第一篇：国学经典弟子规信免费
国学经典—《弟子规》讲座
为响应我院“国学经典”的学习号召，倡扬国学的传统美德。2012年3月15日19:00，学生工作处温家贵老师应公路学院邀请在公路楼学术报告厅开展了“国学经典—《弟子规》讲座”，公路学院11级各班级学生干部出席了本次讲座。
温家贵老师首先向同学们介绍了国学经典的精髓，还列出了许多中华民族的传统美德，同时又语重心长地教育在场的同学们，期望同学们诚心学习，学好中华民族的传统文化。
接着，温老师为同学们讲述了《弟子规》里面的精髓内容，引用了《弟子规》许多内容，告诫同学们要’“守孝悌之意，学会感恩父母，尊崇中华民族的传统美德”，并列举出许多优良的中华美德让同学们学习。
随后，温老师深入的讲解了《弟子规》的内容，并以此教育同学们该如何处理身边的社会关系，同时也列出了学习《弟子规》的意义所在。他强调，学习《弟子规》有利于促进身心和谐，提高个人修养，并要求在场的同学们要以《弟子规》为规范，切实落实《弟子规》的思想精髓，从而去处理好各种社会关系。
在同学们的阵阵掌声中，本次讲座也宣告结束。相信本次讲座的开展，不仅让同学们学习到了许多中华传统美德，更可贵的是同学们将由此受益终身。
第二篇：国学经典阅读《弟子规》广播稿
2010春卓立实验学校广播站
“国学经典阅读”栏目广播稿
播出时间：周一至周五中午11：50至12:00
主持人：
(第二 、
四、
六、八周播出内容)
(主持甲：)
亲爱的老师同学们：
中午好!
又到了我们卓立实验学校广播站“国学经典阅读”栏目广播时间
(主持乙：)
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，人们把他教育徒弟的言论编成了一篇著名的经文，它里面也向我们讲述很多为人处事的道理。这篇经文后来成为了我国从古至今教育孩子最好的启蒙读物，现在就让我们一起来读读它吧。 (主持乙诵读：)
弟子规(节选)
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 行高者 名自高 人所重 非貌高
才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人有能 勿轻訾
勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新 恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长
怎么样?这篇脍炙人口的经文你一定很熟悉吧!我们国家著名的音乐家谷建芬老师，还为它谱上了好听的曲子呢。下面就让我们一起来边听边唱这首好听的《弟子规》吧!
——播放歌曲《弟子规》
(主持乙：)
时间过得真快!今天我们广播站“国学经典诵读”栏目的广播时间又要结束了。(主持甲：)亲爱的老师、同学们，明天的同一时间我们再会!
第三篇：学习国学经典《弟子规》，构建和谐班级
《弟子规》是中华传统文化的经典之作，全文仅1080个字，却教会为人子弟在家、在外接人待物，为人处事的行为规范，既详细，操作性又强。为进一步推进学校德育教育，促进学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新，创造良好的班级环境，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，我班在学校的部署下，自2009年9月始开展《弟子规》学习活动，旨在通过该项活动教育学生在家、在外待人接物及学习应有的礼仪与规范，特别强调孝心、诚信、礼仪、感恩等教育。
回顾一个学期来，我班让学生们在诵读中、在活动中和在生活实践中践行《弟子规》，寻找传统美德，弘扬中国传统文化。转眼一个学期过去了，通过一段时间对《弟子规》的诵读、学习和实践，学生们对“孝、礼、勤、诚、耻”有了更深刻的认识，《弟子规》的精神已经深深印入了孩子们的脑海里、意识中，进而影响了他们的思想和行为。下面是这个学期来我班学习《弟子规》的一些做法：
(一)活动的目的
1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。
2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的班级环境。
3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
(二)主要途径和做法
1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，并且联系本班实际，选择《弟子规》的有关内容，利用班会课和课余时间组织学生学习。
2、每天早晨早读课前诵读《弟子规》15分钟，每节课前唱一首感恩歌曲。
3、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合，由语文老师加强“心得体会”的写作指导。
4、定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果，每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、演讲、诵读日记、“读书心得”交流。
5、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。
6、成果展示。组织开展《弟子规》诵读比赛及学习《弟子规》手抄报比赛。
(三)相应要求
1、有计划、有布置、有检查、有落实。使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
2、注重班级文化的布置。利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。
3、注重家庭诵读氛围的营造。通过家长会转变家长观念，使家长认识开展诵读《弟子规》活动的重要性及深远意义，从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。
4、活动时间：从2009年9月开始学习。把诵读《弟子规》活动作为学校德育常规工作长期开展下去。
二、学生及家长的反映
在调查过程中，走访调查了部分学生代表，电话采访了9位学生家长。其反映如下：
