电子物证技术的运用

2022-08-28

第一篇：电子物证技术的运用

手机电子物证在侦查破案中的应用

电子取证技术心得体会

电子物证是指以存储于介质载体中的电磁记录或光电记录对案件事实起证明作用的电子信息数据及其附属物。除了具有物证的客观性和可知性之外，电子物证还具有非直观性和多态性、电子物理和诉讼证据的双重属性。电子物证的提取与固定，首先对载有电子物证信息数据的物理实体进行扣押、封存，再采用专门的技术方法对物理实体中的电子信息数据进行提取和固定，形成电子物证。为了维系电子物证的客观真实性，在获取电子物证时，应采用取证专用的数据拷贝机和电子物证勘验取证技术(如，SDII服务器恢复系统、效率源DCK等)，附加上时间戳信息数据，一次性提取和固定介质载体中的全部电子物证信息。

与传统证据相比较，电子物证有以下五个特点：

1、高科技性电子物证的高科技性使取证变得便捷和高效，具体表现为收集电子物证快速，保存和固定电子物证便利(电子物证信息量虽大，却占用很小的物理空间并易于保存)。但要求取证技术人员具备与电子物证相关的技术专业知识与技能，并配备SDII服务器恢复系统等专业的电子物证勘验取证设备。

2、存储和提交形式多样性电子物证以文本、图形、图像、动画、音频、视频等多种信息形成、存储于计算机硬盘、软盘、光盘、磁带等设备及介质中的，其生成和还原却离不开相关的计算机等电子设备。电子物证的提交形式相应地表现为文书、计算机硬盘、光盘等介质，因而具有与书证、视听资料、物证等证据种类相同或相似的表现形式，并随着科技成果的不断增加，电子物证的提交形式将会更加多样化。

3、客观实在易变性电子物证一经生成必然会在计算机系统、网络系统中留下相关的痕迹或记录并被保存于系统自带日志(系统日志、安全日志等)或第三方软件形成的日志中，客观真实地记录了案件事实情况，但由于计算机数字信息存储、传输不连续和离散，容易被截取、监听、剪接、删除，同时还可能由于计算机系统、网络系统、物理系统的原因，造成其变化且难有痕迹可寻。因此在进行电子物证勘验提取时，必须配备专业的数据恢复设备以保证电子物证的绝对完整、准确。

4、存在的广域性电子物证因行为人使用网络的种类不同或目的不同而存在于局域网或互联网中，而在遍布全球的互联网中的各地网络服务商提供的服务器就会留有电子物证。基于电子物证的这一特性，使人们对电子物证所在地的认识有了新突破，因而，取证活动将常常不局限于一地区、一国界，且由于各地区、各国分属不同的法域，对电子物证的法律规定自然存在差异，必然带来取证的障碍和冲突。

5、实时准确性计算机及网络的使用，是一个实时产生电子物证的过程，除了使用者操作下形成的电子物证外，还存在计算机及网络针对使用

者的操作活动自动记录的相关电子物证，特别是网络中电子物证都是实时形成的，并可以通过取证获得具体、详细而准确的时间记载以及变化情况。即使遭到人为篡改或系统故障等外在因素的破坏，仍可以使用SDII服务器恢复系统等专业电子物证勘验设备，通过数据恢复手段进行电子物证的恢复、固定和提取。电子物证的这一特性决定了他具有其它证据种类难以比肩的优越性。同时也使实时犯罪线索搜集与其它取证活动成为可能并富有成效。

近年来的实践证明，从手机中提取的信息可以给犯罪侦查工作提供重要帮助，其重要性被越来越多的人所认识，手机也已经迅速成为物证检验鉴定的新对象。近年来得到各方面高度关注的电子物证检验，也因为手机检验技术在物证鉴定领域的迅速崛起，获得了更大的推动力和发展机遇。

一、手机检材的提取和送检

相对于常规物证鉴定的检材，电子物证检材的一个重要特点是其非常脆弱。作为电子物证检验检材对象之一，手机包含的电子信息也具有脆弱性，易灭失和被改变。在提取、保管、送检和检验过程中，任何不恰当的操作都可能会改变或丢失手机检材的电子信息，进而使检验结果或证据价值降低，甚至产生负面效果。

手机检材提取遇到的第一个问题就是在提取后是否关闭或开启手机。如果手机在提取时处于关闭状态，一般原则是不要开启它。如果手机在提取时处于开启状态，采用的一般规则是先拍照记录手机上的短信息、通话记录、电话簿等内容，然后及时关闭它。提取后及时关闭手机，一方面可以防止手机电池能量耗尽后丢失手机内各存储器中的部分内容，另一方面可以防止新的来自网络的通信信息进入手机造成对检材的污染破坏，引起手机通话记录等信息发生变化，或新进入的通信信息在存储过程中重写被删除的存储器空间而彻底毁坏被删除的信息，而这些被删除信息往往具有较高的侦查和证据价值。新信息进入开启手机对手机检验的危害极大，发生的可能性很高，因此关闭手机或将手机放进金属信号屏蔽袋内存放(注意及时给手机充电)，以阻止网络信号进入手机是非常必要的。在案件侦查有特别需求的情况下，侦查员才可以让检材手机开启以监视手机通信情况。

与其它电子物证检材提取一样，侦查人员在提取手机检材时，要特别注意不要让任何嫌疑人员以任何理由接触到手机检材，防止手机信息被有意或无意破坏或更改。此外，现场侦查员还要询问或寻找获取手机的PIN码或PUK码，并注意提取手机的充电器、连接线缆等附件和使用说明书等，它们可能对检验手机有帮助作用。

