第一篇：长亭送别第二课时学案
《长亭送别》导学案
《长亭送别》
教学目的：
1.品味鉴赏曲词语言艺术。 2.把握崔莺莺的艺术形象。
3.认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 教学重点：
艺术形象崔莺莺的典型意义。 教学难点
本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。 教学安排： 三教时 教学过程 第一教时 教学要点：
了解《西厢记》以及作者王实甫，初步感知“长亭送别”的相关情节以及崔莺莺的人物形象。 一. 导入
1.有一部戏曲演了几百年仍长盛不衰，剧中的故事流传了几百年，至今读来仍让后人柔肠百转，难以释怀，这就是王实甫的《西厢记》。 板书：西厢记 王实甫 2.《西厢记》和王实甫
王实甫，名德信，字实甫。大都(北京)人，元代著名杂剧作家。所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。 板书：元代杂剧家 《西厢记》前身是《西厢记诸宫调》，故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》(又名《会真记》)。这三部书的区别是：《会真记》叙述少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良少女的共同命运。《西厢记诸宫调》摒弃了《会真记》的悲剧结尾，以张生和崔莺莺双双私奔团圆作为结尾，剧中人物也更显个性化，比如崔母，完全是一个封建势力的维护者，成为崔张婚姻的直接障碍，崔莺莺，则成为了一个封建婚姻的反抗者。《会真记》和《西厢记诸宫调》为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。
《西厢记》中的女主人公崔莺莺是宰相家的千金小姐，一次偶然的机会，她遇见了白衣秀才张珙，拥有高贵地位的宰相千金与书剑飘零的布衣书生一见钟情，他们以清风明月为证，私定终身。但这却让崔莺莺的母亲恼怒不已，这种门不当户不对的婚姻是她万万不能接受的，她拿出家长的权威，以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中的状元才能成亲。莺莺无奈只得在长亭送别张生，此时此刻，她会有怎样的一番滋味在心头呢?让我们来认识崔莺莺这位不同凡响的女子，走进她复杂而微妙的内心世界。 板书： 前身金董解元《西厢记诸宫调》， 再前身唐代元缜《莺莺传》或《会真记》 二.听课文朗读，疏通文意 ……
1.注意下面几个词语的读音
玉骢( )
迍( ) 迍
金钏( )
靥( )儿
揾( )
挣( )揣( )
蹙( )眉 弃掷( ) 淡烟暮霭( )
谂( )知
玉醅( )
白泠( )泠 罗帏( )
青鸾( ) 谨赓一绝( ) 栖( )迟
2.整体把握
这折戏可以分为四个场面： 送别途中：【端正好】【滚绣球】【叨叨令】
_______________________________________________________________________________ 临别叮嘱：【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】
_______________________________________________________________________________ 3.学生朗读1-3、4-11、12-17、18-19支曲词，教师在每次朗读后介绍剧情，其他同学边听边勾画出表达莺映情感的重要词语。
剧情一：暮秋时节，一辆轻车驶向长亭，车上坐的正是相国千金崔莺莺，面对满眼的秋色，想着即将远去的夫君，她不禁悲从中来。 剧情二：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 剧情三：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 剧情四：_______________________________________________________________________ 4.整体把握崔莺莺的内心情感 我们读到的曲词是崔莺莺在长亭送别张生时的内心独白，是她内心情感的真情流露。她流露出一些怎样的情感呢?用四字短语概括。
_______________________________________________________________________________ 三.看影片《长亭送别》片断，加深对文章的理解。 四.作业。
结合课文和《同步导学》了解元杂剧的有关知识，学习鉴赏
《长亭送别》 (第二课时)
班级 高二( )班
姓名 时间 月 日 教学目的：
1.品味鉴赏曲词语言艺术。 2.把握崔莺莺的艺术形象。
3.认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 教学重点：
艺术形象崔莺莺的典型意义。 教学难点
本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。 第二教时 教学要点：
了解元杂剧的有关知识，结合课文理解作者表达人物情感的方法，品味曲词的优美，评价崔莺莺的爱情观。 教学过程： 一.复习回顾。
昨天我们学习了元代杂剧家王实甫的《西厢记》片断“长亭送别”。
杂剧，是元代最主要的艺术表现形式，俗话说汉骈唐诗宋词元杂剧明清小说。下面介绍元杂剧的有关知识。 1.元杂剧四大悲剧：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2.元曲四大家：________________________________________________________________ 3.元杂剧的结构：一般是一本四折(“折”类似“幕”，限用同一种宫调的曲牌组成的一套曲子)，演一个完整的故事。(《长亭送别》五本二十一折)
4. 剧的角色：末(男主角)旦(女主角) 净(俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌有特异之处的人，如张飞、李逵等。) 丑(俗称“小花脸”，大都扮演次要男角) 5.剧本的构成：唱(演唱)、科(动作或表情)、白(说白) 二.结合课文分析作者表达人物情感的方法，品味借景抒情的写法。
昨天我们说到“长亭送别”这折戏主要通过描述张生和崔莺莺长亭送别的事情，刻画了主人公崔莺莺缠绵不舍、痛快忧愁、担忧牵挂、郁闷怨恨的内心思想。那么，哪些段落最能表达出这样的情感?这些情感是从哪些曲词中概括出来的? ……
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1.借景抒情是王实甫在“长亭送别”中最重要的一种表达情感的方法。在同学们找出来的这些段落中哪些段落采用的是“借景抒情”的方法? ……
_______________________________________________________________________________ 下面我们分析一下作者如何借景抒情的。请一个同学朗读“端正好”。 …… 2.作者怎样借景抒情? ……
“端正好”鉴赏点
紧 西风紧，秋风里莺莺的心也被张生的离去紧紧地揪着
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 这段话作者化用范仲淹的______________，描写了一幅_________________________的秋景，通过这个秋景，我们感受到了莺莺心中那______________________________的愁苦。
3.朗读“滚绣球”，找出作者描写了哪些景物，并体会主人公的情感。 ……
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4.再看“一煞”和“收尾”，大家齐声朗读一遍。 …… 青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风构成一幅________________的画面，和《端正好》当中的清晨景色相比，氛围更加________________。 在这样的背景下，莺莺怅然痴立，极目远送，发出“____________________”的感叹，这种感叹应与柳永的“便纵有千种风情，更与何人说”一样，是在感叹张生离去，欲语无人，是“除却天边月，无人知”的孤独与寂寞。
“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”这种手法叫________________。这种手法，我国古代诗人最善长，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，以春水喻愁，愁之多不言而喻;“剪不断，理还乱，是离愁”，则把离愁写成刀剪之物，更为生动。诗句化用李清照的《武陵春》中“只恐江中蚱蜢舟，载不动许多愁”，形象地表现莺莺_____之重。
三.恋恋不舍、痛苦担心是夫妻分别是的人之常情，莺莺在送别张生时还有一种特别的心情是一般情侣分别时不一定有的，是什么之情呢?一起品读“朝天子”。 1.在这里，崔莺莺还表露了这样的情感? ……
