夫有第三者，用暴力逼迫妻子离婚的比率较高;其次是丈夫赌博、酗酒引起家庭暴力;再次是再婚家庭，因双方孩子，经济等问题大动干戈;四是丈夫自私、多疑、经济困难，工作压力等导致一定的家庭暴力。从市公安机关家庭暴力接处警中心、妇联系统受理的来信来访和司法部门受理的调处案件看，家庭暴力所占比重也呈逐年上升趋势，从2007年的21%上升到2009年的47%。家庭暴力导致夫妻感情破裂而走上离婚道路的也在逐年上升。
3、家庭成员面临的社会压力越来越大，心理问题越来越多。由于现在的社会竞争激烈，部分家庭成员承受的学习、工作、就业和生活压力来越大，心理疾病的发病率越来越高，有关调查显示，城市里有20%到30%的人存在不同程度的心理疾病，如孤独、抑郁、躁狂、自闭等，这些心理疾病直接
影响着当事人的婚姻家庭生活质量，有的还造成了婚姻家庭关系的紧张。当前由于社会对人的心理问题关注不够，加上专业心理辅导人员较少，造成了倾诉、发泄、输导渠道的不畅 通，使得心理健康问题日益凸显也对家庭的和谐稳定造成了影响。
4、离婚率越来越高，离婚纠纷越来越多。由于近几年离婚率逐年上升，因离婚问题而引起的纠纷也呈上升趋势，据妇联信访统计，因离婚纠纷上访的人数从2007年的5.1%上升到2009年的8.3%。主要表现在：一是离婚财产纠纷。主要反映离婚时丈夫恶意转移、藏匿家庭共同财产，造成女方应有的共同财产份额难以得到分割，也有农村妇女因离婚而导致土地承包权益得不到有效保护的问题。二是离婚后的子女抚养教育和探视纠纷。
二、消防部队基层官兵家庭婚恋状况
家庭、健康和婚姻是我们获取幸福的源泉和生活必需品，这三者构成了中国人幸福的三大支柱。公安消防部队官兵的婚恋家庭问题不仅是个人幸福的支柱，也是影响部队和谐稳定的重点问题。能否引导广大官兵树立正确的婚恋观，帮助官兵妥善处理好婚恋家庭问题，直接影响到部队的内部安全与发展建设。
(一)影响基层消防官兵婚恋家庭状况的突出问题
某省某消防支队对涉及婚恋的150名官兵婚恋家庭状况的统计和调研，发现大龄未婚、两地分居和“闪婚”是当前影响基层消防官兵婚恋家庭状况的三大突出问题，基层消防部队官兵婚恋家庭主要问题及成因。
1、大龄未婚
常言道：“男大当婚，女大当嫁。”青年军人到了一定的年龄，都会面临恋爱和婚姻问题。而随着市场经济的不断发展，部队官兵的思想观念和思维方式都发生了深刻变化，传统的婚姻恋爱观念也受到了巨大冲击，近年来消防部队官兵特别是基层一线官兵大龄未婚的问题日益凸显。为什么会出现这些大龄未婚官兵呢?主要有四个方面的原因：一是环境影响大。随着部队内外环境的不断发展变化，生活质量、竞争压力等名词经常出现在官兵嘴边，“娶个好老婆，少奋斗十年”等思想在部分官兵头脑中占有一席之地，官兵的婚恋观念日趋功利。在谈话了解中发现，近一半的未婚青年官兵在择偶方面认为“配偶的工作、收入和家庭背景是首要考虑因素”，认为“找一个能有助于自身事业发展的配偶很重要”的占了近六成。而在驻地属于经济欠发达地区，符合官兵理想择偶条件的富家“千金”凤毛麟角。二是择偶渠道少。统计中，大部分未婚官兵全部家不在驻地，也有外省籍官兵，驻地没有同学和朋友基础，又缺少亲友为之介绍。加上驻地艰苦偏远，地方适龄未婚优秀女青年相对较少，使得有意在
驻地择偶的青年官兵可选择性小。三是家庭干预多。少数官兵父母不希望子女在异地成家，想在当地为子女物色婚恋对象，但由于官兵工作繁忙、探亲休假时间有限，没有足够的时间回老家相亲，也使得部分官兵迟迟未能在父母的安排下“修成正果”。四是个人定位高。随着军人社会地位的提高和工资待遇的大幅度提升，少数官兵自身优越感增强，存在“高估”自己的现象，对择偶标准要求过高，人为缩小了择偶范围。
2、两地分居
