第一篇：积累与运用一范文
一、古诗积累与运用。
1. 你看到同桌课外只顾着玩，浪费学习时间，你会对她说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴(少壮不努力，老大徒伤悲)。” 2. 老师对我们说：“实践才能出真知，真所谓操千曲而后晓声，观千剑而后识器(纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行)。同学们可要多参加实践活动哦!” 3. 当我浪费粮食时，妈妈经常用唐朝诗人李绅的诗句：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”来教育我。
4. 当我们谈起母亲，要报答母亲的恩情时，会很自然地吟诵起唐朝诗人孟郊的名句“谁言寸草心，报得三春辉”。
5. 兄弟不和，人们会用曹植的“本自同根生，相煎何太急”劝诫他们。 6. 写朋友的心紧紧连在一起，尽管天各一方，但仍像近邻一样的诗句是：“海内存知己，天涯若比邻”。
7.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
8. 昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。
9. 有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们所说的“当局者迷，旁观者清”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
10. 老师，您那眼角的皱纹，有一条是为我而生的，您那头上的银发，有一丝是为我而白的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢?
11. 在期末写评语时，老师会祝你来年：“欲穷千里目，更上一层楼。” 12. 爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却感叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
14、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
15、在《登鹳鹤楼》《江上渔者》《望庐山瀑布》这三首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是：君看一叶舟，出没风波里。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是：欲穷千里目，更上一城楼。运用夸张手法描写的诗句是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
16、同样是“珍惜友谊”的话题，《别董大》中高适乐观地写道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”;而王维在《送元二使安西》中却是这样表达的：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
17、我很喜欢游览，每到一处总免不了感慨一番。登上长城，我情不自禁地想起了蜿蜒盘旋、雄伟壮观、崇山峻岭等成语;来到草原，我不禁想起了一碧千里、翠色欲流、无边无际等成语;乘舟荡漾西湖，我想起宋代诗人苏轼：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句;登上泰山，我想起会唐代诗人杜甫的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。
18、今天，我犯错误，被老师“请”到办公室，我的心情就像这个歇后语所说的一样：十五个吊桶打水——七上八下。
19、有些诗句，表现出诗人的高风亮节，如《石灰吟》中的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”;郑燮的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 20、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”
21、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊!
22、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等到“荷尽已无擎雨盖的时候，预示着夏天已进入尾声了。
23、按要求写诗句： (1)秋“霜”：“ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” (2)秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” (3)秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少。” (4)秋“露”“ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”
24、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月。”
25、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。”酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
26、“会当凌绝顶，一览众山小。”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。
27、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
28、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 、“春光二月迎新绿，四季常青不老松。” ;“潇洒自然成族居，心中有节不全虚 。” ;“春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。”;“南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”;“人面不知何处去,桃花依旧笑春风。” ;“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”;“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”
29、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。 30、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识;“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天;“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间;“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。
31、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点。“竹” 具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》： <千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。--于谦 (明)。
32、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗?春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。(李绅(唐))。
33、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗--《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
34、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖?
35、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。
36、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》(作者：李白)中的“举头望明月，低头思故乡”;《泊船瓜州》(作者：北宋著名文学家王安石)中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”
37、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是：剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。。
38、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山;王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
39、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。
40、老师指导大家写作时，常常引用宋(北宋)代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
41、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
42、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。”
43、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣(唐)在《登鹳雀楼》写的的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
44、你看到电视里亲兄弟为争夺家产而大打出手致伤致残时，你会叹息道：本自同根生，相煎何太急。
当母亲为病中孩子喂药喂饭，日夜操劳时，你会吟诵：谁言寸草心，报得三春晖。 当我们浪费粮食时，老爷爷常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”来教导我们。 当我们在外地过节时，常用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”表达对家人的思念。 当某个人只会死读书，不愿亲自实践时，我们可以为他送上名句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。看到同学为一点小事而斤斤计较，甚至大打出手时，你会劝说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。你的同学小明不努力学习，你会用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”来劝勉他。
45. 俗话说“人心齐，泰山移。”我们做事情时只要团结协作，一定能把事情办好。
46、.巧用歇后语：
(1)小明的学习成绩越来越好，这真是：“芝麻开花——节节高” 啊!
