第一篇：第9讲easyx
第9讲 逻辑问题
名侦探
原名工藤新一，帝丹高中二年极学生，被誉为“日本警察的救世主、平成年代的福尔摩斯”。
名句：真相永远只有一个!(There is always just one truth!)
除去不可能的事，剩下的即使再不能接受，但那也是真相!
无论你遇到多么不幸的事，吸毒和杀人是绝
不能干的犯罪行为，否则只能让你得到可耻的红牌。
犯罪手法终究是人类想出来的谜题而已„„只要人类绞尽脑汁，还是可以得出一个逻辑性的答案。但杀人的理由，无论如何我都不会理解;即使理解了，也永远无法接受。
在日常生活中，有些问题常常要求我们主要通过分析和推理，而不是计算得出正确的结论。这类判断、推理问题，就叫做逻辑推理问题，简称逻辑问题。这类题目与我们学过的数学题目有很大不同，题中往往没有数字和图形，也不用我们学过的数学计算方法，而是根据已知条件，分析推理，得到答案。
本讲介绍利用列表法求解逻辑问题。
例1小王、小张和小李一位是工人，一位是农民，一位是教师，现在只知道：小李比教师年龄大;小王与农民不同岁;农民比小张年龄小。问：谁是工人?谁是农民?谁是教师?
采用列表法，使得各种关系更明确。为了讲解清楚，例题中画了几个表，实际解题时，不用画这么多表，只在一个表中先后画出各种关系即可。需要注意的是：①第一步应将题目条件给出的关系画在表上，然后再依次将分析推理出的关系画在表上;②每行每列只能有一个“√”，如果出现了一个“√”，它所在的行和列的其余格中都应画“×”。 练习： 1.甲、乙、丙分别是来自中国、日本和英国的小朋友。甲不会英文，乙不懂日语却与英国小朋友热烈交谈。问：甲、乙、丙分别是哪国的小朋友?
例2刘刚、马辉、李强三个男孩各有一个妹妹，六个人进行乒乓球混合双打比赛。事先规定：兄妹二人不许搭伴。
第一盘：刘刚和小丽对李强和小英;
第二盘：李强和小红对刘刚和马辉的妹妹。问：三个男孩的妹妹分别是谁?
练习：2.徐、王、陈、赵四位师傅分别是工厂的木工、车工、电工和钳工，他们都是象棋迷。
(1)电工只和车工下棋;
(2)王、陈两位师傅经常与木工下棋;
(3)徐师傅与电工下棋互有胜负;
(4)陈师傅比钳工下得好。
问：徐、王、陈、赵四位师傅各从事什么工种?
例3甲、乙、丙每人有两个外号，人们有时以“数学博士”、“短跑健将”、“跳高冠军”、“小画家”、“大作家”和“歌唱家”称呼他们。此外：
(1)数学博士夸跳高冠军跳得高;
(2)跳高冠军和大作家常与甲一起去看电影;
(3)短跑健将请小画家画贺年卡;
(4)数学博士和小画家很要好;
(5)乙向大作家借过书;
(6)丙下象棋常赢乙和小画家。
你知道甲、乙、丙各有哪两个外号吗?
练习： 3.李波、顾锋、刘英三位老师共同担负六年级某班的语文、数学、政治、体育、音乐和图画六门课的教学，每人教两门。现知道：
(1)顾锋最年轻;
(2)李波喜欢与体育老师、数学老师交谈;
(3)体育老师和图画老师都比政治老师年龄大;
(4)顾锋、音乐老师、语文老师经常一起去游泳;
(5)刘英与语文老师是邻居。
问：各人分别教哪两门课程?
4.张明、席辉和李刚在北京、上海和天津工作，他们的职业是工人、农民和教师，已知：(1)张明不在北京工作，席辉不在上海工作;
(2)在北京工作的不是教师;
(3)在上海工作的是工人;
(4)席辉不是农民。
问：这三人各住哪里?各是什么职业?
例4四个小朋友宝宝、星星、强强和乐乐在院子里踢足球，一阵响声，惊动了正在读书的陆老师，陆老师跑出来查看，发现一块窗户玻璃被打破了。陆老师问：“是谁打破了玻璃?”
宝宝说：“是星星无意打破的。”
星星说：“是乐乐打破的。”
乐乐说：“星星说谎。”
强强说：“反正不是我打破的。”
如果只有一个孩子说了实话，那么这个孩子是谁?是谁打破了玻璃?
练习：
1、一天，老师让小马虎把甲、乙、丙、丁、戊的作业本带回去，小马虎见到这五人后就一人给了一本，结果全发错了。现在知道：
(1)甲拿的不是乙的，也不是丁的;
(2)乙拿的不是丙的，也不是丁的;
(3)丙拿的不是乙的，也不是戊的;
(4)丁拿的不是丙的，也不是戊的;
(5)戊拿的不是丁的，也不是甲的。另外，没有两人相互拿错(例如甲拿乙的，乙拿甲的)。
问：丙拿的是谁的本?丙的本被谁拿走了?
2.甲、乙、丙、丁在比较他们的身高，
甲说：“我最高。”
乙说：“我不最矮。”
丙说：“我没甲高，但还有人比我矮。”
丁说：“我最矮。”
实际测量的结果表明，只有一人说错了。请将他们按身高次序从高到矮排列出来。
例5甲、乙、丙、丁四人同时参加全国小学数学夏令营。赛前甲、乙、丙分别做了预测。
甲说：“丙第1名，我第3名。”
乙说：“我第1名，丁第4名。”
丙说：“丁第2名，我第3名。”
成绩揭晓后，发现他们每人只说对了一半，你能说出他们的名次吗?
