第一篇：保险学期末考试试卷
保险学期末考试
一.如果你是保险人员，该如何推销保险产品。
答：如果我是保险人员，首先自己就购买一份保险产品，这样才会有说服力。在推销保险产品过程中，我会重点向客户讲解保险理念。在介绍保险产品时，不是着重介绍它的性能和功用，而是强调风险发生的不确定性和保险的意义作用。并且事先了解顾客的需求，提前做好准备。在推销保险产品的时候，一定要根据情况选择适合投保人的险种，并不是保费越贵越好，保障的范围和保障的额度才是衡量一张保单价值的首选因素。因此先确定自己的推销对象，明确谁是准顾客，然后才能有效的开展推销工作。当然，对保险知识的了解和对保险条款的掌握是必须的。
一.请你设计一种保险产品并为此产品设计出《保险合同》条款。
保险合同条款
第一条 简易人身保险合同(以下简称本合同)由保险单及本合同所载条款、声明、批注，以及和本合同有关的投保单、复效申请书、健康声明书，及其他约定书共同构成。投保条件
第二条 凡65周岁以下身体健康的人，均可作为被保险人。被保险人本人或对其具有保险利益的人或单位可作为投保人，向中保人寿保险有限公司(以下称保险人)投保本保险。保险责任的开始及缴付保险费
第三条 保险人对本保险单应负的保险责任，自投保人缴付第一期保险费且保险人同意承保而签发保险单时开始。除另有约定外，保险单签发日即为本合同的生效日，生效日每年的对应日为生效对应日。
保险人同意承保且收取第一期保险费时，签发保险单作为承保的凭证。
保险期间
第四条 本保险的保险期间有五年、十年、十五年、二十年、三十年五种，投保人可选择其中一种或多种，但以保险期满时，被保险人的年龄不超过70周岁为限。
保险责任
第五条 本保险合同有效期内，保险人承担以下保险责任：
一、被保险人生存至保险期满，保险人按保险单所载的保险金额给付满期保险金，本合同效力即行终止。
二、被保险人在本合同生效一百八十天内因疾病而身故，保险人无息退还投保人所缴全部保险费，本合同效力即行终止;被保险人在本合同生效一百八十天后因疾病而身故，保险人按保险单所载保险金额给付身故保险金，本合同效力即行终止。
三、被保险人因遭受意外伤害而身故，保险人按保险单所载的保险金额的两倍给付意外伤害身故保险金，本合同效力即行终止。但因同一意外伤害保险人已给付的意外伤害残疾保险金，应予扣除。
四、被保险人因遭受意外伤害而身体残疾，保险人按保险单所载保险金额及保险单附表所列残疾比例给付意外伤害残疾保险金。但每年意外伤害残疾保险金的给付以保险单所载保险金额为限。
意外伤害残疾给付比例达到75%及以上的，免缴以后各期保险费，本合同继续有效。责任免除
第六条 被保险人因下列情事之一而身故或身体残疾时，保险人不负给付保险金的责任：
一、投保人或受益人的故意行为;
二、在本合同生效或复效之日起二年内自杀或故意自伤身体;
三、故意犯罪、吸毒、殴斗、酒醉;
四、战争、军事行动或**;
五、患获得性免疫缺陷综合症(艾滋病)及其并发症;
六、核爆炸、核辐射或核污染;
七、无驾驶执照、酒后驾驶。
第二期及第二期以后保险费的缴付、宽限期间及合同效力的中止
第七条 第二期及第二期以后的分期保险费，应依照本保险单所载缴付方法及期限，向保险人缴付并索取凭证妥为保存。如保险人派员前往收取时，应向该收费员缴付并索取凭证妥为保存。第二期及以后的分期保险费到期未缴付时，自保险单所载缴付日期的次日起六十日为宽限期间;逾宽限期间仍未缴付的，本合同自宽限期间终了的次日起效力中止。如宽限期间内发生保险事故，保险人仍负保险责任，但应从给付保险金中扣除欠缴的保险费及利息。合同效力的恢复
第八条 本合同效力中止后，投保人可在效力中止日起两年内，填妥复效申请书及被保险人健康声明书申请复效。
前项复效申请，经保险人同意并缴清欠缴的保险费及利息后，本合同效力恢复。保险事故的通知与保险金的申请时间
第九条 投保人、被保险人或受益人应于知悉被保险人身故或发生其他保险事故之日起十日内以书面通知保险人，并应于被保险人发生保险事故后三十日内向保险人申请给付保险金。
保险金的申请与给付手续