手机检材在提取后要尽快送往电子物证鉴定室检验。送检时，应附带手机的PIN码或PUK码，以便能够及时进行检验。除非案件侦查对手机信息的需求非常紧急，一般情况下侦查员最好不要自行查看或提取手机信息，一是以免破坏手机存储的信息，二是避免手机信息作为证据使用时受到质疑。

第二篇：电子杂志技术在城建声像档案编研与宣传工作的运用

福建省泉州市城市建设档案馆林志琼

摘要：城建声像档案电子宣传杂志是借鉴电子杂志的技术以电子媒体形式产生的，在互联网上发布汇编成果，体现了档案编研的时效性和新闻性的特征，实现了城建声像档案编研成果社会化与大众传媒化。加强城建档案编研人才队伍建设，依托新时期档案工作为构建和谐社会服务。

关键词：城建声像档案;电子杂志技术;档案编研;人才建设

城市建设的声像档案是在城市规划，建设和管理过程中，利用声像技术和设备，对城市建设过程进行的录像、拍照、录音等形式的记录，它真实地记录了一个城市的建设和发展的历史。声像档案是城建档案的重要组成部分，它与纸质载体的城建档案紧密联系、相互补充，构成了完整的城市建设档案体系，在城市建设发展过程中发挥着不可替代的重要作用。城建声像档案经过加工汇编组成各种专题，通过举办展览、档案发布、报刊宣传等渠道，让人们跨越历史时空，感受城市经济社会发展过程和历史文化风貌。随着计算机技术的进步，城建声像档案的宣传、发布由表示媒体(如语言、文字)、逐步发展到以声音、图像和视频等各种感觉媒体的集成的多媒体技术。

一、城建声像档案电子宣传杂志呈现的优势

多媒体信息的呈现的优势具有必然性。首先，多媒体能最有效地反映现实信息世界。现实信息世界本来就是图文声像并茂的多媒体的世界，利用视听方式获取、存储、传递和表达信息，当然最简单、直接、生动、高效，效果也最好。其次，多媒体信息对现实社会具有越来越强的影响力。多媒体信息可以借助多媒体技术高效率的处理和渲染，又可借助日益普及的电视和网络技术，在任何时候传递给任何需要者。因此，它对社会生活的各个领域和现代人类的各项活动所产生的影响是及其深刻和深远的。第三，多媒体是人类获取信息的主要方式。人类接受信息可依靠听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉。据科学调查表明，人类90%的信息来自听觉和视觉，也就是声音和图像媒体。多媒体信息是对现实世界的直接映射和复制，自然能比文字更直观、更真切、更准确地反映和还原特定的历史场景和社会生活，并给人留下更加鲜明的情景印象和想像空间，所以它理应具有更强的原始性。城建声像档案电子宣传 1

杂志是借鉴电子杂志的技术以电子多媒体形式产生的。它集合了声音、图像、动画、视频等元素综合而形成的数字杂志，它具有可视性、交互性、多样性、娱乐性、传播速度快等特点。城建声像档案电子宣传杂志的产生，从本质上就是为了追求档案与社会的零距离，与公众的亲和力，追求档案服务与社会的无障碍，与公众的无缝隙，更能满足人民大众日益增长的文化、教育、娱乐、休闲、怀旧等需求，使档案利用更加亲民、便民、利民，从而为民生档案工作开辟新的领域。

二、城建声像档案电子宣传杂志的特点

1.先进性。城建电子声像档案宣传杂志是一种WEB2.0的模式。具有时代的先进性，它给档案利用者增加了一种新的阅读方式。城建声像档案电子杂志是集合了网络和平面设计优势的一个优生品，兼具了两种媒体的长处。另外，它是机读的电子声像档案编研成果，它可以借助计算机惊人的运算速度和海量存储，极大地提高了信息的发布量。

2.实用性。城建声像档案电子杂志具有多媒体动能，在内容的表现形式上声、图、像并茂。人们不仅可以看到文字、图片，还可以听到各种音效，看到活动的图像，是吸引眼球的多媒体档案资源的一个组成部分，能够极大地提高测览者的兴趣。

3.制作及阅读容易。用户可以快捷方便地在互联网上阅读自己喜欢的城建声像档案电子杂志，并在其中找到自己喜欢的内容以及有用的资料。而且电子杂志制作的声像档案形式多样，可以满足不同用户群的需求。

4.用于档案宣传，信息表现能力强。城建声像档案电子杂志拥有传播简单，传播速度快的优势，再加上它漂亮的画面，准确反映主题的照片和文字，可以让读者在第一时间拥有第一手资讯，掌握第一手的资料和知识。对图形、图像、视频、声音、动画等形式的信息进行编辑，大大增加了信息的表现能力，能够充分发挥城建声像档案的特色作用，紧紧围绕城市建设信息中心工作，不断丰富城建声像信息资源库，为政府决策、城市建设与管理发挥积极的作用。

三、城建声像档案电子宣传杂志软件设计原则

1.实用性原则。实用就是务实不务虚，就是注重解决实际问题，做精、做细核心功能，兼顾常用的辅助功能，实现快捷制作、方便使用和信息发布。

2.易用性原则。城建声像档案电子杂志界面友好，结构清晰，流程合理，功能一目了然，菜单操作充分满足用户的视觉流程和使用习惯。易理解、易学习、易使用、易维护、易升级，实现”傻瓜相机”式的操作，用户只要经过短期的培训，就能掌握城建声像档案电子宣传杂志的制作技巧。