(2) 冬季运动会，五(1)班所有的比赛项目都输了，其他班的同学讥笑他们：孔夫子搬家———尽是输(书)。
(3)才艺展示会上，同学们有的剪纸，有的弹琴，有的跳舞„„真是：八仙过海——各显神通。轮到我表演了，我的心就像“十五只吊桶打水——七上八下。”
(4)小明是个聪明又调皮的孩子，经常欺负班上的同学，老师批评他，可他不但 “外甥打灯笼——照旧”，而且竟然说班长是在“狗拿耗子——多管闲事”，同学们都说班长这回真是“秀才遇到兵——有理说不清”，大家纷纷指责小明：“真是狗咬吕洞宾——不识好人心!” 47. 春天是什么?是白居易记忆中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，给我们描绘了一幅春意盎然的美景图;而杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则描绘出了炎炎夏日里杭州西湖的独特风光;提到枫叶似火的秋天，你自然会想到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句千古佳句;而置身于银装素裹的冰雪世界中，你便由衷地赞叹道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
48.马上要毕业了，请借用有关名言警句或谚语表达你对同学的情谊或祝福： (1)对自己的知心朋友： “海内存知己，天涯若比邻。” (2)对迷恋上网无心学习的同学：“少壮不努力，老大徒伤悲。” (3)对骄傲自满的同学：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。” 49. 为了勉励自己读好书，我会把“书是人类进步的阶梯。”这句名言挂在了我的书房。布置教室时，我会张贴这样的名言警句或千古绝句，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 50. 在漫漫的求学路上，我们会遇到许多的困难和挫折，此时，我们应该对自己说：“困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。”
51. 我们平时有不懂的问题要多向别人请教，孔子《论语》中曾谆谆告诫他的学生：“知之为知之，不知为不知，是知也。”他还曾这么说过“敏而好学，不耻下问。”
52 有时候，有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。就说明了这个问题。
53. 即使我们犯了错，老师也不打骂我们，只是耐心地给我们讲道理，他给我们的是“随风潜入夜，润物细无声。”
54. 小军在全市竞赛中没考好，他一脸沮丧。为了鼓励他，我把名言“失败是成功之母”写在书签上送给了他。 3.整体认读音节表：
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si yi
wu
yu ye
yue
yuan
yin
yun
yinɡ
三、词语
(一)词语搭配：
1. 改正错误
改善生活
改变面貌
改进工作
改良品种
改造思想 2. 发展经济
发扬传统
发挥作用
发表意见
发生事故
发明电灯
发现问题
发动战争
3. 增加数量
增进友谊
增强体质
增添光彩
增长见识
4. 严格要求
严厉批评
严肃态度
严峻考验
严明纪律
严整军容
严密组织
严正立场
严守秘密
5. 端正态度
明确目的
养成习惯
响应号召
树立理想 6. 城墙坚固
岩石坚硬
态度坚决
意志坚强
立场坚定 7. 生活简朴
方法简便
住房简陋
语言简洁
情节简单 8. 心里平静
教室安静
小路幽静
乡村寂静
夜晚宁静
9. 提高素质
提高水平
提高质量
提高成绩
提高觉悟
提高警惕 10.保持距离
保持清洁
保持安静
保持荣誉
保持联系
保持稳定
第二篇：西师版三年级语文上册积累与运用(一)
积累与运用
(一)
教学目标
1.自读句子，联系语境，发现带点词表达上的共性。 2.自读俗语，感悟意思，增长知识。
