小编精心整理了《高校现代仪器分析论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：本文以吉首大学生物类专业为例，进行了《现代仪器分析》实验教学的探索与实践。结合实验教学改革的实际情况，本研究旨在实现《现代仪器分析》课程理论与科学实践的深度融合，夯实学生的专业基础，大幅提升其现代仪器分析操作技能，并全面提高其发现和解决问题及创新实践的能力。
高校现代仪器分析论文 篇1：
农业高校仪器分析课程无课本课堂教学实践
摘要：农业高校仪器分析课程存在学时少和内容多、学科发展迅速和教材更新慢的矛盾。无课本课堂教学方法充分利用网络教学资源，提高学生学习兴趣，促进学生自主学习。是解决上述矛盾的一次有益尝试。
关键词：农业高校；仪器分析课程；无课本课堂教学
一、引言
分析化学历史悠久，在人类社会发展中具有重要意义，20世纪80年代以后，随着现代物理学中关于光、电、磁、热等的理论成就和研究方法引入分析化学学科，分析化学进入了仪器分析时代[1]。现在，仪器分析技术已是生命科学领域的重要研究手段和不可或缺的工具，在农业生产上有着广泛应用，仪器分析课程在大学教育中也越来越受到重视。
二、农业高校仪器分析课程存在的问题
随着仪器分析技术在现代农业生产上的广泛应用，现在农业院校中基本都开设了仪器分析课程或相似课程，然而，在仪器分析课程的教学中普遍存在一些问题。（1）教学内容陈旧，仪器设备落后。由于现代分析仪器更新较快，硬件仪器条件难以跟上学科发展的步伐[2]。（2）由于受仪器、设备等条件的限制，各院校能开展的实验不同，因此实验教材的通用性不强[3]；（3）现代仪器分析应用的许多仪器价格昂贵，作为本科生的教学设备在多数学校数量有限，所以通常学生多人一组，并不是每个学生都有机会亲自操作仪器[4]；（4）仪器分析课程是一门综合性很强的课程，要求学生具备较好的有机化学，物理和物理化学的基础，学生往往难于迅速进入角色[5]。
三、无课本课堂教学
仪器分析课程是一门与现实联系十分紧密的课程，生产上日益迫切的需求使仪器分析科学飞速发展，现代仪器分析的原有方法持续改进，新的方法不断涌现，这些新理论新技术需要及时反应在仪器分析课堂讲授内容中，然而新教材的及时更新比较困难，为了在在课堂教学中反应仪器分析科学的最新内容，我们尝试应用国内外较好的网站，进行无课本课堂教学，取得了较好的效果，如在课程介绍绪论时，我们综合了https：//facultystaff.richmond.edu/～rdominey/301/local/Intro_Instrum_Analysis.pdf、http：//terpconnect.umd.edu/～toh/spectrum/SignalsAndNoise.html#SNR、http：//www.asdlib.org/onlineArticles/ecourseware/Petrovic%20S-N%20ModuleV2/Complete%20Module%20（2014）18.HTM三个网站的内容进行介绍，其中的信号和噪声部分富有特色，对Johnson noise的起源、测定方法及提高信噪比的方法都有详细介绍。气相色谱和液相色谱主要借助于http：//www.edusolns.com/gc/gctutorial/网站进行介绍，该网站内容全面详实，有许多教学视频和动画演示，可使抽象的仪器分析理论具体化，帮助学生理解学习内容和加深印象。其他类似的网站还有学习红外光谱的http：//www.niu.edu/ANALYTICALLAB/ftir/index.shtml网站；学习原子吸收光谱的http：//slc.umd.umich.edu/slconline/ADVAA/AdvAA.swf网站；学习原子发射光谱的http：//www.asdlib.org/learningModules/AtomicEmission/index.html网站；学习质谱的http：//masspec.scripps.edu/mshistory/whatisms_toc.php网站和学习气相色谱-质谱联用技术的http：//www.gmu.edu/depts/SRIF/tutorial/gcd/gc-ms2.htm网站。这些网站的共同特点是更新及时，能反应仪器分析科学发展的最新内容。同时，网站内包含了大量教学视频、动画和图片，便于学生课外自学。
