第一篇：课堂教学比赛活动简报
法制征文比赛活动简报
简 报
将法律引入校园，加快同步小康建设
为了全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，加快同步小康建设，推进我校“六五”普法工作的进程，做到“将法律引入校园”，增强我校师生学法、懂法、自觉守法的意识，学会用法律保护自己，防止学生违法犯罪，XXXXX于今日开展“健康成长，与法同行”征文比赛评选活动。
本次活动分教师组和学生组，教师组由全校教师参根据自己的经验写出自己开展的法制教育活动和自己的学习经历或生活体验，撰写自己对学习法律知识的感受或体会，学生组在四到六年级的学生中进行。先在班级里发动并组织比赛，由各班语文老师评选出三篇优秀作文送至语文教研组;再语文教研组组织语文老师对各班所交作文进行认真评选，评出
一、
二、三等奖，其中教师组XXXX老师的《法盲中小学生，令人担忧的群体》、XXXXX老师的《让法制教育成为课堂的点睛之笔》、XXX老师的《在音乐学科中有效渗透法制教育》、XXXX老师的《浅谈数学教学怎样渗透法制教学》和XXXX的《弘扬中华美德，做守法小公民》、XXX的《难逃法掌》、XXXX的《法律伴我行》将送至XXXX中心学校参加全镇评比。
通过本次征文活动，进一步宣提高了我校师生的法律意识和道德观念，鼓励大家树立知法、守法、用法的良好社会风尚，为构建“和谐平塘”、加快同步小康建设作出了应有的贡献。
(撰稿人：XXXXX)
第二篇：讲故事比赛活动简报（范文）
“ 国旗在我心中 ” 合唱比赛简报
2016 年 9 月 30 日上午 1：30 分，随着雄壮、有力的国歌声响起，五星红旗迎风升起来了!为迎接中华人民共和国 67华诞，我校举行“国旗在我心中”歌咏比赛。比赛前，整个会场布满了鲜花与飘扬的彩旗，四周是孩子们亲手设计的黑板报。为接下来的比赛营造了温馨、和谐的氛围。活动随着孙校长的致词拉开了序幕。孙校长说：我们在这里高唱爱国歌曲，就是要弘扬爱国主义精神，为伟大祖国歌唱。我们要以饱满的精神迎接祖国美好的明天。”比赛在各个年级之间按抽签顺序有序进行。每个参赛班级演唱一至两首歌曲，
一、二年级为一组;三四年级为一组;五六年级为一组，参加比赛的每个班级，个个准备充分，人人情绪饱满，不仅如此，观众听到了熟悉的《国旗国旗多美丽》、《国旗国旗红红地哩》《卢沟谣》、《七子之歌》、《红领巾胸前飘》等优美的旋律。稚嫩的童音荡漾在校园的每一个角落，嘹亮的歌声传达出对祖国无限的热爱，各班精彩的表演激起了一浪又一浪如潮般的掌声。在俩个主持人的激情调动下，他们纷纷打出自己的‘旗帜’，吹响自己的‘号角’，把赛场变成了音乐的世界、欢乐的海洋，旗帜与号角交织在一起，令各位评委老师举“旗”不定。比赛结束后，现场进行国庆系列活动颁奖：最后，孙校长对活动进行了总结，肯定了这是一次成功的、有意义又一个教育阵地。对激励全校师生继承优良传统、弘扬民族精神，起了良好的教育作用。
第三篇：信用社读书活动演讲比赛简报
古蔺县农村信用社
“做优秀员工 添农信光彩”读书演讲比赛简报
2011年11月15日，由泸州办事处发起，古蔺县信用联社人力资源部主办，XXXXX协办的“做优秀员工 添农信光彩”读书演讲比赛在联社大会议室圆满结束。
来自联社机关和各个信用社精心挑选的20名参赛选手以满腔的热情讲述了自己的读书故事、读书感悟，并结合工作实际，以各自不同、新颖的角度讴歌了60年农村信用社在服务“三农”、服务中小企业、为地方经济建设做出的社会贡献，以及如何立足岗位为队伍转型积极努力。演讲主题鲜明，内容健康向上，具有强烈的感染力，不时引起观众的情感共鸣和阵阵掌声。
经过激烈的角逐，由XX信用社的XXX、XXX信用社的XXX、XXX信用社的XXX等选手摘夺了比赛的
一、
二、三等奖。联社机关党委书记、理事长王勇，XXX、XXX、XXX等出席观看了比赛并为获奖选手颁奖。
王理事长对于本次比赛给予了高度的肯定和赞扬，并为比赛致辞，他说：“„„„„”。