3.先进性原则。采用先进的技术架构和设计方法.融合先进的管理思想，结构化程度高。其灵活性、扩展性、兼容性、升级性好，速度快，符合技术发展趋势，适应用户的需求。

4.稳定性原则。系统从底层数据库到功能层面经过严格测试，数据库稳定，功能顺畅，没有堵塞、丢失数据的现象。

5.拓展性原则。城建声像档案电子杂志的整体规划及框架设计具有可扩充性.网络版其前台页面的设计能保证网站在增加栏目后，不会破坏网站系统的整体结构。后台数据库设计有高度的扩充性，用户能够根据需要对栏目、类别进行增、删、改。它不但像电脑上的一本杂志一样，集众传媒之所长，可用于城市建设档案、城市建设形象宣传等各种文献汇编。

四、城建声像档案电子宣传杂志的编研

(一)在互联网上发布的汇编成果应具有新闻传播的真实性要求。

一是城建声像档案的宣传功能必须符合新闻传播的真实性要求。从事城建声像档案工作的管理者，要真实的反映城市的发展、变迁，既有漫长的历史画卷，也有短短的变化瞬间;既要宣传先进的典型事迹，也要总结经验教训。要求做到实事求是，事实真实。事实可以是丰富多彩、多种多样的，但它们都是客观存在的，都是人们可以感知的人与事。

二是城建声像档案的宣传功能必须符合新闻传播的全面性要求。新闻传播确保全面，是社会与民众对新闻传播的重要要求，新闻传播力争全面，才能保证新闻传播的宏观真实与客观公正;有助于受众了解全局，认识事物整体，知晓事件全过程，从而从根本上实现新闻传播的最终目的。以工程建设为例，特别是重点工程与市政基础设施建设，比如道路、桥梁、景区，标志性建筑等，从它的原貌就开始跟踪拍摄，记录原貌、体现建设速度快的声像记录，让人们感觉到城市发展的日新月异。

(二)实现城建声像档案编研成果社会化与大众传媒化。

城建声像档案编研工作作为城建档案业务建设中的一个重要组成部分，其工作的重要

性、艰巨性和研究性，已为广大档案工作者所认识，并在城建档案服务于社会的工作中发挥了积极的作用。然而随着社会各项事业对档案信息资源的需求日益增大，档案工作从传统的档案实体管理方式向全面的档案信息管理和档案信息服务方向转变，已成为一种必然的趋势。城建声像档案编研的工作从开拓思路下手，从加强力度着手，不断提高编研工作水准，在为社会各项事业服务的同时也为档案事业自身发展打下扎实的基础。

首先，编研工作从单一型的低层次开发逐步向多元化的高水平发展。在改善编研工作的条件基础上，敢于运用计算机等现代化设备和先进手段，及时、有效地实施信息开发，缩短信息加工时间与传递时差,提高利用的时效性。同时运用现代化通讯技术加强馆(室)之间编研信息的交流，建立法规、城市规划、地下管线、重点工程介绍等大容量专题目录的数据库和声像数据库，改变“关门编研”的现状，走出一条档案信息资源共享，开拓编研工作的新局面。如：《城市建设法规》专题，通过图文并茂的形式，汇编了历年来国家、省、市政府发布的法规性文件和本地执法检查的典型案例，《重点工程介绍》通过文字材料与声像档案，形象体现了重点工程从“三通一平”到竣工投产的全过程。其次，编研工作的对象进一步扩展，改变以往“闭馆自守”的工作方式，面向社会各个领域，依靠档案馆(室)网络，丰富编研工作的选题择材,使之编有素材,研有对象。如《泉州建设服务大全》，就是立足开发与利用服务资源的大型工具用书，通过政府服务、社会服务、特色展示，给市民生活提供方便，也给来海峡西岸历史名城泉州投资、旅游观光的人士提供了解泉州的窗口。

作为大众传媒介质的电子杂志为城建声像档案编研的发展提供了广阔的前景，利用大众传媒服务经济建设，成为新时期档案工作的“活信息”，在努力提高档案编研水平的同时，大众传媒为档案编研的发展提供了广阔的前景，随着档案编研大众传媒化程度的不断加强，我们的档案事业也会更加获得社会认同和重视的程度、档案部门的社会地位也必然相应得以提高。

(三)加强城建档案编研人才队伍建设。

现在，不少城建档案馆的编研内容仅限于大事记、工作日记或馆藏指南、效益汇编、资料汇编等等，深入的城建档案编研工作很少，远远不能满足城市建设和经济发展的需求。在编研成果发布形式上，因社会进入信息时代，纸质档案“一统天下”正逐步被纸质档案、声

橡档案、电子档案等多种载体并存的局面所替代。特别是运用多媒体的电子杂志技术对城建声像档案进行编研，对档案编研人员的素质有更高的要求，不仅要有文学功底，而且必须具备在一个编研专题中，把声音、照片、录像、文字等有机地进行完美组合的技能，以丰富的内容和视觉上的美感为阅读提供信息资源服务。编研工作是城建档案工作这一系统中不可或缺的组成部分，为利用者提供的是一种“再创性”知识产品，有着原始档案所不能替代的信息集中、系统、深入等优势。因此，有必要加强对编研工作的组织管理，做到机构到位、人员到位、工作到位。城建档案人员在编研工作中应具备以下能力。

一是档案信息的获取能力。长期以来，档案部门主要依靠归档制度来保证档案实体的收集,始终未能摆脱“重藏轻用”的局面。而信息时代，社会将更多地从信息服务的功能上去要求和评价档案部门。因此，档案工作者必须具备较强的信息获取能力，不仅要熟练、快速地获取本馆(室)所藏的档案信息提供给利用者，而且要充分利用网络的便利和优势，熟悉政务公开以来，网上有利民生的各类信息资源，引导利用者获得更多的档案信息。