3.用自己喜欢的方法读成语故事，积累成语，感知成语的意思。 4.能主动、有礼貌、自然大方地与同学交流自己对夏天的感受。 5.感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听，乐意把说的内容写下来。
6.有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。 教学准备
1.学生注意观察新班级的教室布置，回忆同桌或新同学、新老师给自己留下的印象。
2.老师对教材提供的情景进行录音。
3.学生搜集和整理自己在夏天里活动的纪念物，如图片、照片、旅游纪念物等。搜集平时积累的古代诗人和现代作家笔下的夏天。
教材简析
本次“积累与运用”有六个方面的练习。
“温故知新”有一项练习，再现了本单元课文中描写人物语言的句子，旨在引导学生自读发现表示“说”的意思可以用不同的词语表达。
“语海拾贝”编排了四句俗语，内容浅显，易读易诵。主要反映了秋天气候变化的自然现象，可以使学生在积累语言的同时，增加一些有关健康的生活小知识。
“点击成语”安排了一个十分有趣但又含义深刻的成语故事。学生可以在阅读中感受到愉悦并且懂得了道理。
“口语交际”安排的话题是“说夏天”，话题密切联系学生的生活，使学生都有话可说。
“习作百花园”是在学生完成了第一学段的学习后的第一次习作。这次习作为学生安排的作文内容是写一写升入三年级后，班里的新变化，新变化包括环境和人的变化，应该说每个学生都有感受和体验，能帮助学生做到有话可说，有话可写。教师要放手让学生写自己感兴趣的内容，鼓励学生把自己看到的，想到的，听到的，感受到的„„写下来。学生想怎么写就怎么写。
“自主阅读园地”选编了高尔基《给儿子的信》和两位作家谈写日记的方法、体会。为学生感受爱心的付出和学习写日记提供了感性材料，让学生逐步养成写日记的习惯。
建议3～4课时完成。 *“温故知新”体会表述人物的语言，可以用上不同的表示“说”的词语。让学生们读之后，可以在自己的习作中进行尝试。
*“语海拾贝”搜集了四句与秋天气候有关的谚语。学生通过熟读成诵，自然达到其义自见。把语言积累与了解生活常识、健康小知识融为一体。
*介绍了一个保护身体的小常识。冬去春来，寒气尚未退尽，不要忙着脱衣;秋天到来，暑气未尽，不要急剧添衣，这样做才不容易感冒。
*早上刮西风，夜里刮东风，第二天就是晴天。
*秋天，下一场雨就会降一点温，多下几场雨就会进入冬季了。 *核桃、梨子、柿子分别在立秋、白露、寒露节气时才算成熟。 *这个成语故事是一则寓言，内容浅显易懂。可以放手让学生自读，借助插图阅读，同桌分角色读，采取表演的方式来增强乐趣、加深理解。
*最后一句话点明了成语的寓意。
*“口语交际”要紧密联系学生的生活。大家刚刚过了夏天，对夏天的感受、夏天里发生的事还记忆犹新，人人都有话可说。在这个话题中，兰兰、海儿喜欢夏天，小胖不喜欢夏天。他们都真实地交流了自己的感受。让我们也像他们那样大胆地说说自己感受的夏天吧!
*教师要有意识地将交流的内容引向深入。首先是表达对夏天的态度，喜欢或不喜欢，或有喜欢的地方，也有令自己不喜欢的地方;然后要用事例来支持自己的观点。学生产生分歧之时，教师引导学生展开辩论，旨在让学生的口语交际真正互动起来。
*抓住“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，自己还有哪些发现?如好朋友的变化，自己新学了什么本领等等，教师要努力帮助学生打开写作的思路，鼓励学生大胆、无拘无束表达。可以先说后写。
*“自主阅读园地”：学生自主阅读。刚开始，可以集中时间，让学生用自己喜欢的方式阅读。如独立练习，邀伙伴一起阅读„„教师从旁观察。发现阅读的好习惯、好方法及时表扬、鼓励，激发和保护每个孩子读书的兴趣。待学生有了读书的兴趣和习惯，可放手让学生自主选择读书时间。教师把重点放在组织学生交流阅读的收获、体会、感受上。有感情地读一读，感受付出是快乐的。
*读读作家对记日记的看法，就能发现记日记就这么简单。欣赏自己的日记，养成记日记的习惯!