第十条 被保险人申请领取满期保险金时，应出具下列文件：
一、保险单及保险金申请书;
二、最近一次保险费的缴费凭证;
三、被保险人的户籍证明与身份证件。
第十一条 被保险人申请领取意外伤害残疾保险金及申请免交保险费时，应出具下列文件：
一、保险单及保险金申请书;
二、最近一次保险费的缴费凭证;
三、县级以上(含县级)医院出具的被保险人身体残疾程度证明书;
四、被保险人的户籍证明与身份证件。
第十二条 受益人申请领取被保险人意外伤害身故保险金时，应出具下列文件：
一、保险单及保险金申请书;
二、最近一次保险费的缴费凭证;
三、意外伤害死亡证明书;
四、被保险人的户籍注销证明;
五、受益人的户籍证明与身份证件;
六、应保险人要求出具的其他有效证明。
第十三条 受益人申请领取被保险人疾病身故保险金时，应出具下列文件：
一、保险单及保险金申请书;
二、最近一次保险费的缴费凭证;
三、公安部门或县级以上(含县级)医院出具的被保险人死亡证明书;
四、被保险人的户籍注销证明;
五、受益人的户籍证明与身份证件;
六、应保险人要求出具的其他有效证明。
合同的解除
第十四条 投保人或被保险人在订立本合同或申请复效时，对保险人的书面询问应据实告知。如故意隐瞒事实，不履行如实告知义务，或因过失未履行如实告知义务，足以影响保险人决定是否同意承保或者提高保险费率的，保险人有权解除本合同，且不退还保险费。对本合同解除前发生的保险事故，保险人不负给付保险金的责任。
保险人通知解除本合同时，如投保人死亡、居住所不明，或其他原因，通知不能送达时，保险人将该项通知送达受益人。
第十五条 投保人解除本合同时，保险人应于接到通知后三十日内退还本保险单的现金价值。
投保人解除本合同时，应出具下列文件：
一、保险单及解除合同申请书;
二、最近一次保险费的缴费凭证;
三、投保人的户籍证明与身份证件。
年龄的计算及错误的处理
第十六条 被保险人的投保年龄以周岁计算。
投保人在申请投保时，应将被保险人的真实年龄在投保单上填明。如果发生错误应依照下列规定办理：
一、投保人申报的被保险人年龄不真实，并且其真实年龄不符合本合同约定的年龄限制的，保险人可以解除本合同，并在扣除手续费后向投保人退还保险费，但是自本合同生效之日起逾二年的除外。
二.如果你是有意投保的人，该如何选择购买保险产品。
答：首先要正确评估保险需求。按自身的情况确定所面临的风险，划分哪些是需要保险的风险，那些风险可以不用保险的方式加以避免，从而确定最适合自己的保险产品;在购买保险产品时要根据自身的经济情况量力而行，不增加经济负担;在购买投资性保险时，应首先考虑的保障功能，再考虑投资功能。首先是完善保障，再考虑投资。在购买投资型产品时也应该慎重选择适合自己投资风格的产品，不盲目购买。
第二篇：期末考试反思初二期末考试政治试卷质量分析
本次初二政治期末考试试卷充分体现了素质教育的基本原则和新课程的理念，试卷结构简约活泼，试题灵活开放，可以说是比较成功的一份试卷。
一、试卷结构和难度
1、考试方式：开卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。
2、考试内容：八年级《思想品德》下册6-10课内容。
3、题型比例：单项选择题45分，简答分题15分，辨析题12分，材料分析题28分
4、难易比较：基础题占40%，中等题占40%，难度较大题占20%左右。难度系数0.65。
二、试卷具体特点：
1、依“标”扣“本”，注重双基。命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。
2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。
3、突出实践性和开放性。试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。在材料分析题中特别注意到了2009年所发生的一些时事事件,不仅考察了学生要关注社会,同时也强调了学生要体验生活,学校与社会所要教给学生的应该更多的是一种自我学习自我进步自我调整的技能。而不是坐以待教。