练习
1.在一次数学竞赛中，A，B，C，D，E五位同学分别得了前五名(没有并列同一名次的)，关于各人的名次大家作出了下面的猜测：
A说：“第二名是D，第三名是B。”
B说：“第二名是C，第四名是E。”
C说：“第一名是E，第五名是A。”
D说：“第三名是C，第四名是A。”
E说：“第二名是B，第五名是D。”结果每人都只猜对了一半，他们的名次如何?
2.红、黄、蓝、白、紫五种颜色的珠子各一颗，用布包着在桌上排成一行。A，B，C，D，E五个人猜各包里的珠子的颜色。
A猜：第2包紫色，第3包黄色;
B猜：第2包蓝色，第4包红色;
C猜：第1包红色，第5包白色;
D猜：第3包蓝色，第4包白色;
E猜：第2包黄色，第5包紫色。结果每人都猜对了一种，并且每包只有一人猜对，他们各自猜对了哪种颜色的珠子?
作业：
1.A，B，C，D分别是中国、日本、美国和法国人。已知：
(1)A和中国人是医生;
(2)B和法国人是教师;
(3)C和日本人职业不同;
(4)D不会看病。
问：A，B，C，D各是哪国人，
2.小亮、小红、小娟分别在一小、二小、三小读书，各自爱好围棋、体操、足球中的一项，现知道：
(1)小亮不在一小;
(2)小红不在二小;
(3)爱好足球的不在三小;
(4)爱好围棋的在一小，但不是小红。
问：小亮、小红、小娟各在哪个学校读书和各自的爱好是什么?
3.甲、乙、丙三人，一个总说谎，一个从不说谎，一个有时说谎。有一次谈到他们的职业，
甲说：“我是油漆匠，乙是钢琴师，丙是建筑师。”
乙说：“我是医生，丙是警察，你若问甲，则甲会说他是油漆匠。”
丙说：“乙是钢琴师，甲是建筑师，我是警察。”
你知道谁总说谎吗?
4.学校新来了一位老师，五个学生分别听到如下的情况：
(1)是一位姓王的中年女老师，教语文课;
(2)是一位姓丁的中年男老师，教数学课;
(3)是一位姓刘的青年男老师，教外语课;
(4)是一位姓李的青年男老师，教数学课;
(5)是一位姓王的老年男老师，教外语课。
他们每人听到的四项情况中各有一项正确。问：真实情况如何?
第二篇：组合数学教案第9讲..
教案
教研室:数学分析教研室 教师姓名:授课时间: 课程名称 专业课选讲 授课专业和班级 数学 0603授课内容 §3.4相对位置上有限制的排列问题 授课学时 2学时 教学目的 应用容斥原理解决实际问题
教学重点 总集 S 及各个子集 i A 的建立
教学难点 涉及的集合中的元素的个数的求法 教具和媒体使用 板书 教学方法 讲授法、讨论法
教 学 过 程 包括复习旧课、 引入新课、 重点难点讲授、置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容 时间分配 (90分钟
一、复习旧课 ①重集的 r 组合 ②错排问题
二、引入新课
三、重点难点讲授
1、相对位置上有限制的排列问题
作业和习题布
2、有限制的排列问题与错排问题的关系
3、应用
四、作业和习题布置
五、归纳总结
10分 5分 30分 20分 15分 5分 5分
板 书 设 计 §3.4相对位置上有限制的排列问题
1、相对位置上有限制的排列问题
2、有限制的排列问题与错排问题的关系
3、应用 讲授新 拓展内容 课后总结
教研室主任签字 年 月 日 讲 稿 授 课 内 容 备注
一、复习旧课
1、重集的 -r 组合
2、错排问题
二、引入新课
n 个小学生列队散步,除第一个学生外,每个学生前面都有另一个
学生,由于学生们不喜欢每天排在自己前面的同学总是一个人,他们希 望每天都要改变一个排在自己前面的那个人,问有多少种方式改变他们 的位置。
三、重点难点讲授
这个问题实质上是一个相对位置上有限的排列问题。将它抽象成一 般的数学问题:对于给定的正整数 n ,计算集合{1,2, ···, n }的且不 允许出现 12,23,34, ···, n n 1(-的全排列个数 n Q 。
对于这个问题,有下列定理,其结论就是该问题的解。 定理 1:对于 1≥n 有 ! 2(21! 1(11! -⎪⎪⎭ ⎫
⎝⎛-+-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--=n n n n n Q n ! 111 1(... 1 ⋅⎪⎪⎭ ⎫
⎝⎛---+--n n n 证明:设 S 是集合{1,2, ···, n ! n S =令 1,..., 2, 1(-=n j p j 表示 S 中的排列具有形式 1(+j j 出现这一性 质。而 j A 1,..., 2, 1(-=n j 表示 S 中具有性质 j p 的排列组成的集合。于是
S 中不具有性质 121,..., , -n p p p 的排列的集合为 121... -n 。 因而有 1 21... -=n n Q
讲 稿 授 课 内 容 备注
由容斥原理有 1 21... -=n n Q ∑∑≠-=+-=j i j i n i i A A A S 1 1 1 211... 1(... --≠≠-++- ∑n n j i k j i A A A A A A 由于 j A 表示 S 中具有性质 j p 的排列所组成的集合。于是 1A 中的一 个排列可以看作是具有 1(-n 元素{12, ···, n }的一个排列,有
! 1(1-=n A 同理 !