本次演讲比赛活动，有效提升了大家的凝聚力、执行力和创造力，营造了浓郁的学习型单位氛围，进一步加强了农村信用社职工队伍的建设，充分展示了新时期农信社员工的风采和崭新的形象，有力激发起了员工们“团结、务实、进取、向上”的工作热情。
第四篇：桑营镇中心校举行“学宪法 讲宪法”演讲比赛活动简报
桑营镇中心校举行中学生“学宪法 讲宪法”
演讲比赛活动简报
为弘扬宪法精神，增强学生法治观念，扎实推进法治教育工作，桑营镇中心校于9月18日举行了“学宪法 讲宪法”主题演讲比赛。
在桑营镇中心校团委的组织下，来自七至九年级的19个班级的19名代表，参加了此次演讲比赛，比赛过程中，选手们声情并茂、慷慨激昂，从自己的视角阐述了自己对宪法的理解和感悟，演讲内容紧扣主题、贴合实际。台上各位选手口若悬河激情演讲，台下同学们聚精会神认真倾听。经过激烈的角逐和评委们的点评，九年级4班的张梦雪同学作为获得了此次演讲比赛的一等奖，八年级3班的王小雨同学和九年级5班的李诗语同学作为获得了此次演讲比赛的二等奖。
此次活动，使同学们进一步理解了宪法精神，增强了大家的法律意识。同时学校也鼓励同学们互相学习，取长补短，不断完善自我，使自己的演讲水平再上一个新台阶。最后，政教主任朱华老师代表评委发言，号召同学们从我做起，从点滴做起，培养社会责任感，增强自己的法律意识，自觉维护宪法和法律。(桑营镇中心校 王永)
第五篇：生态课堂教学观摩研讨活动简报
赣榆县实验中学“建构式生态课堂” 教学
观摩研讨活动简报
为落实“改革、发展、提升”的学校大计，进一步规范办学行为，使我校教育教学质量再上新台阶，务实推进市教育局“建构式生态课堂”教学要求，打造高效课堂，学校于第五周、第七周举办了“建构式生态课堂” 教学观摩研讨活动。本次活动旨在通过骨干教师的示范、引领，研讨实施“建构式生态课堂”教学的有效途径，优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率。
学校确定了“建构式生态课堂”的三个基本评价标准：学习任务前置、小组活动有效、教师引导科学。各备课组认真对待，积极准备，推选出在各自学科教改方面有引领作用的骨干教师九名，经过个人准备、教研组研讨、试上打磨等环节，使之成为一节成熟的观摩课。观摩活动之后的第六周、第八周集体备课时间，备课组长组织本组人员进行了评课并做了研讨活动记录，教研组长对本次活动进行了认真而细致的总结。
语文组樊世巧老师于10月11日上午上午第三节执教了一节观摩研讨课，受到了听课教师的好评。课前，樊老师认真细致地钻研教材，深入领会“建构式生态课堂”的内涵，形成了行之有效的教案，并反复打磨，组内成员听课并提出了宝贵意见，充分发挥了教研组的集体智慧和力量。在观摩研讨课上，樊老师以学生的“思”来作为课堂学习的轴心，通过课前预习阶段、课堂上及课后巩固这三个时段让学生积极主动地参与到对课文内容的思考探究当中，樊老师通过学生的互动来促进思想的交流与碰撞。学习小组配合默契，充分体现了“以学定教、以学促教”的核心理念。全体听课教师一致认为樊老师这节课立足学生实际，有效落实教学内容，突出了学生的自主学习功能，将“建构式生态课堂”理念很好地渗透到课堂中。
数学组李大乐老师在准备阶段参照三个评价标准，确立了明确、具体而适切的教学目标，合理设计学习活动，从学生熟知的“五子棋“入手，安排了六个活动，通过让学生在电脑上按要求移动棋子的方式理解所学内容，学生在这种课堂生态环境中，不仅参与课堂的积极性被充分调动起来，而且也获得了知识和能力的协同发展，李大乐老师的这节课充分体现了“建构式生态课堂”的教学理念。课前数学分管领导及数学教研组的六位教师，参与两次试上和打磨，反复研讨在生态课堂理念下的教学组织与设计，让这堂课上得生动而有活力，体现了教研组的协同作战精神。
英语组积极响应学校号召，推选张莹老师参加。张老师积极准备，同组成员在教研组织的带领下共同出谋划策，提前打磨，张老师又再次细化。张老师的课堂，气氛活跃，，教师组织到位，学生以小组活动的模式展开，课堂的互动探究恰到好处，小组展示效果显著，充分体现了先学后教、能学不教的理念，在学生展示的基础上，张老师进行恰到好处的点拨。教案设计合理、上课组织到位、学生配合默契，整节课如行云流水，在和
