第一篇：关于师生情的动人故事
关于师生情的作文
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(一)
新的学期开始了，初三的学习阶段，当真无愧了“三点一刻”的描绘啊，可是，在百忙的学习生活中，我还是常常的想起他，想起这份师生情。
时间回到初二开学的第一天：
阳光灿烂，风和日丽，地处顶楼的教室，加上一群渴望遇到以为“好又多”的>班主任的同学们，天时地利人和。上帝爷爷，该让我们这小小的愿望实现了吧?踏，踏，踏，只觉走廊上一人走来，众人望去，时尚的服装外加挎包一个，第一个感觉就是帅，这是没有观察脸部的情况下的感受。众目光向此人头上望去，不是吧!头剪平头，双耳兜风，鼻大眼无神，尖脸香肠嘴。偶的神呀!怪兽!不是他，不是他，众人求神。可天公不作美，这位仁兄还是走了进来。于是我俩的情谊也就此展开了序幕。对了，忘了介绍，上述仁兄姓黄。
日复一日，初二的前期我是得过且过的，正所谓“今朝有酒今朝醉”。于是我的学习成绩非常不理想，很快，黄老师就发现了我的问题，把我叫到了办公室。那时，大家还是不大喜欢他，加上对他了解不多，我第一次进他办公室的大姑娘出嫁——头一回，把我吓得够呛。
进了办公室，是良久的沉默，时间仿佛凝固了似的，只有墙上挂钟指针不断工作显示着时间的过去。终于，黄老师要开口说话了，我以为迎接我的是劈头盖脸的批评，可是，他说：“现在成绩退步了不要紧，这很常见，初二的学习是比较难，加上又多了物理这一科，习惯了就好，以后跟上，有不懂的来问我。”那次进去的谈话内容我不全记得，我只记得我出去是双眼早已是热泪盈眶，心暖暖的，这是感动么?
后来，我们才发现，黄老师是一个好老师，但那时，太晚了。他会上课时与我们说笑，会与我们谈心，与我们打篮球，和我们一起看电影，一起大笑，一起伤心，他常说：“我们是一个集体，做什么都应团结。”那些日子，我们是以光速度过的，与他的情谊一日日加深，与他离别的日子一日日接近。当我无意间看见他浓密的黑发中混有的丝丝白发，才想起：夜深人静时他仍在为我们批改作业，我们参加比赛是在背后默默的支持，心头不经再一次涌起一阵>温暖。
如花一般的初二，如花一般的美好，亦如花一般的易逝。初三了，有空时常常会想起他，想起那感动的瞬间，那一年，那份情。黄老师，等初三过去了，我一定去看看您!
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(二)
问世间何谓师生?答曰：师生意为老师与学生，其一教，一学。试问：如果二者相互打闹，此又意为何呢?君莫须莞尔，此事绝非虚传也，吾班便有这种怪事儿。
某日的清晨，天气虽阴，但极为闷热。当课程的步伐在仓促的铃声下迈入第三节的英语课时，便发生了此等极为荒唐的事情。课初上风平浪静，及至课末，则师与众生之间起了些小磨擦，以致于师的脸色涨如猪肝红，俗语：积少成多。此时的师怒气已经趋势于“箭在弦上，不得不发”的架势。李浩这个有着牛脾气的人成了倒霉者，师约是气昏了头，将本无的罪行强加至浩的身上，并以手重击浩的桌子，浩也愤怒至极，并妄图对师拳脚相加，场面之混乱自不必说，一方面浩与师手掴脚踢指抓嘴咬，另一方面同学间则起哄，荒唐的“加油”声也冒了出来，一些本便不服师的顽生还学其二人双手击桌以示喝彩„„此风波直至班主任来时方休。
君看后定会摇头，世间怎有此顽劣不堪之生?不瞒汝说，班内孰为英语及一门讨喜之课程?又有孰不知英语的重要性?吾能断言，问题绝非只出现于一区区小生，反之还包括了人类灵魂的工程师。请君回顾一下前面所言的事发时的场景，浩固然不对，但师也是有错在先，错之一，不懂调整自己心态;错之二，将自己的心情感受强行牵连于别人(浩)身上。此为错中错，乃教师之大忌也。没有调查清楚就没有发言权，这应是尊重一个人必做之事，可那师的行为呢?连尊重人也不会，还让脾气来牵着鼻子前行„„
现代的社会在不停地突飞猛进着，过时了的东西可以说是根本无用的。恰好如此师一般，新潮里必须讲究新潮教学法，必须要讲艺术，来调动生学习的兴趣。如本班教语文的李老师，讲课幽默风趣，又或数学刘老师，化腐朽为神奇，讲课让人心感“有嚼头”。再者曾经的英语老师，上完每课必做最新奇之游戏，全班以其为最佳英语老师„„人活物死，面对着周围的转变，人只有选择对自身进行更甚之转变。
现代已不需要古板的教育。吾曰，师生并非一教一学的矛盾遁环，而为师生共进的美好情谊，非也?