1(-=n A j 1,..., 3, 2(-=n j 又由于 j i A A 表示 S 中同时具有性质 j i p p , 的排列所组成的集合。 于是 21A A 中的一个排列可以看作是具有 2(-n 个元素{123, 4, 5, ···n }的一个排列,因此有
! 2(2 1-=n A A 同理 ! 2(31-=n A A ! 2(-=n A A j i 一般地,有 ! (... 21k n A A A k i i i -= 将以上值代人 n Q 表达式可得 ! 2(21! 1(11! -⎪⎪⎭ ⎫
⎝⎛-+-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--=n n n n n Q n 讲 稿 授 课 内 容
备注 ! 111 1(... 1⋅⎪⎪⎭ ⎫
⎝⎛---+--n n n 总结:相对位置上有限制的错排也是错排的问题,可以看作是错排 问题的一种特殊情况。
定理 2:当 2≥n 时,有 1 -+=n n n D D Q 例 有 n 名儿童坐在一旋转木马上,问有多少种方式改变他们的座
次,能使得:每个儿童有一个不同的儿童坐在他们的前面。
解:问题的实质是求集合 {}n ,..., 2, 1的圆排列中不出现 12, 23, ···, n n 1(-, 1n 的圆排列个数。
设 S 是集合 { }n ,..., 2, 1的所有圆排列组成的集合,则 ! 1(-=n S 又设 i p 1,..., 2, 1(-=n i 表示 S 中圆排列具有 1(+i i 形式这一性质。 n p 表示圆排列具有 1n 形式这一性质。令 ,..., 2, 1(n i A i =表示 S 中具有性 质 i p 的元素组成的集合,则 n ... 21就表示 S 中不具有性质 n p p p ,..., , 21的元素组成的集合。由容斥原理 ∑∑≠=+-=j
i j i n i i n A A A S 1 21... n n j i k j i A A A A A A ... 1(... 21-++- ∑≠≠由于 1A 是所有圆排列中出现 12的圆排列的集合, 故 1A 的一个圆排 列可以看成是具有 1-n 个元素的集合 { }n ,..., 3, 12的一个圆排列,因此有 讲 稿 授 课 内 容 备注 ! 2(1-=n A 同理 ! 2(-=n A i n i ,..., 3, 2-类似, 21A A 中的一个圆排列可以看成是具有 2-n 个元素的集合
{}n ,..., 4, 123的一个圆排列,故有 ! 3(21-=n A A 同理 ! 3(-=n A A j i ,..., 2, 1, ; (n j i j i =≠一般地,对于 11-≤≤n k ,有 ! 1(... 21--=k n A A A k i i i 1 ... 21=n A A A 故所求方式数为 ... ! 2(1! 1(... 21+-⎪⎪⎭ ⎫
⎝⎛--=n n n n 1 1(! 01 1(1⋅⎪⎪⎭
⎫ ⎝⎛-+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--+-n n n n n n
四、作业和习题布置 课本中 1855-P 。
五、归纳总结
本节介绍相对位置上有限制的排列问题和相对位置上有限制的排 列问题与错排问题的关系,在应用时技巧性较强,需多加练习。
讲 授 课 内 容 参考教材： 稿 备注
1、教材：孙世新 编 组合数学(第三版) 电子科技大学出版社出版 1999
2、孙淑玲 编 组合数学引论 中国科学技术大学出版社
3、卢开澄 编 组合数学 清华大学出版社
4、杨振生 编 组合数学及其算法中国科学技术大学出版社
第三篇：第9讲 企业文化测评与主次文化- -
第9讲 企业文化测评与主次文化
【本讲重点】
掌握企业文化测评的十个关键特征
区分主文化和次文化
【管理名言】
没有企业文化就没有核心竞争力。
掌握企业文化测评的十个关键特征
测评企业文化要观察它的特征，下面共列出10个关键特征。从这些特征来看企业文化，企业具不具备这些文化，或者这些文化明不明显。
1.个人拥有独立自主权的程度
在一家公司是领导说了算，还是员工可以独立自主地作决定呢，如果领导说了算是一种文化，那么属下员工可以充分自主又是另外一种文化。这两种倾向里你究竟选哪一种，是偏右偏左还是刚好在中间，还是两个极端。
2.鼓励员工冒险的容忍程度
前面讲到管理者用人态度时，鼓励员工冒险，这是情绪商数(EQ)的最高境界。员工犯错以后立刻追究，还是容忍犯错，把犯错当作公司的成本，在这两种情况里，你选择一种，还是两者兼有。重大错误处分，小的错误原谅，不大不小的错误就给一个警告，这叫做鼓励员工冒险的容忍程度。
忠 告◆注意区别不同部门的次文化。◆学会使用这10个特征来测评企业文化。
3.目标和绩效相结合的程度
公司的目标口号提出来了，那么业绩有没有被盯住，还是业绩与目标是两回事情。做不到的也照样升，做到了结果没有升;做不到的照样领钱，做到了钱也并不会更多，这叫做绩效和目标脱钩。如果绩效和目标脱钩，这家公司是一种"大锅饭"的文化，绩效和目标如果紧紧地挂钩就是一种非常现实的文化。
4.各部门彼此协调运作的程度
每个部门主管是自己协调运作、水平沟通，还是凡事都等着总经理开会、协调，这叫做彼此协调运作的程度。总经理一句话都不用讲，属下100%的可以协调是一个极端;凡事都要总经理出来召集会议这是另外一个极端。
5.经理人支持员工的程度
员工犯错，经理人承担责任，员工有过错，经理人可不可以连带受过、连带处分。如果经理人凡事都认为过错是员工的，功劳是自己的，这是一个极端;凡事经理都承担所有过错这又是另一个极端。
6.规章制度多寡的程度
对英国稍微了解一点儿的人，都知道英国是一个没有宪法的国家，对一般国家而言，都有一部宪法。管事办法再多，规定再多，如果不依法办事，这是一个极端;管的太严，绑手绑脚，又是另外一个极端。一些公司是规章、规定很少，只有一个简单的框架，大家看着办，反正自主协调，自主沟通，自我规范;相反有些公司规章一套套，规定一本本，却一天到晚地在那里开会协调，这又是一种极端文化。
7.成员认同于整个组织的程度