_____________________________ 2.怨恨什么?
_______________________________________________________________________________ 3.在莺莺眼里中状元得功名与她的爱情相比是虚名微利，重要的是两情相悦，长相厮守，她这种对爱情的认识在课文中表现了多次，请分别找出表现莺莺珍重爱情、轻视功名利禄思想的句子。 …… 【幺篇】：“_______________________________________________________________”
【朝天子】：“_____________________________________________________________”
科白：“________________________________________________________________” 【二煞】：“____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________” 4.对她的观点你是否赞同呢?
(作长远打算，中状元后在厮守在一起不是更好吗?)
(假如他一去不复返呢?他们的爱情就是悲剧，造成这种悲剧结局的祸首是谁?) 四.小结
这节课我们主要学习“借景抒情”的方法，《长亭送别》这一折以景物描写设置戏剧环境;渲染气氛，与主人公的离愁别恨天然浑成，达到了情景交融的艺术境界。 也许这是《西厢记》传诵千古的一个原因。
另外我们也剖析了主人公崔莺莺的形象，她鄙视功名利禄，鄙视等级观念，反对门当户对的婚姻观念，反判封建的伦理观念，大胆追求自由幸福的爱情，正是有这样独特的艺术形象，才使得《西厢记》历久弥新，为大家所喜爱。 诗人郭沫若曾经说过：文艺母亲的女孩儿里，要以《西厢》最完美，最绝世了。《西厢》是超时空的艺术品，有永恒而且普遍的生命。
《长亭送别》 (第三课时)
班级 高二( )班 姓名 时间 月 日 教学目的：
1.品味鉴赏曲词语言艺术。 2.把握崔莺莺的艺术形象。
3.认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 教学重点：
艺术形象崔莺莺的典型意义。 教学难点
本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。 第三课时 教学要点：
了解杂剧的曲调，赏析《长亭送别》的曲词美。 教学过程： 一.复习回顾。
1.昨天我们学习了一只元杂剧，题目和作者分别是? ……
______________________________________________________________________________ 2.元曲四大家是? ……
______________________________________________________________________________ 3.杂剧的角色分别叫? ……
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.补充
《西厢记》是一部杂剧，以唱为主，由于古代的音乐没有音响资料流传，因此宫调的问题就成为曲学的难点。那么什么是“宫调”呢?宫调是音响的高低组成的调式。《长亭送别》用正宫，是惆怅的、悲壮的，它正好与崔莺莺当时的心情相配。杂剧每折都有一个宫调，每个宫调由许多曲牌构成，比如[端正好][滚绣球][叨叨令]等等，曲词是按照一定的曲牌填写的文字，一般要压韵，讲究对仗。 二.赏析词句
《西厢记》的曲词历来被人称道。朱权在《太和正音谱》中说“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。”而《长亭送别》这一折又尤其突出。
这节课我们大家一起来赏析。
1.首先，曲词熔炼了很多古典诗词，请同学们找找。 ……
(1)化用范仲淹的词： 《苏幕遮》
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 化用范仲淹的词句的作用是：_____________________________________________________ (2)“蜗角虚名，蝇头微利”：化用苏轼《满庭芳》，表现莺莺_________________________ ___________________________________________ (3)“未饮心先醉”：化用柳永《诉衷情近》中“未饮心如醉”一字之差，更加夸张，语意更加沉重，表现莺莺____________________________________。 (4)“柳丝长玉骢难系”：柳丝是______________________的谐音。
(5)“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起?”化用“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。”(李清照《武陵春》)极言________多。
2.其次，善于运用民间口语，并加工为富有文采的文学语言。
例如[叨叨令]这一支曲的词汇、语句都具是民间口语，但通过加衬字“______”;通过变换叠音形容词，通过设置成_____________，造成一种音韵的回环反复，产生一唱三叹，声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛，写得哀哀切切，见情见态。
3.最后，全折巧用修辞。比喻、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等等。特别是巧用夸张，并与比喻、用典、对比相结合，因情随物而设。下面我们一起来总结一下。 ……
(1) 听得道一声„去也‟，松了金钏;遥望见十里长亭，减了玉肌。 (2) 昨宵今日，清减了小腰围。
(夸张)表现_________________________________。 (3) 泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低。
(_______________________)写离别之情，达到愁极恨绝，无以复加的地步。 (4) 淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。 (______________________)形容伤心之至 (5) 暖溶溶的玉醅，白泠泠似水。
(_____________________)以厌酒表现愁苦至极。 归纳：王实甫的戏曲语言以富于文采为特色，曲词之美，与剧作的故事之美、人物之美、意境之美和谐统一。 三.课堂作业
《同步导学》p44--48 四.小结 五.布置作业
请以《长亭路》为题，将【端正好】【滚绣球】【叨叨令】三曲改写成散文。 参考：
暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。
一辆油壁香车从普救寺驶出，穿过疏林，驶向十里长亭。车上坐着相府千金崔莺莺和侍女红娘。傍晚清冷的阳光斜照在莺莺挂满泪痕的脸上，哀怨中透着几分娇媚。轻车左前侧，张生骑在马上，不紧不慢行着。秋风掀开车厢幕帘一角，红娘顺眼望去，恰见张生向车厢投过深情一瞥，面容凄惨，双目噙泪。
一间破败的亭子孤零零座落在山脚路旁。车马声惊动亭上栖鸦“噗噗”飞起。莺莺被红娘搀下车来，目睹此景，倒吸一口凉气。此处就是分手之地吗?“开席吧!”老夫人冰冷的声音告诉莺莺：这是无法拒绝的现实。张生和莺莺对视一眼，纵有万语千言要讲，却又无从说起。看着南飞的大雁，莺莺在心里对张生说，托付深情的大雁，传来平安的消息吧!
