要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《有效性初中政治教学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：自从进入21世纪以来，我国的课改就如火如荼地在进行，直到近年再次进行课改，这一举措大大地加快了我国教育事业的发展。在新课改背景下的初中政治教学，如何才能体现课改的精神，更加有效地进行教学，是每个初中政治教师在研究和思考的问题。阐述了初中政治教学中存在的问题以及初中政治教学的几个有效性策略。
有效性初中政治教学论文 篇1：
试论如何提高初中政治教学的有效性
摘 要： 初中是培养学生形成正确的人生观、道德观与价值观的重要时期，政治教学课堂是培养学生形成正确观念的重要渠道。政治相对于其他课程来说涉及范围极广，不仅与政治教学素材息息相关，而且与我国的时事政治动态有非常密切的联系。从我国目前的初中政治教学状况看，存在许多严重问题，如政治教学效率不高，课堂教学手法单一枯燥，学生学习兴趣不高，等等，这些现象非常不利于初中政治教学的开展，对此，本文就如何提高初中政治教学有效性的问题提出具体策略。
关键词： 政治教学 有效性 提高策略
1.引言
教学有效性指教师利用不同渠道或教学方式用最少的时间达到一定的教学效果。随着我国教学的不断改革与发展，我国各大院校已逐渐开始重视政治教学，虽然目前已有多所院校对整治课程进行了大规模调整，但教学效率不高，学生学习状况未得到良好改善，如何提高初中政治教学的有效性是目前各个院校关注的问题[1]。
2.如何提高初中政治教学的有效性策略方案
2.1优化教学方式。
在现代初中政治教学过程中，常常出现政治教学效率低下，教学效果不好等现象，出现这些现象时，教师一味地在学生学习上寻找问题根源，导致一直给学生施加过大的学习压力与作业压力，使学生出现对课程厌烦甚至产生排斥心理，这些现象的出现不仅与学生的学习方式有关，而且与教师教学手段有关，由于教师在教育过程中处于领导者地位，因此，大部分教师从未站在客观角度分析自身教学方式是否具有科学性与合理性，这是使我国初中政治教学效率不高的主要原因之一[2]。
在教学方式上，教师应注意自身教学手法是否足够吸引学生，而不是对着教材一板一眼地进行阅读式教学，这种枯燥、单一的教学方式在我国现代初中课堂是非常普遍的现象，因此，初中教师应意识到自身教学方式的不足之处，改变传统教学方式，以学生为教育主体，从学生实际出发，利用初中生的心理特点，采取合理有效的教学方式。初中阶段的学生对有趣、新奇的事物较感兴趣，教师可根据这个时期学生的心理特征进行分析，采取有趣的课堂教学方式吸引学生注意力，从而更好地开展政治教学，提高初中政治教学效率。在教学方式上，教师可结合与课程知识有关的历史背景进行讲解，通过讲解历史文化，让学生了解当时的政治走向，在讲解过程中，还可对学生不断提问，观察学生的听课反应，并在讲解历史的过程中逐渐引入政治课程。这种教学方式既让学生了解部分历史典故，又成功地吸引学生的好奇心理，使学生更认真地学习后期政治课程，这种引入的教学方式与传统灌输式教学方式相比能更成功地吸引学生，让学生参与到政治课程教学中，从而有效提高初中政治教学效率[3]。
2.2改变课堂教学形式，丰富课堂教学内容。
