论文题目：2019年人音版高中《音乐编创》教材分析与教学实践研究
摘要：我国普通学校音乐课程在很长一段时间里是以唱歌为主的教学,之后逐渐加入了器乐、鉴赏等内容,编创教学近年来才受到重视。近几年,我国基础教育越来越注重对学生创新能力与创造精神的培养,并且现在高中音乐新课标对于音乐编创有着越来越清晰具体的要求。2003年高中音乐课程标准将创作（2017年课标更名为“编创”）正式列入课程模块,至今已有19年的时间。但目前,高中音乐课程关于编创教学的开设与实施,仍面临着各种问题。如何才能有效的在高中音乐课堂开展音乐编创教学?笔者将围绕这个问题层层展开研究。为此,笔者专门在洛阳市A中学高一年级进行了为期一学期的编创教学实践,以探索音乐编创在高中音乐课堂的实施路径。本研究以2019年人音版高中《音乐编创》教材为主,在洛阳市A中学高一年级进行了音乐编创的教学实践。本文一共分为四个部分。第一部分是对2019年人音版高中《音乐编创》教材编写理念的解读和教材分析。第二部分是对研究对象的现状调查与分析,通过了解研究对象的教学现状,对学生进行问卷调查,分析研究对象教学现状成因,前期的调研有助于笔者更好的了解研究对象,从而制定出合理的教学内容。第三部分是高中音乐编创的教学实践,也是本文的重点。通过教学实践的课前准备、教学实践的课例展示以及对教学实践的效果分析,对音乐编创教学的开展探索出了一套适合的教学方案。第四部分是笔者对自己教学实践进行了反思,通过自身实践对于高中开展音乐编创教学提供了实施建议。音乐编创教学与音乐鉴赏、歌唱等其他教学不同之处在于它是以发展学生创造性思维,培养学生的实践能力为出发点的教学。笔者希望通过对音乐编创教学的实践探究,培养学生的音乐创造力,为高中音乐课程内容的多样化提供借鉴,为新一轮课程改革提供相应的实践理论。
关键词：高中音乐;《音乐编创》教材;编创教学;实践探究
学科专业：学科教学（音乐）（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
第一章 2019年人音版《音乐编创》教材内容分析
一、《音乐编创》教材修订背景及编写理念
(一)修订背景
(二)编写理念
二、《音乐编创》教材单元分析
三、《音乐编创》教材编创实践活动梳理
第二章 研究对象的教学现状与分析
一、高中音乐编创教学现状
(一)开展情况
(二)教学设备
二、学生问卷调查与分析
(一)学生对音乐编创的了解
(二)学生对学习音乐编创的兴趣与态度
(三)学生音乐基本素养情况
(四)学生对学习音乐编创调查结果分析
三、高中音乐编创教学现状成因分析
(一)教师层面
(二)学生层面
第三章 2019年人音版高中《音乐编创》教材教学实践
一、教学实践的课前准备
(一)实践对象学情分析
(二)编创教学的思路设计
二、教学实践的课例展示
(一)初步了解——《走进音乐编创》
(二)旋律写作——以《三十里铺》为例
(三)歌词编创——以《念故乡》为例
三、教学实践的效果分析
(一)课堂表现分析
(二)学生课下反馈
(三)听课老师的反馈和评价
第四章 高中音乐编创教学实践反思与建议
一、高中音乐编创教学实践反思
(一)合理安排教学内容
(二)灵活调控课堂时间
(三)提高编创教学有效性
二、高中音乐编创教学实施建议
(一)制定教学目标,明确编创教学实践要求
(二)围绕学生学情,循序渐进安排教学内容
(三)依据教材内容,有选择性开展编创教学
(四)加强教师主导,充分发挥学生创新思维
(五)倡导综合评价,鼓励学生音乐编创实践
结语
附录:高中音乐编创教学的调查问卷(学生)
参考文献
致谢