想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《合唱活动中校园文化建设论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：随着新一轮教育体制改革的深入开展，素质教育不断深化，全面培养学生的核心素养已成当务之急。在此背景下，使得各类学校充分认识到了校园文化建设的重要性，它不仅有利于健全学校内涵发展，而且对学生会产生潜移默化的影响，因此，创设浓郁的校园文化氛围是打造良好的育人环境不可或缺的重要环节。
合唱活动中校园文化建设论文 篇1：
创新高职院校校园文化建设载体研究
摘要 校园文化建设对于深化高职院校办学理念，提高师生职业技能和素质，促进学校健康稳定发展等方面都有着极其重要的作用，校园文化建设载体的形式随着教育教学改革的发展而逐步扩大化，对其进行系统的理性思考和研究十分必要。湖南机电职业技术学院在创新校园文化建设载体方面独辟蹊径，积极探索出一条“全面育人、全员育人、全程育人”的有效道路。
关键词 校园文化建设 育人 载体 保障
高职院校校园文化建设水平彰显着一个高职院校的综合办学实力，更是学校培养应用技能型高素质人才的内在要求，校园文化影响力决定着学校的生存能力，是学校建设和发展的内在动力，是学校的灵魂。校园文化建设纳入“全员、全方位、全过程”的三育人工程，不断完善机制，明确目标，创新载体，必将推动高职院校各项事业的蓬勃发展。
一直以来，湖南机电职业技术学院始终重视校园文化建设各项活动的开展，成效显著，在校园文化建设过程中，坚持以文化引领为导向，取得了系列成果；以全面发展为目标，进行载体创新，开展探索实践，从细微处着手，在多个层面构建出了“载体创新、文化彰显、氛围细化”的特色模式。在此基础上，湖南机电职业技术学院先后获得全国机械行业企业文化建设先进单位、湖南省文明单位、湖南省文明高等学校、省直机关文明标兵单位、全国机械行业文明单位、湖南省高校校园文化建设优秀成果三等奖等多项荣誉。校园文化的繁荣，推动了学校各项事业的稳定和蓬勃发展。
1高職院校校园文化建设指导思想和建设思路
1.1指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，切实贯彻习近平总书记重要指示精神，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以提升人才培养质量，服务学生终身发展为目标，以提高师生职业能力、职业素养和职业人格为底蕴，以建设良好的校风、学风和教风为核心，以优化整体校园文化氛围为重点，以传承职业精神为着力点，构建具有高职特色的校园文化体系，促进师生员工整体素质的提升和学校可持续和谐发展。
1.2主要工作目标
以立德树人，全面提高学生综合素质为目标，贯彻培养人、教育人的宗旨理念，以创新校园文化建设形式和载体为重点，不断优化校园环境，提升学生人文素养，努力实现学校“人文生态高水平”。
1.3主要工作思路
搭建文化育人平台，通过校园讲坛、校园文化艺术节、校园文明行、凝练校训、校风、校歌、开展主题教育等各类载体，创新校园精神文化、物质文化、制度文化、行为文化载体，将硬件建设与软件建设相结合，人文素质教育与科学技术教育相结合，做到文化与环境协调，为实现学校人文生态高水平而助力，大力推进高职院校校园文化建设体系、内涵的丰富和完善，使文化建设为学校发展、师生发展而起到促进作用。
2创新高职院校校园文化建设活动载体，打造文化活动品牌
近年来，湖南机电职业技术学院在不断完善校园文化硬件建设的同时，重点在校园精神、提升学生综合素养的各类活动等载体上进行创新，打造了生态化和人文化相辅相成的校园环境，淳厚向上的校园精神，完善可行的规章制度，丰富多元的校园活动，校园文化建设取得明显效果。