要使无课本课堂教学变成高效的教学方法，需要做好几件事，（1）学生需要熟悉无课本课堂进行教学的相关网站，由于不同网站对同一知识点的介绍往往角度不同，学生比较后会产生好奇与疑问，通过在课堂上与老师的反复讨论，可以激发兴趣，促使学生形成主动思考的习惯。（2）在具体的课程时间段，教师要给学生指定网站内需要重点学习的内容，使学生的学习能够有的放矢，提高效率（3）建立课程学习讨论的QQ群，促进形成学生主动学习的风气。
四、无课本课堂与传统教学方法
在传统的教学方法中，教师给学生提供的教学资料一般是系统性的，单一的，从基础到高深，从简单到复杂。而在无课本课堂教学中，教师需要给学生列出一系列的学习内容，教师提供给学生的教学资料往往是大量的，独立的，碎片化的，这也是网络资料的特点，这需要学生不断提高自己的独立思考与总结能力。现代社会由于电子计算机网络技术的发展，人们能很方便地通过网络学习与交流，农业高校网络及图书馆的电子资源十分丰富，为开展无课本课堂教学创造了很好的基础条件。当代大学生多是家中唯一的孩子，往往自我意识较强，实现自我价值的愿望强烈，无课本课堂教学方法通过课前课后自主学习，课堂内外与教师讨论，学生相互学习讨论的方式，使学生自己通过努力掌握知识，满足了学生自我价值实现的愿望，易于把传统被动的教学转变为学生主动获取知识的模式。
五、无课本课堂与PBL教学方法
传统的教学方法以教师为主，教师作为课程的主体进行讲授，学生听后完成一定的作业任务，这样的结果是学生被动的接受知识，主动获取知识的欲望和能力下降。为了激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维、解决问题及团队协作能力，改传统教学中以教师“教”为中心为以学生“学”为中心，近年国内外出现了一些新的教学方法，如“PBL（PBL，problem-based learning）教学法、翻转课堂（Flipped classroom model）、以流程为导向引导探究性学习（POGIL，Process Oriented Guided Inquiry Learning）的教学方法，其中尤以PBL教学法受到广泛重视，这些方法的一个共同特点是，学生需要在课前自学课程相关的大量知识，教师作为辅助者起到组织讨论，引导学习的作用。这些方法以学生为主，强调了教师的引导作用，可以极大提高学生的学习效率及独立思考能力，但这类方法往往需要比传统教学方法更多的时间。而且在实践当中，把传统的教学方法一下转变为像PBL教学法这样的方法是比较困难的。
无课本课堂教学方法作为介于传统教学方法与PBL教学方法之间的一种方法，它不像PBL教学方法一样以项目为内容，也不像传统的教学方法一样以“教”为中心，它在内容上要求进行系统学习，但在教学方式上充分应用现代网络资源，注重以“学”为中心。学生通过无课本课堂的学习，培养了自主学习的能力，了解了利用现代网络获取知识的方法，增加了自主学习兴趣。通过教师对网络资源分析、重点学习内容比较、合理使用网络资源的介绍，学生加强了应用现代网络获取知识的能力。通过不同网站对同一知识点的不同诠释，使课程的重点及难点内容变得较易理解，也增强了学生自主学习的兴趣。通过无课本课堂学习的学生，具有了自主学习的兴趣与能力，可以促使教学方法更容易转变，更能适应PBL教学法等新的教学模式变革。
六、结语
随着科技的迅速发展和生产实践对仪器分析技术需求的不断增加，高等农业院校开设仪器分析课程的专业逐年增多，但各专业理论课学时和实验课学时差别大，教学上存在着教学学时少和教学内容多的矛盾，学科发展迅速和教材更新慢的矛盾[6]。针对这种情况，我们充分利用现代网络发展成果，尝试了无课本的课堂教学。实践证明，这种方法可以有效解决仪器分析课程教材内容相对滞后于学科发展的问题，同时提高了学生学习兴趣，促进学生自主学习，为进行以学生为主体的新的教学模式变革奠定了基础。
参考文献：
[1]朱广华，鞠熀先.仪器分析发展史在大学教学中的应用探讨[J].大学化学，2003，18（4）：30-32.