在公司，老板发现洗手间地上有一张卫生纸，照老板平常习惯是一定会捡起来，这次老板故意不捡，出来以后老板也没有离开就在洗手间不远的附近站着，等一下一个李副经理进去了，他一出门老板看到纸还在地上，他正要走老板就拦住他说慢一点儿，李副经理，那地上有一张纸你没看到吗?他回头望了一下，老板说那张纸是我买的，因为我是我们的股东，也是董
事，所以纸等于是我们的经费。老板又说，这张纸如果在你们家的地板上，不知道你会不会捡起来?老板不好意思叫李副经理捡起来，然后让他去把办公室的同仁都请过来，连老板一共16位，老板叫拿把剪刀过来，由李副经理把纸剪成16块，撒在地上，一个人捡一块，体会一下如何对待共同财产，大家都弯腰下去，一人捡起一块来。老板有时候故意做一点激励的动作就是让大家体会一下，这是一个公司，也就是一个家，公司的东西不可以随便丢、随便用、随便扔，你们家东西怎么不随便丢，怎么不随便扔在地上，这说明成员认同于整个组织的程度。如果你把公司看成一个家，公司发生问题的时候你就不会逃避，公司如果不像一个家，没垮也给你搞垮了。
8.薪酬与绩效结合的程度
一个人拿多少薪水与他立下多少汗马功劳应不应该挂钩?努力的人应不应该要多得一点儿，应该。我把公司的薪水设计成这样：第一个叫做本薪，叫做基本待遇，第二个叫做个人奖金，第三个叫做团体奖金，第四个叫做后勤奖金。每个月大家领的钱可能都不相同，因为每个人的表现都不太一样，有的人有个人奖金，可能团队没有奖金。有的人在团队奖金里可能分一部分，但是个人奖金可能没有;有的人不是营业人员而是后勤人员，比如说财务部，可能发给一部分后勤奖金。所以大家都有奖金，至少要把员工的薪酬和绩效挂钩在一起。
9.允许员工公开争执与批评的程度
中国人开会，有多少人敢当着领导的面斥责、批评或者是纠正呢?人很少，实际上常常是无人敢这样做。开会时一片祥和，出去后放马后炮，扯后腿，挖墙角。在美国、日本、德国，开会时，员工们拍桌子，红着脸粗着脖子，但是一出去只有一种声音，这就是可以容忍员工公开的批评所致。一旦开完会，签完字大家要共同支持这个方案，这一方面是表达团队精神，另一方面是允许员工公开的争执，其实这是一个很重要的文化，也就是让员工公开的争执和批评。只要一旦得出一个结论就要少数服从多数，是错是对，是正确还是疑惑，也都要支持，这才叫做真正地支持一家企业。不是开会的时候一片祥和，嗑瓜子，喝茶，讲的都像真的一样，一出去就都不一样了，这就没有形成文化。
10.内部沟通受不受到层级的限制
如果下属的意见不能上达，经理在中间拦腰截取了报告，那么还有什么管道可以上达呢?一个经理在中间两手一遮，签下的事情被掩盖了，这还行吗?一家公司是官僚到下属的意见不
能够上达，还是乱七八糟的打小报告，还是你在中间给他一个合理的管道能够让他疏通好呢?
【自检】
谈谈你对企业文化测评的10个关键特征的认识。
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区分主文化和次文化
主文化与次文化的关系
图9-1 主文化与次文化的关系
1.主文化的含义和地位
所谓主文化就是主导文化。中华民族是一个大家族，不管是汉族，还是满、蒙、回、藏、苗等少数族群，别人一看都是中国人，因为中国人有一种中国的文化。在美国一看到有人在那里打太极拳，在英国的海德公园里面一看到有人蹲在地上玩牌，很快就可以判断出他是中国人，因为他们身上表现出来很多中国文化。这就是所谓主文化，主文化叫做核心价值，企业运作时完全靠主文化去主导。
2.次文化的含义和地位
在主文化的底下有一个次文化，就是大文化里边的小文化。如图9-1所示，把次文化划在主文化的里面，就表示说它不会超脱这个主文化。从企业来讲，如果有一个主文化，那么各个部门主管就会有次文化。有的公司在整个中国大江南北都有，那么也许在每个省都有一个省的次文化。例如中国移动总部在北京，但是山西分公司有山西移动文化，在湖北的分公司有湖北移动文化。
主文化和次文化的分类
可以把主文化和次文化分成3类：第一类从组织和部门来讲;第二类从国家和族群来讲;第三类从强势和弱势来讲。
1.组织与部门文化
朗琴表的销售部总监带一帮人参观他们公司，大家感受到公司很漂亮。做世界一流的名表，上上下下都很干净，地毯、落地窗都很美丽，墙上挂了一幅尼落瓦油画——世界名画。销售部总监说这是真迹，要做真的表就挂真的画，楼上还有很多，都是真迹。朗琴表做出它的文化来了。文化并不仅是一个冠冕堂皇的口号。国内很多企业，很喜欢写一些冠冕堂皇的口号，其实一些简单的话就可以表达出文化的意思。奥黛丽·赫本是朗琴表的第一代代言人，朗琴表用奥戴丽·赫本来衬托这种文化，高贵、优雅是一种生活态度，所以整个朗琴表都具备这种文化，在他们公司里面就孕育出这种文化气息。第五代代言人是中国小姐瞿颖，依然优雅、高贵，这就是他们的文化。
前面讲到，组织如果是一个大文化，那么部门就是个小文化了。买方跟卖方都在互相的寻找对方，贵公司如果有销售部门，你看看销售部门的文化，他们做事情很主动、积极、灵活，而且胆子大，这就是销售部门的次文化。人力资源部门，特别和蔼可亲，凡事都低调处理，不愿意得罪人，特别重视人际关系，讲话特别不愿意显露锋芒，正好跟销售人员完全相反。财务部门没买单就开始用计算机在仔细计算，是典型的会计，所以财务人员有一种财务文化。销售人员有销售文化，人力资源部门有人力资源文化，这就叫做次文化。
2.国家与族群文化
◆中国文化
国家有国家文化，族群有族群文化。在整个大国家里面有很多小的族群。有些人开玩笑说，东北人把外面的人统统叫胆小鬼;北京人把外面的人都叫老百姓;上海人把外面的人都叫做乡巴佬;广东人把外面人都叫做打工仔;四川人把外面的人都叫做下江人;看到江西人叫江西老表，看到湖南人叫湖南骡子。像这些都叫做次文化，其实合起来就是一个中国主文化。 在我国，每个地方都展现出它的地方文化。中国的紫禁城，琉璃瓦上面的琉璃黄，就是北京一种富贵的颜色，看得出来这是北京文化。那么北京人盖房子或盖任何重要的建筑，都免不了的想要把这种文化衬托出来。北京国家图书馆，一看屋顶的样子特点就知道是北京的样子;
