下面小编整理了一些《篮球模块教学管理论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：本文立足于高中体育教学实践，依次从概念、价值及其策略三个方面入手，针对高中体育模块教学这一主题进行了初步分析与探索。关键词：高中体育;模块教学;概念;价值;策略体育是高中阶段学生们的一门必修课程，优质、高效的体育教育对于学生们身体素质的增强以及终身体育意识的树立等有着极其重要的意义。
篮球模块教学管理论文 篇1：
“互联网+”背景下家园共建电子版幼儿篮球成长档案的研究
摘要：随着社会的进步和“互联网+”的快速发展，幼儿园移动网络沟通平台成为家园沟通的新载体。目前纸质版幼儿成长档案存在着多种问题，例如不能及时更改幼儿的篮球成长档案、不能全面呈现改幼儿的篮球成长过程、家长与园区不能及时互动交流。
关键词：电子成长档案;“互联网+”;家园共育
一、问题提出
21世纪以来，中国科技水平的提高，使得国内教育水平得到了显著提升。学生与家长的沟通交流不再局限于传统的家访、电话、短信等方式。信息技术逐渐引起教育部的重视，在《教育信息化“十三五”规划》中，将资源信息化作为国家战略，经过多次教学实验验证，网络信息化与教学方式充分的深入发展契合，逐渐形成新的模式，即信息化教学管理模式。目前，比较流行的班级QQ群、微信、钉钉以及多种网络视频沟通手段成为了幼儿、家长、老师三者之间的良好载体。
幼儿教育是基础教育的初期，是基础教育的重要组成部分。同时也是幼儿人格健全、智力开发、习惯形成的最佳时期，幼儿教师与父母在孩子健康成长扮演着重要角色，直接影响孩子后期的学习与发展空间。2019年9月开始，我园中班级的老师带领学生一起在中班级开展了篮球操、篮球大循环、篮球游戏、亲子篮球等有益幼儿身心健康的篮球活动。幼儿从一开始只有个别的幼儿能连续拍5个球，到期末的测查中，全年级幼儿的拍球技能优秀率达95%。2020年的新学期，因疫情原因幼儿延迟回园，面对面师生之间的交流已变得困难，传统简单的文字、作品的纸笔记录成长档案显得略微单薄，因此在“互联网+”背景下，转变关注幼儿发展的移动网络记录，建立家园共建电子版幼儿篮球成长档案显得尤为重要。
二、传统幼儿篮球成长档案的问题
幼儿篮球成长档案是指具有针对性的收集幼儿在篮球领域活动中的综合多种信息材料，记录幼儿篮球成长档案能够快速提高幼儿教师的专业化程度，同时更好的有助于幼儿的成長，为幼儿教育工作给予强大的支撑。现阶段大部分幼儿园使用的是较为简单的纸质化档案袋，但幼儿的纸质化档案存在着较多问题。
（一）不能及时更改幼儿的篮球成长档案
目前，幼儿园关于幼儿运动方面设计的成长档案主要采用的是印刷一致的模块纸质版，而模块纸质版一经印刷使用，就会使用好几年，不能够对后期的变化进行及时的调整和更新，具有一定的局限性。其次，纸质版幼儿篮球成长档案在编订的内容上不合时宜，不具有针对性，在使用过程中不能及时修改。
（二）不能全面呈现改幼儿的篮球成长过程
幼儿的篮球成长档案记录着幼儿在幼儿园三年的篮球学习情况，然而幼儿对于篮球的学习不仅仅在幼儿园中，还可以是幼儿在家，在公园，在课余比赛都具有成长学习。而在纸质版的幼儿篮球成长档案中，大都是运用几张幼儿学习篮球的照片就概括幼儿学习篮球的全过程。缺乏幼儿学习篮球的完整性记录。几张简单的照片不足以说明幼儿的学习情况。此外，纸质版篮球成长档案不利于存放，特别是纸质版成长档案往往只有一份，且没有备份，给家长保存时，出现丢失的现象且很难再进行恢复。