都说距离产生美，而对于长期饱受两地分居之苦的消防官兵来说，却都有着“只羡鸳鸯不羡仙”的憧憬。 消防部队家庭两地分居比例较高，不但给官兵的婚后生活带来诸多困难，也为夫妻家庭矛盾的出现埋下了隐患。以我支队为例，省外和省内其他地区两地分居的官兵，基本只能利用年度休假与家属团聚;本地区内两地分居的官兵，每月可享受4天调整假。加上基层一线官兵工作量大、突发任务多，无法保证每月都能休上调整假，忙起来常常是几个月才休一次，这对两地分居的官兵来说无疑于杯水车薪。形成官兵与家属两地分居主要有以下两方面原因：一是个人原因。部分官兵在入伍前谈过女朋友，入伍参加工作后继续保持两地联系，结婚后仍然两地分居。还有一部分官兵家长不希望子女在异地
成家，选择在家乡为子女择偶。二是组织需要。异地交流，这也是造成官兵与家属两地分居的一个重要原因。
3、“闪婚”。
闪婚”即“闪电式结婚”，已经成为未婚年轻人的一种时尚。时下，部队官兵中“闪婚一族”也在悄然壮大。有的官兵在谈恋爱几个月就上报“恋爱报告”、递交了“结婚申请”，虽然官兵在上报“恋爱报告”时可能已经与女友交往了一段时间，但从正式确定恋爱关系到申请结婚的时间也略显短暂和仓促。“闪婚”现象直接导致“闪离”现象。
部队出现“闪婚”现象的原因：一是“闪婚”可以降低恋爱成本。传统的婚恋模式不仅需要付出大量的时间和精力，而且还需要双方大量经济上的投资，这些都增加了爱情和婚姻的感情成本，为了节约恋爱成本，一些官兵抱着先结婚后恋爱的心态来对待感情，于是选择了恋爱投资较少的“闪婚”。二是选择空间的限制迫使青年官兵选择“闪婚”。部队官兵由于受到工作性质和工作环境的限制，婚恋的选择空间相对狭小。大龄官兵一旦有适合的对象彼此看好，基本都会很快结婚。还有部分官兵只能利用每年的休假时间在家人的安排下相亲，由于受休假时间和两地相隔的限制，没有足够的时间通过实地接触相互了解，交往不久后就会在父母的催促下迅速结婚。三是婚恋观的转变为官兵“闪婚”带来宽松的心理和社会环境。在市场经济自由化思潮涌动的今
天，青年官兵的自主意识也在不断提升，婚姻成为自主决定的个人行为，责任意识在婚姻中被逐渐弱化，只求一朝拥有不图天长地久，已被许多青年官兵所接受。同时，社会对待恋爱、结婚、离婚的态度和观念也发生了很大改变，个人选择的自由受到普遍的尊重，离婚不再像以往那样受到舆论的强烈谴责，社会舆论的宽容态度助长了官兵选择“闪婚”。
(二)解决部队官兵婚恋家庭问题的途径
针对症状，解决部队官兵婚恋家庭问题，建设幸福家庭的途径我认为有几点。
一是解决官兵大龄未婚问题的建议：
1.建立婚恋登记制度。每年对所属官兵进行一次婚恋情况大普查，对未婚官兵，特别是大龄未婚官兵，各单位领导应详细了解其基本情况、择偶标准、家庭状况等方面情况，逐一做好登记。充分发挥自身与地方单位接触较多的优势，为所属官兵牵线搭桥，把好婚恋关口。
2.建立婚恋联络制度。充分发挥单位、社会、家庭的联动作用，积极与未婚官兵父母联系、沟通，使他们正确发挥在官兵婚恋中的干预作用。
3.借助警嫂牵线搭桥。发动警嫂主动承担“红娘”角色，积极为部队未婚干部特别是大龄青年官兵介绍合适对象，让警嫂自己来发展壮大警嫂队伍，为部队建设打好后方主动仗。(看视频)
4.严格落实探亲休假制度。针对基层任务重、人员少的实际，要坚持优先安排大龄官兵探亲休假，为他们婚恋提供充足的时间和空间保障。
5.加大干部交流轮岗力度。在相对偏远地方工作的年轻警官，实际情况，适当调整工作表现优秀的适龄未婚官兵到市区工作，扩大他们的择偶选择范围，同时也激发和调动了艰苦地区未婚官兵的工作热情。
6.组织关心和帮助。(看视频) 二是解决官兵与家属两地分居问题：