[2]孟磊，袁超，李聪，马斌强，李方楼.非化学专业研究生仪器分析教学改革初探[J].江西农业学报 2010，22（8）：189-190.
[3]王海凤，王俊斌，刘海学，王金娥.对农科院校仪器分析课程实验教材建设的思考[J].天津农学院学报，2013，20（2）：50-52.
[4]Rhys N. T. and John E. K..Teaching Computer Interfacing in Instrumental Analysis[J]. Journal of Chemical Education，1989，（66）：947-953.
[5]程玲，李俊凯，王勇.农科院校仪器分析实验课教学改革初探[J].长江大学学报（自然科学版），2010，7（2）：102-106.
[6]白玲，李铭芳，廖晓宁，汪小强，吴东平.农业高校多层次仪器分析课程的教学改革探索[J]. 江西化工，2010，（1）：158-160.
作者：王再强 周红 范黎明 秦小萍 吴国星 唐萍
高校现代仪器分析论文 篇2：
《现代仪器分析》实验教学改革初探
摘要：本文以吉首大学生物类专业为例，进行了《现代仪器分析》实验教学的探索与实践。结合实验教学改革的实际情况，本研究旨在实现《现代仪器分析》课程理论与科学实践的深度融合，夯实学生的专业基础，大幅提升其现代仪器分析操作技能，并全面提高其发现和解决问题及创新实践的能力。同时，也为现代仪器分析实验教学的进一步教改和拓展奠定基础，为新从事本实验课程教学的教育工作者提供有所裨益的经验交流。
关键词：生物类专业;现代仪器分析;实验教学改革
现代仪器分析是生物、环境、化学、医学、药物、材料、食品等领域认识客观物质世界的一双明亮“眼睛”。在“创新驱动发展战略大力实施，创新性国家建设成果丰硕”的新时代，创新是引领发展的第一动力。因此，《现代仪器分析》实验的重要性十分突出。然而，生物类《现代仪器分析》实验教学存在诸多不足，主要有重理论轻实践，思想上不重视而实验流于过场;教学内容陈旧，未能与时俱进等。本研究结合吉首大学生物类专业的课程实际，进行实验教学改革的初步探索。
一、主动提高教师自身素质和实验教学水平
教师运用自身专业能力和综合素质来有效开展《现代仪器分析》实验教学活动，直接影响实验教学效果。提高教师的素质和水平，首先教师自身要高度重视，积极锤炼内功;主动参加院系听评课及交流学习活动，从资深教授和老教师处汲取教学经验。其次，要增强《现代仪器分析》理论与实验课程以及相邻实验课程之间（如现代仪器分析实验与动植物生理生化实验、微生物学实验等）及相关教师之间的契合。在课程之间形成联系，有利于学生结合已有知识体系来学习新的内容。此外，教师还应广泛关注各领域最新动态及发展趋势，积极参加与专业相关的讲座、技能培训和教学比武等，在不同维度拓展能力和视野，提高素质和水平。
二、改进和完善《现代仪器分析》实验教学目标，编写具有专业和地方特色的实验指导书
“学生是教学活动的主体”，这决定了在《现代仪器分析》实验教学中对学生“最想学什么”进行调研。通过问卷调研及课前交流等方式，笔者对本实验教学目标进行了改进和完善：由之前的“了解和掌握相关实验现代仪器分析的原理和操作规程”，明确为“理解和掌握理论教学中的仪器分析的原理，正确掌握常用仪器的结构及基本操作技能，针对不同的分析对象选择适当的方法，获得实验数据及正确进行数据处理等，以期夯实其专业基础、增强其专业素质、培养其学习兴趣和提高其创新思维及独立解决问题等方面的综合能力”。