北京西站的铁道大厦里，就好象紫禁城一样的威严、富贵，这就是一种北京文化。到了上海就感受不到这种文化。苏州有一种田园文化，苏州寒山寺附近的住宅，它的庭院、白墙和黑瓦，衬托出苏州的田园文化。如果去云南，看看云南的红酒云南红，马上让你感受到云南苗家的特色。云南有云南的文化，他们不羡慕上海也不嫉妒北京。北京有北京的王者气象，上海有上海的雍容华贵，但合起来就都是中华民族的主文化。
◆西方文化
图9-2中，上面是柏林，下面是马克思的故乡，很清静，这是典型的德国文化，所以一看到德国就有严谨的态度，德国人给人的印象就是严谨、冷静，而且做事非常的有秩序，这是这个国家民族给人们的一种文化感觉。图9-3是一张华丽的图片，这是上海一家有名的意大利餐厅，从热闹的气氛和色彩看就知道是意大利模式，意大利的男人喜欢哭而且热情、奔放，是一种地中海式的文化。
强势文化和弱势文化
文化体现出来的还有强势文化和弱势文化。
◆安利公司——强势文化
安利在中国推展一种强势文化。安利的直销商，在火车站的月台上碰到不认识的人，安利人也会掏出一支安利牙膏出来，拿出一瓶安利的洗面奶出来，安利在随时随地展现出它的安利文化。安利人可以在客人面前表演，这边挤一坨安利牙膏，那边挤一坨别的牙膏，两种牙膏在玻璃上磨，他用手一边磨，用水一边涮，还拿来给你看，中间的一片光洁如新，另外一片上面好象毛玻璃一样。他会告诉你那是你的牙，说明用别的牙膏会把牙齿磨的像毛玻璃一样，他的安利牙膏磨上去光洁如新，完全不伤珐琅质。他们能把促销活动做到火车站的月台上，对一位陌生人表演，真是一个强势文化。安利在中国能有今天这样的成就，他们公司有一句名言："任何时间、任何地点、任何人都可以卖，只要是安利产品都可以卖得出去"，这其实是一种强大的直销文化。
◆杜邦公司——弱势文化
杜邦公司把人看得很重要，他们公司以前是做火药的。杜邦在做火药时，在一次不幸的意外中，死了6个人，老板心里很难过，于是杜邦公司制订了几个简单的规定：①下楼梯时手一定要扶到扶手上面，不是怕你掉下去，而是要感受到生命的重要;②在做事情时一定小心，
杜邦公司的人在出去时，开车都要系安全带;③杜邦公司的人到银行去领现金时如果碰到歹徒抢劫，就把两只手举起来让他把钱拿走，把钱拿走没关系，第二天回公司报销，因为杜邦公司认为命比钱重要。公司把员工的命看得比钱重要，公司叫员工开车时都要系安全带，公司说下楼梯时，手都要扶在楼梯扶手上面，这些公司的文化确实让人感动。
◆企业变革——文化革命
杜邦公司并没有把这些东西用白纸黑字写出来，但在日常生活里，就不断的像一根绳子绕在员工的手指上一样，用这种软势的弱势文化缠住员工。安利就是用强势的文化把员工推向市场了。但是，一些企业有些坏习惯，像一堵墙一样地风吹雨打都屹立不动，这是一种强势的坏文化。一家公司如果有一个坏的强势文化，好的弱势文化就很难把它吹倒。除非坏的文化像一道竹篱笆一样，强势的好文化像台风一样地把竹篱笆给吹倒，这才可以形成一种企业变革。一家企业要重新改变它的文化，就要用一个强大的优势文化去吹倒不好的弱势文化。
【本讲小结】
文化就是一种价值观，也是一种思想和行为。企业文化来自创始人的哲学，把这种思想和行为灌输下去。任何企业中都有一些小的文化，主文化和次文化是共存共融的，小文化依附于主文化。但是我们也要承认，国家和族群中有不同的文化，组织和部门之间也有不同的文化，强势和弱势之间也有不同的文化，我们首先要承认它们的存在，再来把他们有机地紧密结合在一起。
第四篇：米老师--第9讲-考试作文指导
第九讲小升初应试作文指导
小学毕业生写作能力要求
1、总体要求——六有：
有根有据, 有情有义，有条有理，有血有肉, 有声有色，有详有略。
2、一类作文基础等级要求：
切合题意;中心思想明确、突出;内容充实饱满;感情真挚、深切;结构严谨，经得起推敲;语言生动、形象、流畅;字体工整、卷面整洁;符合文体要求。
3、一类作文发展等级要求：
①能透过现象看本质，深入阐述问题。
②取材新颖，构思巧妙。
③观点、看法具有启示作用。
④刻画的形象饱满、有内涵。
⑤善于运用修辞手法，语言生动，有文采。
基础等级要求以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
发展等级不求面面俱到，能以一点突出者即可得高分，直至满分。
应试作文口诀歌
高分作文并不难，掌握要领是关键;
书写规范又美观，卷面整洁如脸面;
标题新颖是文眼，不落俗套主题显;
常见作文三五段，动笔之前捋一遍;
形式创新要求稳，心中有数审题准;
开头结尾是重点，凤头豹尾要显眼;
重点内容要丰富，生动具体如猪肚;
作文语言略华丽，抒情描写修辞句;
写完文章读两遍，多写二百最划算。
1、书写规范又美观，卷面整洁如脸面
提示：
在保证能全面完成试卷的情况下，尽可能书写规范、工整，不要出现网络语言或不规范的简写;除对明显错别字和语句不通顺处作必须的修改外，尽可能不作全面的修改或大段的修改，以保持卷面整洁。
2、标题新颖是文眼，不落俗套主题显
①修辞法——用修辞格的方法拟题
比喻：《父爱是座山》、《五月榴花红似火》、《我是一只快乐的小狐狸》
夸张：《世界不大是个家》、《一张煎饼包天下》、《贪心不足蛇吞象》、《胆大包天》对比：《小人物的大故事》、《红与黑》、《为了忘却的记忆》、《城里人，乡下人》
设问：《你有一颗柔弱的心吗?》、《是谁动了我的奶酪?》、《今天，你学会了什么?》拟人：《冬天的诉说》、《蚊子的自白》、《螳螂的秘密》《、诚信漂流记》
反问：《雷锋真的没户口?》、《我是差生，我容易吗?》、《阿斗扶不起来，怪谁?》
反语：《我是一个傻女孩》、《我想当个差生》、《其实我很笨》、《爸爸，我不想做你的女儿》对偶：《生于忧患，死于安乐》、《想，要壮志凌云;干，要脚踏实地》、《尺有所短，寸有所长》
排比：《那山·那人·那狗》、《小桥·流水·人家》、《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》移觉：《轻盈的铅球》、《给心灵吃点冰激凌》
呼告：《请给我松绑》、《渴望被爱》、《老师，请您听我说》、《救救我吧》
②故弄玄虚法——故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意
《毛毛虫小传》、《怀念狼》、《我只看见她的眼睛》