1.生活上多关心。加强与地方劳动、民政、教育等部门的联系，努力为官兵解决住房、家属就业、子女入托入学、转业安臵等关系切身利益的难题，给两地分居官兵家属创造来队工作和生活的条件，为官兵婚恋家庭稳定提供外围保障。灵活把握好两地分居官兵的休假探亲制度，保障两地分居官兵的年度休假;
2.工作上多考虑。在坚持干部选拔任用工作原则的基础上，拟选配基层所、队干部时，充分考虑家庭居住地、爱人工作地、子女入学地等因素，对确有家庭困难的，根据实际情况，尽量在配偶所在地调整任用，减少和避免本地区内两地分居情况的出现。
3.情感上多交流。对于两地分居的官兵，各级领导要主动靠前交流思想，帮助排解思想顾虑，鼓励积极工作，树立
牺牲和奉献精神，正确处理好家庭与事业的关系。同时，丰富部队文化生活，特别是加强节日期间文体活动，缓解两地分居官兵的想家情绪，确保官兵思想稳定、安心服役。
三是解决官兵“闪婚”问题的建议：
1.加强官兵婚恋观教育，注重教育引导。要把婚恋道德教育作为政治思想教育的重要内容，定期深入开展社会主义婚姻文化、婚姻道德、家庭美德教育，通过课堂教育、谈心交流、组织谈话和心理辅导等形式，有针对性地组织官兵学习《婚姻法》、条令条例等部队婚姻管理有关规定。引导官兵树立正确的婚恋观和家庭观，树立正确的择偶标准。
2.加强纪律约束。本着关心、保护官兵的原则，依据《婚姻法》有关规定， 进一步规范结婚审批手续，明确申请结婚的条件。坚持离婚谨慎，保护军婚，明确由党支部一级先行组织调解，保证官兵婚姻的质量，确保军婚稳定。
三、如何构建幸福家庭，成就完美人生
(一)构建幸福家庭，成就完美人生的意义
1、学校的需要。2001年学校课程改革之后，把“一切为了学生的发展”作为学校课程的核心理念，义务教育的推广，学生的差异性从原来的隐性变成了现在的显性，在这学校教育的主流社会里面、考试是非常重要的标准中，学校的功利性显得非常明显，对孩子的教育是极其不利的，在这样
的前提条件下，家庭教育就显得非常的重要，幸福家庭的建构对现有主流的学校教育是一个很好的辅助作用。
2、孩子的需要。独身子女是中国非常独特的一种社会现象，使中国的家庭违背了自然发展的规律，进入的不健康的发展模式，这种现象的出现影响非常地严重——富二代的晒包炫富(郭美美炫富事件)、富二代非法案件(李天一等强奸案)、年轻人的虚荣贪婪等心理等等，这些孩子只活在欲望的满足中，不断地索取，根本不懂得感谢和感恩，没有满足就表现出极度的嫌恶，认为全世界都欠他的一样。家庭结构的偏差和家庭教育的偏离使整个社会越来越严重地凸显出孩子的问题。
3、父母、夫妻、子女的需要。现在一个家庭中同一个人充当了父、夫、子或母、妻、女的角色，夫妻是家庭的核心，这三个角色在家庭中如果处理不好就会发生冲突，和谐处理这三个角色的关系有利于建构发展幸福家庭。
4、社会的需要。当物质文明发展到一定的阶段，贫富差距拉大，社会不安定感也就加强，社会的不稳定直接来源于这个差距。古语有言，“修身、齐家、治国、平天下”如果家庭小团体有足够的幸福感，那么家庭和谐与幸福自然扩张正向影响到周围临近的家庭，当有越来越多的家庭朝着幸福和谐的方向发展，自然会影响整个社会大团体的和谐与幸福。
5、政府的需要。建构和谐社会，乃需公民的共同努力。 而由公民组织的最小单位家庭的和谐是最基础的，因此家和万事兴是每一届政府都在努力的方向。可是现在通货膨胀、社会的不公平等等系列问题的出现，富裕的压不下来，贫穷的提不上去，都让政府为之操心。所以从家庭的幸福出发是解决一切问题的根源。总之，本课题的研究就是解决以上体现出来的问题，达到“鱼与熊掌可以兼得”的社会效果。
(二)构建幸福家庭，成就完美人生几大因素 托尔斯泰曾经说过：幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。那么，幸福的家庭都有些什么是一样的呢?10年的婚姻生活，让我有了亲身体验，我想，托尔斯泰所说的“一样”应该包括以下这些内容。
