语文教学随笔

第一篇：语文教学随笔二篇

第二篇：初中化学课堂教学的有效性

一、提高初中化学课堂教学有效性的意义

深化课堂教学改革，提升课堂教学有效性成为推进课堂教学改革的关键，而建立一种适应素质教育要求的新型教学模式，提高课堂教学的有效性，是我们教育工作者不断探索和追求的目标。课堂教学有效性是让学生在课堂上获得高效的发展，努力让学生在“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面都得到和谐发展。提高课堂教学有效性的作用在于摒弃传统课堂教学中“无效或低效”的教学行为，达到“轻负高质”的新课程改革的主要目标，让学生在积极的状态下进行高效率的学习，从而实现教学过程的最优化、教学方法的科学化和教学效果的最大化，让学生在牢固掌握化学“双基”的基础上，培养学生的探究能力和创新能力。初中阶段的化学教学，是化学教育的基础阶段，它一方面能为学生以后的化学学习奠定基础，另一方面也能为处理一些生活实际问题和提高全民科学素养打下基础。教师可以通过提高课堂教学有效性来促进学生全面发展。尤其是化学课堂教学有效性的提高，有利于学生获得化学学科的基础知识和基本技能，让学生在体验化学问题的探究过程中，获得探究知识的基本思路和方法，不仅能使学生已有能力得到提升，还激发了学生的潜能。课堂的有效性是以互动、活跃的课堂氛围为前提的，这样既调动了学生学习化学的兴趣，又培养了学生自主学习、勇于实践和创新的学习习惯，还增加了师生间的交流互动，促进了和谐教学模式的形成，从而提高化学学科的教学质量。

二、初中化学课堂教学现状分析

化学是一门逻辑性和实践性较强的学科，需要学生深入地思考和实践，而就目前来看，初中化学处于一个尴尬的境地，许多学生和家长认为化学没有语文、数学、英语重要，加上化学本身的知识点较多，需要严谨的逻辑思维等，使得学生对化学的学习兴趣不高，课堂教学有效性较低，主要表现在以下几方面： 1.教学观念陈旧

主要体现在两个方面：一方面，部分教师不能深入挖掘教材，教学还停留在教教材上，忽视了学生的主体性地位，教师把教科书当成了唯一的教学资源，紧紧地根据教科书的内容进行教学，没有一定程度上知识的延伸;另一方面，教师只注重知识而忽视化学能力的培养，由于长期受应试教育的影响，教师追求学生化学成绩上的提升，这也是学校对教师教学水平高低的评价标准，教师在课堂上的教学大部分是针对考试，学生也是被动地接受知识，而对于学生化学实验以及化学应用方面却一筹莫展，严重制约着化学课堂教学有效性的提高。

2.受传统教学思想的束缚，课堂教学未做到以学生为中心

由于应试教育观念的深远影响，化学教学活动的过程成了化学基础知识与技能忠实而有效传递的过程，教师只充当着既定知识内容的阐述者和传递者，学生只是既定知识的接受者和吸收者;化学课堂中教师只是在完成教学任务，而不是根据学生的具体实际情况来设计教学内容，对学生的知识掌握能力、学习程度等方面都没有进行深入的了解，片面地按教案设计教学，学生被教师“牵着鼻子走”，教师让学习什么就学习什么。因此，学生始终在被动学习的状态下接受学习，学习失去兴趣，整个课堂成为单纯的知识大杂烩，教师没有让学生进行必要的思考和探究，学生的主体性参与不够;教师缺乏对学生学习的指导和学习能力的培养，影响了学生知识的构建和能力的提高。 3.学生自身对化学学科的认识不足

学生长期受到传统教学模式的影响，比较重视课堂听课而轻视课前预习、归纳、整理;重视作业练习而轻视总结提炼解决问题的思路方法;了解学习化学的重要性及化学学科的特点而忽视自身学习化学的兴趣。这种对化学学科认识的不足，使得学生接受化学课上的“一言堂”教学，并对课堂知识死记硬背，而没有形成对化学学习的热情，没有习得良好的学习习惯和学习方法;认知能力、思维能力和语言表达能力较低，课堂参与处于被动接受状态;对于合作学习、探究学习认识不够，技巧掌握不娴熟，影响课堂参与深度，导致课堂教学低效。这种学习方式只是针对考试，而不能真正培养学生的综合能力。

三、提高初中化学课堂教学有效性的措施 1.激发学生兴趣是化学有效课堂的前提

科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣能够激发人的巨大潜能，只有让学生对化学真正产生兴趣，才能激发学生强烈的探索欲望，才能让学生自觉地进行研究从而创造新知识。例如，学生刚开始接触化学时，教师可以先做几个实验，如：“白纸显字”“清水变牛奶”“烧不坏的手帕”等一连串有趣的现象，让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验，感受到化学世界的神秘，燃起学生的好奇心，让他们对化学产生浓厚的兴趣。这样整个课堂摘要：随着新课改向纵深方面的不断开展，我国的教学工作取得了一定的进步。尤其在课堂教学改革方面，课堂是教学活动进行就变得更加活跃，学生的学习兴趣使得其在课堂教学过程中思维更加活跃，更加积极主动地思考并参与课堂教学，从而提高课堂教学有效性。 2.创设教学情境，活跃课堂氛围

积极地创设教学情境，通过对学生进行深入的了解，捕捉学生的兴奋点，设计学生感兴趣的教学情境，让整个课堂更加自由、活跃，更利于知识的掌握和能力的提高。教师可设计精彩的引言、化学故事、科学家事迹、化学问题辩论、化学在生活中的贡献等等情境。例如：在进行“元素”(人教版第三单元课题3)教学时，我想通过问题情境来让学生产生求知欲从而引入新课，课前播放一段学生比较熟悉的“盖中盖”广告，在学生既感到亲切又感到好奇时，适时地提出问题：这则广告说明人在成长过程中需要补充什么?学生猜想后引入元素，这样的教学情境更具生活化和亲切感，为有效课堂教学奠定了一定的基础。