二是档案信息的加工、提炼能力。信息社会，利用者需求的是“精练”信息，提供“原件”已远远无法满足利用者各类复杂的需求。这就要求档案工作者提高对档案信息的加工、提炼能力。许多档案信息具有多重价值，从不同角度进行加工，剔除其中的无用成分，重新组合，将产生出新的档案编研

二、三次深加工成果，从而实现档案编研的渗透增值力，达到高效利用的目的。

三是档案信息的交流、传播能力。档案人员必须注重自我完善，掌握计算机理论知识和运用技能，使自己能熟练使用各种现代信息工具。档案工作者的编研能力不仅包括传统的文字和口头表达能力，还需具备在互联网上进行交流的各种能力，以及应用各种相关的现代技术信息的能力等，如掌握电子杂志制作环节和档案网站建立、信息交流、网站维护等技术，为更快、更好地开发档案信息打下牢固的技术基础。

总之，档案编研的社会化和运用多媒体技术还刚刚起步，我们要依托社会化和大众传媒化为实现未来档案事业的的电子化和网络化发展铺平道路。

作者单位：福建省泉州市城市建设档案馆

作者姓名：林志琼

联系电话：0595-22860195

电子邮件：ydtan0566@sina.com

联系地址：福建省泉州市丰泽街泉州建设大厦七楼

泉州市建设局办公室林志琼收

邮政编码：362000

第三篇：地理教学中电子白板的运用

——《欧洲西部》为例

赣州中学郭清伟

摘要：新课程理念下，如何提高课堂的有效性是一直备受关注的问题，交互式电子白板作为教学的辅助媒体极大地提高了教学的有效性。本文以地理学科《欧洲西部》课堂实践为例，对比多媒体教学现状分别从情境设置、整体切入、活动实践、课堂小结等教学环节展示交互式电子白板在地理教学中具有任意放大缩小图片提高学生提取地理信息的能力、画笔批注及时记录学生的学习反馈、保存页面、板书回放再现唤起记忆等功能，为教学提供了最优的互动平台，提高了教学的有效性。

关键词：交互式电子白板、地理教学、教学有效性

交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，其结合了计算机、投影机、WhiteBoard备课系统成为一个超大的计算机屏幕，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来。交互式电子白板作为一种新的教育辅助手段已经悄然地走进了课堂，如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将大大提高课堂教学的有效性，下面结合《欧洲西部》教学课例实践对比现代多媒体教学现状谈谈对交互式电子白板的几点感受。

一、多媒体教学现状

1、黑板粉笔教学

本节课在使用黑板粉笔教学模式下进行时，教师边走、边说、边写，传授课本知识的同时通过丰富的肢体语言及课堂活动进行交互式教学，师生之间情感交流与双边互动得到了充分的实现，但是“黑板+粉笔”的教学形式存在一个问题，黑板的面积有限，一节课下来板书要换几遍，在黑板上重复写写画画很浪费时间，抽象的知识内容很难让学生清晰理解，教学过程没有办法记录下来，并且“一波未平一波又起”的粉尘对师生的健康有很大的危害!

2、投影机幕布教学

本节课在 “投影机+幕布”的的教学模式下进行时，使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等形式而变得直观易懂，增强了学生的学习兴趣。然而它的不足之处没有情感的大屏幕成了教学主角，师生之间的双边互动受到制约，没有了丰富的肢体语言使课堂变得千篇一律，一张一张课件一闪而过，学生很容易产生视觉的疲劳，想回顾学过的知识点都没有机会，失去了原有课堂的活力，导致教学质量下降!

二、交互式白板的优势

本节课是在交互式白板的基础上使用WhiteBoard备课系统和PPT程序交互使用多媒体整合，以下教学环节突出交互式白板的优势：

1、情境设置，来自学生生活

本节课讲授《欧洲西部》这样一个区域，怎么能吸引学生呢?展示照片配以《蓝色多瑙河》来导入新课，使用白板的电子笔对照片中的景物重点突出标注，美丽的照片使坐在课堂里的学生跃跃欲试，好的开始是成功的一半。

2、整体切入，明确教学重点

相对地理学科来说，地图是这个学科的精髓，目前教学中通常所使用的单一的PPT课件在课前做好以后在课上不能随意改变，改变起来也比较麻烦，但是使用白板就可以将地图大小和颜色的任意改变，并且轻而易举，优化课堂效果!

本节课的重点是欧洲西部的气候类型——温带海洋性气候显著，为了明确教学重点在新课导入之后直入主题——提出问题欧洲“气候特点”，为了体现欧洲西部温带海洋性气候显著我采用对比的方法，对比北美洲、大洋洲和欧洲西部温带海洋性气候的面积的大小，使用白板的拖图功能，把已准备好的地图拖出来，可以放大到任意大小，便于学生观察地图从而提高学生从地图上提取地理信息的能力。

在白板上用电子笔可以任意写画，请一个学生到白板上用不同颜色涂出三个大洲的温带海洋性气候的分布位置和面积大小，学生通过动手尝试，印象深刻，并且可以直观地看到欧洲西部的温带海洋性气候面积明显比其他两个大洲大很多，使本来枯燥的记忆知识通过动手变得形象起来! 3.活动实践，知识举一反三

在教学过程中主旨在于提高学生分析问题、解决问题的能力，既然气候特征 2

是重点，气候特征是什么?影响的因素有哪些?这些问题的分析就由学生通过活动用已经学习的知识来举一反三。

将欧洲西部四个城市的气温降水柱状图在白板上展示给学生看，并提出相应的问题，由学生分小组活动来独立完成这些题目，小组讨论后的答案由学生写到白板上，让学生参与到学习过程中，这样白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了，也真正实现了课堂师生互动、生生互动的教学气氛，提高教学的实效性!

