贫困生是大学校园里的一群较特殊的群体, 受成长环境、经济等因素方面的影响, 使得贫困生的思想政治教育工作和其他大学生的政治思想教育工作存在诸多不同的地方。且高职院校与普通本科院校在教学理念、教学模式等方面都存在着差异。目前全国正在精准脱贫, 所以针对高职院校贫困生的思想教育工作也应该依据实际状况做到更精准。随着科技的发展, “互联网+”逐渐改变着我们的生活, 有效利用好“互联网+”的模式, 使其帮助高职院校在关于贫困生思想政治教育中起到更有效更便捷的作用。
一、高职贫困生思想政治教育现状
(一) 缺乏针对性
当前高职院校对于学生的思想政治教育十分重视。思想政治教育理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。大学生阶段是人生的“拔节孕穗期”, 最需要精心引导和栽培。但是, 目前高校的思想政治教育大多面向高校的所有学生群体, 而高校中的一部分特殊群体, 如贫困生群体, 对他们的思想政治教育却没有针对性。高职院校的贫困生, 大多是家庭经济十分困难, 又或者因家庭突发变故, 导致经济条件贫困。这些学生存在部分心理问题。很多贫困生会有敏感, 自卑, 胆怯的心理现象, 不敢在人前表现自己, 害怕与人交流。针对这些贫困生, 如果不进行有针对性地思想政治教育, 可能会导致其进入社会之后误入歧途, 影响个人发展。
(二) 教育模式单一
通过本文对浙江及江苏几所高职院校的调查, 目前高职贫困生的思想政治教育大多还是停留在原始的大课堂思政教育。思政老师大范围的基础课, 枯燥的理论知识讲授, 单纯地灌输性教育使得高职院校对贫困生的思想政治教育只停留在了初级阶段。此类集体性的教育引导, 会受到场地以及时间的限制, 学生的信息接收量有限, 仅仅停留在了每周思政课上的几十分钟。等到老师真正发现学生出现思想问题的时候, 很可能已经产生了不可挽回的后果进一步的思想政治教育也只能起到亡羊补牢的效果。在这个多元化的社会, 单纯的教育模式已经无法满足学生日益增长的教育需求, 也无法应对多变的社会思潮。
(三) 师资力量薄弱
目前高职院校虽然越发重视对大学生的思想政治教育, 但是针对特殊群体如贫困生的思想政治教育老师的培养却没有紧跟时代步伐。此类思政老师要既有坚实的理论基础, 又有创新精神与发现的眼睛。能够把握时代的潮流, 将枯燥的理论知识与实际相结合。特别是对于发生在周围的典型事例, 可以有效地转化为学生显而易懂的思政元素。且高职院校的贫困生也有其独特的个性, 与普通本科的大学生相比, 他们的学习能力可能相对薄弱一点, 但是却又有着极强的自尊心与极度的敏感心理, 这类学生的思政教育确实关键。而目前的思政老师的培养还有其局限性, 理论知识的培养有待提高, 对于互联网等多元化平台的教学运用也还处在萌芽阶段。
二、“互联网+”模式下进行高职贫困生思想政治教育的优势
(一) 有利于高职贫困生思想政治教育开辟新平台
随着科技的发展, 5G时代的到来, 网络在生活中的作用越发凸显。特别是年轻一代, 互联网更是成了生活中不可或缺的一部分。本文调查了浙江省以及江苏省几所高职院校, 贫困生手机使用率都达到了百分之百的比例。利用网络开发贫困生思政教育新平台, 可以使思政教育无形中渗透到生活中。将贫困生思政教育延伸到网络中, 老师既可以快速掌握贫困生的思想动态, 又可以弥补普通课堂教学中的不足, 形成思想政治教育第二课堂。通过网络平台对学生进行思想政治教育突破了时间和空间的界限, 随时随地对贫困生进行思想政治教育, 潜移默化的促成学生拥有正确的世界观、人生观和价值观。
(二) 丰富高职贫困生思想政治教育内容
利用网络平台进行贫困生思想政治教育, 可以突破时间空间界限的特征, 将思政教育的内容变得更加丰富多彩。以往的大学生思想政治教育内容大多局限于课本中的理论内容。课本中的案例也都是具有历史特性而不具有时代特性的, 如果不进行有效的引导, 学生很难理解, 无法达到较好的课堂效果。运用“互联网+”的模式, 将网络中形形色色的信息有效地融合进思政元素, 利用网络平台即时性和互动性的特点, 用身边的案例随时随地给学生上思政课这样课程内容更具有时代性、代表性, 对于学生来说更加通俗易懂。
