信息技术日渐发展, 对教育教学的影响逐渐变大。信息技术与教育教学深度融合是时代进步的产物, 既是“互联网+”的衍生物也是未来教育发展的大趋势, 同时现今社会对学生的成长全面发展要求越来越高, 而信息技术与教育教学融合打破了常规的教学方式的限制, 提高了教学效率, 使得教学模式多元化。为了大力推进我国的教育发展, 将信息技术灵活的运用在教育教学中势在必行。
一、教育信息化在实际推进中存在的问题
(一) 盲目追求先进技术设备
伴随信息技术快速发展, 我国的教育也出现大改革——教育信息化, 最具代表性的就属先进技术设备被大范围的引进并且应用在教学中。目前我国实行九年义务教育, 在大多数中小学校以及高校中都配备多媒体等教学设备, 但是普遍存在的问题是教师与设备之间的没有做到无缝衔接。很多学校和教育机构的老师应用教学设备的程度不同, 不一定所有老师都可以驾驭多媒体, 一部分老师不用多媒体讲课的魅力大于使用多媒体的, 是否使用教学设备应根据学生教授知识的程度做决定, 从而导致先进技术设备 (教学方法、学习平台等) 在学生中应用率不高, 运用率低。盲目追求先进技术设备没有将技术与教学“融合”在一起, 没有考虑是否是教育现实需要造成资源浪费, 同时不利于教师队伍的培育与成长[1]。
(二) 先进信息技术良莠不齐
学生开展信息化学习、交流的平台等良莠不齐。传统的学习与阅读通过纸质材料来完成, 但现代教育信息化课堂需要通过尔雅、智慧树、蓝墨云班课等网络教学平台传授, 改变传统的学习方式不论是学生还是家长都需要一个适应的过程, 不仅需要提供技术上的指导同时还需要提供信息化的硬件设施。但在丰富的信息化学习和网络教学平台的带动下, 一些三观还未成熟的学生极易受到影响, 过度成谜于技术景观, 使其学习精力分散, 不利于学生的成长。教学设计千篇一律, 教学信息化可在形式上增加教学过程的丰富性与拓展性, 部分教师存在将网络上呈现的理论知识, 不加修改的照搬到课堂上, 导致教学失去了原有的意义, 反而局限了教师的教学思维及方式。
(三) 教学信息化弱化师生课堂互动
目前大部分学校引进先进的教学设备, 从之前要求师生双方在课堂中的互动交流更多的会被教学平台及多媒体设备所代替, 随着现代科技的发展教育机器人也随之出现, 会将教师从繁琐的教学任务中解脱出来, 但是学生所面对的是没有情感的机器人, 而且不利于学生的成长。同时若没有合理应用信息化平台, 教师会局限于平台的教学, 缺少真正师生之间的沟通, 学生过早接触新事物——教学信息化缺少与教师之间的沟通会不利于其人际交往的能力, 将会把师生之间有限的情感交流逐渐消解, 缺乏人文关怀[2]。
二、信息技术与教育教学深度融合的优化途径
信息技术与教学融合异化是由于教学理念误读没有对实用技术进行思考缺乏技术对人的影响;开发能力有限, 在软件或平台开发期间由于技术等原因导致平台不成熟对师生造成不良影响;学生使用不当, 盲目追求先进信息技术, 沉迷于虚拟世界, 忽略平台本身提供的知识。对此提出实质性的解决措施。
(一) 坚持以教师为主、先进信息技术为辅的课堂引导
目前中国教育, 教师对于教学起到的作用是信息技术无法代替的, 只能说教师将信息技术合理的、灵活的应用在教学当中, 这才是双剑合璧、锦上添花。教师要提高自身的技术素养与能力, 要有正视自身在信息技术中不足的勇气, 扬长避短, 无论是应用多媒体教学。云课堂教学等教学形式中, 教师要发挥绝对的引导作用, 把握教学节奏, 引导学生使用正确的方式利用信息技术学习[3]。
(二) 营造全新的学习环境
传统的教学及学习环境具有局限性, 通过纸质材料在教室、图书馆等场所学习, 现如今通过“互联网+”可通过手机、电脑等移动终端在家也可以学习。营造新的学习环境实质上是要求广大师生从观念上做出转变, 接受这种新的学习方式和授课方式, 要充分发挥学习自主性和对知识探索的欲望。尔雅、智慧树等网络课程平台则是改变传统授课方式, 转变教师在教学中所扮演的角色, 由解说者、传授者变为帮助者、引导者[4]。
(三) 为先进教学信息设备提供有力保障
为确保教学系统正常运行, 学校与企业应当建立合作, 提供移动式网络环境, 对教学所使用的软件、平台进行不断的改进及完善, 并且不要频繁更换或尝试新的教学平台, 做好教学信息化的保障工作。教师和学生作为教学信息化的使用人, 也应该对所使用软件或平台提出啊建设性建议, 反馈到相关部门, 再由相关部门对所使用软件进行维护和改善, 通过这种有力保障, 从而达到预期的教学目标[5]。
三、结论
教学过程中, 为提高教学水平和质量, 应该提升教学的信息化程度。针对目前教学的大环境, 教学信息化还处于推进的过程, 对待新鲜事物的态度直接影响教学的质量, 难免会出现盲目跟风等问题, 但是一旦教学信息化发展成熟则会为我国的教育事业做出巨大贡献。
摘要：随着社会的发展, 互联网的普及, “互联网+”逐渐渗透各个行业, 现如今, 信息技术与教育教学深度融合产生化学反应, 见证了教学信息化的诞生, 但是目前我国教育信息化处于初期发展阶段, 在推进过程中出现了学校及教学机构盲目追求先进设备、先进信息技术良莠不齐以及弱化了师生课堂互动的问题逐渐暴露, 针对以上问题本文提出了可行性的对策, 旨在使教育与时俱进, 通过与互联网相结合的方式提高教学质量。
关键词：信息技术,教育教学,深度融合
参考文献
[1] 赵庆寺.现代信息技术与高校思政课深度融合的异化及其超越[J/OL].学术论坛, 2018 (5) :162-167.
[2] 蒋庆磊, 郇新, 聂永涛.基于信息技术与职业教育有效教学深度融合的研究[J].现代农村科技, 2018 (11) :66-68.
[3] 李晓红.信息技术与职业教育教学深度融合研究[J].黑龙江科学, 2018, 9 (21) :74-75.
[4] 邓媛.试论现代教育信息技术与小语教学深度融合[J].文化创新比较研究, 2018, 2 (31) :71.
[5] 赵涛.信息技术与教育教学深度融合下的新型教育模式[J].信息与电脑 (理论版) , 2018 (17) :246-247.