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(三)
老师，这看似两个普通的字眼，却蕴含着无数的深情。当我们刚跨入小学门槛时，是老师，教会我们拼音那一张张陌生的脸;当我们生病时，是老师，俯下身子来问我们感觉怎样;当我们骄傲自满时，是老师，告诉我们要虚心。在我的记忆中，最令我难忘的，还是平老师和我的师生情。
这天，天气灰蒙蒙的，就像是我们心情一般，教室内的气氛不禁变得紧张起来，只有几个同学在发试卷。有的同学紧张得双手握住手心全是冷汗，有的低着头，咬着唇，还有的似乎在微微发抖。原来，是在下发语文模拟卷。
当考卷发到我桌上时，我不敢，也没有>勇气翻开试卷来看成绩。当我犹豫不决时，>同桌帮我翻开了试卷，随着他惊讶地一叫胆战心惊地瞄了一眼试卷。开啊，我只有75分，这好像晴天霹雳，我从来没有考过这么低啊!我真想哭。之后的讲评我都不怎么听了，一心只想着：回家该怎么和父母交待啊?我怎么会考这么差呢?
下课了，平老师把我叫到办公室。我以为平老师会狠狠地批评我一顿的。但是，我想错了。她温和地对我说：“这次考得差并不代表期末考会差，不要灰心，来，你哪里有题目不会做，还是不懂?这题应该是这样的„„”平老师又帮我重新分析了一遍。
最后还告诉我：“每一个人都会遇到>挫折，就像考试考差了一样，有些人往往会在这个时候放弃，退缩。而有些人便知难而进，她会认真地分析试卷，吸取教训并且在下次考试中取得好成绩，这才是强者。加油吧!我想信你下次一定能成功!”
听了平老师的鼓励，我的眼泪不争气流了出来。
我与平老师之间的师生情使我永远难忘!
第二篇：关于师生情的作文
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
老师，我崇敬您，我也说不自己为何有这种崇敬之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音?是大自然清翠的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进你智慧大脑的驿站。
老师，您是天上最亮的北斗星，而我们却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我们迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我们找回回家的路途。还记得在您刚接我的时候，把我们从一个个充满着天真的孩子变成一个个有理想，有作为的小学生时，您为我们付出了多少，我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间
最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。老师，你教我们要勇于与困难做斗争，不要被困难压倒，我还记得你常说的那句话，“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人随随便便成功。”是啊，成功与困难是相对存在的，如果没有了困难，成功又何从谈起呢。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委屈，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
第三篇：师生情的朗诵稿
师生情的朗诵稿1您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，
无数颗心被您牵引激荡，
连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员，
却吸引着我们饥渴的目光;
您不是歌唱家，
却让知识的清泉叮咚作响，
唱出迷人的歌曲;
您不是雕塑家，
却塑造着一批批青年人的灵魂……
老师啊，
我怎能把您遗忘!