*作家的这篇短文告诉我们，日记的内容是那么的丰富，随处都有。
*记日记的好处这么多，真应该培养起记日记的习惯。 *这两个片断的学习可以结合《日记两则》后的“小练笔”进行。 教学设计
一、温故知新 1.读懂题意。
2.自读句子，读中感悟带点词语的意思，探索发现带点词表达的意思。
3.拓展练习，说说表述人物语言的句子，用上表述说话的不同的词语。
二、语海拾贝
1.自读谚语，要读得正确、流利。 2.互读检查，感悟意思。
3.用自己喜欢的方法，背诵谚语。 4.拓展练习，交流搜集的类似谚语。(机动处理)
三、点击成语
1.自己练读，读得正确、流利。 2.把读懂的内容讲给同学听。
3.有兴趣的，可以表演一下这个成语故事。 4.教师参与活动，并做总结。
四、自主阅读园地
1.自读高尔基给儿子的信，遇到不认识的字自己想办法认识。体会“给予别人永远要比向别人索取更为愉快”。
2.请写过日记的同学谈记日记的感受、体会。 3.选择自己喜欢的方法阅读短文。
4.交流读后的收获(针对自己的实际进行交流)。
5.鼓励学生积累文中的好词佳句，可背诵、可摘抄„„
五、口语交际：说夏天
(一)活动目标 1.能用普通话大胆地说出自己对夏天的感受。 2.认真听人发言，能了解讲话内容。 3.与同学交流，态度自然大方，有礼貌。
(二)教学准备
搜集有关描写夏天景物的诗句、短文及图片。
(三)教学建议
1.质疑激趣，引出话题。
(1)展示文字材料、图片等，老师对夏天的景物进行介绍。 (2)说一说，议一议：你们喜欢夏天吗?为什么? (3)老师总结引出话题。2.自读短文，感受夏天。
(1)读短文，说说文中谁喜欢夏天，谁不喜欢夏天，并说出喜欢或不喜欢的原因。
(2)集体交流，相互补充。 3.小组互动，交流感受。
小组内相互说感受，听的同学专心听，边听边想谁的感受对你有启发，说出来让大家听听。
4.全班交流，畅谈感受。
(1)抽生在全班交流自己的感受。
(2)互相交流，互相补充，形成人人交流、人人互动的场面。 (3)大家评议，谁的感受最令你满意，谁在交流时自然大方，有礼貌，谁听得最认真。
六、习作百花园
1.学生读习作提示，明确习作要求。 2.抓住“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，自己还有哪些新发现(如好朋友的变化，自己新学了什么本领等等)，先以小组为单位，口头习作，相互补充。
3.选取发言中自己感兴趣的内容，独立思考如何完成习作练习。 4.完成习作草稿，自我修改或交换修改。
七、教学反思
第三篇：五年级语文积累运用一
◆积累运用一
第一课时
〖教学目标〗
1、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来;
2、阅读《大理三塔》，完成课后题。
〖教学重点难点〗
阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
〖教学过程〗
一、读读背背
1、请学生查字典认识生字，正确读出对联。
2、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗?(对，这就是我国传统文化中的对联。)介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。
3.能说说这几组对联的内容吗?可以小组讨论，(都是描写自然景物的对联)
4.齐声朗读。
5.自由朗读，边读边记。
6.小组朗读或分组竞赛朗读。
7.试背对联，看谁背得最快最准确。
二、阅读《大理三塔》，完成课后题
请学生读课后两题问题，提要求：
1、初读课文，了解大理三塔。
2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。
3、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。
4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗?(步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。)
5、通过阅读你有什么收获(是中华民族勤劳和智慧的结晶)
第二课时
〖教学目标〗
口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。
〖教学重点难点〗
1、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。
2、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。
〖教学过程〗
找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。
1、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么?(游览路线)你确定时应注意什么呢?(这条路线最好既便于介绍又便于游览)