3.让学生参与到教学过程中，提高课堂教学有效性

新课标要求让学生成为课堂真正的主人，教师在进行化学教学过程中，就应把学生纳入到教学中来，让学生参与策划教学进程，并听取学生评价和反思课堂教学的意见，这样就实现了课堂“学生为主体，教师为主导”的双主体教学。让学生参与策划教学进程并提出课堂教学意见，既符合课堂教学的实际情况，又高度尊重了学生的学习需求。通过从学生的角度对教学活动进行教学参与、评价和反思，有利于教师深入了解学生，并改进自身的教学方法，从而对学生进行更加科学和有针对性的教学。总之，新课标对化学教学的要求就是以学生为中心，创新教学方式来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，并充分发挥学生的主体性功能，从而提高课堂教学有效性，最终促进学生的全面发展和教师综合素质的提高。 作者：彭敏 工作单位：云南省昭通市昭阳区旧圃镇中学

第二篇：《学校体育学教案》第二篇 第四章 体育教学方法

课次

13、

14、

15、

16、17 教学内容：体育教学方法

教学目标：了解并掌握中小学体育教学的常用方法，能在教学中创造性的运用

教学手段：讲授、讨论

第四章 体育教学方法 第一节 体育教学方法概述

一、体育教学方法的概念

——是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称

二、体育教学方法改革与发展趋势 体育教学方法的现代化 体育教学方法的心理学化

体育教学方法的个性化、公平化和民主化

第二节 中小学常用体育教学方法及其基本要求

一、以语言传递信息为主的方法

概念——是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法

语言是人类交际的最普通的工具，也是教育活动中最常见的行为活动 是体育教学活动中最重要的教学方法，更是教师和学生之间进行信息传递最重要的媒体

(一)讲解法

——是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法

 贯彻时的基本要求(精讲多练)

1、目的明确，并具有教育意义

2、要通俗易懂，精炼生动。注意语言简洁，术语教学，比喻、口诀，提高实效性

3、富有趣味性和启发性

4、注意讲解时机和效果

宣布课的教学目标时——语言简练、果断有力

对动作技术的重点难点——手势和语气、语调变化

学生做练习时(静止用力或危险的动作)——简短提示和评价，不做具体讲解

(二)问答法

谈话法——是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法

1、优点

 便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力  有唤起和保持学生的注意力与兴趣的作用

2、 问答法在实践教学与文化课堂教学中的不同

 体育教学中的问答用简短的语言进行  ————————不能有太长时间的讨论  ————————以伴随练习的思考为线索  ————————分散在练习和讲解之中

3、问题种类:  分为“回顾性提问”“归纳性提问”“演绎性提问”和“价值性提问”  例如：篮球教学中各种不同性质提问示例

 (1)回顾性提问：(记忆性的问题，一般用“是”或“不是”来回答) 例：运球时，眼睛离开球了吗? 在禁区中可以停留几秒钟?

 (2)归纳性提问：(回答时需要说明理由) 例：1-2-2和1-3-1的防守在哪些方面有共同点?

为什么在防守时，必须站在球和篮的之间?

 (3)演释性提问：(运用已有知识对新问题进行解决的提问方法) 例：面对比你高，但比你动作慢的对手，你应怎样去抢篮扳球?

还有3分钟全场结束时，你队领先3分，你应采用什么进攻方法?  (4)价值性的提问(要求学生进行选择，是一种态度上、认识上的提问和判断)

例：在防守中与对方队员接触时，你认为该不该做小动作。

在比赛即将结束时，夺回球的唯一可能就犯规，你将怎样做?

在自己多得分和全队胜利二者之间，你选择哪个?

4、在教学中应注意：  正确选定提问的内容  正确选择与运用提问的方式  要鼓励与激发学生积极思维

恰当的提问可以使学生积极地进行思考，边学边想，边提边练，有利于学生对体育的理性认识和养成思考的习惯。在教学效果上做到又“懂”又“会”。

5、 正误提问范例：

 错误提问范例： 老师做得好不好呀? 我们做练习积极性高吗?

他做得好吗?好我们就给他鼓鼓掌。  正确提问范例：

想想刚才老师做的示范和你们自己的动作有哪些不一样的地方?(归纳性提问)

大家评价一下第一组和第二组，哪组做练习的积极性高?为什么这样说?(价值判断和归纳性问题) 谁来回答一下，他做的示范好吗?有哪些不足?(同上)

(三)讨论法

——是指在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。

1、 优点

 促进全体学生积极参加学习活动，培养合作精神和参加集体思考的能力  激发学生的学习兴趣，提高学习情绪

2、运用以语言传递信息为主的方法时要遵循的基本要求

 科学地组织教学内容——系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度

 教师的语言要清晰、简练、准确、生动、并富有感染力——很好的语言素养和较高的语言表达能力

 多用设问和解疑——根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题

 适当结合黑板、挂图等进行讲授和讨论——重视并开发

二、以直接感知为主的体育教学方法

——是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法

 特点——具有鲜明的形象性、具体性、真实性

 作用——有助于了解动作形象、结构、过程、时空关系等，建立正确的动作表象

 方式——动作示范、演示法、保护与帮助法等

(一)动作示范

1、慨念──是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法  意义——建立正确的动作慨念、兴趣、积极性  特点——具有简便灵活、真实感强、针对性高

2、动作示范法的几个要素  速度——常规速度、慢速  距离——活动范围、人数、安全  视线——与示范面垂直

 视线干扰——背向阳光、背向风沙  多媒体配合——与讲解、思维紧密结合

3、基本要求

①.示范要有明确的目的

结合教学内容、学生特点、客观条件——确定次数、速度、位置、方向等(认知示范——概念、学法示范——顺序、要领、关键、难点、错误示范)