三、电子版幼儿篮球成长档案的开发价值
随着时代和网络技术的发展，传统纸质版幼儿篮球成长档案具有很大的局限性，“互联网+”背景下幼儿篮球电子成长档案具有便捷性、真实性、交互性的特点，在众多幼儿园中得到广泛试用。家长通过手机或者电脑随时对幼儿成长档案进行查看编辑操作，对于较为珍贵的资料可以利用光盘、U盘或者云盘永久保存，同时节省空间，及时有效的同幼儿、家长紧密沟通与配合。
我们园区通过家园合作，开展篮球大本营，联系家长在线上辅导幼儿继续练习各项篮球技能，并请家长拍摄视频传给老师，制作了丰富多样的篮球技能让幼儿在家也能参与篮球运动的锻炼。在与家长孩子进行线上交流沟通，鼓励孩子积极锻炼的时候，家长问到孩子的篮球技能发展得怎样的时候，老师只能就视频里看到的孩子当前的篮球技能做点评，在幼儿的身体运动能力发展方面，只有每学期初的身高体重对比和体能测查的数据。缺少对幼儿从接触篮球起到掌握多种运球技能的过程性发展性评价。关注了幼儿的成长变化，却忽略了对其发展历程的记录，以致幼儿园对幼儿的篮球技能发展性评价只是学期测查运球次数记录和日常教师家长拍的一些零碎照片视频记录。幼儿的篮球运动能力发展而是需要教师一段时间累积的观察记录，并对幼儿的行为做系统的分析与评估。
四、电子版幼儿篮球成长档案的主要内容
（一）研究目标
依据幼儿篮球运动发展目标，综合采用图表、图片和文字、视频相结合的方式，家园共同系统地有计划地收集幼儿篮球运动发展的信息和资料为幼儿创建幼儿篮球运动电子档案袋，为其进行客观记录，给出真实的、情景化的评估，再通过个性化课程来促进幼儿篮球运动发展水平。
（二）研究方法
文献研究法：通过对国内外电子版幼儿篮球成长档案为本研究提供借鉴。
经验总结法，借鉴他人制作电子版成长档案研究经验成果，选择适合记录幼儿篮球运动发展的方式，进行经验总结并加以运用。
行动研究法：了解现有的成长档案记录存在的问题，分析问题的原因，拟定“互联网+”背景下家园共建电子版幼儿篮球成长档案的研究实施方案，包括电子版幼儿篮球成长档案的内容与方式，建立的载体，根据方案进行实践，并在实践过程中进行反思、总结，然后根据实际情况进行再实践、再反思，寻找电子版幼儿篮球成长档案的内容与方式，不断完善、创新电子版幼儿篮球成长档案内涵。
案例研究法：积累电子版成长档案每阶段的开展幼儿篮球的所得和创造的典型案例，再通过个性化课程来促进幼儿篮球运动发展水平。
（三）研究内容
1. “互联网+”背景下家园共建电子版幼儿篮球成长档案的意义和价值。
2. “互联网+”背景下家园共建电子版幼儿篮球成长档案的内容与方式。
3. “互联网+”背景下家园共建电子版幼儿篮球成长档案的评估方式。
4.个性化课程来促进幼儿篮球运动发展。
五、总结
综上所述，相比于传统的纸质版幼儿篮球成长档案，“互联网+”背景下家园共建电子版幼儿篮球成长档案具有较大的优势与好处，具有便捷性、真实性、交互性等特点，但电子版幼儿篮球成长档案也存在着一些不足之处，它是传统模式的补充，而非替代，只有二者有机结合才能真正提升家园互动质量！
参考文献
[1]王其红， 吕利. E时代背景下家、园和社区协同共育存在的问题及对策[J]. 教育导刊（下半月）， 2018（08）： 60-63.