传统教学课堂常常只遵循三点一线的教学模式：学生看教材、教师讲解教材、学生阅读教材，这种课堂教学方式对本身就较为严谨的政治学科来说无疑是既枯燥又乏味的。为了提高政治教学效率，教师不妨改变一下政治课堂教学形式。教师在政治教学前可先对教学内容进行研究，再根据教学内容采取适合的教学形式。如教师可先为课堂定出一个主题，如辩论赛主题，教师根据班级学生人数组成两个小组，小组形式分为甲方与乙方，并提出本文需研究的问题与对象，再让各个小组在一定时间内对教学内容进行研究与分析，在时间到达上限后，教师可让甲方小组与乙方小组各自提出对同一政治问题的看法与结论，甲方可以用政治课程中的信息反驳乙方的意见，乙方也可这么做，通过双方对整治内容的辩论过程，加深学生对政治课程知识的印象，以活动形式让全体学生参与到政治教学中。利用小组组织形式培养学生团队意识，改变以往单调的政治课堂教学形式，不仅可以有效激发学生对政治课程的学习兴趣，而且能提高初中政治教学的有效性。
2.3丰富政治教学内容，重视政治情感教育。
政治是一门牵涉范围极其广泛的课程，由于我国政治教材内容有限，学生无法完全从政治教材中学到与时俱进的政治重点，因此，教师在开展政治教学前，可利用网络搜集与现代政治有关的信息内容，其信息内容需要与政治课程知识相贴切，在搜集政治信息后，教师在课堂上可利用搜集的信息对学生进行讲解，并让学生表达自己的观点，通过课外教材政治信息，拓展学生的学习范围，加强学生对课外知识与实事政治的理解能力。在政治情感教育上，教师可根据政治教材内容提供相关典故素材，利用各种典故故事开展情感教学，让学生更深刻体会政治教材的含义，利用典故素材中的感人事迹让学生受到感染。如教师在讲解祖国建设类课程时，可利用多媒体中的播放技术对我国壮观的长城建设、军事武器及文化传统等影像进行播放，让学生更直观地看到我国建设与发展，了解我国在不同时期的改革状况，让学生了解祖国的灵魂文化，培养学生形成爱国意识，最终提高初中政治教学有效性。
3.结语
初中时期是学生学习政治基础的重要时期，是培养学生正确的世界观、道德观与人生观的关键时期，面对初中政治教学效率一直低下的现象时，教师应及时意识到自身教学方式的不足，根据实际情况采取科学、合理的教学手段完善不足之处，改变传统的枯燥单一的教学方式，根据初中生的心理特点改变教学方法，利用引入式教学逐渐把学生引入政治正题当中。教师还可通过改变课堂教学形式，利用比赛与小组合作等形式丰富课堂教学内容，以此激发学生学习兴趣，同时，教师应重视学生情感培养，利用课外知识讲解，扩大学生知识面，培养学生的爱国情感，以此提高初中政治教学的有效性。
参考文献：
[1]郭红芬.试论如何提高初中政治教学的有效性[J].吉林教育，2011（08）：1.
[2]魏广树.浅析如何提高初中政治教学的有效性[J].新课程学习，2011（08）：28.
[3]廖信松.新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（10）：30-31.
作者：程桂芬
有效性初中政治教学论文 篇2：
探析新课改背景下初中政治教学的有效性策略
摘 要：自从进入21世纪以来，我国的课改就如火如荼地在进行，直到近年再次进行课改，这一举措大大地加快了我国教育事业的发展。在新课改背景下的初中政治教学，如何才能体现课改的精神，更加有效地进行教学，是每个初中政治教师在研究和思考的问题。阐述了初中政治教学中存在的问题以及初中政治教学的几个有效性策略。
关键词：新课改背景；初中政治教学；有效性
初中政治教学的目的是为了培养正处于自身人生观和价值观的初中生，培养正确的人生观和价值观，是导向初中生思想的重要学科。有效的初中政治教学能够更好地发挥这些导向作用，让初中生健康的成长，正确的成长，在未来的人才竞争中具有更加明显的优势和更加综合的素质。
一、提高初中政治教学有效性的原因
提高初中政治教学有效性主要有两个原因，第一个是我国课改发展的要求。初中政治课程主要交流模式是思想的交流，而不主要是知识的交流。传统的政治课程较为死板，不尊重學生的思想，教育模式过于僵硬，所以课改提出要提高政治教学的有效性，加强与学生的思想交流，设计新型的教学模式、教学方法，将政治课程变成多元化的教学。提高初中政治教学有效性的第二个原因是要提高学生的综合素质，政治教学是思想教学，同时也是紧贴生活实际的教学。通过初中政治教学，要让学生学到有用的知识和服务于社会、服务于民的思想观念，提高初中政治教学的有效性，能够让学生掌握更多的正确思想，能让学生认识到思想传递的重要性，认识到实践的重要性。所以，提高初中政治教学的有效性是必然的，也是客观的。