白板可以记录下学生写的答案，学生讨论结束后对照白板上学生写的答案有针对性地解答并且可以对学生的答案进行批注，白板系统会将白板上的学生的答案和老师的批注都记录下来并存放到资源库里，可以随时找出你所想要的任何一张页面，把教学情境完全记录下来!

在以后的复习课的时候可以找出这节课的资源回顾当时的教学情境，还可以展示学生的经典的答案，鼓励学生，并且省去了很多时间再次整理资料可以“一劳永逸”，也不再有“一波未平一波又起”的粉尘!

4、课堂小结，知识回顾巩固

一节课的新课内容讲授结束后通常要进行课堂小结，白板的板书回放功能可以将课上教师所写的板书按先后顺序放映，帮助学生理清教学思路，想回顾几遍都可以，教学重难点通过不同颜色的字迹来体现，一目了然!

知识回顾以后要通过习题来加强巩固，同样学生将习题答案写在白板上并通过白板记录下来，可以有针对性地集中点评，并记录下来做为以后的教学资源!

以上这些环节中借助白板使学生直接参与教学活动，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既发挥教师引导、启发教学过程的主导作用，又能够充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，使教学更生动、更直观，提高了课堂教学的有效性!

三、教学实践后的思考

交互式白板在保证多媒体教学优势的同时让老师从讲台上重新站了起来，回归到原来的边走、边说、边写的教学习惯。不但如此，使用交互式白板可以把将教学过程中的突发事件记录下来，比如一个学生的解题方法很特别，只要写到白板上就可以自动存档，随时都可以找出来作为案例，这样对以后的教学有很大的 3

帮助。

但是要想使用白板成功地上好一节课，让师生之间的情感交流与双边互动毫无阻碍，要做大量的准备工作，程序的熟悉，教学资源的准备，不过这些都是“一劳永逸”的，交互式白板把互动概念向更高层面、更深层次延伸。

交互式白板中对图片的处理非常的方便，尤其是对地理学科大量频繁使用地图的学科带来了很大的方便，教师也无需花费过多时间在黑板上写写画画，而是随时可以从资料库中调用各种教学资源在电子白板上显示，这样对地理教师地理绘图基本功的锻炼会减少甚至会荒废，所以教师不能完全依赖于白板，这一点要注意!

总之，交互式电子白板的应用为我们带来了新一次教学和学习方式的变革，为我们提供了最优的互动平台，使学生在学习中表现出了更多的活力、更强的参与度，极大地提高了教学的有效性。白板走进了我们的教学，更走近了我们的学生，我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与地理课程整合的突破!

【参考文章】

蔡佳境：《网络平台上的语文自主学习教学模式探究》庄后锋:《让激情随白板飞扬》

朱庆刚：《浅谈电子白板在小学数学教学中的优越性》刘琳琳：《电子白板在初中语文复习教学中的浅尝》

第四篇：什么是物证,书证的审查

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什么是物证,书证的审查

一、必须确证为原物/原件或者与原物/原件相符：

1.物证/书证是否为原物/原件，物证的照片/录像/复制品及书证的副本/复制件与原物/原件是否相符;

2.物证/书证是否经过辨认/鉴定;

3.物证的照片/录像/复制品和书证的副本/复制件：

A.是否由2人以上制作;

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B.有无制作人关于制作过程及原件/原物存放于何处的文字说明及签名。【提示】

①物证/书证种类：

A.原始证据：原物/原件为原始证据;

B.演示性证据：物证的照片/录像/复制品以及书证的副本/复制件为演示性证据。

②物证/书证审查时涉及三个层面问题：

A.物证/书证自身真实性问题：物证/书证是否为原物/原件;

B.物证/书证存在性问题：物证/书证的照片/录像/复制品及书证的副本/复制件所反映的原物/原件是否实际存在;

C.原始证据与演示性证据一致性问题：物证/书证的照片/录像/复制品及书证的副本/复制件与原物/原件是否相符。

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③对物证/书证的确证，可以通过辨认/鉴定的方式进行。

④对演示性证据的确证，需要审查物证的照片/录像/复制品和书证的副本/复制件：

A.是否由2人以上制作;

B.有无制作人关于制作过程及原件/原物存放于何处的文集说明及签名。

二、注意审查物证/书证的收集程序和方式：

1.物证/书证的收集程序/方式是否符合法律及有关规定;

2.经勘验/检查/搜查提取/扣押的物证/书证，是否附有相关笔录/清单;

3.笔录/清单是否有侦查人员/物品持有人/见证人签名，没有物品持有人签名的，是否注明原因;

4.对物品的特征/数量/质量/名称等注明是否清楚。

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三、注意审查物证/书证的证据动态变化：物证/书证在收集/保管/鉴定过程中是否受到破坏/改变。

三、注意审查物证/书证与案件事实的关联性：即该证据与案件事实具有相关性/该证据使案件事实更有可能或更不可能。

1.物证/书证与案件事实有无关联。

2.对现场遗留与犯罪有关的具备检验鉴定条件的血迹/指纹/毛发/体液等生物物证/痕迹/物品，是否通过DNA鉴定/指纹鉴定等鉴定方式与被告人或者被害人的相应生物检材/生物特征/物品等作同一认定。

五、注意审查物证/书证的全面性：与案件事实有关联的物证/书证是否全面收集。

【陈其象律师提示】

①《规定》新增加了“提取”为物证/书证的收集方式及“提起笔录”具体规定。

②审查和运用物证要求：

A.注意收集能够证实犯罪嫌疑人/被告人有罪/无罪/犯罪情节轻重的

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各种物证【犯罪使用的工具/犯罪行为侵犯的对象/犯罪遗留下来的物品(犯罪遗留下来的痕迹/犯罪遗留下来的物品)/其他可以用来发现犯罪行为和查证犯罪人的存在物】;