②.示范要正确

做到——准确、熟练、轻快、优美;恰当地运用正误对比示范 ③.注意示范的位置和方向、速度──背向阳光和风沙

位置：根据动作性质、场地器材布局、学生队形要求观察的部位、安全要求等(以所有学生能看清动作示范为原则、学生观察视线与示范面垂直最有利))  方向：左右距离──正面 方向路线复杂──背面  前后部位──侧面 简单动作──镜面  速度：建立完整正确的动作表象——常规速度 突出显示动作结构的某些环节——慢速、分解

④.示范要与讲解相结合

充分发挥学生的视觉、听觉的功能

根据教学目标、教学内容、学生特点选择结合的方式——先讲解后 示范、先示范后讲解、边讲解边示范、先讲解后示范在讲解等

(二)演示法 ——是教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性运动认识的教学方法

演示的手段——人体模型、战术板、图片和图画、幻灯、电影、计算机等 作用——理论联系实际，为学生提供丰富的运动技能学习的感性材料;激发学习兴趣，提高教学效果

(三)纠正动作错误与帮助法

——是体育教师为了纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法  错误之形因: 1.运动生物力学因素 2.生理功能方面因素 3.教育心理因素

4.教学的外部环境与条件因素 5.教师的素质与组织教法因素  措施

1.加强教育，提高自觉积极性 2.提高运用教学法的水平

3.加强基本技术教学,发展身体素质 4.认真钻研教材教法

5.注意创造良好的教学环境与条件:卫生安全  方法

1、强化概念法——强化正确的动作概念，促进正确动作表象的形成(教学初期)

2、转移法——变换练习内容，采用诱导性、辅助性练习(恐惧、焦虑、旧运动技能影响)

3、降低难度法——改变练习条件，降低作业难度分解完成动作(身体素质与紧张心理)

4、信号提示法——听觉信号、口头提示发力时间与节奏等或用标志线、标志点、标志物来标明动作方向、幅度等(时间、空间方向不清)(定向与领先)

5、外力帮助法——教师运用推、顶、送、托、拉、挡、拨等外力帮助学生建立正确的本体感觉(用力部位、大小、方向、幅度)(助力与阻力)  运用时应注意的问题

1、

2、

3、 要充分肯定学生的进步，切忌讽刺和挖苦学生 要纠正主要的动作错误

要合理使用各种方法纠正动作错误

(四)运用以直接感知为主的方法的基本要求

1、

2、

3、 事先做好准备工作 引导学生进行有效的观察

做好总结，将观察得到的感性认识上升为理性认识

三、 以身体练习为主的体育教学方法

——是那些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩固运动技能、进行身体锻炼的方法。

----是体育教学教学方法的主要内容、主要途径——体育教学是以学生的身体练习和实践活动为特征的

 主要有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法

(一)分解练习法

——是指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法 优点:简化过程、缩短时间，提高信心，较快的掌握动作 缺点:容易割裂动作技术，破坏动作结构，影响动作技能的形成 分解的方法

 按动作技术的结构顺序分——体操挂膝上分为助跑、挂膝和挂膝上  按动作技术的结构反序分——跨栏分为助跑、起跨、过栏摆腿和落地  按学习难度分——蛙泳分为陆上模仿动作、水中局部动作和水中完整动作

 按身体各部分的动作分——下肢动作、上肢动作、上体姿势和头部动作 分段教学的顺序方法

 分进式：1——2——3——。。。——

1、

2、

3、。。。

 连进式：1——

1、2——

1、

2、3——。。。——

1、

2、

3、。。。  递进式：1——2——

1、2——3——

1、

2、3。。。 进行分解教学时应注意的问题

 划分动作时应注意其相互的联系，不破坏动作的结构  使学生明确各部分在完整动作中的地位和相互联系  分解法与完整法结合运用  切忌为分解而分解的练习和步骤

(二)完整练习法

——是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法

优点:完整的掌握动作，不破坏动作技术的结构和动作技术之间的内在联系 缺点:不易很快地掌握动作技术中较为困难的要素和环节 运用:动作比较简单，或动作技术不能分割 方法：

* 在教简单、容易掌握的动作技术时——讲解示范、学生练习

* 在学习复杂、较难的完整动作技术过程中——突出重点，先基础、再细节;或先强调方向、路线等要素，再强调幅度、节奏等要素 * 降低练习的难度和强度

* 广泛采用辅助性和诱导性练习，发展相应的身体素质和运动能力

(三)领会教学法

——是一种完整教学法的变形和提高形式，是让学生从一开始就“领会”项目的基本概况和概貌，以便及早形成球类意识和战术概念等 领会教学法的教学模式具有的特点：

1、从项目整体特征入手

2、以整体意识和战术为主导

3、突出主要的运动技术

4、注重比赛的形式(尝试性比赛——总结性比赛)

(四)循环练习法

(作用:提高练习密度和运动负荷,提高学生学习兴趣. )

——是根据教学和锻炼的需要，选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法  形式:

1、流水作业式:组织学生按照不同作业点的要求依次练习的方式. 特点:项目多,时间长,连续进行,负荷大.(耐力)

2、轮换循环式:将学生分成若干组,在各个作业点上练习，到一定的时间后,同时进行轮换的方式. 特点:项目少,有间歇.(力量、力量耐力)  注意事项

1、

2、

3、

4、

5、 符合教学任务的要求和学生体质的实际情况 内容简单易行,是学生已掌握和熟练的内容

运动负荷由小到大(1/3;2/3)，各作业点所需时间大体相同 相邻作业点的身体练习应具有不同的锻炼性质, 避免局部疲劳 在技术、技能教学的初始阶段不宜多用. (范例) 流水作业式