（1）打造特色讲座品牌，“机电大讲堂”嘉宾均为文化名人、优秀企业家、创业先锋、专家学者、政府官员等，力求打造成为省内闻名、全国知名的讲座品牌。
（2）学生艺术品牌，以学校艺术中心为主体，建设好话剧团、歌舞团、常德戏剧团，交响乐团、合唱团、民乐团、流行乐团。其中常德戏剧团主要沿承学校从常德迁址过来后的常德文化沉淀，主唱常德地方小戏，传唱如常德花鼓戏、汉剧、汉剧高腔、荆河戏、丝弦戏等，作为传承与弘扬。提高青年学生的审美情趣、艺术修养和文化素质，塑造人格美、培养才能美、铸造行为美，促进全面发展。
（3）校园活动品牌，继续深化做好学校层面的校园文化艺术节，社团文化节、校园运动会、职工趣味运动会等，校园文化艺术节每届都进行命名，体现出文化内涵。进一步打造社团文化，专业社团应以国家及省市技能大赛为基准开展社团建设，培养人才；活动型社团充分开发学生才艺能力，积极走向社会开展公益活动，和兄弟院校开展联谊互动，参与省内高校各类比赛。各二级学院建立起具有学院特色的艺术节活动，如机械文化节、汽车文化节、电气文化节、多媒体文化节等等，二级学院文化节活动具有可操作性，最大限度提升学生的专业素养，最大限度提高学生创新创意创业能力。利用教师节契机，打造极具特色的“教师文化节”，在教师文化节上，通过辩论赛、拔河比赛、书画比赛、技能比武等，开展“我最喜爱的教师”评选等，充分展现教师各方面的才艺。
（4）运动文化品牌，每个二级学院、团委、教师队伍建设好足球队伍、篮球队伍，经常性开展足球、篮球运动比赛，对外参赛效果显著。
（5）武术文化品牌，中华武术是一种真正身心相应、内外兼修的全身活动，使大学生在人际交往中能寻求一种和谐的、积极的处世之道。武术文化品牌作为校园特色及亮点，建立健全较为完整的体能素质与武术运动技能的测试体系，投入武术运动器材、场馆、师资力量，通过建立武术队、开设武术课程、武术比武、武术健身、日常武术操练等活动，打造全民体育、阳光体育，培育学生勤劳勇敢、明德崇技、自强不息的极具职业院校特色的拼搏精神。
（6）学生队伍品牌。着手打造学生干部队伍建设品牌，学校团委、学生会、二级学院团学联、班干部、治保队等学生干部队伍，已经凝练出具有特色的口号，学生干部队伍文化阳光、朝气、积极、充满正能量。各班级重视凝练班级文化，基本有班歌、口号，二级学院团学联有积极向上、凝聚人心的主题歌曲。
3校园文化建设保障措施
（1）学校党政加强对校园文化建设的组织领导。学校成立校园文化建设领导小组，各项工作在领导小组的具体指导和督促下开展，将校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划中，并使之与学校的总体基础建设和教育教学改革进度相适应。切实完成校园文化建设规划制定的各项任务和目标。
（2）明确职责，各负其责。学校大力推行精细化管理，按照校园文化建设方案计划及条目细则要求，各二级学院、全体部门、处室高度重视，明确职责及任务，积极协调努力配合，重点培育、打造好高职院校特色文化品牌。
（3）加强校园文化建设的保障。在实际建设中逐年调整、不断完善校园文化建设方面的保障措施，校园文化建设经费要纳入高职院校全年财政预算，进入到单项经费单独核算范围，给予其足够的资金支持，在人、财、物等方面大力投入，确保经费充足并及时到位，从而促进校园文化建设各项工作顺利开展。
（4）加强对校园文化整体建设过程的管理。以各项规章制度来建立健全校园文化建设范围，加强各类型报告会、讲座、宣传广告、校园新闻信息发布、各媒体平台的管理，坚决抵制西方宗教文化和各类腐朽生活方式、有害思潮对大学生的侵蚀和影响。