B.正确认识物证在证明案件事实过程中的重要意义(一般属于间接证据);

C.正确把握证据原物与原件的照片/录像/复制品的关系：据以定案的物证应当是原物。照片/录像/复制品经与原物核实无误/经鉴定证明为真实的/以其他方式确能证明其真实的，可以作为定案的根据，不能反映原物的外形和特征的不能作为定案的根据;

D.审慎审查与认定物证;

E.要全面收集能够证明犯罪嫌疑人/被告人有罪/无罪/犯罪情节轻重的各种物证。

【法条链接】

最高人民法院关于适用《中华人民共和国刑事诉讼法》的解释[2012]

第四章证据

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第二节物证、书证的审查与认定

第六十九条对物证、书证应当着重审查以下内容：

(一)物证、书证是否为原物、原件，是否经过辨认、鉴定;物证的照片、录像、复制品或者书证的副本、复制件是否与原物、原件相符，是否由二人以上制作，有无制作人关于制作过程以及原物、原件存放于何处的文字说明和签名;

(二)物证、书证的收集程序、方式是否符合法律、有关规定;经勘验、检查、搜查提取、扣押的物证、书证，是否附有相关笔录、清单，笔录、清单是否经侦查人员、物品持有人、见证人签名，没有物品持有人签名的，是否注明原因;物品的名称、特征、数量、质量等是否注明清楚;

(三)物证、书证在收集、保管、鉴定过程中是否受损或者改变;

(四)物证、书证与案件事实有无关联;对现场遗留与犯罪有关的具备鉴定条件的血迹、体液、毛发、指纹等生物样本、痕迹、物品，是否已作DNA鉴定、指纹鉴定等，并与被告人或者被害人的相应生物检材、生物特征、物品等比对;

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(五)与案件事实有关联的物证、书证是否全面收集。

第七十条据以定案的物证应当是原物。原物不便搬运，不易保存，依法应当由有关部门保管、处理，或者依法应当返还的，可以拍摄、制作足以反映原物外形和特征的照片、录像、复制品。

物证的照片、录像、复制品，不能反映原物的外形和特征的，不得作为定案的根据。

物证的照片、录像、复制品，经与原物核对无误、经鉴定为真实或者以其他方式确认为真实的，可以作为定案的根据。

第七十一条据以定案的书证应当是原件。取得原件确有困难的，可以使用副本、复制件。

书证有更改或者更改迹象不能作出合理解释，或者书证的副本、复制件不能反映原件及其内容的，不得作为定案的根据。

书证的副本、复制件，经与原件核对无误、经鉴定为真实或者以其他方式确认为真实的，可以作为定案的根据。

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第七十二条对与案件事实可能有关联的血迹、体液、毛发、人体组织、指纹、足迹、字迹等生物样本、痕迹和物品，应当提取而没有提取，应当检验而没有检验，导致案件事实存疑的，人民法院应当向人民检察院说明情况，由人民检察院依法补充收集、调取证据或者作出合理说明。

第七十三条在勘验、检查、搜查过程中提取、扣押的物证、书证，未附笔录或者清单，不能证明物证、书证来源的，不得作为定案的根据。

物证、书证的收集程序、方式有下列瑕疵，经补正或者作出合理解释的，可以采用：

(一)勘验、检查、搜查、提取笔录或者扣押清单上没有侦查人员、物品持有人、见证人签名，或者对物品的名称、特征、数量、质量等注明不详的;

(二)物证的照片、录像、复制品，书证的副本、复制件未注明与原件核对无异，无复制时间，或者无被收集、调取人签名、盖章的;

(三)物证的照片、录像、复制品，书证的副本、复制件没有制作人关于制作过程和原物、原件存放地点的说明，或者说明中无签名的;

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(四)有其他瑕疵的。

对物证、书证的来源、收集程序有疑问，不能作出合理解释的，该物证、书证不得作为定案的根据。

《关于办理死刑案件审查判断证据若干问题的规定》

第六条对物证、书证应当着重审查以下内容：

(一)物证、书证是否为原物、原件，物证的照片、录像或者复制品及书证的副本、复制件与原物、原件是否相符;物证、书证是否经过辨认、鉴定;物证的照片、录像或者复制品和书证的副本、复制件是否由二人以上制作，有无制作人关于制作过程及原件、原物存放于何处的文字说明及签名。

(二)物证、书证的收集程序、方式是否符合法律及有关规定;经勘验、检查、搜查提取、扣押的物证、书证，是否附有相关笔录或者清单;笔录或者清单是否有侦查人员、物品持有人、见证人签名，没有物品持有人签名的，是否注明原因;对物品的特征、数量、质量、名称等注明是否清楚。

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(三)物证、书证在收集、保管及鉴定过程中是否受到破坏或者改变。

(四)物证、书证与案件事实有无关联。对现场遗留与犯罪有关的具备检验鉴定条件的血迹、指纹、毛发、体液等生物物证、痕迹、物品，是否通过DNA鉴定、指纹鉴定等鉴定方式与被告人或者被害人的相应生物检材、生物特征、物品等作同一认定。

(五)与案件事实有关联的物证、书证是否全面收集。

最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部有关负责人就《关于办理死刑案件审查判断证据若干问题的规定》和《关于办理刑事案件排除非法证据若干问题的规定》答记者问

五、问：《办理死刑案件证据规定》第二部分规定了证据的分类审查与认定，与现行的法律和司法解释相比，这些规定有哪些重大变化?