快速挺举杠铃20次20秒 负重体前屈25次20秒 跳绳40次20秒 俯卧撑15次 20秒

轮 换 式

快速挺举杠铃20次8人 10分钟 负重体前屈25次8人 10 分钟 10 分钟

跳绳40次8人 10分钟 俯卧撑20次 8人

四、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法

——是指教师在教学中创设一定的情景和比赛活动，使学生通过更生动丰富运动实践体验陶冶他们的性情，提高运动能力，提高运动参与兴趣的一类教学方法

(一)运动游戏法

──教师组织学生，在规则许可的范围内，充分发挥个人的主动性和创造性，以达到游戏所规定的目标的一种练习方法。

作用: 

┌─ 发展身体素质,提高运动能力 

├─ 培养独立思考、判断控制能力 

└─ 培养良好的道德品质 注意的问题:

1、内容的选择应有助于教学任务的完成. 辅助性游戏─一 一般身体发展练习

集中注意力游戏──使大脑皮层达到高度兴奋或高度集中练习. 复习教材游戏──已经学会

放松性游戏──使情绪得到调节或体力得到恢复的练习

2、

3、

4、

5、

6、 严格遵守规则,同时鼓励充分发挥主动性和创造性. 不失时机地对学生进行思想品德教育. 游戏时,严肃、公正、准确,客观评定结果. 布置好场地.器材,人数分配.实力,公平竞争. 掌握好火候,做好讲评.

(二)运动竞赛法 ——是指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种方法 与游戏法的区别：更偏重于竞争;与某个运动项目有关 注意的问题：

1、

2、

3、

4、 合理运用(目标、教材、时机、技能掌握情况、场地器材) 实力水平、条件相当 控制与调节负荷 加强思想品德教育

(三)情景教学法

——是以学生的认知水平为起点，通过故事情节、景物影视的演示，引导学生积极参与，在入景动情的环境中，主动学习和锻炼，充分体验到学习过程的成功乐趣，获得知识、技能，使身心素质得到和谐发展。

实例(立定跳远)

一、采用“仿生”导入课，引起学生兴趣。  小麻雀(轻巧美观)

 大代鼠(双脚起跳，双脚落地，协调用力)  小白兔(轻落地)

 大青蛙(难度较大蹲跳起，强化双脚用力蹬地)

二、领会动作要领(歌谣)：小麻雀，叽喳喳，双脚跳跃人人夸， 跳到东来跳到西，今天我们学习它! 

三、创设情境气氛，学习基本动作：  跳“蛇形”——跳绳弯曲摆成蛇形。  跳“小河”——地上划50—80㎝宽的小河。

 跳“山峰”——将男(女)得60分、70分、80分、90分、100分的地方，放在一个画好的山峰图，任选一处试跳

 “青蛙跳荷叶”——在考试成绩及格、良好、优秀的地方画成荷叶，每人试跳三次，有二次跳上荷叶即为合格，直到优秀。  “冠军的脚印”——松软的场地上，按小组进行比赛，脚印超过的留下，落后的抹掉。

 运用以情景和竞赛活动为主的体育教学方法的基本要求

1、

2、

3、

4、 活动前要进行情景诱导和竞争欲望的调动 活动中要不断激发学生强烈的情感反应 在活动中要注意学生的个体差异

要通过小结、讲解和讲评等方式对教学进行总结

五、以探究活动为主的体育教学方法

学生的独立性得到高度发挥，有利于培养和发展学生的探索能力和创新能力 学生有较大的活动自由，教师作为成员参与

教师的指导性更强(更周到、灵活有效和更有预见性)

(一)发现法

概念——是指学生在进行某一任务的体育学习时，教师只是给他们一些与之相联系的事例和问题，让学生通过观察、验证性活动、思考、讨论和听讲等途径，去独立地探究学习，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法

指导思想——是以学生为主体，通过积极自主的活动，在使学生掌握、认知和解决问题的同时，培养他们自觉主动地探究学习的态度和能力

特点——激发学生学习的兴趣、培养学生解决问题的能力、发展学生创造性思维品质和积极进取的精神

基本过程——

1、创设问题情景，向学生提出要解决或研究的课题

2、学生利用有关材料和已有经验，对提出的问题作出各种可能的假设和答案

3、从理论上或实践上检验假设，特别是通过练习法去体会和检验;有不同观点可以展开争辩

4、教师对结论作出补充、修改和总结

(三)小群体教学法

定义——在教师的指导下，让学生结合成一些小的群体，充分发挥小群体的自主性，促进学生主动地、协同地进行学习的方法  在课堂教学中的具体运用(四自)

1、自由组合：教师在教学单元开始前，根据教学需要与可能提出组成“小群体”的个数，学生自由组合而成(6~8人)，组长民主产生  组合的因素：相似性、接近性、补偿性

组成良好小群体的心理原则：目标整合、知趣相投、心理相容、智能互补——产生归属感(给予情感上的需要)、认同感(给予知识和信息)、群体支持力量(给予个人以力量)的心理效果，学生在智、情、意都得到支持，是学习积极性、主动性得到较好发挥的重要原因。 

2、自由选择练习手段(小卡片) 

3、自由支配练习时间 

4、自由交往  教学效果

1、练习密度明显提高(61.42%)

2、课上学生间(高408次)、师生间(高72次)交往次数明显增加

3、学生身体素质水平提高快

4、学生掌握技能好 范例——跑的专门性练习  教学过程：

1、指向性的引导

2、提供不同器材及练习方法：

一只篮球、二副羽毛球、一串由长绳系住的气球、十只木夹子等小器材

3、让各小群体“投标”

4、分组创造性练习： 各小组之间可以互相交流沟通信息，借鉴经验，还可以在完成自己的内容后互换活动内容。

 特点：自由组合，领头人自发产生。(人际关系亲切和谐，激发创新进取动机，学生设计方案有特色，枯燥单调的练习做得生动活泼有趣)  运用探究为主的教学方法的要求

1、

2、 依据教材特点和学生实际，确定探究的课题和过程

严密组织教学，积极引导学生的发现活动(联想、对比、分析)