作者：陈莎莎
篮球模块教学管理论文 篇2：
高中体育模块教学研究
摘要：本文立足于高中体育教学实践，依次从概念、价值及其策略三个方面入手，针对高中体育模块教学这一主题进行了初步分析与探索。
关键词：高中体育;模块教学;概念;价值;策略
体育是高中阶段学生们的一门必修课程，优质、高效的体育教育对于学生们身体素质的增强以及终身体育意识的树立等有着极其重要的意义。因此，做好高中体育教学工作至关重要。身为一名高中体育教师，我在自身的体育教育实践中积极引进了“模块教学”的理念，收获颇丰。以下，我仅立足于自身的体育教学实践针对高中体育模块教学这一主题发表个人认识与看法。
一、高中体育模块教学的概念
所谓模块教学是指将一个完整的教学系统划分成若干个模块并针对每一具体模块进行详细教学的一种理念。具体到高中体育模块教学来讲，其主要是指把篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、田径等等项目各自作为单一的模块，并针对每一单一模块制定出相对应的教学计划的一种教学模式。
二、高中体育模块教学的价值
高中体育实施与践行模块教学的理念存在着多方面的价值。
首先，实施模块教学能使得高中体育教学更显系统性与完整性。这是因为针对单一的模块制定详细的、具体的教学计划，能使得教师带领学生们系统学习有关该模块所涉及到的体育知识，有助于学生们建立较为完善的体育知识结构体系。例如，参与排球体育模块学习的学生们能更加系统的学习有关排球的体育知识;再如，参与健美操体育模块学习的学生们则能对健美操等相关体育知识集中进行突破与学习。
其次，实施模块教学能使得学生们的体育学习兴趣与积极性得到充分激发与调动。不同于以往的体育教学，在体育模块教学中，学生们可以根据自身的喜好、身体素质等实际情况自主选择适合自己的体育模块学习内容，这在很大程度上做到了尊重学生们的体育学习主体地位，能使得他们的体育学习及其参与体育锻炼的兴趣与积极性得到最大限度的激发与更好的维持。
最后，实施模块教学能大大提升与优化高中体育学科的教学效益及其质量。相较于常规化的体育教学模式，模块教学更能面向不同的学生群体施以有针对性的体育教育，学生学得轻松，教师消耗的教学时间与精力也较少，这便很容易达到理想化的体育教育形态，即提升与优化高中体育学科的教学效果。
三、高中体育模块教学的策略
在明确了高中体育模块教学的概念以及带给高中体育的积极影响与变化之后，我们高中体育教师可以尝试从以下几个方面入手贯彻与落实高中体育模块教学的理念。
其一，引导学生们自主选择适合自己的模块是首要前提。不同的学生们有着截然不同的爱好，其身体素质也不尽相同，对此，我们高中体育教师在实施模块教学时不能直接决定学生们要参与与学习哪一模块，而应当尊重学生的自主权，引导学生们根据自身实际情况选择最适合他们自己的体育学习模块。这样，我们接下来的体育模块教学也才能顺利开展与实施下去。
其二，在模块教学中予以学生们恰当的指导。在学生们选择了自己所适合的模块之后，我们高中体育教师接下来需要做的便是在单一模块教学中予以学生们科学的、合理的、恰当的指导与帮助。例如，在田径模块教学中，我们高中体育教师应集中将田径知识深入浅出地讲解给学生们，让学生们在较短的时间内实现对所学田径知识的理解与掌握;在篮球模块教学中，我们高中体育教师则应当认真梳理篮球的相关体育教育知识，并以合理的方式传递给学生们，以便于学生们深化篮球知识的相关认知并能做到快速掌握与运用。我们高中体育教师应当牢记教师“传道受业解惑”的职责，在学生们参与体育模块学习的过程中给予他们必要的引导，这是我们做好高中体育模块教学的重要切入点。
其三，采取必要的制度管理以保障体育模块教学的有效性。不同于以往常规的体育教学是以班级为单位集中进行体育知识的传授，体育模块教学打散了班级的限制，使得不同班级的学生在同一体育模块中共同进行体育知识的学习。为此，我们高中体育教师应当采取必要的教育教学管理制度以保障体育模块教学实施的有效性。例如，做好参与模块体育学习学生的考勤统计，对同一体育模块中学生们的体育学习过程及其学习成果进行形成性评价，等等。如此，在脱离了以班级为单位的基本行政划分模块教学中，我们的高中体育教学效果及其质量也才能得到充分的保障。
四、结束语
综上所述，模块教学先进理念的恰当运用让高中体育教学绽放出了前所未有的蓬勃生机，也使得高中体育教学的效益及其质量得以显著优化与提升。为此，我们高中体育教师应当立足自身实际情况，科学、合理地将模块教学的理念应用到自身的体育教学实践中，以让学生们的体育参与热情得到激发与调动，体育学习效益得以改善，体育学科素养也由此得以明显进步与发展。
参考文献：
【1】多召德.新課改背景下高中体育模块教学的探讨[J].当代体育科技，2019（21）：142-142.