第二篇：长亭送别学案大全
《长亭送别》学案
【作家以及写作背景】
1.作家作品：王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年与生平事迹不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。
2.王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家，创造了文彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。我们今天学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。 3.“天下夺魁”的《西厢记》。
历史上，“愿普天下有情人都成眷属”这一美好的愿望，不知成为多少文学作品的主题，《西厢记》便是描绘这一主题的最成功的戏剧。
《西厢记》故事，最早起源于唐代元稹的传奇小说《莺莺传》(又名《会真记》)， 传中有莺莺的诗《明月三五夜卜“待月西厢下，迎风户半开;拂墙花影动，疑是玉人来。”这也就是《西厢记》命名的由来。故事叙述书生张珙与同时寓居在普救寺的已故相国之女崔莺莺相爱，在婢女红娘的帮助下，两人在西厢约会，莺莺终于以身相许。后来张珙赴京应试，得了高官，却抛弃了莺莺，酿成爱情悲剧。这个故事到宋金时代流传更广，《西厢记》就由此加工创造而成。
《西厢记》最突出的成就就是从根本上改变了《莺莺传》的主题思想和莺莺的悲剧结局，把男女主人公塑造成在爱情上坚贞不渝，敢于冲破封建礼教的束缚，并经过不懈的努力，终于得到圆满结果的一对青年。这一改动，使剧本反封建倾向更鲜明，突出了“愿普天下有情人都成眷属”的主题思想。在艺术上，剧本通过错综复杂的戏剧冲突，来完成莺莺、张珙、红娘等艺术形象的塑造，使人物性格特征生动鲜明，加强了作品的戏剧性。
《西厢记》的曲词华艳优美，富于诗的意境，每支曲子都是一首美妙的抒情诗。
这个剧一上舞台就惊倒四座，博得男女青年的喜爱，被誉为“西厢记天下夺魁”。
第一课时
一、朗读课文，读准字音
1、字词正音：
筵( )席
余荫( )
蹙( )愁眉
经忏( )
杯盘狼藉( )
保揣( )身体
憔( )悴( ) 暮霭( )
胸( )臆( )
2.字形比较：
1
倩疏林
萋迷
今宵
婧才
凄凉
云霄
靓丽
挣揣
罗帏
靖边
惴栗
思维
菁华
遮蔽
维护
腈纶
敝衣
狼藉
眼睛
舞弊
书籍
3.词语补注：
① 筵席：
② 蹙愁眉：
③ 杯盘狼藉： ④ 金榜：
⑤ 憔悴：
⑥ 胸臆：
二、熟悉剧情，梳理课文情节
1.自读全文，请同学们概括和归纳，
时间： 地点： 人物： 情节：“四个场面”(根据时空转换和事情发展)
第一部分( —— )：概况 。表现 。 第二部分( —— )：概况 。主要刻画 。 第三部分( —— )：概况 。表现 。 第四部分( —— )：概况 。描写 。
三、有感情朗读，感受曲词魅力。自由读。老师范读。
四、请谈谈哪支曲子最能拨动你的心弦?把你的赏析写在下面。 分曲牌赏析：
1.赏析【端正好】: 选取了哪些意象?艺术效果如何?
2.赏析【滚绣球】: 选取了哪些意象?抒发了莺莺的什么感情?这支曲子运用了哪些艺术手法，其艺术效果如何?
2
3.赏析【叨叨令】：采用了什么修辞手法?用了几个叠词?这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果?
第二课时
选择你喜欢的曲词加以鉴赏 4.赏析【脱布衫】，本曲中也有环境描写，这里有何作用?
5.【小梁州】我见他阁泪汪汪不敢垂,恐怕人知。猛然见了把头低,长吁气,推整素罗衣。
6.【幺篇】虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。
7.【幺篇】 “但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情? 8.【满庭芳】中用了几个典故?其在文中的作用是什么?
9.【朝天子】“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句?
“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处?用此典故表明了怎样的意思?
10.曲终人散，只剩他俩和红娘，境又一变。只有在四顾无人之境，她才可以向张生倾诉私情。夫妻赠诗表现了二人怎样的心情?
11.怎样理解【耍孩儿】中的典故?
淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
3
12.【五煞】表明了主人公怎样的心情?
13.【二煞】中所用是几个典故?这些典故的作用是什么?
14.【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟?此曲描写了怎样一幅画面?曲中作者是如何创造情景交融的艺术境界的?
15.【收尾】《长亭送别》最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，作比较分析。
第三课时
五、本文是如何创造情景交融，充满诗情画意的艺术境界的?请谈谈你的感受，加以归纳。
六、总结本课整体感知 本折戏的矛盾冲突是什么?
本折戏的主题是什么?
文中哪些地方最能体现莺莺“重爱情、轻功名” ? (学生自由讨论,然后教师明确)
七、如何理解莺莺这一人物形象?
八、本文的主题是什么?