《现代仪器分析》实验课教材通常无法及时有效更新，不能满足与时俱进的新时代实验教学要求。同时，吉首大学是一所民族地区高校，处于武陵山区（具有全球意义的生物多样性关键地区之一）核心地带，这为实验课程的取材方面提供了丰富天然和独具特色的生物资源。同时结合在研的一些特色项目与《现代仪器分析》相关的成熟部分及时转化成教学资源。在综合考虑新颖性与经典性、专业性与趣味性、民族地方特色与普遍性等特点之后，笔者选取了杜仲、蛇足石杉、青蒿等天然生物资源为实验材料，结合这些优势编写了《〈现代仪器分析〉实验教学指导书及仪器操作规程》。
三、改进和创新实验教学过程
1.讲好第一课，培养学生的学习热情、激发其科研探索的兴趣。《现代仪器分析》实验对社会进步尤其是学生生活的方方面面都具有极大影响，笔者主要从现代仪器的发展前沿及趋势、教研室教师风采及科研成就、精英意识和工匠精神的培养、大学知识体系的构建及学习的方法论等方面来深入浅出地引导学生，所举的身边实例使学生明显感觉到课程“有用”，生活中能用得上，毕业论文及以后工作和创业中都用得上。
2.实验教学中充分准备，做到条理清晰。首先发挥学生志愿者的积极性，让其参与到整个实验过程中，包括试剂配置、样品制备、检测条件优化、仪器操作技能的前期培训等。其次是做好应急预案，加强对突发情况的快速应对与处置。比如，有一位同学好奇心较强，在GC-MS检测前更换了样品，导致检测结果截然不同。笔者通过逐级排查，很快找到了原因。该同学对于老师在实验中的准确分析很是惊讶，事后学生们对本实验课程学习的热情更高了。
3.增加良性互动环节和建立灵活的评分体系。其主要原则为鼓励学生参与到实验教学改革的建设中来，包括在实验报告中增加建议栏，公开表扬同学的好建议及增加其考评分;在开学前，课间及期末，进行学生知识基础、实验课程建设等随堂调研，增加良性互动。同时，在基本评分体系基础上，增加加分项——实行实验过程中亮点加分原则（主要有精确快捷的结果运算能力、协调一致的团队精神、踏實勤恳的实验善后、主动参与的志愿者精神等），使得评分体系更加灵活。这样，同学们都平等地获得了更多肯定的机会，积极性就更强了。
四、以“三结合”方式实现课程的强化和延伸
《现代仪器分析》实验课程虽已独立设课，其课时也增至36节课，而对于本课程相关能力的掌握实则远远不够。以高效液相色谱仪为例，课堂上仅6～8课时进行实践操作，而众所周知，真正要掌握并达到能及时初步维护，则至少需要1～3个月及以上的实践操作，因而学生们常常反映实验时间紧，信息量大，要点抽象。如何来巩固《现代仪器分析》实验课程中掌握的基础实践技能呢？笔者认为可以通过开展“与实验导师科研项目结合”、“与学生专业需求结合”、“与息息相关的学习生活结合”的“三结合”，使实验课程“接地气”，同时更具“趣味性和实用性”，实现课外的有效延伸来巩固所学知识和技能。
五、实验教学改革的成效
随着本实验教改项目的创新性推进，教师实验教学经验得到大大积累，实验教学内容得到有效落实;学生的主动到课率和学习热情明显上升，对该理论课程的理解得到进一步加深，上机操作时间成倍增加，操作技能、综合设计实验自主完成等应用能力大幅提升，学生发现和解决问题及创新实践能力得到较全面提高。这为其投入毕业论文实验、开展学生创新项目和院系科研导师的研究及毕业后的就业或创业等夯实了坚强基础。在本实验教改项目中，调研问卷的制作、统计分析及反馈，课程实验志愿者的培训等，均要求教师投入大量时间和精力。同时如何在下一步的实验教改中将整体实验分环节进行，向有限的课堂时间要效率;分环节培训后又有哪些问题需要解决，均值得进一步研究和探索。综上，本项目为《现代仪器分析》实验教学的进一步教改和拓展奠定了良好的基础，为新从事本实验课程教学的年青教师提供了有所裨益的经验分享与交流。
參考文献：
[1]张馨如.现代仪器分析实验教学改革在食品科学专业中的重要性[J].教育教学论坛，2017，（18）：118-119.