1.平等相待。婚姻中有青梅竹马、两小无猜的，但更多的则是通过各种途径，以结婚为目的结识的。那么，不管两个人的年龄差距有多大，也不管结婚以前你是什么样的身份、有什么样的社会地位、更不在乎你有多少金钱，在婚姻里有的只是两个平等的人：一个成为丈夫的男人和一个成为妻子的女人，平等是组成一个家庭的基石，不平等就不会有幸福。
2.了解与沟通。不管你是通过什么样的途径和你的爱人结识的，一个不容否认的事实是：在认识、结婚以前，你和你的爱人都已经有了自己的生活经历，都已经形成了自己的
人生观、价值观。这样的两个成年男女为了爱、为了家庭走到了一起，如果在婚后不能及时地进行更深、更全面的了解与沟通，要想幸福是无法想象的。
3.妥协。凡有过上街购物经历的人都知道，在讨价还价的过程中，要想使交易成功，必须有人做出让步，否则交易就会失败。家庭生活更是一门讲究妥协的艺术。一对陌生男女，经过短暂的相识交往后，走进一个屋檐下开始共同生活。那么，两个人的生活方式、饮食起居、消费习惯等等总会有差异，因而夫妻双方难免会有磕磕绊绊，也会发生争执。一旦发生争执，必须有人妥协，不妥协只会使争端升级，最后导致两败俱伤。所以，幸福家庭的夫妻一定都是妥协高手。
4.宽容。生活中每个人都会犯错误，但绝少有人故意去犯错误，错误往往都是由失误造成的。夫妻在一个屋檐下生活，共同度过的时间相对要多一些。这样，从柴米油盐到为人处世，夫妻双方见到对方出错的机会也就相应地多些，在房子、车子、票子等大问题上会出错，甚至在小地方上也会出错：炒菜忘了放盐、倒了油瓶、丢了家门钥匙等等。在对方犯错误的时候，宽容一些，送上一个善意、理解的微笑，比挖苦谴责要强上百倍。
5.保持距离。夫妻双方既承担着家庭角色，也承担着社会角色。既是丈夫、妻子，也是子女、父母、同事、同学、朋友等等，在这些角色中，谁也无法被人替代。既然无法被
替代，那么在承担角色过程中，如果处处被对方掣肘，他(她)能演好吗?家是人的心灵的栖息地，但人不可能永远生活在家里。所以，保持一定的距离，给对方留下一定的私人空间，对双方都有好处。
6.经营的概念。一对男女要组成一个家庭，这是一个从无到有、从小到大的过程，这个过程必须依靠夫妻双方的共同经营。这种经营不仅是指物质上的，更多的还是强调精神上的：培养共同的兴趣、爱好，营造良好的家庭氛围等等。家可以不是奢华的，但一定是温馨的。 除了这些，还有互相尊重、互相关心、互相帮助、尊老爱幼、坦诚相待等等。当然，这些只是原则、或者只是参照，因为在这个问题上可能永远没有统一答案，但能否过上幸福生活，钥匙掌握在每一对平常夫妻自己的手中。而且，我始终坚信，夫妻相处是一门大学问。因为那是由两个相对独立的、有了成熟的人生观、价值观、由完全陌生到相识相知的成年男女共同演绎的一部社会现实连续剧，每一对夫妻每一天都在演，但要演好，确实不易。
战友们，建造幸福的警营家庭，成就美满的人生，不仅需要上级的帮助支持，也需要军人本身树立正确的婚恋观，正确处理好家庭生活中的各种矛盾冲突。衷心祝愿各位战友都拥有一个幸福的家庭，一段美满的人生。
我的课讲完了，谢谢大家!
第五篇：《读书成就幸福的教育人生》
——《读书成就名师》心得体会
杨爱玲
双阳区齐家镇长岭中心小学
2014.9
《读书成就幸福的教育人生》
如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴;如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华;教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育!