三、考情统计分析：
本次期末考试，平均分74.9分，及格率86.9%,优良率42.9%,低分率1.0%。最高分100分。
存在的主要问题是：
1、基础知识薄弱。许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。一些学生不能能认真阅读教材，基础知识掌握不牢，出现了不作答或张冠李戴的现象。
2、政治术语表达不规范、不准确。答题存在口语化。
3、审题不认真。如简答题第一题要求学生用所观察漫画说出所表达的意思，但是有一部分学生却不知题意或是分析析问题不全面，回答仅仅是看到了表面的意思,没有体会到考题所想要考的真正目的。
4、答题没有条理，缺乏逻辑性。回答问题没有回归课本，没有养成开卷考试应该多翻书、资料的良好习惯。
5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养较差。
6、关注实事新闻太少，实事政治选择题丢分情况较多。
四、教学改进措施：
1、提高基础知识的复习，加强能力训练。
2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。
3、注重思维能力的培养。
4、认真领会新课改理念，转变观念，努力提高课堂教育教学水平。
5、进行分类指导。
政治课虽然是开卷考试，但也需要一定的知识点记忆为基础，.教师可以引导学生默读、朗读、互背等各种方法相结合，注重理解性的记忆，温习式地记忆。在多读多记忆的基础上熟悉课本，同时也能增强理解能力。
多指导学生掌握答题的方法：选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排除法、逆向法、因果法等解题方法。主观题则要教学生：先①审材料、抓中心;②审题目，抓关键;③审设问，抓角度;然后①找课本，采点子;②找背景，寻述语;③找联系，列题纲。最后组织语言，准确答题。多次训练，积时反馈，落实技法，举一反三，相信学生在今后的教学中会有所长进。
通过这次的期未考试，我们的成绩也不好，平均分也是40分左右，纵观整张试卷，感觉试题难度也不大的，可学生为什么考的不好，通过分析试卷，出现的主要问题有以下几个方面：
1.选择题失分率很高的，好的同学做对三个，一般都在做对1——2道题。失分的原因我认为还是对课本的基础知识撑握不好，或者是根本就不理解其内容。学生只会直观的去选，不会分析题干与选项之间存在的联系。2.辨析题普遍得分率低，辨析题历来都是考试中的难点，为此在考前还专门进行了备考，从格式到答题方法进行了详细的讲解说明，可学生在考试中还是掌握不住，实践证明，学生不通过专门的练习是掌握不住的。3.材料分析题答题随意性
大，体现不出来观点。究其原因还是对教材中的基本观点不熟悉，不会应用，也就是学生的应用理解能力不足。总而言之，学生的基础知识掌握不牢固，有针对性的练习做的不够，是造成考试失利的主要原因，针对上述出现的问题，在今后的复习中，不但要把狠抓基础知识的掌握作为复习的重点，而且要通过做适当的练习去掌握做题的技巧，规范答题的方法，拓宽学生的知识面，以更好的能适应将来的中考。
第三篇： 期末考试试卷分析
本次期末考试四年级英语成绩不是很理想。一个寒假我一直在思考，其原因如下：
1、 及格率低
全乡最高：100 73.86 88.40 88.39 我的班级:91.17 78.05 85.21 85.45 两个班分别在全乡排第
3、4名。优秀率是全乡
1、2名说明好学生是有的，但是及格率其他学校都是100%，而这两个班只有91.43%和90.91%。后进生拖了后腿，从而成绩出现两极分化的现象。
针对此现象，本学期我必须狠抓及格率，利用课余时间辅导孟凡征，李建华，姚倩，史焕然，孟凡达和杨艳美。孟凡达和孟凡征的成绩都是50多分先从他们入手，争取让这两位取得成绩带动其他四位。如果这些孩子还是很懒不学习，就得找家长，再次重申，得到家长的帮助。
2、 兄弟班成绩不均衡