答：1996 年全国人大对刑事诉讼法进行了修订，但对于证据制度的规定仍比较原则，公、检、法三机关关于执行刑事诉讼法的具体规定虽一定程度上充实了证据规则的具体内容，但缺乏系统性和权威性，不能满足司法实践的需要。与现行的法律和司法解释相比，《办理死刑案件证据规定》第二部分所规定内容的重大变化主要体现在以下四个方面：

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第一，明确了对于明显违反法律和有关规定取得的证据，不能作为定案的根据，应当予以排除。这是《办理死刑案件证据规定》增加的新内容。包括经勘验、检查、搜查提取、扣押的物证，没有勘验、检查、搜查，提取、扣押的笔录，不能证明物证、书证来源的;以刑讯逼供等非法手段取得的口供;以暴力、威胁等方法取得的证人证言;作出鉴定结论的鉴定机构不具有法定的资格和条件，或者鉴定事项超出鉴定机构业务范围的;勘验、检查笔录存在明显不符合法律及有关规定的情形，并且不能作出合理解释或者说明的等等，《办理死刑案件证据规定》明确规定不能作为定案的根据。

第二，确立了意见证据规则。《办理死刑案件证据规定》第12条第3款规定：“证人的猜测性、评论性、推断性的证言，不能作为证据使用，但根据一般生活经验判断符合事实的除外。”我国现行《刑事诉讼法》没有关于意见证据的规定。在办理死刑案件中明确这一证据规则，有利于规范证人如实提供他们所感知的案件事实的证明活动，避免将证人自己的猜测、评论、推断作为其感知的事实，从而对案件事实作出错误判断。

第三，进一步确立了原始证据优先规则，明确规定不能反映原始物证、书证的外形、特征或者内容的复制品、复制件应予排除。规定这一规则，目的在于促使侦查机关更加努力地收集最具有真实性的原始证

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据，从而更准确、及时地查明案件事实，实现实体公正。

第四，确立了有限的直接言词证据规则，规定了证人应当出庭作证的情形。在办理死刑案件中规定这一规则，从实体上说，更有利于保障正确认定案件事实;从程序上说，更有利于保障诉讼当事人的质证权利。这一规定明显强化了控辩双方特别是控方做好证人出庭作证工作的责任。

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第五篇：电子白板在数学教学中的运用

电子交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在交互白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源(包括课件、多媒体光盘和视音频材料等)，还可以直接调用交互白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助学生拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，从而使学生有更多的收获。

能适时地、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输，变为图文声像并茂的动态传播，从而大大激发学生积极主动的学习热情，活跃思维，进而优化教学过程，提高教学质量。

我在数学教学中，有意识地使用电子白板进行教学，发现电子白板为我们提供了大量的操作功能，比如感应笔，橡皮，拖放，移动，组合，形状，喷图，网格等功能。如果我们能够灵活使用，对数学课程的教学效果就会起到很好的促进作用。

1、音频声像，激发兴趣传统的教学，一般都是通过书本等有限的形式对学生传递知识，不能很好地引起学生的学习兴趣。而能够让学生对本堂课产生学习兴趣，无疑对教学的成功起着至关重要的作用。交互式电子白板恰恰具备了这些功能，它让课程的学习、情境的创设显得更加生动和多样，可以链接视频、播放音乐，将文字、图形、声音、动画、电影有机地编排在一起，向学生提供丰富的感性材料，使情境创设更加形象化，更有感染力，促使他们发挥学习主动性与积极性，兴致勃勃地投入到学习中去。

例如，在教学《勾股定理》时，我应用交互式白板的视频功能，向同学们展示了一段关于我国古代数学家研究勾股定理的视频。学生的注意力一下子集中起来，认真观看视频，感受古代数学家的伟大。这样不但激发了学生的兴趣，还对学生进行了一次爱国主义教育。

2、结合课本，屏幕批注

在课堂上，教师可以利用电子白板先呈现电子版的课本内容，在讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，使用感应笔直接在屏幕上对课本内容进行批注(加下划线、着重号、画圈等)、讲解。这样不但节省了大量时间，还能营造一种师生互动、生生互动的学习环境。

3.绘画图形，易如反掌交互式电子白板为我们提供了各种几何图形，教师在上几何课或者制作电子白板课件时，只要直接点击相应图形，可快速画出几何图形，要是需要修改图形的大小、角度，还可以点击图形上的“编辑形状点”进行修改。图形的位置，可以通过移动、旋转等功能来完成。这些操作，都有助于教师做出漂亮的几何图形。很多几何图形的构造很复杂，有时教师在做课件时，要一条线一条线地画，电子白板为我们提供了一个组合功能，利用组合功能，就可以将一条一条的线组合在一起，成为一个整体图形，看起来清晰，还可以整体移动。

同时，电子白板中设置了很多数学教学工具，如：直尺、量角器、圆规等。这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的，是一种逼真的模拟操作。数学老师在上课时完全可以不带教具走进课堂，打开白板，直接点击使用即可。教师只要稍加练习，就可以灵活轻松地画出几何图形。

比如，教师在讲解《平面图形的认识》这一章时，内容中涉及了很多基本操作题，画线段、直线、平行线、测量角度等，教师可将白板上的这些数学工具利用起来，与学生互动，把自己也作为一名学习者，一起度量，一起操作，让学生感觉到电子白板的神奇。这样既提高了学生的学习热情、活跃了课堂气氛，又让学生们学到了知识，一举两得。

4、几何画板，彰显威力

在电子白板上使用一些数学教学软件，可以更好地帮助学生学习和掌握数学内容。教师也节省了时间，可以用更多的精力，带领学生进行分析和思考数学的基本思想和观点。我将电子白板运用于数学课堂教学的实践活动中，发现几何画板这一数学软件操作简单、直观生动，具有一定的交互性。若在电子白板平台上使用，真是如虎添翼。它特别适合于让学生体验数形结合这一基本思想的内容，如一次函数、二次函数等。基于这些优势，如果教师熟练地在电子白板上操作几何画板课件，必然对其课堂产生非常好的效果。