③标点法——借助标点符号给作文拟题
《我?我!》、《10000元的价值=?》、《好女孩?坏女孩?》、《火，火!》
④代数法——借用常用的代数式拟题
《真诚+守信=真诚的友谊》、《1+1=?》、《我的PH=7》、《减负≠减副》
⑤模仿套用法——模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题
《莎菲女孩的日记》、《谁是我最可爱的人》、《哦，白雪》、《同桌的你》、《妈妈的吻》⑥反串法——反常理而用之
《引的春风渡玉门》、《胜利乃成功之母》、《开卷未必有益》、《“松松跨跨”出人才》⑦以小见大法 ——用微不足道的事物拟题
《七根火柴》、《我是一只桔子》、《我喜爱的一句箴言》
⑧借用历史人物、事件和社会热点拟题
《“伊丽莎白”的故事》、《我和妈妈的“冷战”》、《我老爸是个农民工》。
3、常见作文三五段，动笔之前捋一遍
提示
①写人记事的作文，常常可以分为三大部分，五六个自然段：
开头部分(一段)，中间部分(
三、四段)，结尾部分(一段)。
②开头一般引出人物、事情或话题;
中间部分是重点，一般分为起因，经过，结果;
结尾部分点题，谈感受或认识，深化中心。
③原则上作文内容写到了五六排就要考虑分段。
④下笔之前想好各部分要写的主要内容，做到心中有数。
4、形式创新要求稳，心中有数审题准
提示
考试作文不提倡在形式和内容上的过份求异求新，要在求稳的基础上求新，对作文要求要审准题，心中有数。
5、开头结尾是重点，凤头豹尾要显眼
提示
好的开关是成功的一半。作文的开关要求简明、新颖、有美感。
以写景开头：
①透过窗口，我看到槐树花又开了。开得依然那样洁白，晶莹，清香。
②窗外，雨打芭蕉;帘内，一灯如豆。掬一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。以排比、比喻等修辞手法开头
①若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我喜欢。(《我的选择，我喜欢》)
②幸福是什么?幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。(《什么是幸
福》)
引用、抒情、悬念等也是作文常用开头方式
①“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那流动飘逸的字母，耳边又想起那有特点的钱氏口语。(《良师》—引用式)
②每当夜幕降临的时候，西天的浮云就会牵动我心灵的翅膀，引着我纷乱的思绪飞翔到那浩渺遥远的地方，去寻找爸爸„„ 爸，您能看见我吗?您孑然一身，飘荡在天国，能照顾好自己吗?姐姐、哥哥和我现在都好，家中只是难为了妈妈。 (《爸爸，我对您说„„》—抒情式)
③我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(《感受生活之美》——悬念式)
结句当如撞钟，清音有余
常见好的结尾：首尾照应式，引用式，抒情式，点题式，总结式等结尾。
①(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。
(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，必将成为我们的一部分。(《他们》——首尾照应)
②“江上之清风，山间之明月，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”人，或许该带着一份超然上路，去领略世界，海阔天空。(《跳出》——引用式)
③旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么?是慈祥，哦，更是幸福!(《眼睛里的笑》—抒情式)
④生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾;生活像酸溜溜的话梅，令人生津;生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。(《多味生活》—点题式)
⑤怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活
更加充实。(《感恩》—总结式)
结尾忌：草草收尾、画蛇添足、空喊口号
6、重点内容要丰富，生动具体如猪肚
作文语言略华丽，抒情描写修辞句
运用修辞，生动语言
①从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。(比喻)
②那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。(比喻)
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(比喻)
④过了一会儿，我忽然听见远处传来一阵“隆隆”声，好像滚雷由远而近。一眨眼的工夫，远处水平线上隐隐约约地出现了一条又细又长的白线，横贯东西。随着潮声的增大，白线也越来越粗，像一群白天鹅展翅齐飞。前面的浪头还来不及靠岸，后面的浪头就匆忙地挤上来。真是后浪赶着前浪，一浪高过一浪。此时，钱塘江不再平静，它掀起了三米多高的巨浪;飞溅起无数朵浪花，发出震耳欲聋的响声，犹如万马奔腾，势不可挡。潮水向大堤冲来，浪头一个接一个地拍打着大堤，发出“轰轰”的巨响。成千上万朵浪花争先恐后地奔上岸来，想加入我们的行列，分享我们的快乐。(修辞：比喻、拟人)
运用抒情，优美语言
黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊!(抒情)
综合运用外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等——抓住特点，善用修辞，渗透情感。
那丈夫长得极为健壮，声若洪雷，喊一声，整栋楼似乎都颤抖起来，震破了这里的平静。两只粗大的手如同松树皮般皲裂开来，和别人握手，捏得人生疼。那女人就娇弱了些，可经过岁月的风雨后，俨然是这个家的主心骨。(外貌描写)