第三篇：《长亭送别》教案
淮安市新马高级中学2016—2017学年第一学期高二语文学案
《长亭送别》启发性学案
备课：杨文婷 审核：许长宇
学习目标：
1.了解元杂剧的特点与成就;了解王实甫及《西厢记》。
2.鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词。
3.认识崔莺莺的形象;学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。 4.认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 学习重难点：
1.鉴赏情景交融的艺术境界和多种修辞方法对表情达意的作用。 2.艺术形象崔莺莺的典型意义及对当代年轻人的指导意义。 学习课时：二课时
预习案
一、文学常识(见补充材料)。
二、初读文本，了解下列加点字词的含义： 1.课文开头至“凄凄惶惶的寄”。 (1)北雁南飞
南：名词作状语，向南 (2)恨不倩疏林挂住斜晖 倩：请，央求 疏：稀疏 (3)马儿迍迍的行
迍迍：行动迟缓的样子 (4)却告了相思回避
却：同“恰”，译为“才，刚刚”
回避：古今异义词，古义，停止，结束;今义，让开，躲开。 (5)松了金钏
松：形容词的使动用法，使„„松动 (6)减了玉肌
减：动词的使动用法，使„„消瘦 (7)只索昏昏沉沉的睡 只索：只能，只得
(8)都揾做重重叠叠的泪 揾：揩拭
2.“张生和长老坐，小姐这壁坐”至“专听春雷第一声”。
(1)小姐这壁坐，红娘将酒来 .将：动词，拿 (2)俺今日将莺莺与你 .将：介词，把 (3)挣揣一个状元回来者 ..挣揣：古今异义词，古义，争取，博得;今义，挣扎。
1 淮安市新马高级中学2016—2017学年第一学期高二语文学案
(4)奈时间怎不悲啼 ..时间：古今异义词，古义，眼前，眼下;今义，有起点和终点的一段时间。
3.“霎时间杯盘狼藉”至结束。
(1)人生长远别，孰与最关亲 ..孰与：与谁，宾语前置 (2)伯劳东去燕西飞 .东：名词作状语，向东 西：名词作状语，向西 (3)虽然眼底人千里 ..眼底：古今异义词，古义，眼中，眼前;今义，医学用语，指眼睛内部的视网膜﹑黄斑﹑视神经等。 (4)且尽生前酒一杯 ..生前：古今异义词，古义，眼前;今义，活着的时候。 (5)最难调护，最要扶持 ..扶持：古今异义词，古义，留意;今义，搀扶，扶助，护持。
二、再读文本，整体感知：节选部分可分为几个部分? 场面一：送别途中 【端正好】【滚绣球】【叨叨令】
场面二：长亭饯别 【脱布衫】【小梁州】【幺篇】【上小楼】【幺篇】
【满庭芳】【快活三】【朝天子】
场面三：临别叮嘱 【四边静】【耍孩儿】【五煞】【四煞】【三煞】【二煞】
【一煞】【收尾】
第一课时
学习目标：
1.解决预习案中的练习，并完成预习案中整体感知。 2.分析主人公崔莺莺的人物形象。 学习过程：
一、解决预习案中的字词翻译。
二、对预习案中整体感知进行解读。
三、分析崔莺莺形象： 品味下列曲词，说说他们表现了崔莺莺什么样的感情，反映了她什么样的性格?
(1)碧云天，黄花地，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。(《端正好》)
(2)“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。(《朝天子》)
(3)荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟。鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。(《五煞》)
(4)你休忧“文齐福不齐”，我只怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”!我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。(《二煞》)
明确：题目所选的句子表现了崔莺莺“长亭送别”时矛盾复杂的心理。这其中有痛苦：“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”;有埋怨：“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里”;也有忧虑：“荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟”，“最难调护，最要扶持”;更有不安：“我只怕你‘停妻再娶妻’”，“你却休‘金榜
2 淮安市新马高级中学2016—2017学年第一学期高二语文学案
无名誓不归’”。这些忧虑、埋怨、不安，都是与莺莺美好的爱情理想紧紧联系在一起的，为这个冲破封建婚姻桎梏、大胆追求幸福爱情的叛逆者形象添上浓墨重彩的一笔。
五、课堂小结。
第二课时
教学目标：
1.通过分析意象，解读曲词中蕴含的深层次情感。 2.讨论理解《西厢记》的现实意义及对中学生的启示。 教学过程：
一、研读课文开头至“凄凄惶惶的寄”。
1.[端正好]请根据曲中意象分析曲中的情感，并赏析“染”和“醉”的妙处。 明确： 意象 效果 感情 碧云天 烘托气氛 愁苦 之情 黄花地 诗情画意
西风紧，北雁南飞 化用诗词，加深意境
霜林染醉 促人想象
“染”字，沟通了景与情的联系，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，创造了委婉深沉、令人感动的悲凉意境。“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了离愁的重压下不能自持的人的情态。
2.[滚绣球]请根据曲中意象分析曲中的情感，并思考这支曲子中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情? 明确： 意象 手法 感情 柳丝、玉骢、疏林、 斜晖、马儿、车儿 借景抒情 离情难舍 松了金钏、减了玉肌 夸张 身心憔悴、怨恨
(1)“迟”、“疾”、“系”、“挂”、“迍迍”、“快快”、“却告了„„又早”、“松了”、“减了”，每一句都在咏叹不忍分离的苦楚。
(2)三个“恨”字：一恨刚摆脱相思苦，又要被迫分离;二恨柳丝难系，斜晖无情，只希望马儿慢走，车儿紧随，两人多呆一会儿;三恨长亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知?越“恨”越深广，表现了离别时复杂的感情。
二、研读“张生和长老坐，小姐这壁坐”至“专听春雷第一声”。
1.[脱布衫]中的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”有何作用?
明确：这两句写莺莺眼中的秋景，把整个离筵用萧条气氛笼罩起来，使秋景和离情融为一体，增添了无限的伤感。
2.[上小楼]一曲运用了怎样的艺术手法?有何作用
明确：运用对比的手法，“合欢”对“离愁”，“成亲”对“别离”，提出相思苦比别离情更增十倍。
3 淮安市新马高级中学2016—2017学年第一学期高二语文学案
3.[朝天子] 这段曲子在语言上有什么特点?表现了莺莺怎样的情感? 明确：(1)“暖溶溶的玉醅„„是相思泪”化用范仲淹的《苏幕遮》中“酒入愁肠，化作相思泪”，运用夸张、比喻、对比三种修辞，表现了莺莺内心的愁苦之情。(2)“眼面前”这一口语的使用，更增添了生动形象性。(3)“蜗角虚名，蝇头微利”表现了莺莺对功名利禄的蔑视和对爱情的重视。
三、研读“霎时间杯盘狼藉”至结束，完成以下问题。
1.请找到场面三中表现二人深情厚谊的句子，并赏析。
①夫妻赠诗：崔莺莺告诫张生切勿忘记她;张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。
②[耍孩儿]中的典故：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。
③[五煞]：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。
④[二煞]三个典故(见课本)，其作用是表明崔莺莺对张生的担心。
2.[一煞]这支曲子描写了怎样一幅画面?是用哪些手法来创造这一艺术境界的?