（5）建立校园文化建设的长效机制。校园文化建设事关高职院校教育工作方方面面，不仅要调动起全校师生参与校园文化建设的积极性和主动性，更要共同发挥校工会、各二级学院学生会、共青团组织、各类学生社团等群、团组织的作用，把这项工作作为学校的核心工作常抓不懈。
校园文化建设多项载体活动的经常开展，必将会促进高职院校发生极大的变化，一是学校的学习风气变好了，学生学习积极性变强了。二是师生文化活动开展更加丰富了，校园整体氛围欣欣向荣。三是学生的日常行为更加规范了，高职学生举止文明、彬彬有礼，“先学做人，后学做事”蔚然成风。四是学生违反纪律的情况减少了，学生道德素质得到有效提升。各项载体活动的广泛开展不仅强化了校园文化氛围，规范了学生个人行为，还大大提高了学生教育的工作效率，为高职院校的健康发展提供了坚实而有力的保证。
对于高职院校宣传思想工作者来说，如何将校园文化建设与学生的思想政治教育和学生管理的常规工作结合起来，我们对此做了一些探索，也取得了一定的成效，通过校园文化建设载体的持续创新，营造了团结和谐、开拓创新的校园氛围，有效推动校园文化整体建设，提升人才培养质量，但思想教育工作无止境，要培养出社会主义可靠的接班人和合格的建设者，还需要我们不停地努力下去。我们将以此为契机，继续奋斗，努力探索出一条具有高职特色的校园文化建设的成功之路，探索出一条培养高素质技能型人才的成功之路。
作者：刘琳
合唱活动中校园文化建设论文 篇2：
借力校园文化建设，提升学校内涵发展
摘要：随着新一轮教育体制改革的深入开展，素质教育不断深化，全面培养学生的核心素养已成当务之急。在此背景下，使得各类学校充分认识到了校园文化建设的重要性，它不仅有利于健全学校内涵发展，而且对学生会产生潜移默化的影响，因此，创设浓郁的校园文化氛围是打造良好的育人环境不可或缺的重要环节。对此，本人以北票市第二小学为例，对校园建设的意义、原则等进行分析，并探究校园文化建设中存在的問题，提出有效的建设策略，确保校园文化建设取得更佳效果。
关键词：校园文化；学校内涵；建设对策
引言：近年来，我国教育部不断加大了对校园文化建设的重视程度，并先后多次下发了纲要和文件。要求各类学校落实校园文化建设标准，努力提高学生的思想道德水平，帮助其塑造人格，以提升学生的综合素质。目前，北票市第二小学全面贯彻教育部的要求，在校园文化建设上进行了大胆尝试，并取得了较显著的成绩，但还存在明显的不足，需要进一步分析存在的问题，积极改正和完善建设方案，以提升学校内涵发展，保障育人效果。
1.浅析我国校园文化建设的概况
1.1建设意义
在不断深化教育体制改革的大背景下，校园文化建设已经成为了现代学校发展的重要内容之一。它不仅可以提升学校的内涵，还可以起到示范、引领、熏陶等作用，并能补充学校课堂教学存在的不足，主要有以下几点意义：
其一，校园文化是全校师生共同努力所形成的文化取向和价值取向，是推动学校发展的动力源泉。在北票市第二小学的“一训三风”（校训——文明、勤奋、求实、创新，校风——阳光、自信、包容、健美，教风——儒雅、博爱、求精、善导，学风——乐学、善思、合作、探究）中就可以体现出来，它有利于约束师生的意识、行为，共同为学校的发展而努力。
其二，校园文化是现代教育的核心内容，有利于起到激励人、鼓舞人的作用，进而为师生、学校的发展而服务。我校始终遵循“以人为本、全面发展、培养个性、追求卓越”的办学理念，在构建制度文化、精神文化、物质文化的基础上，提出了自我管理、自我发展的管理理念，有利于加快师生的个性发展，不断达成价值共识、精神共识，引领学校快速发展。
其三，校园文化的根本目的是为了教育教学、为学生健康成长服务。自建校以来，我校经历了较长时间的历史积淀，现已形成了师生融洽、团结和谐的校园文化氛围，有利于发挥师生的主体积极性，全面提高师生的综合素质水平，落实素质教育的发展相关需求[1]。
