论文题目：翻转课堂教学模式在高中足球模块教学中的实验研究
摘要：在当今的教育背景下,高中教学模式的改革是当前教育改革中的重点之一。翻转课堂教学模式起源至今,已在教育领域中起着重大的影响。其主要是将传统的课堂教学流程进行颠倒,利用互联网平台把学生的“学”前置,把教师的“教”后置。改变体育传统教学课堂,以“教师、教材、课堂”为中心,以“填鸭式”、“满堂灌”、“放羊式”的教学方式,过分注重教的过程。本文将翻转课堂教学模式引入高中足球模块课中与体育传统教学课堂进行对比,探索两种教学方式对高中生的体育学习态度、身体素质、运动技能上的教学效果。探求翻转课堂引入高中足球模块教学的价值,为高中体育教学改革提供实践经验。本实验以贵州省某一封闭式寄宿制高中的高一足球模块班级学生作为实验对象。实验前对足球模块班级学生进行前测,运用数理统计法选出差异性较小的两个班级作为实验班和对照班;通过采集学生体育学习态度、身体素质、足球运动技能的数据;选择文献资料法、问卷调查法、教学实验法以及数理统计法对翻转课堂教学模式在高中足球模块教学中的教学效果进行实验研究。对收集的实验数据进行处理与分析以及查阅的相关文献资料,得出以下结论:（1）实验结果表明,本研究所改编的问卷在本次实验所需要测试的体育学习态度,能有效的检测足球模块课的学生接受不同教学模式教学的体育学习态度变化情况。（2）翻转课堂教学模式的应用,有利于在对具有复杂空间性的足球技能教学上,帮助学生形成正确技术动作表象,提高学生的标准化动作。（3）在高中足球模块课中引入“翻转课堂教学模式”进行线下翻转与体育传统教学课堂相比,翻转课堂具有更好的教学效果。
关键词：翻转课堂教学模式;足球模块教学;高中体育教学
学科专业：体育教学
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 小结
1.4 概念界定
1.4.1 体育教学模式
1.4.2 翻转课堂教学模式
1.4.3 体育传统教学
1.4.4 足球模块教学
2 实验设计
2.1 实验目的
2.2 研究方法
2.3 实验对象
2.4 实验实施平台
2.5 实验变量
2.6 实验控制
2.7 实验教学内容
2.8 实验假设
2.9 实验时间与地点
2.10 实验测试指标
2.11 实验步骤
3 实验结果
3.1 实验班与对照班实验前测数据差异性对比
3.1.1 实验班与对照班体育学习态度实验前测数据对比结果
3.1.2 实验班与对照班身体素质实验前测数据对比结果
3.1.3 实验班与对照班足球运动技能实验前测数据对比结果
3.2 实验班与对照班实验后测数据的对比
3.2.1 实验班与对照班体育学习态度实验后测数据对比结果
3.2.2 实验班与对照班身体素质实验后测数据对比结果
3.2.3 实验班与对照班足球运动技能实验后测数据对比结果
3.3 实验班与对照班实验前测与实验后测数据对比
3.3.1 实验班与对照班学生体育学生态度同班实验前后测数据对比
3.3.2 实验班与对照班学生身体素质同班实验前后测数据对比
3.3.3 实验班与对照班学生足球技能同班实验前后测数据对比
4 分析与讨论
4.1 学生体育学习态度的变化效果
4.2 两班级学生在足球运动技能上的教学效果
4.3 两班级学生在身体素质上的教学效果
4.4 翻转课堂教学模式对体育教学的影响
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
致谢
附件一:高中学生体育学习态度问卷
附件二:《高中学生体育学习态度问卷》专家效度检验
附件三: 翻转课堂教学模式在高中足球模块教学中的实验研究的访谈提纲
附件四:教学实验单元设计
附件五:课前“自主学习任务单”集
附件六:收回课前“自主学习任务单”剪影
附件七:足球运动技能评分标准
附件八:身体素质评分标准
附件九:教学实验期间照片集