2、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。
3、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么?(引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问)
4、进行交际，要求人人参与。 积累·运用1
读读背背
这里选编了描写自然景物的五副对联。目的是：1.对联是我国传统文化的组成部分，让学生从小对对联有所了解;2.大致了解对联的内容;3.背诵这些对联，积累语言。
可先让学生通过查字典认识生字，然后指名读一读。读的时候老师及时发现问题，有针对性地进行指导。在自由朗读、集体朗读、分组朗读基础上，可以采取比赛形式背诵，看看谁背得快。
阅读
《大理三塔》描写了云南著名的景点——大理三塔。选编这篇阅读材料的目的有二：一是了解我国风景名胜，培养学生热爱祖国大好山河的情感;二是在学习了《海上日出》和《夕照》中按时间顺序描写的方法后，了解按空间顺序描写的方法。
这篇短文先介绍了大理三塔的位置及周围环境，以环境的优美衬托出三塔的美丽;然后具体描述三座塔，先详写了大塔，再略写了位于大塔西的两座小塔，这一部分是按空间顺序来写的;最后以大理三塔的价值总结全文。
学习时将重点放在课后第1题上，以图文结合的方式进行：首先，看图、初读课文，了解大理三塔间的空间关系及文章以空间为顺序的写法;其次，根据图画、结合课文的具体描述，用自己的话说说大理三塔的样子。
口语交际
设计这则口语交际训练的主要意图是：1.培养学生搜集材料的能力;2.介绍风景或名胜时，按照顺序、抓住特点;3.使学生实实在在地了解家乡，培养学生热爱家乡的情感。
学生介绍时要注意以下几方面：一是介绍的内容可以是名胜，也可以是家乡并不出名的一处风景;二是仪态要大方，要讲普通话;三是作为导游，要按照游览的顺序讲清楚，最好能讲出特点(可以是景物的特点，或地形地貌特点，还可以是风景或名胜的历史、传闻、轶事等等);四是带着热爱和自豪的感情来讲。
进行这项活动时，可以参考以下步骤进行：1.引导学生搜集有关家乡风景、名胜的材料，老师、家长尽量为学生搜集材料提供方便，学生自主确定介绍哪处风景或名胜;2.确定游览路线，这条路线最好既便于介绍又方便游览;3.最好列出说话提纲，并提前练说，做好充分的准备;4.要求学生介绍之后回答其他同学的提问;5.其他同学听的时候一定要认真，对没讲清楚或自己想了解的问题要提出来。另外，教师可根据自己班里的实际确定主题。如果班里的学生来自不同的地方，可以将主题定为“比比谁的家乡美”。如果学生大都是本地人，可以定为“我爱我的家乡”。
习作
设计这次习作的主要意图是：运用在课文中学过的观察方法，观察景物，养成观察的习惯;运用按一定顺序写的方法进行作文。
对于这篇习作的要求有：1.选一处景物，可以是校园中的，也可以是别处的景物;2.对所选景物进行观察，要按一定顺序、仔细地观察;3.把观察到的内容按一定顺序写下来。4.作文的内容要具体。
对于写景文章，从确定写作对象到进行观察再到写成作文，每一步都很重要。建议采取以下步骤进行：首先，选好要写的景物，最好选择有特色或容易写出特色的景物。其次，观察前想想按什么顺序写，明确观察顺序、观察角度和观察方法。例如想写校园中的花坛，既要从远处看，又要从近处观察，还要按照一定的空间顺序观察。观察时一定要认真细致，调动多种感官，还要能进行想象，尽量使观察的结果丰富多彩。最后，将观察到的内容按顺序(时间、空间顺序)写下来。
第四篇：积累与运用2
小学语文分类复习(积累与运用)
一、把下面的谚语、歇后语补充完整。
1、书读百遍，_________________。
2、_________________，不进则退。
3、__________________，日久见人心。
4、_________________，七上八下。
5、__________________，后来居上。
6、________________，摸不着头脑。
7、外甥打灯笼——______________ __。
8、小葱拌豆腐—_______________。
9、雪里江山美，__________ ___。
10、 ______________，两三点雨山前。
11、包公断案—— _________________。
12、孔夫子搬家—— _______________
13、君子一言， ____________ __。 14_______________，不会作诗也会吟。
二、按要求做题。
(1)、摆船运蚂蚁——渡量太小( )(写出谐音字) (2)、( )的通灵玉——命根子(填一个《红楼梦》中的人名) (3)、猪鼻子里插大葱——( )(形容人装模作样) (4)、冰糖煮黄连——同( )共( )(填反义词)
(5)、穿鞋没底——( )(填一个成语，比喻办事踏踏实实)
三、加进合适的谚语或歇后语，使句子通顺。
1、常听人说“桂林山水甲天下”,今天我们终于亲眼看到了，真可谓“ ”哪!