刻在木板上的名字未必不朽，
刻在石头上的名字也未必流芳百世;
老师，您的名字刻在我们心灵上，
这才真正永存。
您的思想，
您的话语，
充溢着诗意，
蕴含着哲理，
又显得那么神奇――呵，
在我的脑海里，
它们曾激起过多少美妙的涟漪!
您推崇真诚和廉洁，
以此视作为人处世的准则。
您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，
可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人
――我的.老师您。师生情的朗诵稿2
教师,你好
你是辛勤的园丁
用知识做搜索露珠
培育祖国花儿
你是无私的蜡烛
倾尽毕生精力
燃烧自己照亮别人
你说
桃李满天下
是你一生的夙愿
三尺讲台上的
英姿飒爽
是你永远的眷恋
黑板上飞舞的
是你的汗水
笔触尖流淌的
是你的期盼
你用母亲般慈爱的双手
抚慰万万心灵
撑起千千梦想
实现个个希望
老师,老师
你用爱心和执着
坚守着人民教师这光荣的事业
你用崇高的职业道德和操守
履行着人民教师的神圣职责
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第四篇：动人的故事
动人的故事，感人的老师
星空心语：这是一个真实的故事，刚刚从网络上看过。故事虽不惊天动地，却让人感动，令人振奋，更使我们同行骄傲。看罢故事，使我想起在去年教师节的一个晚会上，在主持人的节目串词中的说两句话，至今使我记忆犹新“人生有许多事要学，人生有许多事要做，一生教你学做事的人便是老师;人生有许多难做的事，而最难的事是做人，在这世上首先教你做人的人，便是老师。”使的，把老师比作母亲，把老师比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的蜡烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，看似套话，实则决不过份。这世上倘若没有了老师，人类将永陷入混沌。可以绝对地说，没有任何人比老师更神圣。
一个老师的感人故事
那是在十年前的一天，当这位老师正利用午休时间在家里睡觉时，电话铃响了，她接过来一听，里面却传出一个陌生粗暴的声音说：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊!”
在话筒里传出一个小女孩的哭闹声，和旁边人的喝叱声。她回头眺望在一边看电视的女儿，心里立即就明白过来：肯定是有一位小女孩，因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以，胡编了一个电话号码，碰巧打到了家里。
她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事，和她没有任何关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢?透过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最可怕的境地。犹豫了片刻之后，她的脑海里突然冒出一个念头，对了，就这样做。
她问清了书店的地址后，立即赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站立着一位满脸泪迹的小女孩，而旁边的大人，正恶狠狠的大声斥责着。她一下冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说道：“有什么跟我说吧，不要吓着孩子。”
在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了几十元罚款，领着小女孩出了书店，并看清楚了那张被泪水与惊恐，弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让小女孩离开了。临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来，里面有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般的跑走了，再也没有出现。
时间如流水匆匆而过，不知不觉间，十年的光阴，一晃而过，她早已忘记了这件事。有一天的中午，门外响起了一阵敲门声。当她打房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手中还捧着一大堆礼物。
“你找谁?”她疑惑地问道，但女孩却激动地说出一大堆话。
好不容易，她才从那个陌生女孩的叙述中，恍然发现，原来她就是当年偷书的那个小女孩。十年之后，已经顺利从大学毕业，现在特意来看望自己。这个年轻女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意冒充我妈妈，解救了我，但我总觉得，这十年来，一直都想喊您一声--妈妈!”
老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇的问道：“如果那天我不帮你，会发生怎样的结果?”