二、目前政治教学中存在的问题
目前我国的初中政治教学中，并非所有的地区都能够进行有效性的教学，还有一些问题存在于教学之中。首先是教师在课堂中不能够很好地发挥自己的引导地位。新课改要求教师在教学中变教为引，成为一个引导者，但是当前很大一部分的教师还不能很好地做到这一点，并没有完全转变传统的教学模式，依旧是将书本的知识灌输式地教给学生，不尊重学生的思想和学生的真正需求，没有达到提高初中政治教学有效性的目的。其次，课改要求充分发挥学生在教学中的主体地位，将主动权交还给学生，让学生自己去主动学习，主动思考，但是这并不是要求教师完全放任自流，让学生按照他们自己的方法去学习。在一些地区的初中政治教学中，教师就错误地完全放手，让学生按照自己的想法去学习，这样做可能会导致学生在错误的路上越走越远，不仅没有起到培养学生自主学习能力的目的，还浪费了学生的时间和精力。教师要充分地发挥学生的主体地位并不是什么都不管，教师还要充当学生的引导者，让学生在正确的方向和思想上自主学习。
三、提高初中政治教学有效性的策略
1.激发学生的兴趣
提高初中政治教学的有效性，首先要提高学生的学习兴趣。政治课程本身是枯燥的，初中的学生又正是贪玩好动的时候，所以传统的教学方法很难打动学生，学生不会很重视对于政治的学习，也不会有兴趣学习政治课程，不会有积极性学习政治课程。所以，要想提高政治教学的有效性，提高学生的学习兴趣最为关键。要让学生产生兴趣，就要让学生感到新奇和好玩，不对政治课程感到枯燥。例如，在政治课程培养学生的爱国情操时，教师可以利用学生喜欢听故事的特点，给学生讲一些爱国故事，这样通过故事的新奇性和有效性就能很好地激发学生的学习兴趣，同时爱国故事还有榜样的作用，通过榜样的导向，让学生真正意识到了爱国情操是什么样的一种品质。同时，教师还应该发挥学生的主体性，在课堂上将问题抛给学生去讨论，让学生畅所欲言，还可以将一些有争议的问题提出来，让学生分组进行辩论。通过这些各种形式的课堂活动，能够增加学生的参与性，让学生有为自己学习的感觉，并且提高了学生的学习兴趣。
2.贴近生活，培养学生的思考能力
初中政治课本中的内容总的来说是比较抽象和枯燥的，是系统性的记忆和背诵。传统的教学模式，照本宣科，不仅会大大降低学生的学习积极性，还不能培养学生良好的思考能力，学生会对死板枯燥的政治课文感到厌烦和无聊，不能真正地进入学习和思考的状态。所以要提高政治教学的有效性，就要让学生学会思考，学会学习。政治课文是枯燥的，但是政治本身是能够很好地贴近学生的生活，教师可以将一些生活中的例子，让学生根据自己的生活实际来思考，锻炼学生的思考能力。例如，政治课程中的“公民受教育权利”，教师可以让学生根据自己的情况思考，学生为什么要接受九年义务教育，未完成九年义务教育是合法的还是不合法的问题等，贴近学生自身，就很容易让学生产生有效的思考。同时，教师还可以利用多媒体技术，创造一些情境，让学生在情境中感受到政治概念的真实和立体性。
3.加强师生交流
一个好的教师，能够保证课堂质量和教学质量的教师，往往是一个受到学生普遍尊重和喜爱的教师。所以，初中政治教师要积极地加强与学生之间的交流。在政治课堂上，教师可以组织学生对当前的时政要闻，以及学生关心的新闻进行讨论，在讨论的过程中，教师通过自己的总结概括，将自己的想法与学生的想法进行交流，并且对学生正确的想法加以肯定，错误的想法加以指正，要做到公平公正，同时要让学生对自己感到信服。这样学生就会对教师产生敬重的感觉。在课外，教师应该积极地与每个学生私下交流，多聊一些学生感兴趣的话题，跟学生成为朋友公平相处。这样的教师，学生在尊敬的同时会视为知心的朋友，学生才会在教师的课堂上专心听讲，才会让初中政治教学的有效性得到提高。
