一、小学中低年级数学课堂教学现状
近年来, 随着课程改革的深入, 老师的思想观念, 教学方式, 和学生的学习方式都不断的进步着。但是在实际教学实践中还是存在着诸多问题需要广大教师进行探讨研究, 共同进步。小学生的理解能力较低, 不能及时理解课堂内容, 但是学生的接受能力强, 而且记忆能力好, 是小学生的一大优势。教师要根据学生的实际状况进行合理的教学安排, 教学创新, 将小学生的优势发挥出来。努力创造更积极, 更合理的教学方式, 加强教学创新, 让小学数学教育的发展更上一层楼。
二、小学中低年级数学课堂教学中存在的问题
1、学生理解能力低, 不能及时理解学习内容
学生在小学里初次接触正式的数学课堂教学, 相对于学前班里学习的数字基础要更难一些, 学生在对教学内容进行学习的时候, 理解方面会出现不同程度的困难, 尤其是像数学这样, 需要一些抽象思维, 逻辑思维的学科。一个学习点的不理解, 就容易造成之后学习的困难, 导致学生学习停滞不前。
2、学生思维不够开阔
数学是一门逻辑性很强的学科, 需要学生具有逻辑思维, 抽象思维和发散性思维, 如果学生不能在学习中举一反三, 灵活运用, 思维收到束缚, 就会在学习数学的过程中感到很吃力, 不仅费时费力, 还学不好数学。因此, 在中低年级的数学教学中, 引导学生发散思维, 开拓学生的逻辑思维能力是非常重要的。
3、课堂学习缺乏合作交流
数学是一门灵活多变的学科, 一个题目经常会有很多种解答方法, 虽然在小学中低年级还很少接触这样的问题。学生的思维很容易被局限, 想到一种解题方法, 就懒得去研究其他方案, 或者只会用笨方法, 不会创新简单便捷的方法, 对学生的学习造成很大的阻碍。而且学生在学习时候很少与人交流, 容易局限思维, 得不到更多的学习帮助, 让学习状况一言难尽。
三、存在问题的解决对策
1、结合实际, 改进教学方式, 切合学生学习需求
出现这种问题的时候, 老师需要结合教育实习情况, 合理的改进自己的教学方式, 尽力用很简单明了的方式向学生讲述教学内容, 更配合生动形象的举例说明, 帮助学生理解学习内容。将教学内容融会贯通, 加以生动形象的举例说明, 让学生明确学习目标, 更有效的了解到知识点的内容。比如讲解小数和小数点的时候, 可以用粉笔做为教具。向同学们展示一根粉笔, 将它比作数字1, 然后将其分为10等份, 拿出其中一份, 相当于0.1。10个0.1加起来等于1。这样学生会更直观, 更容易的理解教学内容。
2、引导学生开拓思维, 培养学习创造力
学生逻辑思维能力弱, 思维不够开阔, 是学习数学中迫在眉睫的问题。教师应该在课堂教学中加入生动鲜活的举例说明对学生进行引导。比如, 让同学们算9×45+45这道题, 让不同的学生给出解答方案, 第一个学生是用9×45+45=415+45=450的方式算出来, 比较费劲。第二个同学则用 (9+1) ×45=450的方式算出来, 相对第一种方法更简单明了一些, 经过这样的举例说明, 学生会更深刻的理解到多种解题思路的灵活性以及实用性, 并合理运用到实际操作当中去。
3、加强师生间, 学生间的沟通与交流
学习不单单是一种个人活动, 更多需要的是学习方面的交流与沟通, 师生间需要, 学生间更需要。交流与沟通锻炼的是一个人的语言能力, 更是他的思维能力, 人与人沟通的时候不仅抒发了个人的观点和意见, 更是了解别人的思想观念的重要途径。加强学生间的沟通, 进行合作学习, 把每个学生的解题思路, 和学习方法进行沟通和交流, 开拓学生的思维能力, 培养多向性学习方式, 能有效的提高课堂教学的效率。
四、总结
小学是基础学习的重要阶段, 这个时候更要注重的是学生学习习惯和学习技巧的培养, 建立良好的学习氛围, 让学生从小就打下热爱学习的好习惯。教师则更要加强教学反思, 遇到教学问题要及时解决, 多与学生进行沟通, 了解学生的需求, 尽量在合理范围内对教学方式进行改进, 给学生一个更完善, 更有创新的教学环境, 为创建良好的教学基础做贡献。
摘要：小学是学生学习路程的基础阶段, 也是注重兴趣培养, 养成良好学习习惯, 树立正确学习态度的重要阶段。现在的小学数学课堂里存在着各种各样的问题, 要针对这些问题加以分析, 并提出相应的对策。着重强调小学数学课堂教学形式的科学性, 和课堂教学的有效性。同时希望各位老师能利用课后时间进行教学反思, 发现课堂教学上的不足之处, 并结合学生学习的实际状况, 改善课堂教学方式, 提高小学中低年级数学课堂教学的质量。
关键词：小学数学,中低年级,教学现状
参考文献
[1] 窦春.小学数学教学存在的问题及对策分析[J].新课程学习.2010 (12) .
[2] 林淑珠.新课程小学数学教学中存在的若干问题和对策分析[J].小学数学教学.2009 (03) .
[3] 《计算机教育应用与教育革新——’97全球华人计算机教育应用大会论文集》李克东何克抗主编北京师范大学出版社1997
[4] 中华人民共和国教育部制订, 《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿) 》, 北京:北京师范大出版社, 2001.
[5] 新课程实施过程中培训问题研究课题组编, 《新课程理念与创新》, 北京师范大出版社, 2001年。小学数学教学参考文献 (3篇) 小学数学教学参考文献 (3篇) .