答：
明确：(1)这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和[端正好]中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。
四、思想启迪(现实意义)
1.应珍惜爱情——爱情是人世间至真至纯的一种感情。越是珍贵的东西越不要轻易示人，切记千万不要亵渎了“爱情”这一神圣的字眼。
2.要有更高的追求——爱情固然美好，但爱情绝不是人生的唯一，不可因爱而作践了自己，也不可因爱而伤害了对方。
五、课后作业：背诵文中重点曲词
《长亭送别》补充材料
一、作者简介
生平经历——王实甫，名德信，元大都(今北京)人，元代戏曲作家。他大约和关汉卿同时代，早年曾经为官，宦途坎坷，晚年弃官归隐，过着吟风弄月、纵游园林的生活。主要创作活动可能在元成宗元贞、大德年间。据贾仲明在追悼他的《凌波仙》词中介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。
作品——著有杂剧十四种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》三种。另有《贩茶船》《芙蓉亭》二种，各传有曲文一折。《西厢记》(原名《崔莺莺待月西厢记》)是他的代表作。
评价——王实甫是我国元代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融汇百家，创造了文采斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上“文采派”最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。
二、背景链接
王实甫生活的时代，是阶级矛盾与民族矛盾都十分尖锐的元代，当时，统治者将人分为十阶，即一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八娼、九儒、十丐。知识分子处于仅优于乞丐的卑贱地位。《西厢记》就是产生在这样一个充满着残酷剥削和压迫的时代的伟大作品。它通过莺莺与张生这对青年男女争取婚姻自主、美好生活这一主题，形象地表现了反抗封建压迫的斗争精神，提出了“愿天下有情的都成了眷属”的理想。
4 淮安市新马高级中学2016—2017学年第一学期高二语文学案
三、文学常识：元杂剧
概念——元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响之下，融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。
结构——元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制。每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子，演出时一本四折由正末或正旦独唱(其他角色一般只有说白)，分别称为“末本”或“旦本”。
角色——扮演的角色有末、旦、净、杂等。元杂剧里的主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等;女配角有副旦、外旦、小旦等。净是地位低下的喜剧性人物。杂是除以上三类外的演员，有孛老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)等。
剧本构成 剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白、独白、旁白、带白(唱词中的插话)。
四、文化常识
长亭：秦汉时期在乡村大约每十里设一亭，亭有亭长。如《史记》汉高祖本纪记载：(刘邦)及壮，试为吏， 为泗水亭长。秦制三十里一传，十里一亭，故又在驿站路上大约每十里设一亭，负责给驿传信使提供馆舍、给养等服务。后来也成为人们郊游驻足和分别相送之地。特别是经过文人的诗词吟咏，十里长亭逐渐演变成为送别地的代名词。长亭、杨柳、美酒、南浦等字眼在古人送别诗词中是经常出现的，已经被赋予了特定的含义，都是送别诗词中最具代表性和象征性的文字符号。
第四篇：长亭送别
长亭送别 《西厢记》作者：王实甫
第一部分：赴长亭路上
第一部分：赴长亭路上
(夫人、长老上，云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筳席;我和长老先行，不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵!“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”
(夫人、长老上场，说)今天送张生进京赶考，在这十里长亭，准备了送别酒宴;我和长老先行动身来到了长亭，只是还没见张生和小姐到来。(莺莺、张生、红娘一同上场)(莺莺说)今天送张生进京赶考，本就是使离别的人伤感，何况又碰上这深秋季节，多么烦恼人呀!“悲欢离合都在这一杯酒，从此就要各分东西相隔万里。”
【正宫】【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
【正宫】【端正好】碧兰的天空飘着白云，地上满是零落的黄菊，萧瑟的秋风劲吹，避寒的大雁南飞。清晨，是谁把经霜的枫树叶染得像喝醉一样红啊?总是离别人的眼泪。
【滚绣球】恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏;遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知道?
【滚绣球】恨与张生相见得迟，怨情郎离别得太快。柳丝虽长，却难系住(远行人的)玉马，恨不能使斜阳一直挂在疏林上。张生骑马在前，因依恋而慢慢地走;(莺莺)我坐车在后，因难舍而紧紧地跟随。刚刚告别了相思之苦，夫妻关系刚开始，这么快又开始分离。听得张生说一声“要走了”，自己愁得立刻手腕消瘦镯子松落;远远望见离别的长亭，肌肤也立刻瘦损了。这种悲恨的心情有谁能理解呢!
(红云)姐姐今日怎么不打扮?(旦云)你那知我的心里啊!(旦唱)
(丫环红娘说)姐姐今日怎么不打扮?(莺莺说)你那知我的心里啊!(莺莺唱)
【叨叨令】见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气;有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚;准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡;从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥?久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。
【叼叨令】看见送行的车儿、马儿准备好了，禁不住心急火燎般的气;还有什么心情挑选花儿、饰物，打扮得那样娇娇滴地媚人;(不要说打扮，以后连床也懒得起了)准备好被子、枕头，只好昏昏沉沉地睡;从今往后，衫儿、袖儿，将谐拭(抹干)层层泪水。这怎么不闷死人了，这怎么不闷死人了啊?久别后书信，一定要赶紧给寄来，以慰我惊慌不安的样子。
第二部分：在长亭的筵席上。
第二部分：在长亭的筵席上。
(做到见夫人科)(夫人云)张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。(末云)小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。(洁云)夫人主见不差，张生不是落后的人。(把酒了，坐)(旦长吁科)
(到达长亭，拜见夫人)(夫人说)张生和长老坐，小姐这边坐，红娘拿酒来。张生，你也上前来，都是自家的亲眷，不要回避。我今日将莺莺许配给了你，到了京师后不要辱没了我孩儿，努力争取一个状元回来者。(男主角张珙说)小生我托夫人洪福，凭着胸中的才气，把考个功名看得就像在地上捡小草一样轻而易举。(和尚说)夫人见识不会错，张生不是个落后的人。(斟酒后，坐下)(女主角莺莺长吁科)
【脱布衫】下西风黄叶纷冰，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
【脱布衫】秋风把亭外枯黄的树叶纷纷吹落，衰草在寒烟笼罩下一片迷茫。在酒席上，张生斜着身子坐着，愁眉紧蹙，发呆的样子。
【小梁州】我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知;猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。
【小梁州】我看见他强忍住汪汪的眼泪而不敢流出来，恐怕被人发现知道。我偷看了一眼张生，又赶紧把头低下，长长地叹气，假装着是在整理自己的衣服。
【幺篇】虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼!意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。
【幺篇】虽然以后结成好配偶，无奈眼前这种时候，怎不令人伤心?我此时心里面呆，脑儿昏，从昨晚到今天，腰围消瘦了一围。
(夫人云)小姐把盏者!(红递酒，旦把盏长吁科，云)请吃酒!