1.2建设原则
第一，和谐性原则。党的十八大以来，我国加快了建设社会主义和谐社会战略目标的进程，要求各类学校要全面贯彻党的教育方针，将和谐文化融入校园文化建设当中，落实文明礼貌、安定有序、团结友爱、诚实守信的和谐内涵。同时，遵守和谐原则，还体现在师师和谐、师生和谐、生生和谐等方面上，有利于帮助师生树立正确的价值观，为构建和谐社会贡献校园力量。
第二，教育性原则。学校是教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构，学校的功能是教书、育人，培养各类适应社会发展的较高素质人才。随着教育体制改革的不断深化，实施素质教育，提升核心素养，校园文化建设也要与时代发展相协调、相统一，建设内容要符合素质教育的发展目标，培养学生的创新实践、包容自信、合作探究、乐学善思等能力，从而构建学校特色品牌。
第三，整体性原则。校园文化建设是多方面的，需要将各个方面整合起来，整体统一进行规划，确保校园文化建设的全面性与有效性。例如，当进行物质文化建设时，需要考虑精神文化、制度文化的建设需求，并与“一训三风”结合起来。同时，还要在楼层文化、景观文化等方面做好人性化设计，以实现教育人、发展人、鼓舞人的宗旨，确保校园文化建设达到预期效果[2]。
2.探究校园文化建设现状
2.1物质文化建设现状
北票市第二小学自成立以来，始终坚持改革创新理念，努力加快学校的物质文化建设。目前，我校在教育装备方面配备了一体机与投影仪、装备了标准的实验室、阅览室、心理咨询室、舞蹈室、计算机室、棋艺室等，并购置了充裕的音体美等器材；然而，由于受编制和师资水平的制约，资源利用率不够高；除计算机室外，其他功能教室的利用率还比较低，影响了校园文化建设效果[3]。
2.2精神文化建设现状
北票市第二小学秉承“一训三风”，努力突出办学特色，不断强化师生综合素质的提升。但在实际教育教学活动中，师生参与精神文化建设的积极性并不高，部分学生只能片面地了解“一训三风”的意义，未能深入了解其真实内涵。而教师过于注重教风建设，校风、学风的建设参与性也比较差，影响了精神文化建设效果。另外，在《校歌》、《校徽》建设方面，学校缺少讲解力度，导致部分师生并不能理解《校歌》、《校徽》的真正内涵，难以提升学校内涵发展。
2.3制度文化建设现状
经过几十年的发展，北票市第二小学已经有了完善的制度文化体系，学校制定了较系统的《校规》、《校纪》、《教师手册》、《学生手册》等制度规定。同时，又在学校内部设立“人文植德、明礼尚德、课堂弘德、书香厚德”的校园文化建设目标，一定程度上能有效约束师生的行为，也突出了我校的办学特色。虽然学校大多数制度是多年来经去粗取精传承下来的，并能与上级文件、学校发展相契合，但缺少师生的全方位参与，使得部分制度缺少人文性、科学性、合理性，影响了制度建设效果[4]。
2.4课程活动文化建设现状
在课程文化建设上，我校坚持“校本化课程开发”、“创新化德育策略”，能根据素质教育的发展需要来调整课程体系，逐步加大德育教育力度，使学生的综合素质有了一定的提高。同时，我校又形成了“自主开放式”、“专业化教师和个性化学生培养”的“双主体”育人特色，有效地提升了学校内涵发展，打造了一定特色的项目；但在活动文化建设上还存在明显的不足，学校活动主要以运动会、合唱比赛、校庆活动、朗读比赛、大课间评比等为主，活动内容较为单一，难以真正调动学生参与的积极性。
3.借力校园文化建设，提升学校内涵发展
3.1完善物质文化建设体系