忽然有一天，他们敲开了我家的门，那男人看见我，反而局促起来，双手不停地搓着，
脸涨得通红。过了好一会儿才嗫嚅着挤出几句话：“我想借你们家电话用一用。”说完急忙又补充一句：“我会给电话费的。”他妻子也附和着，话语中有说不出的请求，脸上满是谦卑的笑。我心中一酸：“用吧，都是邻居，不用这么客气。”他们的脸上立即露出了欣喜。那女人迫不及待地一把抓过电话，手指颤抖地拨通了号码，可过了一段时间，电话没有人接。他们彼此看了一眼，满是焦急，额上竟沁出了一层细细的汗珠。(神态+语言+动作描写)
“喂?”一个声音突然响起了，那女人抓着电话的手更紧了。“孩子，妈妈„„想你啊!”她哽咽着说完这句话便泣不成声了。丈夫默默地替她拭去了眼泪。“孩子，你要好好学习，别让妈失望，别委屈自己，多吃点，我们生活挺好的，真的，还长了不少见识呢!到时候回家给你讲„„”她将电话递给了丈夫，他连忙摆手：“你说你说。”“你这个人，天天想着儿子，怎么这个时候连一句话也不说呀!”她又继续和儿子聊了起来„„(语言+神态+动作) 看着这对夫妇，心中涌起一股奇异的感觉，孩子应该还年幼吧，为了生活，他们不得不和孩子分隔两地，尽管心中有太多的不舍。就在日复一日的牵挂中，他们经营着自己的生活，也建设着我们生活的这个美丽的城市。(心理活动描写)
„„
动用五官——写出视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
一串串绿色的指头尖大小的葡萄，晶莹透亮，像珍珠一样美丽，挂在葡萄架下;又像小猫的眼睛，躲在叶子下面一眨一眨的，惹得我都流口水了，我多么想摘一颗尝尝呀!(视觉) 我小心的摸摸一颗颗葡萄，凉凉的，润润的，滑滑的，就像摸在婴儿的脸上一样舒服。没熟的葡萄还有点硬，熟透的就软软的。只要你轻轻一掐，葡萄就哭了，泪汪汪的，流出汁水来。葡萄的果肉是半透明的，还有很多细细的、好像天鹅绒一样的短短的丝。(触觉)
我摘了一颗葡萄放进嘴里，呀，好爽呀!甜甜的，酸酸的。你要是不小心，葡萄就会自己滑到你喉咙里去呢，比吃果冻美多了! (味觉)
7、写完文章读两遍，多写二百最划算
提示：
考试作文内容不能过短，至少要达到规定的最低要求。但也不宜过长，过长一是不会有足够的时间允许写得过多，二是过多会显得不够简炼，三是会影响评卷人的判断。最好的作文是在规定的要求之上多写200字左右。
作文写好后，至少读一两遍，对明显的错字别字，语句不通，表意不明的地方进行小幅修改，也可用改正纸或改正液辅助修改。
第五篇：中考物理总复习第7、8、9讲 压 强
第7、8、9讲 压 强
一.学习目标: 1.掌握压力的概念、压强的概念。
2.理解液体内部压强的规律和公式。 3.知道大气压强的现象及大气压强的变化。
二.知识整理:
1.压力和压强: ⑴ 压力:①定义:_____________________________________________;
②压力的方向和作用点________________________________;
③压力与重力的区别:_________________________________ __________________________________________________。
⑵ 压强:①定义______________________________________________;
②公式_____________________; ③单位________________;
④增大压强的方法____________________________________;
减小压强的方法____________________________________。 2.液体的压强: ⑴ 液体压强产生的原因:______________________________________;
⑵ 液体压强的特点: 液体对容器的________和_______都有压强，液体内部各个方向都有压强;在同一深度，各个方向的液体压强_______;深度增加，液体压强_______;液体的密度越大，压强______。
⑶ 液体压强公式：________________。 由此可知液体内部的压强只跟____________和___________有关, 而跟其它因素无关。
⑷ 连通器的原理：____________________________________________。 3.大气压强: ⑴ _______________________________________________叫大气压强。
⑵ 验证大气压存在的实验： 。
⑶ 大气压的测定：
①托里拆利实验：_________________________________________;
②标准大气压的值:________________________________________;
③大气压的变化:___________________________________________ _______________________________________________________。
三.例题及巩固练习:
1.如图所示，画出各图中A物对支持面压力的示意图。
2.如图A、B、C、D四图中物体对支持面的压力分别为FA、FB、FC、FD,则FA=__________，FB=__________，FC=____________，FD=____________。
A B C D
3.桌面受到的压强是500帕，表示的物理意义是_______________________________。 4.如图所示：一块砖的质量为m,平放在水平地面上时与地面的接触面积是S;若A、B、C、D各图中砖块对水平地面的压力分别为FA、FB、FC、FD，压强分别为PA、PB、PC、PD，则:
FA=________，
FB=_______，FC=_______，FD=________。
PA=________，PB=_______，PC=_______，PD=________。 5.平放在水平桌面上的物理课本对桌面的压强约为: ( ) A.1000帕 B.200帕 C.50帕 D.2帕 6.下列事例中采取了哪些增大或减小压强的办法?