3、努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好情景

第三节 体育教学方法的选择与运用

一、合理选择体育教学方法的意义

能否正确地、有针对性地选择合适的教学方法是教学方法发挥最大作用的前提，也成为影响教学质量的关键问题

科学合理的选取适当的教学方法，并能合理的组合，才能是体育教学效果达到最优化

学无定法、教无定法、贵在得法

教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法

二、选择体育教学方法的依据

(一)要依据体育课目的与任务来选择教学法

(二) 要根据教材内容的特点来选择教学法

(三) 要根据学生的实际情况来选择教学法

(四) 要根据教师本身的条件和特点来选择教学法

(五) 根据各种体育教学法的功能、适用范围和使用条件等来选择教学法

(六) 根据教学时间和效率的要求选用教学法 如何有效地运用体育教学方法，应注意：

1、 注意影响体育教学方法效果的因素：

体育教师素质──首要因素: ┌─专业理论知识(教学方法方面的知识) ├─教学经验,教学技巧(含应变能力) └─教学艺术(语言、表演动作及组织艺术等) 学生的主观能动性的发挥──关键因素

物质技术条件、环境等因素──物质因素

2、 注意运用体育教学方法的有关理论

摆脱束缚,掌握相关基础理论知识, 运用最新的教学研究成果

3、注意体育教学方法的有效配合

教与学配合:既考虑体育教师的活动──如何教

又考虑学生活动──如何学

外与内配合:既考虑学生的外部活动和表现

又考虑学生的内部活动与变化

前后配合:注意学生掌握知识技能不同阶段的配合  教学方法的改革趋势

1、重视培养学生的自学能力和创造能力。

2、由注入式的教学方法转移到启发式的教学方法。

3、强调教学过程的情感化，让学生在欢乐中学习。

4、教学方法由单一的向多样化发展。

5、教育学和心理学的研究成果已成为现代教学方法发展的重要基础和前提。

6、现代化教学技术手段的广泛应用，为教学方法改革开辟了广泛的天地。

7、教学方法从强调以教为主或以学为主，转到研究教和学的辩证统一。

8、教学方法的改革与教学实践紧密结合，并将此作为教学科学化的重要途径。

9、教学方法改革朝着“三个强调”、“五个有利”的方向发展。

*三个强调：一强调提高效率，使教学更科学、更有效;二强调学生的学法，让学生参与到掌握知识的过程中去，让学生成为学习的主人,教会学生如何学习;三强调通过各种活动、各种途径让学生认识世界。

*五个有利：一有利于充分调动学生的学习积极性;二有利于激发学生的学习兴趣和求知欲;三有利于学生生动活泼地学习;四有利于培养学生独立思考刻苦钻研的探索精神;五有利于提高教学质量。

10、广大教师正在逐渐成为教学方法改革的主力军。

第三篇：人教版八年级语文上册(2017部编)教案：15《散文二篇》

15 散文二篇

【教学目标】

1.熟读课文，整体感知文章内容，理清文章思路。 2.品味其中含义丰富的语句。

3.体会作者通过朴素真挚的语言表达独特细腻的情感体验的写法;赏析欲扬先抑的手法。

4.了解著名思想家对人生价值的看法，理解文章表达的人生追求。 【教学重点和难点】

1.品味其中含义丰富的语句。

2.体会作者通过朴素真挚的语言表达独特细腻的情感体验的写法;赏析欲扬先抑的手法。

【教学方法】 自主探究 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、课前检测

1.给下列加点字注音。

臼齿(

)

洗涤(

)

牛犊(

)

茸毛(

)

飓风(

) .....濒临(

)

震颤(

)

俯瞰(

)

点缀(

)

边缘(

) .....2.根据释义写出相应的词语。 (1)________：永不磨灭。

(2)________：像蔓草一样向周围扩展。

(3)________：紧接，靠近。 (4)________：俯视。 3.文学常识填空。

(1)严文井，原名________。主要作品有《____________》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。

(2)罗素是________(国籍)哲学家、数学家、________，获1950年诺贝尔文学奖。 [答案]

1.jiù dí dú rónɡ jù bīn chàn kàn zhuì yuán 2.(1)不朽 (2)蔓延 (3)濒临 (4)俯瞰 3.(1)严文锦 严文井散文选 (2)英国 作家

二、学习新课 1.导入新课。

同学们，我们今天来学习两篇散文，来探究下生命的意义。 2.自主学习。(活动一) (1)小组讨论，概括文章主要内容，划分文章结构。 明确： 《永久的生命》

本文开篇感叹个人生命的短暂，然后进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。

本文的结构：

第一部分(1)：开篇感叹个人生命的短暂。(抑) 第二部分(2～5)：歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。(扬) 《我为什么而活着》

本文从对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难不可遏制的同情三个方面简述了作者为什么而活着。全文既充满理性的力量，又有激动人心的感召力和感染力，字里行间透露出作者作为思想家的博大情怀和崇高人格。

本文的结构：

全文采用总分总的结构方式，分为三部分。

第一部分(1)：我为什么活着?面对这个永恒的哲学命题，作者以开门见山的方式直白地做出回答：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。

第二部分(2～4)：作者对其人生的三大追求进行具体阐述。

第三部分(5)：作者总结全文，“这就是我的一生，我觉得我活着值得”。 (2)熟读两篇文章，研讨下面的问题。(活动二) ①罗素为什么而活着?

明确：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是罗素活着的全部内容。

②罗素为什么渴望爱情?

明确：它给人带来狂喜，使人摆脱孤寂，在爱的结合中能见到仙境的缩影。

③既然人类世界充满了那么多的苦难，既然这一切的一切使他觉得痛苦，甚至深深地伤害过他，为什么在文章的最后他还是那么坚定地说：“如果有机会的话，我还乐意再活一次”?

明确：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的仙境的缩影;追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，救民众于水火之中。

他睿智、博学;他渴望知识、追求真理;他充满温情、多姿多彩;他的胸怀充满了正义与良知，为了拯救人类苦难，即便是自己身受迫害也全然不顾，他是一个人道主义者、和平主义者。这就是罗素的一生，他把自己的一生的智慧和力量献给了整个人类。他的人格崇高而伟大。因此，他多想再活一次，再为人类奉献他的一切。

④你认为我们应该为什么而活着?