(一)学生们反映：大多数学生对此项活动感兴趣，能够积极背诵老师要求的内容。并且认识到，通过《弟子规》的学习，了解了中国文化，懂得了做人的道理，要按照《弟子规》的要求对自己的言行进行约束、规范。不应与父母和师长顶嘴，父母和师长教育时，应认真听着，不反驳，有错改正，无错诫免。对老师倡导的为父母洗一次脚、做一件力所能及的事基本上能做到。也有学生讲，《弟子规》的要求，我们应该做到，也希望老师和父母做到。
(二)家长的看法：学校开展这项活动很有必要，因为现在的孩子都是独生子女，过着衣来伸手，饭来张口的生活，对孩子进行经典文化和传统美德的熏陶，具有现实和长远意义。家长们反映，自己孩子在日常行为习惯方面发生了一些可喜的变化，邓源的家长说孩子对长辈更有礼貌和体贴了，谢家筠的家长说孩子学习更加积极了，杨龙辉的家长说孩子对《弟子规》的内容有些不懂的地方，就主动查阅资料，对拓宽孩子的知识面有帮助。邓靖瑜、黄楠的家长说孩子能够主动帮家长做一些力所能及的事情，整理自己的房间，收拾自己的衣物和学习用具。家长们也经常用《弟子规》来提醒、纠正、规范孩子的言行。家长普遍认为，要支持学校开展这项活动，希望学校长期坚持不间断。有的家长还认为，通过活动，家长可以与小孩一道学习践行《弟子规》。
通过一个学期的时间对《弟子规》的诵读、学习和实践，学生们对“孝、礼、勤、诚、耻”有了更深刻的认识。学生们在学习《弟子规》的过程中，既丰富了自己的民族文化和汉语言文化知识，又通过哲理故事、经典成语明白了做人的道理。“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”让孩子们养成了良好的学习习惯;“心有疑，随札记”让孩子们变得更加快乐和自信;“弟子规，圣人训;首孝悌，次谨信;泛爱众，而亲仁”让孩子们更加积极向上、团结友爱。国学教育让学生们在待人接物的基本礼仪、自身行为、与同学和亲友的相处等方面都有了很大的进步。
第四篇：一年级下学期国学经典——《弟子规》节选
【信】
凡 出 言
信 为 先
诈 与 妄
奚 可 焉 话 说 多
不 如 少
惟 其 是
勿 佞 巧 奸 巧 语
秽 污 词
市 井 气
切 戒 之 见 未 真
事 非 宜
凡 道 字
彼 说 长
见 人 善
见 人 恶
唯 德 学
若 衣 服
闻 过 怒
闻 誉 恐
无 心 非
过 能 改
勿 轻 言
勿 轻 诺
重 且 舒
此 说 短
即 思 齐
即 内 省
唯 才 艺
若 饮 食
闻 誉 乐
闻 过 欣
名 为 错
归 于 无
知 未 的 苟 轻 诺 勿 急 疾 不 关 己 纵 去 远 有 则 改 不 如 人 不 如 人 损 友 来 直 谅 士 有 心 非 倘 掩 饰
勿 轻 传
进 退 错
勿 模 糊
莫 闲 管
以 渐 跻
无 加 警
当 自 砺
勿 生 戚
益 友 却
渐 相 亲
名 为 恶
增 一 辜
【泛 爱 众】
凡 是 人
皆 须 爱
天 同 覆
地 同 载 行 高 者
名 自 高
人 所 重
非 貌 高 才 大 者
望 自 大
人 所 服
非 言 大 己 有 能
勿 谄 富 人 不 闲 人 有 短 道 人 善 扬 人 恶 善 相 劝 凡 取 与 将 加 人 恩 欲 报 待 婢 仆 势 服 人
勿 自 私
勿 骄 贫
勿 事 搅
切 莫 揭
即 是 善
即 是 恶
德 皆 建
贵 分 晓
先 问 己
怨 欲 忘
身 贵 端
心 不 然
人 所 能
勿 厌 故
人 不 安
人 有 私
人 知 之
疾 之 甚
过 不 规
与 宜 多
己 不 欲
抱 怨 短
虽 贵 端
理 服 人
勿 轻 訾 勿 喜 新 勿 话 扰 切 莫 说 愈 思 勉 祸 且 作 道 两 亏 取 宜 少 即 速 已 报 恩 长 慈 而 宽 方 无 言
【亲 仁】
同 是 人
类 不 齐
流 俗 众
仁 者 希 果 仁 者
人 多 畏
言 不 讳
色 不 媚 能 亲 仁
无 限 好
德 日 进
过 日 少 不 亲 仁
无 限 害
小 人 进
百 事 坏
不 力 行
但 力 行
读 书 法
方 读 此
宽 为 限
心 有 疑
房 室 清
墨 磨 偏
列 典 籍
虽 有 急
非 圣 书
勿 自 暴
但 学 文
不 学 文
有 三 到
勿 慕 彼
紧 用 功
随 札 记
墙 壁 净
心 不 端
有 定 处
卷 束 齐
屏 勿 视
勿 自 弃
【 余力学文】
长 浮 华
成 何 人 任 己 见
昧 理 真 心 眼 口
信 皆 要 此 未 终
彼 勿 起 工 夫 到
滞 塞 通 就 人 问
求 确 义 几 案 洁
笔 砚 正 字 不 敬
心 先 病 读 看 毕
还 原 处 有 缺 坏
就 补 之 敝 聪 明
坏 心 志 圣 与 贤
可 驯 致
第五篇：一、国学教育经典诵读《弟子规》 辅导教案
课 题 “入则孝”之“事虽小”
学习目标
1、复习“冬则温”。
2、学习“事虽小”。
3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。
4、能在生活中实践。
重点： 理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏” 难点 ： 理解意义 教具准备 播放器、课件 教学过程
一、检查作业
1、齐声背诵。
2、昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”
1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
2、教师领读。
3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。分行读。
6、同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、理解“事虽小”。什么样的事情是小事?该怎样做? “事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。
不应做的事情，就尽量不做。比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。
2、理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西?铅笔、橡皮……不能私自藏起来。如果私自藏起来，父母会伤心。
拓展：
捡到小的物品应该怎样做?借用别人的东西该怎么做?
学生讨论。
四、讲故事：陶母封鱼。
陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢?这是为政不廉啊!”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。
五、作 业
1、背诵“事虽小”。
2、给爸爸妈妈洗袜子。