[2]吕玉光，王旭，江欣，等.大学现代仪器分析课程理论和实验教学的改革思路[J].分析仪器，2014，（3）：100-102.
[3]刘海学，王瑞，王海凤.《现代仪器分析》实验教学方案设计与实践[J].天津农学院学报，2014，21（2）：62-65.
[4]杨小秋.现代仪器分析实验教学现状与展望[J].广州化工，2014，42（4）：154-156.
[5]张晓蓉.适应区域经济发展需要的理工科专业人才培养模式探讨——以吉首大学植物科学与技术专业为例[J].继续教育研究，2013，（9）：149-151.
[6]龙华.民族地区地方高校本科毕业论文质量提高初探[J].教育教学论坛，2016，（6）：256-257.
[7]刘志霄，张佑祥，刘世彪，等.生物类专业人才培养示范基地建设的“五结合两转化模式”[J].教育教学论坛，2018，（20）：82-85.
[8]王菊凤.地方高校生物创新人才培养模式探索与研究[J].教育教学论坛，2017，（33）：122-123.
[9]熊利芝，袁志忠，吴玉先，等.校企联合提高工科研究生创新能力初探[J].科技视界，2016，（18）：88，94.
[10]易浪波，彭清忠，周强.地方性高校生物工程专业实验教学体系的改革与实践[J].教育教学论坛，2016，（10）：96-98.
[11]张丽，彭小列，刘祝祥，等.微生物学实验教学的创新与实践探索[J].教育教学论坛，2015，（36）：234-236.
Preliminary Study of Experimental Teaching Reform on the Course of Modern Instrument Analysis
LI Gui1，2，WEI Hua1，LONG Hua1，HE Jian-wu1，ZHANG Xiao-rong1，YI Lang-bo1，XIONG Li-zhi1
（1.College of Biology and Environmental Sciences，Jishou University，Jishou，Hunan 416000，China;
2.School of Life Sciences，Central South University，Changsha，Hunan 410078，China）
Key words：Biology;analysis of modern instruments;experimental teaching reform
作者：李贵 魏华 龙华 贺建武 张晓蓉 易浪波 熊利芝
高校现代仪器分析论文 篇3：
现代仪器分析在环境无机分析化学中的应用
摘要：在我国这样一个广大辽阔的土地上，所拥有的资源较为丰富，然而这对于分配到每个人手中却是了了无几，且因各种人为因素的影响，我们所拥有的资源都已经造成了一定的破坏。但这也可以通过合适的方法去解决问题，在一些优秀的科学专家的研究下，以质分析检测技术进行检测分析和通过环境无机化学数据反馈系统进行检查监控，就能够有效降低对资源的破坏，提高对资源质量的保护。
关键词：环境无机分析化学;现代仪器分析;环境监测
一、引言
环境分析的实验样本非常繁杂，其中，空气、土壤、生物体、生物体的代谢物、固体废物等与人类生活水平和健康质量密切相关的内容物是环境监测和分析的对象。从调查数据中我们可以看出，目前室内环境中有300多种污染物，其中包括多氯联苯（PCBs）等污染物，已经引起了全世界的关注。在210种多氯联苯中，只有102种被鉴定出来。我国环境保护的有关单位始终关注资源污染的问题，以有效的科技手段和高效管理来降低资源污染的速度。
