作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《设计安全标志教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：设计安全标志教案
《交通与安全认识交通标志》教案设计
第二节道路交通标志
活动目标：
1.认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。 2.知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识。 3.学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识。 活动准备：安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单(附后)，汇总题板. 活动过程：
一、讲述交通事故案例,导入 教师讲述交通事故:问
你觉得为什么会发生车祸的呢?交流讨论可能发生车祸的原因。) 师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。
二、认识常见的交通标志和信号 1.分组交流。
师：老师知道你们搜集了许多交通标志，现在请把你的记录单和好朋友交流一下。看看哪些是一样的，哪些是不一样的?你是在哪里看到这种标志的?表示什么意思?把你认识的标志介绍给你的朋友，对那些你还不认识的标志可以从好朋友那里寻找答案。
2.集体分享。
师：请每组推荐一个代表来介绍你们小组的交流成果。 师：小朋友介绍的交通标志到底对不对呢? 我们一起来查一查
师：小朋友说得都很好，看来小朋友已经认识不少交通标志和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志
3.认识标志。
师：现在我想考考小朋友。看，我带来了一个交通标线，有没有小朋友认识?你在哪里见过这标线? 师：对了，这标线表示这里是出人口，不能停车等待。爸爸妈妈开车的小朋友要记得提醒他们哦。
师：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁认识这个标志?说说是什么意思。
师：同学们，爸爸妈妈用电瓶车送你的话应该在哪里开? 师：你们说得好。但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了，这是非常危险的。小朋友要提醒爸爸妈妈遵守交通规则。
四、了解简单的交通指挥手势
师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯出现问题或路口出现交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。
师：同学们好!刚才你们认识了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦。
师：想不想学一学?现在请小朋友起立，跟我学交通指挥动作好吗? 师：同学真聪明，大家不但自己要遵守交通规则，还要提醒身边的人遵守交通规则，做个义务宣传员，好吗?
第二篇：标志设计教案
标 志 设 计
游红恩
教 材:湘版高中美术设计第一单元视觉传达设计第三课我怎么没有想到 课 型:新授课
课 时: 2课时
一、教学目标：
1、了解标志的构成等基本知识，学习标志设计的创作方法;
2、培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
二、教学重难点：
1、重点：标志的特点、形式、表现手法。
2、难点：标志的设计。
三、教学准备
1、教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
2、学具准备：画笔、画纸等绘图用品。
四、教学过程：
(一)引入阶段同学们，老师前面中秋国庆放假开车回家的路上做了一些事情，做了些什么事情呢?请大家看这些图形和文字，看看老师都做了什么事情?出示一组标志让学生分析回答?这些简单的图形我们就叫他标志。因此我们可以说标志就是一种用简洁的文字或图形来代表另外一种概念或事物的符号。今天我们就来认识下这种视觉的语言——标志设计。(板书课题)
(二)发展阶段 随着社会的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，用到一些标志，可以说我们已经离不开标志了，大家在生活中都见到和用到过哪些标志?引导学生看大屏幕的各种常见标志作品。讲述：每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力 ，下面我们来欣赏一些优秀标志 ，提示欣赏标志关键欣赏标志的创意，(创意是标志的灵魂)
引 1：标志的创意与构思
出示一些熟悉标志欣赏感受： 《2008北京奥运会标志》《中国节水标志》《中国银行标志》《十一中标志》 2:标志特点