谐民主的氛围中，学生的情感得到了升华。
物理组阮志军老师在参加“建构式生态课堂”观摩课的同时也参加了省市合作交流特级教师示范课，博得了到会专家的好评。阮老师在课前做了充分的准备，分管领导李波主任参与了课前打磨，实验室于世贵老师也给给予大力支持。在试上时就深得组内老师好评，通过这次观摩课，大家得到了一次很好的学习机会，对“建构式生态课堂”有了更深刻的体会。
化学组对这次观摩研讨活动非常重视，按照本次活动方案，精心准备。课前，穆传伟老师先自己准备了导学案、教案，教研组全体成员在研讨后定稿。接着穆老师经过了两次试上，徐磊、徐惠、高彩云、郭娟、范曰清等老师试听后给出了完善的意见。在正式上课时，苏春高主任和全体化学组参加了听课。这节课的课堂教学特色显著，教师富有感情的语言极具感染力，令课堂充满生机，激发了学生的兴趣。问题设计由浅入深，体现了渐进式课堂的特点，符合学生的认知规律，学生参与课堂的热情被充分调动起来小组活动频繁，气氛热烈，师生关系平等、融洽，听课教师都被感染进而参与到学生的讨论当中。这节课充分体现了生态课堂的教学模式，即先学后教、互教互学、质疑释疑等。整堂课围绕学生的学习活动展开，学生在活动中体验，在明确的点拨中明晰知识点，在迁移应用中巩固了知识，发展了能力，主体地位得到了很好的体现，是一堂很好的观摩课。
生物组的观摩课由年轻教师王玉娟执教。除了陆吉龙、苏春高两位领导和生物组全体教师参与听课外，历史组朱文霞老师也到场观摩学习。王老师对这节课异常重视，课前准备了精美的课件，布置了预习内容，让学生自行搜集资料，在教学中依据多媒体课件，充分调动学生积极参与到各种环节的活动中，观察、讨论、交流、展示，反映了学生作为学习的主体的生态课堂特色，王老师充分领悟了“建构式生态课堂”先学后教的精髓。通过学生的一系列课前课中的表现，可以看出王老师这节课设计的巧妙，这种方式既轻松地解决了这一课的重难点，又提高了学生的探究能力。
政治组曹家秀老师在接到上研讨课的通知后，第一时间确定课题，进一步领会“建构式生态课堂”理念，在三个评价标准的指引下，认真准备教学设计，先教研组进行研讨，后小组进行听课，听课教师提出改进建议，经过了充分的打磨。这节课，课堂环节安排紧凑，利用多媒体加大了课堂容量，提高了课堂效率。对课堂生成的问题，曹老师能很好地进行针对性处理。师生互动、生生互动，课堂活动形式多样，学生主动参与、乐于探究，充分地展示了自我的风采。
历史组蒋宁老师执教了一节观摩课，第五周布置任务后，蒋宁老师在国庆假期间，精心准备。开学后，组内组织多名教师先后两次听课、点评，协助完善教案，到周四定稿，这节课凝结了全组的智慧和心血。正式上课的时候，除七年级一部分历史老师去柘汪二中听课外，其他历史组成员均准时到达，同时听课的还有数学组、音乐组、美术组
等多名老师。蒋老师这节课充分体现了“建构式生态课堂”的思想，先学后教、精讲点拨，学生质疑多、层次深，展示大胆、充分，课堂气氛活跃，蒋老师的点拨言简意赅，紧扣要点，语言风趣幽默。另外，蒋老师准备了很多教具，使教学内容更加充实，教学效果很好。
地理组观摩课是卢颖颖老师承担的。课前，卢老师精心备课，设计了适合学情的学案。课堂上，在学生自主学习的基础上，学生互教互学，质疑释疑，课堂围绕学生活动展开，教师的引导比较到位，能由学生对一个问题的不同回答引导学生讨论和点拨，整个教学过程流畅。
总之，这些承担观摩课的老师都能积极挖掘教材内容，围绕目标设计教学，努力践行“建构式生态课堂”的教学理念，关注每位学生的发展，进一步培养学生自主、合作学习的意识，主动参与、乐于探究的习惯，积极使用多媒体课件，加大课堂容量，提高课堂教学质量。希望全校教师进一步转变观念，领会“建构式生态课堂”精髓，自觉主动落实到教学实践中，推动我校“建构式生态课堂”改革步步走向深入。
教务处
2012-10-22