女孩的表情变得阴沉下来，轻轻摇着头说道：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至是去死。”
老师的心中猛然一颤，开始暗暗庆幸。自己当年在一念之间所做出的决定，竟然可以如此影响到一个人的一生。
望着女孩脸上幸福的笑容，她也一起笑了起来。
第五篇：德育故事--唯有真心才能动人
我的教育故事征文
唯有真心才能动人
柳州市景行小学 吴红波
教育要用心啊!这话说起来简单，做起来可不简单。
在我教的学生中，有一位叫李超的学生给我留下的印象是非常深刻的。我是在六年级时开始接班教他。才上了几天的课，我就发现他是个不让人省心的主。果然在后来的一段日子里，他让我头痛至极。他有时会在课堂上突然用木条不停地敲打课桌，有时在课堂上故意拿出课外书张扬地翻阅，有时突然间跳起来大骂同学。而且他常扬言自己谁都不怕，做事说话毫无顾忌。他就象埋在课堂上的一颗炸弹，随时都可能引爆，而且影响力很大。老师们讲起他的表现都直摇头，拿他没办法。
想要回避他，是不可能的!我批评过，没用!我好言好语劝说过，不凑效!我把他叫到办公室长谈，希望能和他交个朋友。他既没有高兴也没有不高兴。我本以为这次长谈后他的表现会好些，没想到他一倔强起来翻脸不认人，把我气极了!过后我还是压住了怒火，叹了口气。我想：看来，我还是没能打动他的心啊!我必须拿出自己的真心，细致地去关心他、爱护他、欣赏他，才能敲开他的心扉，走进他的心灵。
有一次大扫除，他负责搞办公室的清洁卫生，刚好我的电脑出了点问题。他跑到我旁边说：“我来帮你修修看，我学过。”于是，他边修边说他学到的知识，一脸的自信和得意。电脑很快修好了。我欣喜地说：“哗，果然有水平!李超其实是个热心肠的人!以后我的电脑有问题你来帮我好不好?”他爽快地说：“好啊!”从那以后，我的办公室是他常来的地方。每次来，他总要兴奋地显摆一幡他的电脑知识与技能。
至此，我和他之间的关系融洽了一些，不过，如果你以为从此大功告成，那还高兴得太早。他不高兴的时候还会故伎重演。不管跟你聊得多么愉快，只要你提到希望他认真听课注意纪律之类的话题，他马上拉下脸转身就走。我告诉自己，不要着急，慢火才能熬好汤。记住：今后正儿八经教育人的话不要再说。
后来，不管有什么活动，我总是尽量离他近一些。平时尽量提供机会让他帮我做些班务事。有一次上作业课，我又坐到他旁边，很随意地摆弄他的文具盒。“咦，新买的笔啊?很漂亮很有品味!”我小声地说。他高兴地小声说道：“谢谢!”我很有兴致地说：“我想用它试写一下练练字，有纸吗?”他很乐意地给了我一张纸。笔很好写，我试写了几个字“李超是个电脑人才”，他抬眼看了一下我写的字，非常高兴地说：“谢谢吴老师!”
还有一次，他又忍不住在我的课堂上看课外书。我不动声色地走过去，小声说：“哟，《明朝的那些事儿》，有深度啊!”下课后，我问他：“你还喜欢看哪些书?”他说还有《三国演义》。我说：“我也很喜欢看，我忽然觉得你蛮象马超的，英俊勇武，高大帅气。” 他很害羞地说：“哪里哪里，还差很远。”
虽然他对我已经很友好，课堂表现比过去积极多了，而且我发现他其实很爱动脑筋，在讲到一些有挑战性的数学问题时，他表现得特别兴奋，也常有独到的见解。我很欣赏他!可是某节课上，他控制不住又闹了，火气还特别旺，居然吼出一堆蛮不讲理的话。我很失望和坚定地看着他，说：“今后我要是再听你说一些不讲道理的混帐话，我就再不想交你这个朋友了!”没想到，这一次下课后，他居然以最快的速度冲到我面前，低着头很着急很惭愧地说：“吴老师，对不起!请你原谅我!是我不对，以后我再也不这样了。”这是他第一次主动地而且是发自内心地向我道歉啊!我很感动!只为这样的道歉确实是发自于他的内心!自此，他再没在我的课堂出现原来的错误，再没对我不敬过。
我不禁感慨：育人要用心啊!唯有真心，才能动人!唯有付出真心，才能收获真心! 润物细无声，教育无痕，是我崇尚和追求的教育境界。
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