大家欣赏了这么多标志，觉得标志有些什么特点? (1) 简: 简洁易认,一目了然 (2) 准: 内容准确,形象直观 (3) 奇: 独树一帜,创意丰富，不能雷同 (4) 美: 符合美的规律,大众审美情趣 3：标志的几种形式
(1) 文 字 (2) 图 形 (3) 文字图形结合 4：标志的几种艺术手法：(标志是一种艺术形式，它必然运用一定的艺术手法) (1) 夸张变形 (2) 象征寓意 (3) 重复渐变 5：标志的设计步骤 (1) 构思勾图。(2) 定 稿。(4) 着色完稿。
(三)： 实践阶段
实践练习(任选一种) 题目1。为浏阳十一中设计校运会标志一个。 题目2。为高一1101班设计一个班徽。 要求：1.图形简洁大方，易识别 2.色彩单纯鲜明 3.创意丰富含义明确 4.大小：10X10CM，色彩不超过3种 5.标志下面写好创意说明
(四)：总结与评价阶段 1开展作业评价：提高语言表达能力，注重成功体验。 (1)展示学生作业，让设计者谈设计的构思创意说明。(2)教师适当对作品进行适当评价。2.课堂小结： 附：板书设计
标志设计
创 意——象征、寓意 特 点——简、准、奇、美
构成形式——文字、图形、图文 表现手法——夸张变形、象征寓意、重复渐变 设计步骤——选题构思、构画草图、定稿、着色
第三篇：《标志设计》教案
六、教学目标：
1、通过各种生动形象的教学手段，使学生了解什么是标志设计，掌握标志设计的构成形式及简单的设计方法。
2、通过过欣赏和实践，使学生对标志设计产生浓厚的兴趣，培养学生进行标志设计的能力。
3、通过学生对身边各种标志的认识，逐步养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
七、教学重点：
1、通过学习使学生掌握标志的视觉语言的特点及设计方法。
2、学生运用自己所学的知识和技能设计制作标志以及培养学生浓厚的学习兴趣。
八、教学难点：
1、
在理解标志特征的基础上设计表现简练、传递信息准确、独特美观 的标志。
2、认识标志的特点，并结合自己的理解认识，欣赏评价各类标志的特点和美感。 视频播放
问：广告商拍摄这段广告的目的?答：凸显标志 在物质文明高速发展的今天，标志在我们生活中广泛应用。让学生谈谈生活中熟悉的的标志。导出课题《标志设计》并板书。
一、谈一谈
(一)老师自己谈谈印象深刻的标志：
(1)NBA (2)得克萨斯艺术委员会标志(3)时代华纳传媒娱乐公司标志(4)香港特别行政区标志
(二)生谈
P10-12 翻书欣赏，并四人小组讨论你最喜欢的标志?为什么?
参考：(1)、这个标志从什么物品的形象演变过来?
(2)、从这标志中，你又读到了什么信息?
(3)、造型元素“点、线、面”是否参与了这个标志的构成?
二、作品赏析
三、 剪一剪
提供圆形和方形纸片，随意剪一刀进行拼贴，拼贴方法：
1、移位
2、翻转 展示作业并讲解
五、总结标志特点：简洁
易懂
美观(并板书)
六、找一找
它们来自哪里?
七、做一做
布置课堂作业：设计一个“舟山市体育节标志”
讲解目前流行的这类标志的设计风格，设计的取向是根据人们的欣赏心理决定的
八、设计步骤：(1)提炼元素
“ZS”“TY”“跑道”“人”“”„„
(2)打草稿设计图形
(3)确定图形、设计制定
剪一剪+摆一摆+粘贴
九、作业展示并小结
第四篇：标志设计教案
义务教育课程标准实验教科书初级中学六年级下册美术教案
标志设计
课型：设计·应用 课时：1课时 执教：临淄区敬仲中学 仇娟
一、教学目标
1、知识目标：了解标志的分类、构成以及特点等基本知识，对标志有比较系统的认识;
2、能力目标：学习标志设计的创作方法，能够用标志传达较为明确的意向，培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标：通过认识各种标志，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高观察水平和艺术欣赏水平，了解标志的审美功能和实用功能。
二、教学重点、难点
重点：标志的应用特点和构成形式。 难点：标志的创意设计
三、教学准备：
教具准备 ：示范作品、电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备 ：画笔、画纸、颜料、剪刀等制作用品。
四、导学过程：
(一)创设情境，导入新课：
1、多媒体展示麦当劳广告视频，设置问题：视频中的小婴儿是什么表情?为什么一会儿哭、一会儿笑?
——通过视频，学生得出结论：看到麦当劳标志时笑，看不到时哭。
教师简单讲解此标志的含义：金黄色的“M”取自其英文名称的第一个字母，看到它我们就看到了欢乐与美味。无论你走到任何一个国家，只要一见到这个金黄色双拱门，就知道附近一定有麦当劳分店。
2、什么是标志：
标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征、审美和凝聚的功能。标志艺术就是图形符号的艺术。
学生回答
本节课我们就来学习这种视觉语言：标志设计——引出课题
(二)教学过程
1、师：本节课老师将通过三个小游戏和同学们一起来学习标志的设计，请同学们一定要仔细看、认真听!