(夫人说)小姐斟酒!(丫环红娘递酒壶，莺莺端着酒长长地叹气，说)请喝酒!
【上小楼】合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。
【上小楼】成亲的欢乐还没有实现，离别的愁苦又接着来了。想着我和情郎前晚幽会，昨晚成亲，今天就要分离。我深深地尝够了这几天的相思滋味，却原来这种离别情意比相思更苦十倍。
【幺篇】年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。
【幺篇】年轻啊轻易远别，情薄啊容易抛弃。完全不想想两人腿儿相互挨着，脸儿相互依偎，手儿相互协携。你与我父亲崔宰相做女婿，妻子荣华丈夫可以显贵，但求咱们做一枝并头莲花，远胜于考上状元。
(夫人云)红娘把盏者!(红把酒科)(旦唱)
(夫人说)丫环红娘斟酒!(丫环红娘斟酒)(莺莺唱)
【满庭芳】供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻们共桌而食。眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石。
【满庭芳】摆酒席太急，两人对面相看一会，立刻就要别离。(想在张生高举酒食敬他，以尽为妻之礼)如果不是酒席间母亲在座，子女应当忌避不得亲近，我有心想要和他相爱相敬。虽然是相聚相守一时半刻，也算是夫妻俩共桌饮食。只能眼底留意，白传情，想起其中，真的离别后又当如何呢?差点自己真要化成望夫石了。
(红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得下!
(丫环红娘说)姐姐没有吃早饭，饮一口儿汤水吧。(莺莺说)红娘，甚么汤水咽得下呢?!
【快活三】将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。
【快活三】拿来的酒和饭菜，我吃着，感觉就好象土和泥一样。假如真是土和泥，也有些土气息、泥的滋味(泥土都不如啊)。
【朝天子】暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁声。
【朝天子】暖溶溶的美酒，白清清凉凉如水的味道，喝着感觉是相思的泪水。眼面前的茶饭难道不想吃?愁恨已塞满了肠胃。像贪图蜗角般微不足道的名誉，追逐像蝇头舔沾肉汁那小点微利，却把夫妻拆开在两地。一个在这边，一个在那边，一声接着一声地长叹气(你一声我一声交替)。
第三部分：席终人散之后。
第三部分：席终人散之后。
(夫人云)辆起车儿，俺先回去，小姐随后和红娘来。(下)(末辞洁科)(洁云)此一行别无话儿，贫僧准备买登科录看，做亲的茶饭少不得贫僧的。先生在意，鞍马上保重者!从今经忏无心礼，专听春雷第一声。(下)(旦唱)
(夫人说)套上车儿，我先回去，小姐随后和丫环红娘回来。(夫人下场)(张珙辞别和尚)(和尚说)你这一走我没有别的话要说，贫僧准备买科举考试后发表的录取名册看，你成亲的茶饭少不得贫僧的。先生当心，一路上多保重!从今往后我无心诵经拜佛，专心听取考中状元的捷报。(长老下场)(莺莺唱)
【四边静】霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西。两意徘徊，落日山横翠。知他今宵在那里?有梦也难寻觅。
【四边静】倾刻间杯盘纵横散乱，自己就要坐车向东归去，张生要骑马向西离去，两人情意回旋不止，太阳已落下了横躺着的青翠山岭。不知道他今晚睡在哪里呢?即使作梦也难以找到。
(旦云)张生，此一行得官不得官，疾便回来。(末云)小生这一去白夺一个状元。正是：“青霄有路终须到，金榜无名誓不归。”(旦云)君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”(末云)小姐之意差矣，张珙更敢怜谁?谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲?不遇知音者，谁怜长叹人?”(旦唱)
(莺莺说)张生，此一行得官不得官，尽快便回来。(张珙说)小生我这一去一定不费力地考一个状元。正是：“青云有路一定要上去，金榜无名发誓不回来。”(莺莺说)夫君离开没有东西可以相送，随口做成一首绝句诗，为夫君送行：“抛弃我的人现在何处?想当初对我是那么亲热。现在又用原来对我的情意，去爱怜眼前的新人。”(张珙说)小姐之意差矣，张珙又岂敢怜爱其他人呢?谨赓一绝，以剖寸心：“人生经常地远别离，与谁最亲爱关心呢?不遇见知音的人，谁可怜长叹的人?”(莺莺唱)
【耍孩儿】淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
【耍孩儿】我哭得泪水淋漓打湿了衣襟袖子，自己落的泪比白居易听琵琶声时落的泪水(更多)所打湿的青衣更湿。伯劳鸟东去燕子西飞，还没有出发先问回来的日期。虽然眼前的人将到千里的远方去，暂且喝干眼前的这一杯酒。没有喝酒心已经先醉，泪流如血，心里成灰。
【五煞】到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟!鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。
【五煞】你到京城一路上均要适应水土，在赶路途中要节制饮食，根据气候变化，保重自己的身体。遇到荒僻的村子、下雨降露应早睡，遇到山野的店铺、刮风打霜要起迟些!骑马在秋风中远行，最难调养护理，最要当心，留意身子。
【四煞】这忧愁诉与谁?相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
【四煞】这忧愁向谁诉说?相思之苦只有自己明白，老天爷是不管人消瘦衰弱的。眼泪添到九曲黄河里涨起了大水，愁恨之重把华山的三峰都要压低了。到天晚时心头烦闷靠在西楼上，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
【三煞】笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。
【三煞】笑嘻嘻地一起来，哭啼啼地独自回。回到家后，如果上床睡到绸帐里，就会想起昨夜的锦绣被子里还充满温暖如春天般的情意，今晚的绣被子里是孤单寒冷，只有梦里和你相会。留恋你的那份一往情深之意，见你攀鞍上马，忍不住流眼泪愁眉头。
(末云)有甚言语嘱咐小生咱?(旦唱)
(张珙说)有什么说话要嘱咐我的呢?(莺莺唱)
【二煞】你休忧“文齐福不齐”，我只怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”!我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记，若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。
【二煞】你不要担忧“有文才，却考不中”，我只怕你“休妻，再娶妻”。别要“一个春天没有书信消息”!我这里一定会经常给你寄信，你却不要“金榜无名，就真的不回来”。还有一件事，请你要牢牢记住：如果在别处又看见美女，可不要象这里一样再去迷恋。
第四部分：张生启程以后。
第四部分：张生启程以后。
(末云)再谁似小姐?小生又生此念。(旦唱)
(张珙说)还会有谁会好似小姐这么漂亮呢?张珙独自在想。(莺莺唱)
【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟?