⑴ 载重汽车的轮子装得很多_____________________________________;
⑵ 房屋的墙基做得比墙厚_______________________________________;
⑶ 铁轨道常铺在枕木上_________________________________________;
⑷ 刀的刃要磨得很薄___________________________________________。
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7.下列关于液体内部压强的说法中正确的是: ( ) A.液体质量越大，所产生的压强越大
B.不同液体内的不同深度，压强可能相等
C.液体内部同一深度向下的压强总大于向上的压强 D.液体对容器底的压强大小与容器的形状有关
8.如图所示：底面积相同而形状不同的A、B两个容器中装有等高的同种液体，则液体对容器底部的压强、压力的关系为：PA_____PB，FA______FB。(填“大于”、“小于”或“等于”) 9.三个相同的烧杯，分别倒入等质量的三种液体，液面位置如图所示, 则液体对烧杯底压
强大小关系正确的是: ( ) A.P甲>P丙>P乙 B.P甲
C.P甲=P乙=P丙
D.因密度未知,所以无法比较
第9题图 第10题图
10.如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa______Pb。(填“>”、“<”或“=”) 11.如图所示：在水槽中放入两端开口的玻璃管，并在管中注入与水不相溶的油，恰好使距水槽底部相同高度的A、B两点的压强相等(A为油与水的分界处)，则距水槽底部相同高度的C、D两点的压强大小关系是:( ) A.PC = PD B.PC>PD C.PC
12.如图所示：把塑料吸盘挂衣钩的吸盘紧贴在较光滑的墙上，就能用它挂衣服，在解释这个现象时要用以下四句话：⑴大气压强把塑料吸盘紧压在墙上;⑵把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁间的空气被挤出;⑶吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力;⑷所以挂衣钩可以挂住衣服。按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚：( ) A.⑴、⑵、⑶、⑷ B.⑵、⑴、⑶、⑷ C.⑶、⑵、⑴、⑷ D.⑵、⑶、⑴、⑷
13.做托里拆利实验时，下列现象中可确认管中进入了少量空气的是:( ) A.管内水银柱的高度略小于76厘米 B.使管倾斜时，管内水银柱长度增加
C.无论怎样使管倾斜，水银都不能充满管子
D.将管在水银槽内下插1厘米深，管内水银柱高度不发生变化
14.重为3000牛的机床, 用四只脚支在地面上, 每只脚的底面积为0.005米2，求机床对地面的压强。
15.质量为7.9千克的正方体铁块放在边长为1 米的正方形的水平桌面的
中央，则桌面受到的压强为多大?(ρ铁=7.9×103千克/米3)
16.如图所示：容器的底面积是100厘米2，内装某种液体，液体对B点的
压强是235.2帕，求:⑴A点受到液体的压强;⑵液体对容器底部的压力。
17.将质量为10千克的酒精倒入底面积为100厘米2的容器中，酒精深1 分米，则酒精对容器底的压强和压力分别为多大?(g取10牛/千克、
ρ酒精=0.8克/厘米3)
18.有一截面积为5厘米
2、两端开口的玻璃管(管壁厚不计)，用薄塑料片 (质量不计)挡住其下端管口,然后插入杯中液面下20厘米处, 如图所
示，若沿管壁缓慢向管中注入120克水银后，薄塑料片刚好下落，求:
杯中液体的密度。
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四.课堂检测: 1.如图所示：重50牛边长为1分米的正方体物块被20牛的水平力紧压后静止在图示位置，则物块对水平支持面的压力是____________，压强是_______;对竖直墙壁的压力是______，压强是_______。在图中画出物块对两个支持面压力的示意图...................
。 2.在如图所示的盛有液体的容器中，投入一木块后，容器底受到的压强__，压力________;若杯中装满水时, 再将木块投入后，容器底受到的压力__________，压强___________。(填“变大”、“变小”或“不变”)
第1题图
第2题图
第5题图
3.1标准大气压等于________水银柱产生的压强，等于________帕,能支持_________米高的水柱。
4.某自来水龙头离地面高度为1米，测得水龙头处水的压强为1.96×105帕，则水塔里的水面离地面高度为______米。
5.如图所示：细试管底受到的压强为9.8×102帕，则这种液体的密度为___________克/厘米3;若把试管竖直放置，则试管底受到液体的压强是_______。 6.房顶的面积是45米2
，大气作用在房顶表面上的压力有多大?
7.刘家峡水电站的水库大坝高147米，当水库水位为130米时，坝底受到水的压强是多大?
8.质量45 千克的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是150厘米2
，他对地面的压强是多大?要想很快地使地面受到的压强增大一倍，他可以怎么办?(g=10牛/千克)
9.一台质量5吨的履带拖拉机对水平地面的压强约为3×104帕，它每条履带与地面的接触面积大约是多大?(g=10牛/千克)
10.如图所示：容器中装入某种液体，液体对容器底的压强为3×103
帕，则：该液体密度是多大?容器底受到的压力是多大?(g=10牛/千克)
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