明确：生命本没有意义。没有人会替你确定人生的意义，但如果你无法确定人生的意义，你将一辈子活在无意义状态里面。大到每一天，小到每做一件事，你都会感到无名的痛苦，因为你不知道往什么地方走。所以，每个人必须为自己的人生确定意义，并为实现人生意义而拼搏奋进。

(3)赏析下面的句子。(活动三)

①生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 运用比喻的修辞手法，将生命比喻成花朵，生动形象地写出生命时刻在贡献着自己，它值得赞美、值得感谢。

②这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

这个句子是比喻句，将“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”这三种感情比作飓风，形象生动地写出这三种感情的强烈程度。

③我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。

用“世界的边缘”“冰冷死寂、深不可测的深渊”的比喻描述“孤寂”的可怕，形象生动。

3.总结归纳，谈收获。

三、布置作业

阅读罗素的散文集《真与爱》，写一篇读后感。

第四篇：人教版 八年级语文上册第三单元第10课短文二篇同步训练新--推荐练习

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1.给下列加点字注音。 夕日欲颓( ) 沉鳞竞跃( ) ..晓雾将歇( )

.遂至承天寺( ) .与其奇者( ) .藻、荇交横( )( ) ..

盖竹柏影也( ) .2.解释下列加点词。 (1)山川之美/但微颔之

..( )( ) (2)实是欲界之仙都/如是再啮 ..( )( ) (3)夕日欲颓/欲界之仙都 ..( )( ) (4)未复有能与其奇者/无与为乐者 ..( )( ) 3.根据课文内容填空。 (1)《答谢中书书》中描写早晚景色的句子是“_____________________，____________________;____________________，____________________。”

(2)苏轼《记承天寺夜游》中以高度凝练的笔墨点染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是__________________，__________________，___________________。 4.填空。 (1)《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，号________。丹阳秣陵人，著有《_______________》。 (2)《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。他与父亲________、弟弟________合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。 5.下列句子有语病的一项是( )

A.孩子无不希望得到父母的褒奖，这对其自尊心的培养具有至关重要的作用。 B.今年判阅语文微写作的老师要求必须读过《红楼梦》《老人与海》等原著。

C.南方科技大学校园开放日16日举行，来自多个省市的近千名考生和家长冒雨前来。 D.英国的莎士比亚、狄更斯等世界级文豪对中国文坛有着深远的影响。 6.仿照例句，再写两个分句，使之构成排比。 人生如画，有的绚丽辉煌，有的暗淡失色;

_______________________________________________________________________________ 课内精读

(一)阅读《答谢中书书》，回答问题。 1.用现代汉语翻译下列句子。 (1)山川之美，古来共谈。

_______________________________________________________________________________ (2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

_______________________________________________________________________________ (3)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

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_______________________________________________________________________________ 2.说说第一句在全文中的作用。

_______________________________________________________________________________ 3.品析下列句中加点字的妙处。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 .._______________________________________________________________________________ 4.下列各项对文章内容的分析不正确的一项是( ) A.“高峰入云，清流见底”，极言山之高，水之净，运用了仰观俯察两种视角。 B.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，运用平远、高远的视角极目远眺，描绘了五彩的山石与青翠的竹林色彩之美。

C.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静转动，由朝到夕，突出山川之生机勃勃。 D.“实是欲界之仙都”，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，暗含着作者对世人要及时行乐的规劝。 5.“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的感情? _______________________________________________________________________________

(二)阅读《记承天寺夜游》，回答问题。 1.解释下列语句中加点词的意思。 (1)相与步于中庭

( ) ..(2)遂至承天寺 .(3)怀民亦未寝 . ( ) ( )

(4)但少闲人如吾两人者耳 ( ) .2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

_______________________________________________________________________________ (2)但少闲人如吾两人者耳。

_______________________________________________________________________________ 3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是脍炙人口的写月名句，请你任选一个角度加以品析。

_______________________________________________________________________________ 4.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句)，并以其中一句为例，说说你选择它的理由。

_______________________________________________________________________________ 5.怎样理解“闲人”的含义?

_______________________________________________________________________________ 6.下列对文章内容的理解有误的一项是( )

A.前三句运用了记叙的表达方式，点明夜游的时间，夜游的原因和地点。 B.第四句运用了描写的表达方式，描绘了庭前清水和皎洁月光。

C.第五句运用议论的表达方式，抒发了面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情。 D.本文包含了各种微妙的情感：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。 拓展阅读

灵壁张氏园亭记(节选)

苏轼

道京师而东，水浮浊流，陆走黄尘，陂田苍莽，行者倦厌。凡八百里，始得灵壁。张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高乔木蓊然以深其中因汴之余浸以为陂池;取山之怪石，以为岩阜。蒲苇莲芡，有江湖之

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思;椅桐桧柏，有山林之气;奇花美草，有京洛之态;华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳖笋茹可以馈四方之宾客。余自彭城移守吴兴，由宋登舟，三宿而至其下。肩舆叩门，见张氏之子硕，硕求余文以记之。

余为彭城二年，乐其风土。将去不忍，而彭城之父老亦莫余厌也，将买田于泗水之上而老焉。南望灵壁，鸡犬之声相闻，幅巾杖屦，岁时往来于张氏之园，以与其子孙游，将必有日矣。 1.解释下列加点词。 (1)凡八百里

_______________ .(2)果蔬可以饱邻里

.(3)乐其风土

.(4)幅巾杖屦

. _______________

_______________ _______________ 2.翻译下列句子。

(1)其深可以隐，其富可以养。

_______________________________________________________________________________ (2)将买田于泗水之上而老焉。

_______________________________________________________________________________ 3.用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。

其 外 修 竹 森 然 以 高 乔 木 蓊 然 以 深 其 中 因 汴 之 余 浸 以 为 陂 池 4.本文结尾部分透露出作者怎样的思想?