(三) 提升高职贫困生思想政治教育的学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师, 想要提升学生的思想政治水平, 首先要让他对这方面的兴趣提升。而枯燥的理论知识很难吸引学生的注意力, 难免使得学生对思想政治教育课产生排斥心理。通过网络平台的搭建, 选择学生真正感兴趣的贴近生活的内容, 可以促使学生主动学习, 也有效地提升了学生的学习实效性。网络平台其隐蔽性的特点, 也可以促使高职贫困学生畅所欲言, 把自己内心的真实想法袒露出来, 有助于教师把握贫困学生的思想动态, 并根据其思想上的变化, 进一步改善学习内容, 吸引学生的兴趣提高学习的积极性, 获得良性循环。
三、“互联网+”模式下高职贫困生思想政治教育路径
(一) 完善网络教育平台
将互联网运用到贫困生的思想政治教育中来, 是大势所趋。因此建立一个针对贫困生的网络思政教育平台显得极为迫切。坚持用社会中的主流思想作为贫困生思想政治教育的出发点和落脚点, 利用微信、微博、直播等互联网平台, 选择贴近贫困生生活且感兴趣的内容进行深度加工, 将思想政治教育的内容通过互联网媒介融入学生的生活当中。目前贫困生的认定以及信息的收取, 大部分都局限于线下的人工操作, 通过建设网络平台, 随时收取贫困生信息, 既方便贫困生的认定工作, 也方便贫困生的信息收集。及时掌握贫困生的思想动态, 方便及时进行有效的思想政治教育。
(二) 优化网络平台建设
建立贫困生网络思想政治教育平台固然好, 但是目前的网络思想价值迷乱, 不同的意识形态充斥其中。如不进行清理和筛选, 很容易因非主流思想或激进的思想扭曲贫困生的人生观和价值观。大学期间, 贫困生的人生观还是在形成与巩固阶段, 攀比等不正之风很容易侵蚀贫困生的思想。通过不正当的途径摆脱贫困, 想要一夜出名暴富, 很容易让贫困生走入人生的误区。因此, 净化校园网络平台的信息, 进一步加强学校网络的管理与监控, 将社会中的不良信息过滤, 筛选出目前最适合贫困生了解的主流思想, 营造良好的网络氛围。
(三) 加强专业师资队伍建设
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程, 高校思想政治教育对于强化学生的价值引领, 为国家培养优质的社会主义接班人有着重要作用。目前国家对于高校的思政教师的培养也越发重视。高职贫困生由于其自身的特殊性, 与普通大学生相比可能心理上更加敏感与多疑, 更易受到外界思想的侵袭。这就更需要对思政老师进行专业性的能力提升培训, 加强创新思维培养, 准确了解贫困生的心理, 对贫困生的资助政策搞懂搞透。抓住高职贫困生思想政治教育的痛点, 提升对网络平台使用的技能, 提高利用网络平台对高职贫困生思想政治教育的能力。促使贫困生的思政教育课堂拥有更多的吸引力, 使得对高职贫困生的思想政治教育起到事半功倍的效果。
四、结语
高职院校贫困生的思想政治教育工作一定要顺应学生的需求变化, 有效地运用“互联网+”给高校教育行业带来的革新力。具有针对性地加强对高职贫困生的思想政治教育工作, 促使高职贫困生拥有正确的世界观、人生观和价值观。
摘要：随着5G时代的到来, 互联网在逐渐改变人们的生活。高速发展的网络科技也为高职院校贫困生的思想政治教育工作提供了新的平台。本文从高职贫困生思想政治教育的现状分析, 并结合“互联网+”模式, 从高职贫困生思想政治教育的优势入手, 提出了完善网络教育平台, 优化网络平台建设以及加强专业师资队伍建设的路径, 努力加强高职贫困生的思想政治教育。
关键词：“互联网+”,高职,贫困生,思想政治教育
参考文献
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