2、看着小麦苗享受着雨水的滋润，妈妈情不自禁地说道：“ ! 真是场好雨呀。”
3、乒乓球冠军张怡宁轻松地扣球得分，他真称得上是“ ”。
四、读下面的谚语，照样子在括号里填上适当的词语，然后再各写一个谚语。
1、只要功夫深，铁杵磨成针。(关于学习态度)
2、暴饮暴食易生病，定时定量保安宁。( )
3、酒肉朋友好找，患难之交难逢。( )
五、写出动物的名称。
( )给鸡拜年—— 没安好心 ( )扑火——自取灭亡 ( )哭( )—— 假慈悲 ( )屁股——摸不得
热锅上的( )—— 团团转 ( )过街——横行霸道 ( )撼大树——可笑不自量 骑( ) 看唱本—— 走着瞧
六、照样子，填上合适的动物名。
例：立场不稳定见风使舵的人—— (变色龙) (1)没有依靠无处投奔的人—— ( ) (2)鞠躬尽瘁为民造福的人——( ) (3)德才兼备大有作为的人——( )
七、写出相对的字、词。
有(
)同享，有(
)同当
(
)有所思，(
)有所梦 (
)无双至，(
)不单行 (
)枪易挡，(
)箭难防(
) (
)则改之，(
)则加勉
(
)在天边，(
)在眼前 (
)之即(
)，(
)之即(
) 当局者(
)，旁观者(
)
八、运用填空。
1、俗话说，当局者迷，旁观者清。宋代诗人 的绝句《 》中有两句“ ， 。”说的就是“当局者迷”这么一个意思。
2、写完谚语并指出这个谚语用了什么修辞方法。
良药苦口利于病， 。修辞方法： 和 。
3、“良药苦口利于病”的“于”字，用法相当于
A、在 B、向 C、给 D、对，对于 E、自，从 F、表示比较 E、表示被动
九、句子荟萃。
1、请写出给你留下印象最深的一个名句，并说一说为什么印象深刻：
给我印象最深的名句是： 原因是：
2、写出两句珍惜时间的名句：
3、写出两句劝人读书、学习的名句:
4、写出你认为最有趣的一条歇后语。
5、写出你认为最有趣的一条谚语。
十、仿照例子，根据词的不同意思，填上正确的汉字，组成相应的词语
例：狼 藉(形容乱七八槽，杂乱不堪的样子：) 蜂 (形容人多，朝一个方向走去) 雁 (比喻守纪律，有秩序) 乌 (比喻无组织无纪律地在一起) 雀 (比喻活泼，蹦蹦跳跳) 十
一、根据提供的材料，写出相应的成语：
(1)“瓜出不纳履，李下不正冠。” (出自《君子行》)( )
(2)传说水中有—种叫蜮(yù)的怪物，看到人的影子就喷沙子，被喷着的人就会得病。( )
(3)东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。( ) (4)狐狸腋下的皮虽然很小，但是聚集起来就能缝成一件皮袄。( ) (5)子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达;见小利，则大事不成。”( ) (6)《资治通鉴》中说：“世谓李林甫，口有蜜，腹有剑。”( ) 十
二、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。 ①(
)的居处--开门见山 ②(
)败走华容道--不出所料 ③(
)大摆空城计--化险为夷 ④(
)断案--铁面无私 ⑤(
)七十二变--神通广大
十三、下面这些句子中加点的词都是新近流行的网络语言，请写出它们表示的意思。 (1)尚文捷人还没到，她的大批粉丝..却早围在了车站。( ) (2)放假了，我们一家人和爸爸的驴友..们一块去令山谷玩。( ) (3)在这方面，你可是个菜鸟..，我才是大虾..呢!( ) ( ) 十
四、仿照例子写出下列日常俗称 例：把世故圆滑的人喻为( 老油条)
把在团体中起主导的人喻为( ) 把足智多谋的人喻为( ) 把接待宾客的当地主人喻为( ) 把公堂台阶下受审的囚犯喻为( ) 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为( ) 把混混噩噩、不明事理的人喻为( ) 十
五、名言警句阅读与积累
1、补充名句。
①但愿人长久， ____________。 ②秦时明月汉时关，_____________。 ③_____________,柳暗花明又一村。 ④_____________，燕山月似钩。
⑤_____________，报得三春晖。 ⑥欲把西湖比西子，_______________。 描写春潮的： 描写春江的： 描写春风的： 描写春色的：
2、写出相对应的格言、谚语。
有关团结的谚语：① ② 有关诚信的格言：① ② 获诺贝尔文字奖获奖作品名言：①
② ③
3、按下面的提示默写诗文句子。
(1)王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，高适《别董大》中两句与上述诗句中“无故人”意思相反，这句诗是“ ”。(2)在写作文时，我们有时无从下笔，经过冥思苦想，突然间文思泉涌，真可谓：“ ， 。”(陆游《游山西村》)(3)初春的早晨，小华散步到江边，看到红日碧水美景，不禁感慨地说：“真是 ， 。”
(4)俗话说，站得高才能看得远。下面的诗句表现了这个意思，请补充完整。 欲穷( )，( )。
4、填书名：
(1)有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。这个故事的题目是：_______________