例如，在讲解《二次函数的图像性质》过程中，教师可以在电子白板平台上使用几何画板，直接生成动态图像，避免了列表、描点、作图法的繁琐，把教学重点放在借助图像引导学生观察、分析函数特征上来。对于二次函数在图像上的对称点、坐标之间的关系、开口方向、对称轴、最大最小值等性质，都可以通过几何画板，让学生一目了然。在此基础上，学生结合观察、分析、归纳、类比等研究方法，层层递进，自己就可以概括出比较抽象的函数性质来，强化了数形结合的思想方法。

5、利用网格，数形结合

交互电子白板的网格功能，对我们讲解关于格点、移动、旋转、对称、坐标等知识，特别有帮助。

比如：在讲解《图形的平移》一课时，如果单一地让学生去看，去想图形的平移，学生根本就无法理解，图形平移后应该包括哪几部分?在什么位置?在教学时，利用网格，带领同学们一起采用“拖动”的功能，将图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数。在教师直观的示范下，学生清楚地看到了整个移动的过程，再利用工具，教会学生画平移图形，从而也得到了相关的平移性质。通过这样的尝试，本节课的教学难点得到突破，大家经过了操作、验证、结论的过程，互动交流，掌握了知识，这比教师的多次讲解更具有说服力。在讲解《中心对称》、《勾股定理》这几课时，都可以利用类似网格功能，以达到良好的课堂效果。尤其在初二讲解《数量、位置的变化、直角坐标系》这一章时，网格功能更显突出，这一章内容，体现了数学中数形结合的思想，难度较大，学生刚开始学时，比较吃力，不易理解。教师在准备课件时，要充分利用网格功能，画出直角坐标系，再标出相应的坐标即可。这样上课，图形清晰，讲解清楚，还节省了画直角坐标系的时间，一举三得。

6、隐藏功能，引导思路

交互电子白板还有一个很好的功能——隐藏功能，教师在讲解定理、公式、数学题时，如果不想事先让学生看到要讲的内容，可以先将内容隐藏起来，等讲解后，再将其显现出来，这种方法对几何证明题的讲解特别有用。教师在讲解几何题时，有些辅助线事先是不想让学生看到的，这时就可以将辅助线隐藏起来，随着教师对几何题的讲解，在适当的时候，将其点击出来。这对几何思路的分析，内容的讲解，是十分有益的，教师应该充分加以利用。

类似于隐藏功能，电子白板还有显露器与聚光灯这两个功能，它可以方便老师根据自己的教学进度，分批呈现资源，把不想让学生看到的部分隐藏起来，根据进程，让学生先看一部分再看另一部分。这样不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生开展探究性学习，发展思维。

7、保存、回览功能，省时快捷

课堂小结是教师对整节课的一个总结，它有助于学生对知识的梳理与掌握，是学生学习过程的重要环节之一。以前，在使用黑板时，由于面积的局限性，教师不得不将所授内容擦掉，以便于讲解下面的内容。现在，在电子白板上板书的每一页内容，教师都可以保留下来，随时都可以查看。不但便于教师进行课堂小结、复习，还便于学生课后整理笔记使用，这样学生就可以全身心地参与到教学过程中来，不用因为疲于记笔记而错过听讲，解除了学生的后顾之忧。同样，在课堂上学生随机生成的问题和教师的灵感都因电子白板而得以保留，这对教师课后开展教学反思，改进教学模式都将是一笔宝贵的财富。

再有，初三中考复习时间紧，内容多，教师可以借助电子白板的功能，将相应的数学定理、公式、性质、图像整理成表格，保存起来，根据课程需要，随时调出，既节省时间又便于学生记忆。对于中考常考的典型例题也可以这样做，教师可以建立一个例题库，以便随时将这些例题调出来，让学生温习，加深记忆，节省了大量的宝贵时间。如果每个老师，都有一个资料库，大家一起共享，不就更好了吗?这就是电子白板的又一功能——资源管理器的功能：资源共享。教师讲好的资料，课件都存到资源管理器的共享资源文件夹内，与同事共享，每个老师都这样做，正所谓“众人拾柴火焰高”，既方便了别人，又方便了自己，何乐而不为呢?

8、链接网站，贴近生活。

电子白板，还有一个很有趣的功能，就是能够直接连接网络，现代数学课程要求“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”，在学习《数据在我们周围》与《感受概率》这两章时，教师可以充分利用交互白板平台。在课堂上，直接到相关网站收集一些网上的资料、数据，进行统计，让学生在一堂课上就能经历数据处理的全过程，形成完整的统计意识。比如，在网站上，直接打开相应的视频，通过视频，让学生感受生活中数据与概率;也可在网站上，查找天气预报，讲解降雨概率;通过体育彩票网，显示彩票号码，讲解中奖概率等。这些方式，都会提高学生学习概率的兴趣，感受到数学来源于生活。

电子白板最突出的特点就是互动性，它为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学，提供了技术支持。当然，交互式电子白板的功能还有很多，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们要更加深入地学习与挖掘它的功能，并且将其应用于我们的教学，丰富我们的课堂。当然我们的黑板也要充分利用起来，“白板+黑板”、“双刀共舞”，最大限度地发挥它们各自的优势，服务于我们的课堂，服务于我们的学生。

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第一篇：电子物证技术的运用

第二篇：电子杂志技术在城建声像档案编研与宣传工作的运用

第三篇：地理教学中电子白板的运用

第四篇：什么是物证,书证的审查

第五篇：电子白板在数学教学中的运用

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