我是二班的班主任可能二班的学生侧重学习英语，二班的优秀率比一班高6%。而陈老师的数学的量化成绩一班又比二班高11%。在今后的工作中应该多与陈老师沟通，在两个班的学习时间上做一些调整。
本学期英语成绩与上学期相比总名次上升一名，主要原因是优秀人数比以前多。但是比起三年级这两个班的成绩还相差甚远，在以后的工作中我会尽量找出自己的不足，做到未雨绸缪是孩子们的成绩更上一层楼。
3、期末考试“关键时刻掉链子
四年级的孩子毕竟还是小孩子，自制力老师不严抓严管自己就放松，尤其是后进生。在期末复习期间我管理力度不够没能提起孩子的重视。还有平时测验时的边缘学生我应该在期末试更加重视，孟凡征和孟凡达我过于相信他们导致失误。
针对上面的失误，我采取以下教学措施
1、努力发现孩子的“闪光点”和“弱点”。
在日常交往中善于寻找他们身上的“闪光点”，加以表扬，以鼓励增强他们的上进心，鼓起他们学习英语的信心和勇气。在学
1 习过程中帮助孩子找出自己的不足，老师从这里启发引导孩子走出困境，从而提高成绩。
2、退出讲台，让孩子们自主学习。
课堂是学习的主阵地，是知识传授的主要方式。我应该帮助孩子理解新知，把讲台更大程度的让给他们，让孩子们利用自己的思维方式诠释对新知识的理解，让小组学习和教师引导成为我们英语课的主旋律。做到活动符合孩子的知识储备，满足孩子的好奇心和求知欲，尽量做到吸引差生的注意力让他们开开心心的学习，轻轻松松的掌握。
3、 推广小组合作，加强个别辅导。
根据学习程度的不同，把全班分成8个学习小组。利用小组的形式，相互检查，背诵，分角色表演，纠正读音。在课堂上、课外就增加了许多小老师来帮助指导学困生，大家在互教互助中得到共同提高。
4、多与家长沟通，家校共育。
根据实际情况，我校大多学生来自于农村。对于英语，农村的家长可能自己都不会，但是没关系，只要陪着孩子学，听着他读看者他写，帮忙监督学生作业，就已经是很大的配合了。因为家长是孩子的第一任老师。在家长和老师的监督管理下我相信孩子的成绩会有所改变。
5、使用正确的学习策略。
帮助孩子制定一个学习目标;做好课前预习工作;及时复习;加强练习。如果这些要求每一位学生都做到， 他们对英语学习自
2 然就更有信心， 兴趣更浓。 但是好习惯的养成需要一定时间， 不是一朝一夕就能形成的。 所以要求教师对学生的学习常规常抓不懈。 可以在平时的作业，课堂抽查中及时反馈并表扬。明确的英语学习动机和良好的英语学习习惯一定会给学困生带来很大的进步。
以上是我一个学期以来对教学情况的分析，针对工作中的不足，这学期我要加以改进。不断提供业务能力和班级管理，从而改善教学成绩。
第四篇：期末考试试卷分析
第小学 魏莉靖
一、班级成绩
二年级七班49人参考，及格49人，优秀46人，及格率100%，优秀率94%，平均分113。二年级八班51人参考，及格51人，优秀49人，及格率100%，优秀率96%平均分109.其中七班平均分偏低，两个班优秀率还有待于提高。
二、卷面分析
本次考试试卷比较全面，题量较大，题型比较灵活。孩子不能在规定时间内完成所有题，做题时候注意力不能长时间集中，以至于个别孩子不做了或者不检查。
三、问题分析
1、填空题，总体上看学生错题较多，错题原因一是审题不认真，例如让列式的没列式直接写的得数。乘法看成加法等。第二个原因是孩子对于时间这块的知识掌握不好，
2、判断题，正确率较高，有个别孩子错的原因是基础不扎实。
3、计算改错题，基本没有错误，有错的也是孩子马虎出错。
4、观察物体的题，因为图片茶壶嘴和茶壶柄不清晰，错的较多。
5、认识钟表的知识，有个别学生出错是因为对于不是接近整时的时间把握不好，例如9:55给看成10:55。
6、画角题，学生做得好，没有做错的。
7、计算题，多数孩子正确率能达到100%，有个别孩子错不是因为不会方法，而是计算错误，也有的是马虎出错。
8、是算理题，学生正确率较高，有个别孩子出现错误是对计算法则掌握得不好。
9、解决问题，孩子错题的原因是不理解题意，还有的孩子是计算失误。
10、搭配问题，因为平时练的题最多的6种搭配，这道题是9种，导致第1小题丢分较多，第