翻开张贵勇的《读书成就名师：12位杰出教师的故事》一书，我开始醉心于书中那一个个阅读促进教师成长的典型事例，感悟着12位名师的自我追求，聆听着他们深邃的教育思想，品味着他们真实的教育情怀„„12位名师，他们虽然有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，但却都有一个共同的经历和收获——那就是做一个终身阅读的践行者和推动者，汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色。在他们身上，我真切地体会到了阅读的美丽，阅读的力量，阅读的神奇!
作为一名小学教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让自己始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象?今天的学习有什么新的收获?今天处理问题时是否有了新的方式?在不断学习、自我完善的过程中，我从一名刚走
上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一名有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说，读书改变了我的生活，带给了我成长的喜悦!
一、读教相长，教书育人
都说“教学相长”，我说是“读教相长”;都说：“读书破万卷，下笔如有神”，我却说“读书破万卷，教学如有神”。为什么这样说呢?因为不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。没有知识的滋养，没有文化的积淀，作为教师，教学就不会那么精彩。要想在自己的教学工作中游刃有余、自由翱翔，不读书怎么能行呢?陶行知老先生说：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水，但这桶水始终有用完的时候，所以必须要不断地给予补充使之成为活水，读书就成了变死水为活水的源泉。陶老师指出了教师成长所必须的基本要素——读书。曾经在网上阅读了王三阳老师所著的《做幸福的老师》一书，此书就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨。全书共有十章，我特别喜欢第二章“微笑教学”—— 亮出最佳的‘名片’。王老师把微笑称为老师最好的“名片”，主张“微笑教学”。他说：“教育应该是在微笑中进行的一项事业，每一位老师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生”。王老师结合生动的案例，为读者从四个方面解读
了微笑在教育教学中的特殊意义和作用，让我体会到了微笑的价值。一个好的老师明白应该在什么时候给孩子适当的鼓励。老师的一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，对孩子来说，就是老师给他们的最好的礼物。当我们每天带着甜甜的微笑跨进教室，学生一定相信为师的是带了一份好心情来上课的，而学生也会是有着一份好心情来听这堂课，教学自然会收到良好的效果。所以，教师只有通过读书，才能完善和提升自己的教育教学艺术，拥有与众不同的精彩教育生活;只有终身学习，才能使自己成为一名真正“腹有诗书气自华”的教师，才能更加享受教育的幸福感。
二、读写结合，搭建学生与自我成长的桥梁
教育的本质是一种有意识地影响。你要想把学生和孩子培养成怎样的人，你首先要做这样的人。很难想象，一个本人不爱读书家里也没有几本像样的藏书的教师，能够培养出爱读书的学生和孩子。读书，是教师的人格魅力所在。教师要点亮学生心中阅读的那盏灯，要成为学生精神的导师，自己就得先读书。唯有如此，教师的世界才会更加辽阔，教师的生命才会更有活力。当教师将自己读书的喜悦、读书的体验、读书的收获毫无保留地传递给学生时，学生怎么会不受感染，怎么会不喜欢读书?教学之余，我经常阅读各种先进的教育理论的书籍，认真做好学习笔记，把学到的新理念和优秀教师的成功经验应用到自己的音乐教学中去，并及时写下总结、反思，还先后在教育理论书籍上发表了《浅谈提高小学音乐教师能力的途径》、《心理健康教育在音乐教学中的渗透》两篇论文。在写作的过程当中，我收获的是一种快乐。经验告诉我们，
千万不要搁置写作，我们要学生写作文，我们必须做出表率来，写下读书的感悟，写下教育教学中的点滴故事，在潜移默化中便为学生与我们自身成长搭建了一座桥梁，离成功就更近了一步。
三、为终生的幸福奠基
读书，是教师专业成长中一个永恒的话题。在潜移默化中，它让我们的人生阅历更丰富，让我们的生命积淀了更多，也让我们更出色地担负起教育的使命。智者的片言只语，就能启迪我们的心灵;书写教育故事，就会让我们的生命拥有更多精彩。
回首十几年来的从教之路，是读书，使我单调、孤寂的生活变得丰富生动，是书籍带给我智慧和力量。感谢那些书籍，厚重而鲜活的论述为我的心灵开启了一扇又一扇窗，凭借这扇窗，我深刻体会到了为师之道;凭借这扇窗，我找到了教育幸福的源泉。此刻，我想大声地说：“是读书，成就了我幸福的教育人生!”