【2】刘铮.基于核心素养的高中足球模块的设计与实施[J].体育教学，2019，39（5）：60-62.
【3】武利平.探讨高中体育模块选项教学方式[J].情感读本，2018（2）：29-29.
作者：林华
篮球模块教学管理论文 篇3：
合作学习模式在初中篮球教学中的实践探究
当前初中更为注重素质教育，体育教学中除了培养学生运动健身能力之外，还被作为学生素质教育的重要课程。在初中体育教学中，篮球教学是重要的内容。作为团体性运动，在教学的过程中采用合作学习方法是比较有效的，对学生实施合作教学，让学生在合作中相互学习、切磋训练，可以提高学生的篮球技能，同时提高学生的凝聚力，学生的团结精神、竞争意识以及坚韧不拔的毅力都能够得到培养。本论文着重于研究合作学习模式在初中篮球教学中的实践。
初中新课程标准全面落实，中国教育中对于学生素质的培养高度重视。作为初中体育教师，要帮助学生树立正确的运动观，引导学生积极主动参与到篮球运动中，认真学习，保证身心健康。在初中体育教学内容中，篮球是重要的模块，需要得到高度重视。在教学的过程中采用合作学习方法，并且对教学模式不断创新，对学生的素质培养非常有帮助。当前来看，对初中学生开展篮球教学，对于合作学习模式合理运用，需要充分了解教学的现状，针对所存在的问题提出解决策略。
1 初中篮球教学现状
初中体育教师在篮球教学中采用合作学习模式，需要准确掌握两个情况：其一为初中学生对于篮球运动的学习情况;其二是教师教学素质和水平现状;其三是合作学习界定以及应用。
1.1 当前初中学生篮球学习中所存在的问题
从现在初中学生对待篮球运动所持有的态度以及学习篮球所面临问题来看，在体育课中纳入篮球教学内容，学生所持有的态度各不相同，多数学生喜欢篮球运动，但是，一些学生对篮球运动的喜欢仅仅停留在思想层面，并不会落实到行动中。一些初中学生的篮球运动经验丰富，能够积极参与到篮球运动中。对于多数学生而言，篮球运动为男生为主，事实上，一些女生也非常喜欢篮球运动，甚至对运动的规则以及技巧都有所掌握。教师要更好地展开教学，对学生所持有的态度认真分析，确保制定的教学策略更加全面。现在的初中篮球教学需要面临各种问题，涉及到教学理念、教学方法以及所采用的教学经验等等，多数问题的分析可以基于教师的教育情况以及学校教育制度展开。随着传统应试教育制度的改革不断深入，教师的教学思想不能及时转变，必然会影响教学效果。教师在体育课上对学生进行篮球教学的过程中，所持有的态度、掌握的方法以及制定的教学管理制度等等，都需要进一步反思，对体育教学要从新的视角审视。
1.2 教师教学素质和水平有待提高
学校对体育教学的忽视，导致一些学校缺乏专业的篮球教师，甚至在一些农村乡镇学校体育课被科任教师代任，在篮球教学质量上远远达不到预期效果。具体来看，有以下表现：在日常体育教学中一部分教师对学生的身体状况掌握不清晰往往忽视篮球基本功训练;部分教师并不是篮球专业，缺乏篮球训练的专业指导，这部分教师不能给予学生正确的投篮姿势，甚至自己的篮球水平还处在小白阶段;有些教师所讲述的内容只是一些非常浅显的篮球知识，导致许多学生在进行篮球基本功训练时会出现特别松散现象;还有一些教师在篮球运动的课堂教学中所使用的教学方法也比较单一，往往忽视篮球是一项团队运动，只是针对学生个人篮球技术提升忽视了学生之间的配合练习。在篮球运动中学生既要熟练掌握篮球基本功，还要让学生拥有出色的判断能力和在团队竞赛中相互配合的方法。而单一的教学方式，无法使课堂教学得到有效的结果，而且还很容易让学生丧失对课堂学习的兴趣及主动性。此外，教师在课堂开始之前也没有过多地了解学生当前的运动能力以及身体素质，只是把时间交给学生进行自主性的练习活动，无法从本质上提高学生的篮球运动能力。