二、现代仪器分析在环境无机分析化学的主要原因
2.1认识不到位
实验室管理部门都在处理这些试剂和废物的时候没有严格的管理。部分实验管理人员和实验教师人们的环保意识还很薄弱，许多工作者在做实验没有相关环保意识，违规操作现象到处存在。废液污染，垃圾污染都是现代仪器分析在环境无机分析化学的主要原因之一。
2.2环境保护产业的发展相对落后
中国环保产业的落后发展导致了化学实验室的废弃随机放电的原因之一。因为需要建一个特殊的加工厂要巨额投资，再加上加工成本也很高。制造商可能负担不起高昂的加工成本，这是很常见的原因。
2.3管理人员与教学实验人员应有明确分工
化学实验室的管理工作常常被忽略不计。而管理化学实验室的管理人员也是由实验室里的教学人员进行管理。此种情况容易导致在做实验过程中出现一系列的问题。此外，科研人员只是利用化学实验进行理论分析，并不参与化学实验室的管理工作，导致与实践分离。这种情况不利于实验室的管理。
2.4缺乏专职实验室技术人员
在化学实验室管理岗位上，由于工资较低，一般都有一些技术水平略高但文化程度不高的人员，没有专职实验技术人员。从行业整体情况看，实验室专家大多由学历相对较低的人员聘用，有的甚至无法接手实验设备。
2.5大型设备利用率低
根据数据统计，大约有二分之一的化学实验室设备常年闲置。这种情况能够反映出许多高校在购买实验设备中过于盲目，导致购买的实验设备供需不平衡的情况。除此之外，大部分实验室并没有在规范的市场进行采购。导致设备出现问题时无法进行维修。
二、现代仪器分析下的环境无机化学
1、专业设备检测的工作方式
专业设备检测的目的在于增加环境无机分析化学在优化资源上的比重，有效解决有关单位对于新资源的污染情况。因这样的设备在我国优秀的科研人员不断研究下，已经能够成功检测出资源的状况，也能够根据不同情况作出合理措施。这样的设备中，一般以采集样本的方式进行集中分析，再将分析的结果进行对比，最终形成合理的分析报告，会将其中有害物质例举出来，有主导性来解决这样的问题。专业人员同时需要对检测出的有害物质进行分类研究，探求它们在环境污染中的来源问题，不让资源后续再受影响。不仅如此，工作人员也会对有害物质进行检测，分析它们是否对人体或者动植物产生健康问题，目前，这样的仪器分析设备通常是远程模式进行的，这样也对人力和物力减少了一定的压力，也保障了仪器的准确性。
2、环境无机化学在现代仪器下的体现
目前所使用的仪器设备都能够检测出资源样本中的微量元素，再以监控设备来观察这些微量元素的变化，得出有效结论。在进行环境无机分析之下，一般使用这样的现代仪器来按时完成检测，最主要的方式就是通过材料吸收分析来进行，再以色差图谱来分析，专业人员以仪器中所呈现的形式来进行对不同区域的检测，加大实验效率和质量，保证其结果的准确性。目前，我国主要以总磷在线设备进行磷的超标检测，这样也为实验结果带来了可靠数据，对资源所处地也可以有序的进行分析检测。
3、现代仪器分析用以实现环境无机化学
环境无机化学的方式是通过汽化和质分离的方式进行的，这不仅能提高资源成分的分析，也能够检查到资源中所包含的多种化学成分。汽化主要是以专业的技术手段对资源中矿物质进行技术转化，再进行物理分离;质分离则是直接以化学实验来分离物质，两者之间的差别在于方式对不同，而结果也会存在一些差异。在分析资源样本的时候，一定面积的资源体所包含的物质标准不同，这不仅要了解到每种物质的所占比例，也需要严格分析，最终得出一个比较高的数据就需要工作人员的专业水准。