通常情况下，校园物质文化的建设效果主要体现在两个方面上，即建设资金支持和精神理念支持。其中，建设资金充足与否会影响物质文化的建设进程，并会影响建设质量和效率；若缺少精神理念，则难以提升学校的内涵发展，因此，在建设物质文化建设中，二者缺一不可。
近年来，我国各级政府不断加大了对教育的投入力度，使得各类学校对校园文化建设的投入资金有一定增加；但与发达国家相比，还存在较大的差距，存在建设资金不足、不及时到位的问題。与此同时，我国正处于教育体制改革的关键时期，需要购置大量的信息化设备及配套设施资金，致使校园文化资金尤显不足。对此，应加大校训的宣传力度，将“文明、勤奋、求实、创新”精神宣传出去，提高师生的认识程度。在教育工作实际中，要求师生加大创新力度，自主研发教具；这样不仅可以降低教学设施的投入比重，还能发挥师生的主创精神，引导学生进行自主创新，保障物质文化建设效果。其次，我校装备先进，特色鲜明，但资源利用率比较低；师生应加大资源利用率，优化资源配置，以节省更多的建设资金。最后，教育主管部门和当地财政要提高对校园物质文化建设的重要性认识，不断增加教育投入，为校园文化建设工作提供资金保障[5]。
将精神理念融入校园物质文化建设当中，有利于丰富校园文化内涵，避免形式主义，发挥其综合效用。例如，在教育设施装备方面，应发展节约资源、循环利用的精神理念，提高师生的节约意识；在校园建筑设计方面，应将教育思想、和谐思想、人文思想等融于建筑设计中，以营造良好的文化环境。对此，北票市第二小学不断加大了楼层文化设计力度，以“书香校园”为设计主题，以“以书育人”为设计思路，充分展现了学校的建设目标与方向。同时，在楼层分布上，合理设计四个楼层文化主题，即“以书养德”、“以书品学”、“以书赏心”、“以书立志”；并在各个楼层的过渡处放置形式、内容各异的展台，将学习成果、教育成果进行展示，以此激发学生的成功欲、求知欲、探索欲，确保了校园物质文化建设效果。
3.2加快精神文化建设进程
根据上述分析可知，北票市第二小学在精神文化建设上虽然进行了一些大胆尝试，但有些地方还停留在表面上，未深入到建设实际，导致部分师生不能准确了解校园精神文化建设内涵，影响了校园文化建设效果。精神文化建设需要经过长期的实践，才能真正被师生所接纳，学校管理者应避免急于求成，要稳步推进，从而加快精神文化建设进程。需要加强的方面主要表现在：第一、精神文化建设是校园文化建设的核心内容，学校在实际建设时，应发展特色建设理念，根据学校的发展历史、师资力量、地域文化特色等进行分析，并与现代教育理念、主流文化进行结合，如，可增设一些校史展馆等专用室，确保精神文化建设效果。第二、精神文化并不是独立存在的，而是贯穿于其他文化中，要引导师生探究文化的深层次内涵，以丰富师生的精神世界；对此，学校可将精神文化融入《学生手册》、《教师手册》、《校歌》、《校训》、建筑设计、景观雕塑等方面中，促使师生从全方位了解精神文化内涵，整体提升学校内涵发展。第三、目前我校始终遵循自己的“一训三风”，虽然彰显了一些办学特色，但是部分师生并不了解“一训三风”的真实含义与四者之间的关系，影响了精神文化建设效果[6]；对此，我校应坚持以校训为主体，校风为中心，教风为核心、学风为基础的建设模式，强化师生对“一训三风”的理解领会。另外，学校还要逐步加大行风、政风、师风的建设力度，保障学校管理层面办事廉洁、高效，尽而加快校园精神文明的建设进程。
3.3健全制度文化内涵