1.3 合作学习界定以及应用
所谓的“合作学习法”，就是对学生进行分组教学，将学生划分为若干个小组，可以按照成绩划分，也可以按照性别划分，让学生以小组为单位学习。教师对各个小组分配任务的时候，对于有关问题用讨论的方法探究，通过合作解决问题。进行体育教学中采用合作学习方式，小组成员可以是2个人，也可以是6人至8人。学生在小组合作学习中可以发表自己的见解，可以帮助学生树立主体意识，而且组员之间取长补短，可以加快学习进度，提高学习效率。
目前中国的初中体育教学中大力推行小组合作学习方法，并取得了良好的效果，可以提高学生合作意识，交往能力增强，而且学生之间更加宽容以对，能够相互帮助克服各种困难，最终的目标是取得最终的胜利。教学中获得显著成效，教师教学工作量减少了，而且能夠获得良好的教学效果。
2 初中篮球教学中应用合作学习模式的重要意义
将合作学习模式应用于初中篮球教学中，对学生的综合素质提高具有重要的意义。主要体现在如下三个方面。
其一，在初中篮球教学中应用合作学习模式的优势在于，可以将良好的课堂教学环境塑造出来，对学生产生潜移默化的激励效应，促使学生积极主动参与到这项运动中。篮球课程所具备的特点是基于身体活动展开学习，由于每一名学生的身体素质和心理素质都有不同，意志力也存在不同，在对学生进行篮球运动练习的时候，部分学生会产生心理排斥感，即便是参加到运动中，也会有明显的畏难情绪。在课堂教学的过程中采用合作学习模式，将小组成员自身所具备的优势充分发挥出来，可以达到取长补短的效果。学生之间互帮互助，形成浓厚的学习氛围，即便有学生不喜欢篮球，也会被带动起来参与到这项活动中，逐渐喜欢上这项运动。在讲解运球知识时，教师可在讲解相关技能和操作方法后进行小组练习。平均每两人一组分配一个球。当学生犯错时，其他成员可以及时提出意见，引导学生改进自己的错误，实现小组成员相互学习。
其二，采用合作学习模式能够将学生自主学习意识激发起来。体育教师在对初中学生进行篮球教学的过程中，所涉及到的内容非常广泛，除了篮球基础知识之外，还要让学生掌握基本技术，能够灵活运用基本战术，活动的过程中严格按照基本规则实施。通过开展小组合作学习，小组成员在各种激励措施，将参与篮球运动的意识调动下，不仅小组之间形成竞争氛围，小组的内部也形成良好的竞争环境，为了让小组取得胜利，每一名小组成员都会充分发挥自身的主观能动性，为小组取胜而努力，这对学生充分掌握篮球运动技巧非常有利，对学生的全面发展起到一定的促进作用。
其三，应用合作学习模式对学生进行篮球教学，对学生综合能力的培养非常有帮助。采用合作学习模式进行篮球教学，需要组织调配，学生之间合作交流，还要在合作中竞争。在这个过程中，学生的沟通交流能力得到培养，还能够提高学生的竞争合作意识，应变能力以及思维能力都有所提高。
3 初中篮球教学中合作学习模式的应用策略