【一煞】青山隔断了送行的双方，长林不成人之美，傍晚淡淡的烟雾云气遮住了远行的亲人。夕阳下古道上没有人说话，秋风吹拂着庄稼，送来张生那里马嘶的鸣声。我为什么懒得上车子，来时很急，他离开后，我却迟迟不愿回去呢?
(红云)夫人去好一会，姐姐，咱家去!(旦唱)
(丫头红娘说)夫人，先生离开已经很久了，姐姐，咱们回家去吧!(莺莺唱)
【收尾】四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起?
【收尾】在四面山色中，夕阳映照着张生下扬鞭赶车马的影子。(莺莺仍伫立凝望)人间一切烦恼填在胸中，愁重千斤，料想这么小的车儿如何载得起(所以不愿归去)?
(旦、红下)(末云)仆童赶早行一程儿，早寻个宿处。泪随流水急，愁逐野云飞。(下)
(莺莺、红娘下)(张珙说)仆童赶早行一程儿，尽早找个住宿的地方。泪随流水急落，愁跟野云飞翔。(下)
第五篇：长亭送别
《长亭送别》教学设计
三维目标
1.知识目标：进一步了解元杂剧的特点与成就;了解王实甫及《西厢记》。
2.过程目标：鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界和富于文采的曲词;欣赏崔莺莺的形象;学习本文运用多种修辞表现人物性格特征的写法。
3.情感目标：认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 教学重点：
鉴赏曲词，分析人物形象，学习运用多种修辞表现人物性格的手法。 教学难点：
鉴赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界 教学时间：3课时 教学过程 第一课时
教学重点：在整体感知的基础上鉴赏【端正好】【滚绣球】【叨叨令】 一.课文导学 1.导入
唐诗、宋词、元曲是中国文学史上的三大高峰，是中华文明灿烂的长卷中最绚丽的华章，唐诗、宋词我们都已经接触过，今天，我们来接触一下元曲。 2.相关知识介绍 ⑴元曲：元曲是杂剧和散曲的合称，但杂剧成就和影响远远超过散曲，因此也有人提到“元曲”，指的就是杂剧。
⑵元杂剧结构：元杂剧一般有“一本四折一楔子”组成。(楔子：用在最前面，作为剧情的开端，也有时放在折与折之间，起衔接剧情的作用。)但也有少数杂剧每个剧本是由五折或者六折组成。而王实甫的《西厢记》更为特别，分为五本，每本四折一个楔子，共五本二十折五个楔子。
⑶元杂剧语言：元杂剧以唱为主，而且是一人主唱，只有主角才能唱曲。配角只能说白。说白是宾，是辅助，所以称白为宾白。
元杂剧唱与说白紧密相连，“曲白相生”。
3.王实甫：生卒年不详，名德信，元大都人，元代戏曲作家。他是一个不得志的落拓文人，曾做官，后退职在家，为人放荡不羁，晚年过着吟风弄月，纵游园林的生活。所作杂剧14种，现仅存《崔莺莺待月西厢记》《四丞相高会丽春堂》《吕蒙正风雪破窑记》三种。 4.《西厢记》：《西厢记》源于唐元稹《莺莺传》。写唐贞元中，书生张珙游于蒲州，寄宿普救寺。适崔相国夫人携女莺莺扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。一日，张生游佛殿，与莺莺相遇，张生和莺莺一见钟情，继而从月下吟诗、互通歌曲，发展到传书递简、跳墙赴约，直至西厢幽会、两情缱绻，最后长亭送别、海誓山盟，他们的爱情最终是花好月圆。这就是流传至今的《西厢记》，今天我们共同来欣赏其中最美的一折——《长亭送别》。
二.整体感知 根据剧中的舞台指示和宾白，本折戏共几个人物，刻画了几个场面?给每个场面命名。 明确：
⑴人物角色：夫人，长老(即下文的洁)，旦，末，红娘
⑵可以划分为四 个部分。由舞台提示——(做到)(见夫人科)和(夫人云)辆起车儿，俺先回去„„，可以将本折剧分为四个部分：①赶赴长亭②众人饯别③二人惜别④长亭别后
三.具体赏析——朗读并赏析第一部分
教师：这场送别戏共有19支曲文，由莺莺主唱，是塑造莺莺形象的重场戏。让我们一起来走进她复杂而微妙的内心世界。
(1)学生分角色朗读第一部分的说白部分，学生齐读莺莺的唱词部分。思考：请用一个字概括她赶赴长亭路上的心情?
明确：恨，这里的恨是对相见得迟，归去得疾的无奈和怨恨。
(2)教师：那么这种离愁别恨是怎样流露出来的呢?(具体分析) 1.【端正好】中，采用了那些意象?这些意象营造了什么样的意境? 明确：①从头顶的天到脚下的地，从耳边的风到眼中的雁和霜林。
②虽颜色绚丽，但黄花满地，言其凋败;西风凄紧，凉意袭人;北燕南飞，以归雁反衬离别。“晓来谁染霜林醉”这句设问中，动词“染”和“泪”，融入了离人的痛苦之情，使景物全部闪现离别的泪光。至此，萧瑟的秋景和悲凄的心境化为一体，创造了深沉、悲凉、感伤的意境，达到了情境交融的艺术境界。——正如柳永所言“多情自古伤离别，更那看冷落清秋节”。
2.【滚绣球】中表现莺莺的情感，采用了什么样的抒情方式和修辞手法? 明确：①第一句用“恨”和“怨”两个字直接抒情。 ②第二句采用“柳丝”“玉骢”“疏林”“斜晖”四个意象。“柳”是“留”谐音，言不愿人走;“疏林”挂住落日，是想时间停留在此时，从这里可以看出，分明是在写情，但同时我们也能看到柳丝飘垂、斜阳挂树、暮色苍然的景色。把主观情感寄寓到景物描写之中，这是寓情于景的手法。 ③第三句采用“马儿”“车儿”两个物象，勾勒出一幅送行的画卷。配上“迍迍”“快快”两个关键词，一笔双至，写马慢，表张生的难舍;写车快，表莺莺的依恋，属于借景抒情。④第四句，一声“去也”就“松了金钏”，“减了玉肌”用了夸张的修辞手法。 3.学生当堂背诵端正好、滚绣球两支曲子。
作业：思考莺莺这种“此恨谁知”的复杂心绪应该是贯穿整个送别过程的。在“长亭别宴”中，这种怨恨又体现在哪里呢?