_______________________________________________________________________________

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基础锤炼

1.tuí lín xiē yù suì zǎo xìnɡ bǎi 2.(1)的/指陈尧咨射箭十中八九这一情况(2)是/这样(3)将要/欲望(4)欣赏/和 3.(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4.(1)华阳隐居 陶隐居集 (2)苏洵 苏辙 5.C(“来自”与“前来”重复，删去“来自”。)

6.示例：人生如歌，有的清丽婉约，有的大气磅礴;人生如戏，有的精彩无比，有的平淡无奇。 课内精读

(一)1.(1)山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。(2)清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。(3)夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 2.“山川之美，古来共谈。”以感慨发端，表达作者将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。

3.“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，突出表现了整个山林的勃勃生机。“竞”写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。“乱”与“竞”相互映衬，突出了大自然充满生命力的动态美。 4.D(“及时行乐的规劝”说法欠妥。)

5.言外之意是自从南朝谢灵运以来，只有自己才会欣赏这种奇景。表达了作者对谢灵运的仰慕之情，又抒发了欣赏山水时不同凡响的审美感受，以及自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。

(二)1.(1)共同，一起(2)于是，就(3)睡觉(4)只是

2.(1)月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。(2)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

3.作者用积水比喻月光，用藻荇比喻竹柏的影子，虽未着一个“月”字，却处处见月光;其次，正面描写与侧面描写相结合，“庭下如积水空明”是正面描写，“水中藻、荇交横”是侧面描写，为读者创设了一个冰清玉洁的空灵世界，给人以身临其境之感。

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4.(1)“遂至承天寺”，理由：唯张怀民可以同乐。(2)“怀民亦未寝”，理由：心境相同，欣赏趣味相同。(3)“相与步于中庭”，理由：关系亲密。(4)“但少闲人如吾两人者耳”，理由：志同道合、命运相同。 5.“闲人”一词，表面上是自嘲自己和张怀民是清闲的人，实际上却为自己的行为而自豪，月夜处处都有，但只有情趣高雅的人能欣赏。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，赏月“闲人”的自得只不过是被贬的自慰罢了。 6.B(“庭前清水”比喻皎洁的月光，并非真有此物。) 拓展阅读

1.(1)一共(2)使……饱，使……满足(3)喜爱(4)拄着竹杖 2.(1)园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。(2)我打算在泗水之滨买地归老。 3.其外修竹森然以高/乔木蓊然以深/其中因汴之余浸/以为陂池 4.抒发了作者追求散淡空灵、随缘自适的思想。

参考译文：离开京师向东行，河水里卷着浊泥，道路上飞起黄尘，高坡田野苍莽暗淡，使行路的人感到疲倦。走了八百里，才来到灵璧。张氏的园亭位于汴水的北面。从外面就可以看到茂密的长竹，粗大荫郁的乔木，园中借汴水的支流，建成池塘;又凿取山上的怪石，堆成假山。园中的蒲草芦苇莲花菱角，让人联想起江湖的秀美;青桐翠柏，让人感觉到山林的清爽;奇花异草，让人回忆起京、洛的繁华;高堂大厦，有吴蜀之地建筑的精巧。园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。瓜果蔬菜可以馈赠邻里，鱼鳖新笋可以招待来自远方的宾客。我从徐州改知湖州，由宋州乘船，三天后到达张氏园亭。我坐着小轿来到他家门前，见到了张氏的儿子张硕。张硕请我写一篇文章为记。

我在徐州做了两年知州，很喜欢那里的风土人情，不忍心离去，而徐州的父老也并不厌弃我，我打算在泗水之滨买地归老。往南可以望见灵壁，鸡犬之声相闻，头裹幅巾手拄竹杖，时时往来于张氏之园，与他们的子孙交游，我相信这一天已为时不远了。

第五篇：测量主管年终总结二篇

2013年个人工作总结

时间过得可真快，转眼间2013年已经在我们身边流逝。在此提前祝各位领导们新年快乐、阖家欢乐。一年的时间很快过去了，在一年时间里，我在各位领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。

通过总结一年来的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在不足，没有创新性的工作思路，个别工作做得还不够完善。在今后的工作中，我将努力找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，本年度的工作总结范文主要有以下几项：

1、考进了西安理工大学继续教育学院，使我的文凭再一次得到了提高。

2、从5月份开始做103工作面切眼矿建认证和10

2、103综采工作面安装工程认证及10

4、105准备工作面矿建认证资料，使我对建井矿建有了进一步的了解。

3、完成了105工作面运输和回风顺槽的测量放样和坐标测量工作。

4、成功的完成了105工作面切眼贯通工作

5、104面运输顺槽、辅运顺槽、106面运输机头段和105面辅运顺槽和104面运输顺槽机头段的开窝标定、测量放样的工作;

6、其余时间配合领导做好了10

2、105工作面的回采设计和10

4、10

5、107工作面顺槽掘进的设计及其各种配套资料。

7、在管理方面虽然有些进步，但是自我感觉不够完美，没有能

够更好的管理好内部人员。

以上是我今年测量工作情况;回顾今年，虽然成绩突出，但是成绩不能掩盖工作中的不足。

印象最深的是今年5月份时，夏总交给我一项关于矿建、安装认证资料的补充任务，当时我有些不理解，为什么要交给我，而不交给别人，我想，这就是领导对我的一项工作安排，这就是领导对我的信任，我还是顶着别人说我是没事干找事干的闲话，没有退缩，而是知难而进，有问题不懂得就问领导、十处做资料的、监理工程师，问总包公司的、甲方副总工，秉着一个认真负责的态度了解各表格、顺序、内容，终于在10月份完成了夏总交给我的这些任务。