初中篮球教学中应用合作学习模式，需要通过划分小组将学生的主体作用充分发挥出来，教师对于学生的安全要做好監督引导工作，以加强互动的方式实施鼓励教学。具体如下：
3.1 通过划分小组将学生的主体作用充分发挥出来
在初中体育篮球教学中应用合作学习模式，需要对小组成员进行划分。每个小组的成员是6人至8人之间，还可以根据教学内容的需要拆分小组或者合并小组，然后以小组为单位展开教学。由于篮球成员数量是固定不变的，所以，需要注重成员搭配。每个小组的成员中都要有一名篮球经验丰富的学生，对其他的小组成员起到带动作用，还可以对组员的动作进行指导。
其一，对于小组成员进行搭配的过程，可以采取自愿的方式，教师合理调配。在学生中有小团体存在，教师适当让这些学生自主选择小组成员，对于篮球教学而言，这种方法可以起到很好的促进作用，而且小团体成员之间的交流更加容易，篮球战术上能够通力配合、互相帮助，使得学生在短期内提高篮球运动能力。
其二，按照学生所掌握的技能以及运用程度进行划分。学生之间的篮球水平有所不同，一些学生平时就很喜欢篮球运动，经常参加篮球活动，篮球运动水平比较高，有的学生很少参加篮球运动，尤其是女生，很少有喜欢篮球运动的。教师对于学生运动水平的了解可以通过一、两节课的时间的观察就可以明确，然后采用熟手带新手的方式对小组成员进行分配。
其三，篮球运动要全员参与，男生和女生合理搭配。多数的女生是不懂篮球的，也不了解篮球运动的规则，但是多数男生了解，即便部分男生很少参加篮球运动，出于对这项运动的爱好，平时也会看篮球比赛，也可以发挥指导作用。男生与女生搭配起来，对女生快速入门非常有帮助，而且男生与女生之间的矛盾发生率比较低，有助于形成良好的教学环境。
初中篮球教学中采用分组策略，可以根据实际情况予以改进。比如，一个小组中有男生和女生，采用这种搭配方法，学生能够快速入门，随着学生对篮球运动的规则以及技巧都熟练掌握，就可以对小组重新调整，此时需要考虑到男生与女生在体力、性别上存在一定的差异。但是，无论是采用哪一种方式，都要强调学生的主体地位，教师要及时与学生沟通，了解学生的感受，采纳学生的意见并理智对待。
3.2 教师对于学生的安全要做好监督引导工作
篮球运动存在对抗性，而且非常激烈，一方面可以提高学生的身心素质，另一方面对培养学生的竞争合作意识非常有利，在运动的过程中学生之间沟通交流，在战术上共同商讨，积极配合，篮球运动水平逐渐提高。但是从当前的初中学生篮球运动情况来看，依然存在一些问题，即教师由于操作技术不正确，很有可能受伤，安全期间，教师在教学的过程中要对学生加强监督引导，指导学生正确操作，注意安全。
其一，当学习小组建立起来之后，小组成员就形成了小团队，由于成员之间的篮球运动水平参差不齐，而且性格上也各有不同，初中学生有充沛的精力，但是会存有急于求成的心理，在思考问题的时候存在不全面的现象，面对对手的时候，很有可能直接对抗，却不懂得采用技巧，也不会使用迂回策略，加之一些学生存在英雄主义的思想，相互之间配合不当，导致沟通不畅，严重影响运动结果，此时很有可能产生争吵怄气的现象。为了避免产生这种现象，体育教师还需要注重学生教育，在监督的过程中开导学生，特别是面对青春期的学生，逆反心理很强，教师要注意用正确的方式引导，让学生充分发挥自己的长处并予以赞赏，帮助他们建立自信心，促使这些学生积极主动参与到篮球运动中。教师还要适当地给出战术建议，做好运动精神的宣传工作，使得学生在竞争性的运动中注重和谐，在良好的氛围中开展篮球运动。小组与小组之间的篮球对抗运动也是如此，强调“友谊第一，比赛第二”，输赢不重要，重要的是合作，将这个口号在实践中充分体现。