俗话说，“无规矩不成方圆”，做好校园制度文化建设工作，有利于约束领导、教师、学生的意识和行为，保障学校正常运转，确保教育质量和效率。对此，我校不断完善《校规》、《校纪》、《学生手册》、《教师手册》等制度体系，能促使师生按照制度标准进行教育与学习。但在实际建设上，往往采用的是“自上而下”的方法，师生缺少参与性，使得制度文化缺乏内涵，难以体现实效性。应该按照以下几点进行建设：第一，学校应创新组织结构体系，打破传统模式的限制，大力推行扁平化管理模式；在这种模式下，有利于降低管理人员的比重，增加基层人员的数量，并将其组合成利益共同体，当某一环节出现问题时，整体利益会受到损害，能有效强化组织人员的责任意识、团队协作意识，进而形成团队合力，体现其组织内涵。第二，虽然我校制定了很多管理方面的规章制度，能约束师生的意识及行为，但这种硬管理模式存在一定的强制性问题，过多的制度约束会限制师生的主创意识，并有时会引起师生的反感，与“以人为本、培养个性”的办学理念不相符。因此，学校应加大人文管理的建设力度，关注师生的实际需求，将制度约束与奖惩措施结合起来，更有利于调动师生参与兴趣、工作学习积极性，丰富人文内涵。第三，我校在制定制度规范时，往往由学校领导和代表开会决定，有时缺少全体师生参与，难以保障制度的绝对科学性与民主性；对这类问题进行处理时，应进一步健全教职工代表大会制度、学生代表大会体系。每当学校制定新的管理制度、规章时，都要由教职工代表、学生代表进行投票决定，以体现制度文化的民主内涵[7]。
3.4加大课程活动建设力度
校园文化建设的根本目的是提高育人质量和效率，全面培养学生的综合素养。因此，学校应加大课程文化的建设力度，以激发学生的学习积极性，保障教育效果。首先，学校应优化资源配置，对现有的功能教室进行整合，合理开发充实学校心理健康教育课程及选修课程，有利于学生根据自身的兴趣爱好进行选择，如我校要巩固已有的舞蹈课程、棋艺课程、诵读课程、书法课程、手工课程、电脑制作课程，开发器乐课程、戏曲课程等，以满足学生的个性发展的需求。其次，需要的课程配置要与我国的素质教育要求相结合，加大德育教育、人文教育的渗透力度，帮助学生树立正确的价值取向。再次，学校要加大活动文化建设力度，为学生构建展示自我的平台，充分挖掘学生潜能，以激发学生学习、参与活动的积极性。最后，学校应在现有活动的基础上，根据我国的传统节日开展相应的活动，促使学生自主继承和弘扬传统文化；同时，坚持开展一些创新类的活动，如科技创新（像乐博趣机器人组合……）、艺术比赛等活动，全面培养学生的想象力和创新力，激发其参与校园文化建设的热情，逐步提升学校内涵发展[8]。
结束语：综上所述，校园文化对学校发展至关重要，它一定程度上象征着学校的精神，它是学校发展的灵魂，是学校形象、学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对提高人文道德水平、拓宽学生视野、提升学生核心素养具有深远意义。我校要坚持按规划持之以恒搞好校园文化建设，尽而努力实现借力校园文化建设，提升学校内涵发展的目标。
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作者简介：李树良，出生年月：1966年3月，性别：男，籍贯：辽宁省北票市，职称和学历：中高，研究生，研究方向：学校教育管理，学校名称：北票市第二小学，学校所在地：辽宁省朝阳市北票市，学校邮编：122100。
作者：李树良
合唱活动中校园文化建设论文 篇3：
让师生在和谐文化氛围中共同成长
自从有了现代意义的学校，校园文化建设就一刻也没有停止过。郑州市二七区作为省会的中心商贸区，建设社会更加和谐、经济更加繁荣的现代文明新城区是全区人民的共同愿景。在教育方面，近几年来随着铁路和企业子弟学校的移交和一批新学校的建设使用，二七区的教育规模迅速扩大，学校硬件设施也已基本到位，在这种形势下，走内涵式发展之路，是直面教育发展的现实需要所作出的必然选择。而推进校园文化建设，就显得尤为迫切。
一、重点突破，校园文化建设以“活动年”的形式强力推进