虽然工作比较多、繁琐，有时还得做些地质资料，但是通过自己所掌握的理论知识，再结合实际工作，加上自己的思考和分析，在专业上有了很大的收获和进步，工作中也取得了一定的成绩，扩展了自己的知识面，但也存在很多有待提高的问题，我将不断学习，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好，我都会认真去对待，去学习、去掌握，在以后的工作中，把好的方面继续下去，把不足之处弥补回来。我会把握好每一次机会，也恳请各位领导给予成绩的肯定，不足之处的指导与批评。在今后的工作中我会更加努力学习新的知识，做好每一步工作。

2013年已经过去了，暂新的一页已经翻开，在新的一年里，我依然会用积极饱满的热情去完成领导交给我的工作、去学习。我会把握好每一次机会，也恳请各位领导给予成绩的肯定，不足之处的指导

与批评。在今后的工作中我会更加努力学习新的知识，做好每一步工作，为公司贡献一份微薄的力量。

我需要学习和掌握的知识还很多，为以后更好的工作，我会更加努力!做到“向书本学、向师傅学、向同事学、向领导学”的学习精神，尽快跟上时代发展的步伐，为2014年公司的发展，添砖加瓦，贡献一份力量。

2013年12月26日

测量组工作总结

测量工作被喻为煤矿安全生产工作的“眼睛”，在煤矿安全生产工作中起着举足轻重的作用，是一项不可缺少的特殊性的工作。二0一二年已将要接近尾声，在矿领导的正确领导及全矿同事的共同配合下，根据2013年度矿工作生产计划，我们测量组圆满的完成了本年度测量工作，为总结工作经验，了解工作进度，找出工作中存在的不足，为下年工作计划提供依据，更好的做好下年的工作，现将测量组12年工作总结如下：

一、井巷导线控制测量工作：

1、我们对地面基准控制点、主、副、风井导线进行全部复测。并精确的控制了主水仓、副水仓、301盘曲变电所回风道、北翼回风

大巷与北翼带式输送机大巷联络巷等巷道贯通。历次的贯通测量实践证明：井下控制测量的误差是贯通误差的主要来源，而井下测角误差则是井下控制测量误差的主要来源。因此，在贯通测量工作中，采取精确的对中整平，减少测站数，尽可能在能通视的情况下加大测边边长，提高测角精度是保证高精度贯通的关键。

2、30101工作面地表移动观测站的布设及观测：我们经过半个月的艰苦野外作业，在30101工作面的周边和中间布设了八个永久点和三十二个临时点，并在工作面采动前、移动稳定后进行了全段面观测，工作面开采后，日常观测根据工作面推进度和顶板岩性来确定，我们们每半个月观测一次(规定一般2个月)。并整理和计算观测的资料：计算所有测点的高程、各点观测线方向的水平距离、下沉值、水平变形、水平移动、填写测点移动和变形综合计算表。根据实测参数总结和分析岩层和地表移动的变形规律，为矿井留设保护煤柱和制定相应的采煤方法与措施提供有价值的参考依据。

3、测量工作除了外业的井下及露天测量，还包括了内业图纸的制晒方面：我们在完成野外的测量工作后就是根据地质和采矿的需求提交各比例(1：1000 1：500 1：200)的图纸、数据资料。为了更好的指挥指导生产，还做了CAD电子版测量采掘工程平面图纸。比例(1：2000和1：1000 1：500 1：200)。另外，在每月的月底采场验收后，根据验收数据绘制平面图并切制了剖面图，为以后的工作打下了一个很好的基础。我们针对地质做的各中段开拓设计平面图，进行实际采掘工程作对比施工，达到实际与施工相符的目的。我们不仅各

自作图纸，整理测量数据资料，还将资料和图纸全部整理归档备份，备以后工作中查阅。

二、下一步主要工作：

1、更加认真的做好对30103工作面、强排硐室、人行车库及等候硐室、永久管子道、紧急避险硐室、消防材料库、机头变电所、无轨胶轮车库加油加水及修理硐室、南翼大巷等掘进施工时的基准点的布设和导线控制。

2、对30101工作面地表移动观测站的继续观测，适当及时地加密。布设好30103工作面地表移动观测站并在开采前进行全段面观测。

三、总结

过去的一年，我们克服困难知难而进，秉着一种负责的态度认真了解各施工井巷工程进展情况，整理和更新了相关井巷的测量记录帐及各种比例的工程平面图，研究探讨适合本矿山最佳的测量方法。刻苦钻研和巩固本专业理论知识，积极深入到井下每个工作面操作测量，积累实践经验，对每次的测量工作都按照矿山测量技术要求，一丝不苟地完成到位，切实做到了测量精度达到技术规范要求。以上是我们量组一年来的工作情况，通过我们自己所掌握的理论知识，再结合实际工作，加上我们自己的思考和分析，在专业上有了很大的收获和进步，工作中也取得了一定的成绩，但也存在很多有待提高的问题，这些问题将会成为我们们学习的动力和经验的积累，我们将不断学习，总结经验，吸取教训，弥补不足，把自己的工作做的更好，也恳

请领导给予成绩的肯定、缺点的批评。以指导在我们在今后做好每一步工作。

下一年，我们要认真做好矿山测量工作，保证巷道中腰线按照设计施工，保证井巷导线的精度，确保巷道顺利贯通。我们还要学更多实实在在的东西，刻苦钻研专业技术知识、做好本职工作，适应发展的需要，不断学习新知识：比如对新仪器的操作要更加熟练，要学会各种比例工程平面图的绘制和经纬仪、水准仪的使用，以及课堂上无法学到的东西，提高动手、动脑和绘图的能力，同时拓展与地质和采矿专业的合作能力。在实际工作中，要独立指挥或完成规定的巷道测量侧设工作，提高整组的工作效率，相应的也为做内业和其个人的学习提供了充足的时间。新的一年里，我们会更加努力，为柳巷煤矿的发展，添砖加瓦，贡献一份力量

测量组

2013年12月12日