其二，在篮球运动中，安全问题是需要高度重视的。教师在组织篮球比赛之前要做好安全培训工作，采用举例说明的方法，让学生通过观看视频的方式了解比赛中常见的安全事故以及处理方法，让学生具备基本的规避方法和处理常识。在进行教学的过程，教师要强调小组成员合作的重要性，让学生认识到面对突发情况的时候要能够分清主次，向教师及时报告，如果有学生受伤，就要及时就医。
3.3 以加强互动的方式实施鼓励教学
小组合作学习模式的一个重要特点是让学生之间互动，或者教师与学生之间互动，在相互交流的同时学习，可以做到活学活用。有人认为，在篮球教学的过程中采用合作学习模式，学生发挥主体作用，教师的教学活动要围绕着学生展开，教师不再是主要的角色，因此在教学中所发挥的作用被淡化了。事实上，在实施小组合作学习模式下，教师所发挥的作用是非常重要的，如果没有合理划分小组，或者没有采用合作学习模式，教师一个人需要面对所有的学生，无法做到一对一沟通，即便是教学发现学生运动中所存在的问题并予以指导，也难以做到针对性，严重影响教学质量，学生的学习效果也不是很好。采用合作学习模式的时候，教师的教学对象是学生小组，当面对问题的时候，小组成员可以相互讨论、合作解决，对于无法解决的问题，可以向教师咨询，此时，教师可以根据学生所提出的问题予以指导，教师所面对的教学对象在数量上极大缩减，还需要按照组别进行观察。教师可以给小组设立一个组长，这个组长对篮球运动非常熟悉，而且经验丰富，能够帮助同学解决常识性的疑难问题，组长对于小组成员的学习情况详细记录并做出总结，最后归纳出小组的整体学习状况并提出自己的见解。教师采用这种方式展开篮球教学，对学生的了解更加深入，还可以掌握教学情况，教师可以直面小组，也可以直接与小组长之间建立良好的沟通方式，使得学生之间的沟通进一步强化，教师与学生之间的感情增进。在学生之间的篮球比赛中，有输有赢是必然的，教师要帮助学生将正确的观念树立起来，对于获胜的一方要予以恰当的鼓励，对所有的成员都要予以适当的评价，依然以鼓励为主，让学生对参与这项运动充满自信心，并获得成就感。教师对于失败的小组，要对于他们的做法具体问题具体分析，提出提高队伍能力的方法，指导他们不断进步，使他们对篮球运动保持兴趣。
4 结束语
通过上面的研究可以明确，将合作学习模式在初中篮球教学中的应用是十分重要的。教师在教学的过程中要做到具有针对性，就要注意教学细节，尊重学生，强调学生的主体地位。只有这样才能提高体育教学的效果，达到学生综合素质培养的目标。对于篮球这样的群体运动来说，小组成员之间的默契非常重要，可以培养学生之间的合作能力，让学生知道，合作是在篮球运动中取胜的重要因素。在初中教学中加强篮球教学，合理运用合作学习方法，使学生在合作中不断增强团队合作能力的同时，主动学习能力也会增强，如此树立合作学习的理念，这对提高班级的凝聚力以及其他学科的合作学习都有很大的帮助。
（作者单位：深圳市龙岗区南湾沙塘布学校）
作者：杨棋雄