4.开展探究式教学
目前的信息技术发展越来越快，学生接受的新鲜信息也越来越多，学生对于课堂的话语也越来越多。在初中政治教学中，应该充分发挥信息技术带来的好处，组织学生进行探究式教学，培养学生的表达能力和实践能力。例如，教师在教学中可以结合当前的时政信息让学生展开探究，在讲“国家领土”时，教师可以将钓鱼岛事件引入课堂，给学生布置一个调查任务，让学生通过网络上的调查，明确一下各方面的态度。并且在课堂上，让学生畅所欲言，然后教师总结学生的发言，给学生一个正确的认识。同时，教师应该加强学生与学生之间的交流，开展探究式的教学，让学生与学生配合完成一项调查，完成一份报告，这样在增强学生实践能力的同时，还大大地加强了学生的团结能力、协作能力，让学生更加全面的发展。
总而言之，初中政治教学是培养学生正确人生观、价值观的一门重要课程。作为初中政治教师，应该努力地通过多媒体、情境创设等手段增加学生对政治课程的兴趣，同时结合实际生活，培养学生的思考能力，并且加强师生交流，开展探究式教学，培养学生的表达能力和实践能力。只有通过这些努力，才能有效地提高初中政治教学的效率，才能更好地培养学生健康的人生观、正确的价值观。
参考文献：
[1]颜旭东.基于新课改背景下的初中政治教学的有效性策略分析[J].东方教育，2015（04）：262.
[2]焦玉音.浅谈初中政治教学中学生的创新意识[J].新课程学习：基础教育，2011（07）：32.
[3]夏婷.确立学生主体地位，打造高效课堂：初中政治教学中几种能力的培养[J].考试周刊，2013（14）：126.
[4]朱红霞.新课标下初中政治教学的创新与实践探究[J].新课程导学，2014（13）：33.
[5]宋文彬.多媒体技术在初中政治教学中的应用研究[J].读写算：教研版，2014（14）：289.
编辑 鲁翠红
作者：眭海华
有效性初中政治教学论文 篇3：
论新课改背景下初中政治教学的有效性策略
摘 要：随着社会主义经济发展，人们生活水平日益攀升，对于新课改背景下，初中政治教学有效性策略有了越来越高的关注力度，为了能够使学生们的思想觉悟以及学习积极性得以更大程度上提升，就要改变原有传统的教学模式，将创业型教学模式运用到日常实际初中政治教学活动中去，从而使初中政治教学能够在性格改变下得到更好更快的开展，本文主要是对初中政治教学课程过程中所存在的问题进行全面性系统性有效性的分析以及探讨，然后制定出相应的提升策略。
关键词：新课程改革;初中政治教学;有效性
前 言：相关的初中政治教师要对初中政治课程予以更高的关注力度，因为初中政治课程可以使学生们养成一个良好的人生观，价值观，世界观，对于学生们在以后的学习道路上是非常有帮助的，还能够使学生们的思想觉悟以及健全人格得以有效培养，所以本文阐述了以下几种策略，分别是激发学习兴趣，养成自主学习习惯，多种教学方式并设丰富教学内容，以及结合实际注重交流等，要想帮助广大初中学生们能够提升自身的学习积极性以及学习主观能动性，相关的初中政治教师就应该对初中政治课程所蕴涵的深切含义以及特点进行深层次的探讨与分析，对其所存在的不足以及问题予以有效的解决，同时，要制定出合理有效的策略，这样一来，才能够使学生们的学习性与学术的信仰得以更大程度上增强，帮助初中政治教学效果与教学质量得以提升，帮助学生们更好的融入到初中政治教学活动中去，其具有着十分积极的现实意义。
一、新课改背景下初中政治教学活动中遇到的困惑以及不足
（一）没有将学生放在班级的主体地位