2、3小题，有个别孩子错的原因是对于题意不理解，让选饮料和食品各一种，组合一种最贵的和一种最便宜的买法，他们给做成都选的食品或者饮料
11、是读故事回答问题多数孩子都做对了，只有一小部分孩子丢分，原因是读不懂故事。
三、下步工作设想。
1.提高计算正确率。坚持课前2分钟口算练习，坚持竖式计算的练习。培养孩子认真细心的好习惯，争取不丢分。
2.要注重当堂训练，在训练中巩固基础知识，尤其是没有及格的学生，更应该关注，精心设计分层练习。
3、解决问题的教学，要打破传统的教学模式。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。
4.培养孩子审题能力和细心做题和检查的习惯。
5、加强学困生的辅导，由于课节少，学生多，课堂上那些接受能力稍差的学生顾及不够，所以要加强课下的辅导，要争取让他学会当天的知识，否则越落越多，就失去了学习的兴趣，产生厌学心理。要多鼓励，帮助他们树立自信心，养成好的学习习惯，争取取得更好成绩。
第五篇：语文期末考试试卷分析
2015~2016学对口升学语文期末考试试卷分析
机电系 曹杨杨
本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难度较大，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生情况以及以后教学的改进等方要谈一谈自己的看法。
一、试卷综述
第一部分“积累与运用”主要考查学生对基础知识的积累与运用。其中第1小题重在考查学生的读音能力，但从试卷发现“拾级而上”与“物阜民丰”两个词语学生的不会读的概率比较大，做正确的较少。第2小题是字形，意在考查学生对字词的积累情况，学生得分比较高。第
3、4小题是考查学生词语的积累，学生掌握得也比较扎实。第5小题考察标点符号，第6小题考查病句，少数学生还没有掌握好。第7小题是语序排列，第8小题考察修辞手法，这两道题学生们做的很好。第
9、10题较基础，课本内容，较简单，学生掌握较好。第
11、12小题诗歌鉴赏题，学生理解能力较差，全对的很少。
第二部分“阅读理解”是本试卷的难点，分说明文、文言文和现代文阅读，精读课文当中对重点问题的理解学生做得比较好，相对失分较多的是文言文阅读，后边的两道小问答题，比较灵活，学生得分还是可以的，只是少数学生的语言表达能力所至，可能得分相对较低一些。这需要在今后的教学中加强语言表达能力的训练。课外阅读《秋枣红儿》学生做得不尽人意，有学生都有漏题的现象，选择题忘记写答案，导致失分严重，真的很可惜。学生的语言组织能力较差，思维不够开拓，导致现代文阅读平均6~7分。
第三部分应用文写作部分，大部分学生在收条的格式上有所丢分，还有数字的大写写不正确，跟学生练习的少相关。最后“习作”60分，考查学生的写作能力，要求学生将材料看懂，立意来写，这一题富有开放性，考察学生组织、分析、运用语言的能力，从答卷看，大部分同学都紧扣主题，把握中心，意境开拓，卓有远见，而且书写也规范，格式正解，段落分明，有一定的写作水平。
二、问题所在
(1)平时教学对学生要求的不够严格，过高地估计学生导致错别字过多。
(2)书写不规范。
从整体卷面看，我校学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
(3)词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
(4)阅读与写作能力有待提高。平时要教会学生方法。并且让他们多积累。
三、改进措施
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。
5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会 2
贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
7、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。