尽管校园文化建设是一项长期的渐进过程，但集中一段时间，在整体规划、分步实施的基础上，集中人力、物力和财力进行重点突破，不失为一种良好的工作策略。为了确保校园文化建设取得良好效果，我们把短期创建与长期建设相结合，以“活动年”的形式强力推进。在广泛征求意见的基础上，我们研究制定了《二七区教育体育局关于开展校园文化建设年活动的实施意见》，并于2006年10月初召开了动员大会。动员会后，各学校积极行动，充分调动全体师生的主动性与创造性，在新课改的大背景下进行传承与创新，从完善学校“三风一训”入手，理清学校办学理念和发展目标，修订完善学校各项规章制度，开展设计校徽、谱写校歌等丰富多彩的校园文化活动，将校园文化建设渗透到学校教育教学的各个环节，掀起了校园文化建设的高潮。
为推动校园文化建设年活动扎实持续开展，从2006年下半年到2007年底，我们先后开展了学校制度建设检查、学校校容校貌评比、校园文化建设观摩交流、校园文化建设征文、校歌大赛、校园文化建设示范校评比等一系列活动。2007年底，我们在全区评选出了一批校园文化建设示范学校和先进学校，并进行了隆重表彰。
校园文化建设年活动的开展，使各校的校园环境大为改善，人文气息渐趋浓厚，活动文化多方位展开，校园文化固有的教育功效逐步显现，这为校园文化建设的深入持续开展奠定了坚实的基础。
二、整体构建，校园文化建设突出抓好“四个方面”
校园文化建设是一项系统工程，需要整体构建，全面推进。活动中，我们以精神文化、物质文化、制度文化和活动文化建设为抓手，突出抓好这“四个方面”。
一是以物质文化建设为基础，强化育人功能。物质文化是校园文化的有形载体，也是校园文化的重要体现。各学校按照教体局的要求，结合学校实际,科学规划，合理布局，特别重视校园的绿化、美化和校园人文景观建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊以及草坪和花木等，营造良好的文化氛围，以调动学生的思维和情感，起到怡情励志的作用，并逐步形成了各具特色的校园景观。如汝河路小学的“陶园”、春晖小学的“学思堂”、淮河东路小学的“多彩”雕塑和“我爱我故乡”浮雕壁画、陇海中路小学的“笑脸墙”等，校园内的一草一木、一砖一石无不体现出对受教育者的引导和熏陶。
二是以精神文化建设为核心，凸显价值取向。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂和价值所在。活动开展以来，各学校以新课改理念为导向，从完善“三风一训”入手，结合学校教育教学常规，并通过设计校徽、创作校歌、编辑校报校刊、师德建设、养成教育等系列活动，逐步把“三风一训”内化为师生的共同行为和自觉行动，各学校的校园精神初步形成。第22中学的“把简单的事天天做好”，建新街小学的“行胜于言”，解放路小学的“德为首、人为本、勤为先”，陇西小学的“创造美、体验乐、撒播爱”等，无不时刻激励着全体师生，成为师生成长进步的强大动力。
三是以制度文化建设为保证，体现人文关怀。校园制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。活动中，我们坚持学校制度建设不以强制与约束为目的，而是重在激励与引导，突出以人为本，努力为广大师生创造一个平等、民主、温馨、和谐的学习和工作环境。兴华小学实行“人性管理”，其核心是尊重、理解、信任、宽容、赞赏、激励、引导和沟通，孩子课堂上允许上厕所，教师过生日时学校送上贺卡和生日蛋糕，校园处处充满人性关怀。春晖小学推行的“三多三少（即多提醒、少责罚，多鼓励、少批评，多肯定、少定性）”很好地体现了制度文化建设的激励与导向作用。通过制度文化建设，全区各学校基本上形成了既有统一意志，又有个人心情舒畅、生动活泼的校园文化氛围。