相关的初中政治教师仍然用着原有传统的教学方式，极大程度上的限制了学生们自主探究学习能力以及创造能力的提升，同时还有很多一部分初中政治教师完全没有将学生们放在主体地位，对于学生们在以后学习道路上造成了十分不良的影响，也对教学进度与教学质量造成了一定的制约作用。
（二）教学形式没有呈现多元化
当前有很多一部分初中政治教师，只将书本内容放置在核心关键地位，投入了许多精力与时间，但是并没有将知识与日常实际生活进行紧密融合，导致学生们在对初中政治学习过程中，非常容易出现枯燥、乏味、抵触的不良情绪，没有能够全身心的投入到初中政治教学活动中去，使初中政治课程所蕴涵的深切内涵以及特性也没有正确的发挥出来。
（三）学生与老师之间更多的只是学生在被动地接受，没有其他更多的交流
相关的初中政治教师并没有对学生们在学习初中政治课程过程中所遇到的问题及困惑进行全面性、系统性、有效性的解决，学生与教师之间的沟通以及交流，也不呈现平等性，公平性，合理性，导致学生们的学习激情以及学習动力，受到了很大的制约。
二、初中政治课程教学有效性提升的解决策略
（一）使学习兴趣得以激发
为了能够使初中政治课程教学呈现有效性，就需要将学生们放置在整个课堂的主体地位，同时让学生们真正意义上的培养一个自主学习能力以及习惯，同时相关的初中政治教师可以将翻转课堂的教学模式运用到日常实际教学活动中去，对学生们课下时间的运用予以更高的关注力度，帮助学生们理解好那些生涩难懂的语句，并与具体事例进行紧密结合，将多媒体教学方式运用到日常实际教学活动中去。相关的初中政治教师要想使初中政治教学活动的有效性得以更大程度上的提升，就可以将多媒体技术运用到日常实际教学活动中去，帮助学生们发现学习初中政治课程的魅力所在，全身心的投入到日常实际教学活动中去，帮助学生们的学习积极性与学习主观能动性得以更大程度上增强，也能够使初中政治课程教学质量与教学效果得以进一步提升，其具有着十分积极的重要意义。
（二）多种教学方式并设，丰富教学内容
相关的初中政治教师要想使初中政治课程得以更大程度上的提升，就应该注意运用多元化的教学方式，使教学内容以及教学模式呈现丰富化。学生掌握教学内容的重点，就是对于知识的全面性理解，但是对于初中政治教学来说，其中蕴含着许多较为空洞的知识内容，学生们在对其进行学习过程中很难进行全面性理解，这时相关的初中政治教师，就应该将新型式教学模式运用到其中，摒弃传统教学模式的缺点，将情景教学法融入其中，创设一个具有高效性、科学性、趣味性的初中政治教学氛围，将静态的课本知识呈现动态化。
（三）结合实际，注重交流
为了能够使初中政治教学质量以及教育效果得以更大程度上提升，就要与日常生活实际进行紧密融合，同时要对时下热点进行全方位挖掘，无论是英国脱欧，还是美国大选都应该对其予以更高的关注力度，做好课前准备工作与教学目标的框架进行灵活运用，使学生们将知识与实践结合的能力以及想象能力得以更大程度上的提升。初中政治教师要对学生们在学习过程中所遇到的困惑以及不足进行及时有效的解答，帮助学生们的学习兴趣以及学习性可以更大程度上的增强。
三、结语
相关的初中政治教师要使教学形式呈现丰富化、多元化、系统化，要将创设情景法与日常实际教学活动进行紧密融合，积极的运用好多媒体教学模式，并与时下新闻热点进行紧密结合，对学生的观点予以尊重的态度多种方式并存，才能够使初中政治教学有效性得以全方位提升。
参考文献
[1]柯昌清. 生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].新课程（下）. 2014（08）
[2]王小双.浅谈应试教育下初中政治教学的“归宿”[J].雅安职业技术学院学报. 2013（01）
[3]胡可朗.初中政治陕教版新教材对学生自读、预习能力的新要求[J].四川工程职业技术学院学报. 2008（Z1）
作者：汤龙 赖健