我们每天都能在不同的场合见到一些标志，这些标志你认识吗?它们都有什么作用?
义务教育课程标准实验教科书初级中学六年级下册美术教案
游戏一：看看谁认识的标志多
展示标志，学生辨认，教师肯定补充，引出：
标志的分类：集团标识、商业标志、节庆活动标志、识别符号
游戏二：试试谁的眼睛亮 展示图片，学生找不同，引出：
标志的组合方式：文字组合、图形组合、文图组合
游戏三：比比谁的脑子快
展示简单、复杂标志图片若干，学生进行短时间记忆，然后上黑板进行简单绘制，看哪个同学记住的标志多。
提问：什么样的标志更便于我们记忆? 学生可能回答：简单、色彩鲜艳等。 以上活动引出：
标志的特点：简洁、准确、奇特、美观。
师：标志的特点也是我们设计标志时应该遵循的原则
2、授课学校新旧校徽比较分析：——加强学生对标志特点的理解，强调重点 学生分析，教师归纳总结
旧标志：构图复杂、表达意向不准确，造型普通不美观 新标志：简洁大方、独特美观
3、具体分析中国银行标志和学校徽标的创意构成——突破难点 具体分析中国银行的设计创意，引导学生明确设计方法; 学生帮助教师完成校徽的设计组合，强化设计中的形式美原则。
五、课堂练习：
1 制作要求：
(1)为自己的学校或者班级设计一枚标志; (2)为即将到来的春季运动会设计一枚标志。
2 学生以小组形式互相交换想法，进行设计制作;教师巡回指导，针对不同情况提出指导性建议。
六、课堂小结与评价：
1、组织全班交流。请各小组推举出具有代表性的同学展示自己的作品，在全班进行交 义务教育课程标准实验教科书初级中学六年级下册美术教案
流。陈述自己的设计方案和想法，师生共同交流评价。评价过程中尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生大胆设计、形式多样，鼓励创新，鼓励主动体验与交流。
2、总结本课：随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。并且，大多数标志能够跨越国家、地域和种族的界限让世界各国的人们有共同的认识。
七、课后延伸
引导学生注意观察生活中的标志，比如我们正在一个商场购物，商场却起火了，我们可以根据商场中的标示迅速找到逃生通道;比如我们出去游玩不知道路了，我们可以通过看路标找到目的地;比如我们感冒了，买药时却发现这种药有两个不同的厂家生产，我们可以根据标志选择更为放心的厂家等等。这样可以减少我们许多的盲目行为。建议学生养成多观察多思考的好习惯。
第五篇：标志设计教案
初中七年级美术《标志设计》教案
教师：张掖六中 郭勇
课程类别：设计·应用
教学目标：
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标 为：
1.知识目标：了解标志的分类及表现形式，学习标志设计的创作方法; 2.能力目标：提高学生的观察、想象、创造思维能力和语言表达能力;
3.情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点：标志的应用分类和表现形式。 教学难点：标志的创意设计。 教具准备：电教设备、课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘画用品。 教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、欣赏思考导入 新课：教师启发提问。
1.欣赏2008北京奥运会场景图片，提问“此时此刻这座城市发生了什么?” 2.由学生的回答(北京奥运会)，进一步提问“你怎么知道这里正在举办奥运会呢?” 3.由学生的回答(北京奥运会的标志)，引出课题。(板书课题)
三、讲授新课：
(一)、结合2008北京奥运标志讲述标志的概念：标志是具有一定象征意义和内涵的视觉符号。
(二)、标志的分类及表现形式
1.欣赏国内外知名标志，引导学生分析标志的类别：
(机构、企业、商品等类型的标志，安全、场馆、操作等公共公共标志等)。 2.引导学生分析标志的表现形式：
a.文字构成的标志。如可口可乐标志、美特斯邦威标志等等。 b.图形构成的标志。如奥迪标志，香奈儿标志等等。
c、文字和图形相结合构成的标志。例如：蒙牛乳业标志、阿迪达斯服饰标志、中国铁路的"工人"标志等等。
四、标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、 选题;确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;
2、 构思;怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、 构图;可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案;
4、 定稿;选择最理想的设计定稿。
5、 着色;设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
五、作业：
1、 设计学科小组标志;
2、 将设计好的标志应用到学科资料袋上;
六、课堂小结：展示设计较好的作业 ，相互评述，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。
教后记：