三、现代仪器分析环境无机分析化学中的应用
1、增加实验次数或排除法来增加准确性
为了保证数据结果的准确程度，一般工作人员都会采取不同的方式对实验区域进行分析，得出不同的数据。但是分析结果不相同的无机化学数据不能够准确反映出具体的环境质量，这就需要工作人员从实验中进行多次检测，以增加次数这样的物理方式检测出有效数据。一般现代仪器在分析期间的消耗时间过长，所取得的数据达不到要求，这就能够通过将无用的数据分析进行筛选排除，将质量较高的数据分析留下，提高实验价值。
2、用不同的仪器来增加数据分析的准确性
因所得出的环境无机化学数据有所不同，多次也会降低工作效率，仪器设备过于频繁更会导致效率的低下，这样得出的结论就不够客观。所以，做好不同时间的质检测数据，才能够增加数据可靠性，再通过质检测的结论来分析，增加数据的正确率。
3、进行数据的整理，增加环境无机化学的有效性
因数据分析的结果往往需要有一定的参考性，能够在后续环境监控中产生作用，就需要数据的真实性。以有效数据分析管理，来增加环境无机化学的有效性，这就能够得出有研究作用的实验结果，当然，这也对现代仪器设备进行了质量要求，具有一定的意义。
4.制定和完善环境立法，加强环境执法
在实验中我们通过减少试剂用量、 采用微实验、仪器实验、共享实验室等措施预防实验室污染。 防止化学物质污染环境，确保人的安全扮演着重要的角色。然而，中国还没有建立起化学环保管規章制度，用于化学物质的生产、储存、运输、销售，化学实验室的环境污染缺乏对整个过程的有效管理。
5.完善管理制度加强监督管理
正确的应用实验室，尽量使用仪器分析，物理方法代替化学分析，等效简单运算。加强区域性中央实验室的职能。缩小面积实验房间的数量。例如，现行的管理制度使得每个监测站都有专门的管理方式。集中于部分项目的监控，减少实验室污染物排放的能力。
6.实验室“三废”的合理处置
在实验室中，如有有害固体废物，可与废物处理中心一起处理焚烧处理。大多数的实验废水是可以循环再利用的。可以联系其他工厂进行协调沟通，将实验室的废水进行合理处置。有条件的实验室也可以成熟这个过程自己解决。少量的毒素废渣可以埋在地下固定，防止地下水污染。化学实验室废物处置应本着变废为宝的原则。
四、结束语
以现代仪器设备分析对环境无机的贡献，本文着重谈论了当前的资源局势，和现代仪器对我国资源污染的效用，提供了可行办法解决棘手问题，提高现代仪器的使用效率，尤其在这种技术检测设备的分析上，体现了我国对保护资源的看重程度，明确了重大科学意义。
参考文献
[1]张莉、郝敬宇。环境无机分析化学中关于现代仪器分析的应用与展望[J].价值工程，2014（35）：291-292.
[2]李赞忠，乔子荣。现代仪器分析及其发展趋势[J].内蒙古石油化工，2011，37（21）：1-4.
[3]马晓丽，勉强辉，孟磊等。现代仪器分析实验课程的教学改革与探索[J].科教文汇，2012（01）：64-64，84.
[4]裴广领，叶昭艳，严辉，杨燕敏，甘静兰。现代仪器分析在环境无机分析化学中的应用与发展[J].化学工程与装备，2011，（4）.
[5]陈素清，梁华定。无机及分析化学课程教学体系及教学内容的思考及实践[J].化工高等教育，2011，（4）.
作者：李超