论文题目：新文科背景下本科生学习成果评估改进研究
摘要：“以学生为中心”的教育理念在高等教育领域愈发深入,我国质量评估工作的重心也由外在投入性指标转向学生内在发展性成果,高校开始重视提高以学习成果为中心的人才培养成效。2018年8月我国提出以四新建设推动高校开展“质量革命”,文科教育作为高校保持人文精神与道德文化传承的关键途径,被视作四新建设的重要基石,而学生学习成果评估作为人才培养质量评价的关键环节,也因此成为新文科建设研究的重要组成部分。本研究以本科生学习成果评估作为主要视角拓展新文科建设路径,采用文献分析法、比较研究法、案例分析法,对我国新文科学生学习成果评估的改进方向进行了研究。首先以传统文科本科生学习成果评估的现状为逻辑起点,分析了文科学生学习成果评估存在的困境及原因。其次,以文科教育的特点为根本,对新文科学生学习成果评估的应然状态进行了思考和剖析。最后,以美国“调优项目”成熟的评估经验为引领,以新文科背景下人才培养的新需求为视角,对本科生成果评估的标准、内容、方法的改进进行了探索。本研究结论如下:第一,传统文科本科生学习成果评估呈现标准化评估范式、以知识性内容为主的质性化评估目的以及自上而下的学习成果评估组织模式。第二,文科教育具有体验性、过程性、多样化、个性化等特点,促进了新文科学生学习成果评估的全方位创新和改进。第三,“调优项目”在美国的引进和实施,强化了美国对学科一级学生学习成果评估的关注度,推动了教师主导的跨院校合作定义学科核心,促进了评估主体多元化和高校校本评估的实施。第四,借鉴美国“调优项目”的成功经验,结合我国文科教育的特点和人才培养需求,为新文科本科生学习成果评估标准、评估内容、评估方法的改进提供了启示。首先,我国新文科本科生学习成果评估标准的改进应基于相应的政策依据和文化依据,坚持成果导向的理念等基本准则,对评估指标体系重新建构。其次,应围绕学科核心丰富新文科本科生学习成果评估内容体系,兼顾内容的稳定性和差异性,鼓励高校校本开发,并重视拓展评估内容的开发主体。最后,在新文科本科生学习成果评估方法的优化方面,需要加强质性评估方法的深度开发,探索质性与量化评估方法的有机融合。
关键词：新文科;本科生学习成果;学习成果评估
学科专业：高等教育学
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、问题的提出
(一)选题缘由
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国外相关研究
(二)国内相关研究
三、核心概念界定
(一)新文科
(二)学生学习成果
(三)学生学习成果评估
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 传统文科背景下本科生学习成果评估现状及问题
一、传统文科本科生学习成果评估现状
(一)未体现学科差异的标准化评估范式
(二)知识性内容为主的质性化评估目的
(三)自上而下的学习成果评估组织模式
二、传统文科本科生学习成果评估的困境
(一)缺乏针对文科教育特点的评估标准
(二)亟需适合文科学习成果的评估方法
(三)缺少多元评估主体的积极参与
(四)忽视对评估结果的有效利用
三、问题成因分析
(一)文科教育质量评估难以量化
(二)学习成果评估理念尚未形成
(三)文科学生学习质量评估体系尚未建立
(四)文科教育质量评估缺少院校顶层设计
第三章 新文科背景下本科生学习成果评估的全新定位
一、文科教育的特点
(一)体验性与过程性
(二)多样化与个性化
(三)服务性与文化性
(四)复杂性和隐蔽性
二、新文科背景下本科生学习成果评估的转变
(一)评估标准由同一性转向差异性
(二)评估内容由片面性转向系统性
(三)评估方式由单一性转向多样性
(四)评估主体由一元化转向多元化
三、基于调优项目的美国学生学习成果评估经验借鉴
(一)开发学科学习成果
(二)制定具体学习成果评估标准
(三)构建学习成果评估内容
第四章 新文科本科生学习成果评估标准的改进
一、文科学生学习成果评估标准的改进依据
(一)政策依据
(二)文化依据
二、文科学生学习成果评估标准的基本准则
(一)坚持成果导向的理念
(二)坚持科学性与人文性相结合
(三)坚持定性与定量相结合
三、文科学生学习成果评估指标的重新建构
(一)定义文科质量核心
(二)细化评估指标体系
第五章 新文科本科生学习成果评估内容的改良
一、丰富文科学习成果评估内容体系
(一)围绕学科核心制定评估内容
(二)兼顾评估内容的稳定性和差异性
(三)注重评估内容的校本开发
二、拓展学习成果评估内容开发主体
(一)确立教师在评估内容开发中的主导地位
(二)促进多元利益相关者纳入评估开发主体
(三)增强跨院校间学习成果评估项目的交流
第六章 新文科本科生学习成果评估方法的优化
一、加强质性评估方法的深度开发
(一)开展质性评估获取学习的直接证据
(二)使用多样评估方法与多种评估工具
二、探索质性与量化评估方法的有机融合
(一)质性评估与量化评估方法的契合情境
(二)质性评估与量化评估方法的融合机制
结语
参考文献
致谢
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