四是以校园活动文化为载体，突出道德实践。校园活动文化主要指学校开展的各种各样的活动，道德实践是校园活动文化的重要表现形式。我们遵照学生身心发展规律，以培养和锻炼学生多方面的能力为目标，开展了体育节、艺术节等形式多样的校园文化活动。在全区开展“道德银行”“亲子合约”“唱响健康童谣”“温情班规”等活动，强化了学生诚实守信的美德。各学校坚持从实际出发组建学生合唱团、器乐队、舞蹈队、运动队等各类兴趣小组和学生社团，定期举办全校性的艺术、科技和体育活动，鼓励师生一起参与。幸福路小学的“红樱桃”艺术团、汝河路小学的“小精灵”独轮车队、外国语小学的“小鬼编辑部”等都小有名气。《中国教育报》《中国青年报》等多家国家级媒体对我区开展的丰富多彩的道德实践活动进行了报道。校园活动文化建设使学生开阔了视野，丰富了知识，陶冶了性情，提高了素质。
三、突出特色，校园文化建设努力体现“三个结合”
一是把校园文化建设与新课程改革理念相结合，明确发展思路和办学目标。课程改革要求以人的发展为核心，关注每一位学生的健康成长；不仅注重基本知识与基本技能的培养，更要关注学生情感体验、道德生活和人格养成。我们坚持将校园文化建设与深化新课程改革相结合，重点突出“以人为本”的育人理念。如永安街小学的校训“真爱真知，通识通才”，辅读学校的“告诉世界我能行”，第82中学的“修美德、强体魄、立恒志、求新知”等。这些校训，充分体现了“以人为本”的课改理念，科学阐释了“办什么样的学校、培养什么样的人”这一重大命题。
二是把校园文化建设与打造教师团队相结合，促进教师专业化发展。作为文化的传承者和传播者，教师是校园文化建设中最活跃的主体。我们坚持把校园文化建设与打造教师团队相结合，扎实开展师德教育，狠抓学科建设，大力推进校本教研，系统开展基本功训练，并积极为教师学习、培训、进修、互助合作创造条件，不断增强教师的校园归属感和幸福感，使广大教师在良好的氛围中实现专业化发展，出现了一批科研型、专家型的名教师。其中，郭文祥老师执教的《最后一头战象》，被人民教育出版社收入《义务教育课程标准实验教科书教师教学用书》；陇海中路小学的郝峰老师荣获全国数学教学大赛一等奖，河南省政协副主席、郑州市副市长龚立群专门发来贺信表示祝贺。
三是把校园文化建设与创建特色学校相结合，努力提升学校的发展品位。一所文化积淀深厚的学校必定是一所特色学校。我们着眼于学校发展层次和品位的提升，坚持把校园文化建设与创建特色学校相结合，根据各个学校实际，确定校园文化建设思路，培育学校办学特色，以文化彰显特色，以特色提升品位。目前，第74中学的“理解教育”、陇西小学的“美乐爱教育”、汝河路小学的“和谐教育”、大学路小学的“仁爱教育”、春晖小学的“国学经典教育”、淮河东路小学的“多彩教育”、汉川街小学的“民乐教育”，等等，都已初具形态。
当前，我区各校校容校貌越来越漂亮，物质文化固然也能折射出精神状态，但作为精神文化的集中反映，各校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不小的距离，物质文化与精神文化的协调发展是今后我区中小学校园文化建设中需要着力解决的一个问题。同时，校园文化既有共性的一面，也应有其鲜明的个性特征。但部分学校在推进校园文化建设，尤其是学校精神文化的建设中，尚未充分体现出学校自身的特点、历史渊源和发展趋势，学校特色尚不明显。个别学校在校园文化建设中形式单一，措施、手段还不能与学校改革发展和教育教学的中心任务紧密结合，实际效果还不够明显。校园文化建设怎样更好地贴近学校、贴近师生，满足广大师生成长、成才、成功的需要，都有待进一步研究、探讨并切实有效地加以解决。
作者：李东亮