第二课时
教学重点：朗读并赏析第二部分的【脱布衫】【小梁州】 1.【脱布衫】【小梁州】两支曲子，借莺莺的眼写张生，既写景，又写人，试分析它们是如何表现情感的?
明确：①【脱布衫】中第一句，用西风，黄叶，寒烟，衰草，渲染凄凉氛围，借景物形象表现内心凄伤。
②【脱布衫】中第二句用“斜签”“蹙眉”，【小梁州】中用“阁泪”“低头”“吁气”“整衣”等一系列动词，通过细节描写，借人物形象传达张生内心沮丧的情绪，极为精妙。 2.剩下的六支曲子，是莺莺内心感受的倾吐： (1)【幺篇】中“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法?
明确：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了;与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。
(2)第二个【幺篇】中“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情?(明确：珍惜爱情，轻视功名利禄。) (3)【满庭芳】中用了几个典故?其在文中的作用是什么?
明确：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心;运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。 (4)【朝天子】这一曲中，是围绕着哪个字来表现莺莺的心理?又是用什么手法来表现这种心理?
明确：围绕着“恨”字。“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”(比喻)以厌酒表现离别愁苦至极;“蜗角虚名，蝇头微利”运用典故，表现了莺莺轻名利，重爱情的叛逆精神。
莺莺诅咒功名，但张生仍然不得不进京赶考，因为老夫人的“三辈儿不招白衣女婿”的宗旨，以及“驳落呵休来见我”的毫无回旋余地的顽固立场。这里体现了母女两人对科举功名迥然不同的态度，因此，莺莺诅咒功名，实际上是对老夫人逼考的不满和反抗。
(5)从中可以看出崔莺莺的个性特点怎样?
明确：珍视自由爱情，厌弃功名利禄的叛逆个性。这应该是这一人物身上最为光彩夺目的一点。
第三课时
教学重点：第三部分二人惜别(八曲五宾白)，重点分析【一煞】【收尾】 1.第一处宾白部分的夫妻赠诗表现了二人怎样的心情? 明确：崔莺莺的诗是反语，是试探，也是“我怕你停妻再娶妻”的痛苦的心理反映;而“此行得官不得官，疾便回来”才是她的心声。
张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情感。
2、虽然张生一再表白自己不会再在异乡拈花惹草，但莺莺却总担心他“停妻再娶妻”，故而一再试探，叮咛，莺莺为什么会有这样的担忧?
明确：在男尊女卑的封建时代，妇女地位低下，始乱终弃的事是屡见不鲜的。实际上，作为《西厢记》故事雏形的《会真记》唐无稹作和〈莺莺歌〉唐李绅作，都将张生描写成始乱终弃的薄情郎。莺莺的离愁别恨，固然反映了她对爱情的执著，同时也是她对不能掌握自身命运的悲哀和抗争，而不只是单纯的儿女情长。 3怎样理解【耍孩儿】中的典故? 明确：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，“司马青衫”借白居易《琵琶行》的典故，表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西飞” 出自乐府诗《东飞伯劳歌》，“东飞伯劳西飞燕，黄姑织女时相见”(黄姑即牵牛星)，用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。
3.【五煞】到【一煞】
(1)试从【二煞】中找出一个词来描绘莺莺离别之时的心理活动。为什么会有此种心理?
明确：怕。莺莺怕张生“停妻再娶”;怕“金榜无名誓不归”，这种担心在男尊女卑的封建社会是有现实基础的。我们可以从中窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位，莺莺的痛苦是一种不能主宰自己命运的痛苦。
(2)【一煞】中既有无声之景，又有有声之景，还有一个问句，试做简要分析?
明确：无声之景，突出一个“阻隔”之意，化情入景;有声之景，通过“无人语”“听马嘶”的场景对比，借景抒情，营造意境;最后的问句，通过自问，比照来时和去后的情形，传达内心情感。
4.【收尾】最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”，将“烦恼”用车载量，这在写法上有什么特色?
明确：将抽象情感化为具体物象，贴切自然。这种手法在诗歌曲词中经常运用，李煜词中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李清照词中也有“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，李煜把愁拟水，易安把愁搬上船，而王实甫把愁装上车，使愁情变得具体可感，意趣独到。
四.主题探寻
1. 题目是送别，显然唱词表现的都是离别之情，从唱词中看，莺莺是怨、恨、愁、怕杂糅在一起的矛盾心理，因何如此?
明确：
①刚在一起，却要分离，多情自古伤离别。
②中不了状元：老夫人会悔婚(三辈不招白衣女婿)，张生也许不会来(金榜无名誓不归)。
③中了状元：怕成为高门大户甚至帝王之家择婿的对象，怕移情别恋(怕你停妻再娶妻和异乡花草)
2.全折突出刻画了莺莺什么性格特征?
明确：突出刻画了莺莺的叛逆个性。在莺莺心目中，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”，临别时不忘叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”;她也有深深的忧虑明确地告诉张生“我只怕你‘停妻再娶妻’”。她的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执着。
3.总结：树立正确的爱情观，不被名利所束缚，发自真性情，那是人类最美的选择。
教学反思
对于学生来说，戏曲是比较陌生的，因此，在教学过程中，有必要把关于元杂剧的知识介绍给学生，让学生对杂剧有一定的了解。在此基础之上，展开学习，这是个前提。全剧一共十八支曲子，不必面面俱到，挑选经典的几支曲子进行重点鉴赏。在鉴赏时，应该教会学生鉴赏方法，注意培养学生鉴赏能力。