(2)有个小男孩长了个非常古怪的鼻子，只要一说谎鼻子就会长一寸。他说了一堆谎话后，小鸟就飞到他的鼻子上歇着。它们以为那是个树枝呢!这个故事的题目是：__________________。
(3)有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。可是她因为误吃了毒苹果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。这个故事的题目是：____________
第五篇：积累与运用题目
一、语文基础知识(15分，每小题3分) 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(
) A.藩篱(pān)
箱箧(jiá) 销声匿迹(nì)
讲信修睦(mù)
B.钟磬(qìnɡ) 归咎(jiù) 惟妙惟肖(xiào)
矜寡孤独(ɡuān)
C.诘责(jí)
锃亮(zènɡ) 颔首低眉(hàn)
广袤无垠(mào)
D.稽首(jí)
哂笑(xī) 龙吟凤哕(huì)
觥筹交错(ɡōnɡ)
2.下列没有错别字的一组是(
) A.鞠躬
遗骸
锐不可挡
张皇失措
B.狼藉
烦躁
荡然无存
消声匿迹
C .轩榭
藩篱
惟妙惟肖
因地制宜
D.归咎
喷嚏
铸剑为犁
穿流不息
4.下列加点成语使用正确的一项是(
) A.这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。
B.面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。 C.在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。
D.为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导。
5.下列句子没有语病的一项 (
)(3分) A.秋天的乐山是一个瓜果飘香、成熟丰收的季节。
B.通过老师的讲解，使我找到了做这一类题的简单方法。
C.“我读经典”系列阅读活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意 义。
D.政府出台了一系列强硬政策防止交通意外不再发生。
二、文言文阅读(9分，每小题3分) 七年，帝①从容问曰：“卿得良马否?”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”
(选自《宋史•岳飞传》) [注]①帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ)：脱去，卸下。④秣：喂食。 6.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是
(
) A.执策而临之
临表涕零，不知所言(《出师表》) B.食马者不知其能千里而食也
人不知而不愠(《论语》) C.初不甚疾
虽乘奔御风不以疾也(《三峡》) D.帝称善
京中有善口技者(《口技》) 7.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是
(
) A.骈死于槽枥之间
每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) B.策之不以其道
小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》) C.驽钝之材也
怅恨久之(《陈涉世家》) D.此其寡取易盈
其如土石何(《愚公移山》) 8.下面四个选项中理解有误的一项是(
)。
A.上面短文告诉人们要善于识别人才，选拔人才的道理。
B.上面短文告诉人们要善于任用人才，重视人才的道理。
C.上面短文告诉人们千里马十分难得，要细心照料的道理。 D.上面短文告诉人们不要不识人才的道理。
第二部分(非选择题
注意事项：本部分共五个大题，有16个小题，
三、翻译、鉴赏与默写(22分) 9.翻译6分
(1)比行百里始奋迅。译文：
(2)肉食者鄙，未能远谋。译文：
10.诗歌鉴赏(4分 ) 阅读白居易的《钱塘湖春行》一诗，完成下列三题。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1) 找出诗中体现初春特点的词语(任选两个)，并加以品析。(2分) (2)这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色?(2分) 11.古诗文默写12分
( 本届教材中的古代诗歌默写4句，8-9年级古文背诵篇目中默写2句) 按要求默写(每小题1分，共8分) (1)
，君子好逑。
(2)____________________，愁云惨淡万里凝。
(3) 而或长烟一空， 皓月千里，
，
(4)《白雪歌送武判官归京》中运用比喻描写雪景颇具浪漫色彩的名句是：
，
。
(5)《龟虽寿》中体现曹操老当益壮的奋斗精神的句子是
，
(6)
，燕然未勒归无计。
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(
)(2分) A.谰语(lán)
稽首(qǐ)
炽痛(hì)
气冲斗牛(dǒ) B.污秽(hì)
肿胀(hànɡ) 胆怯(qâ)
尽态极妍(yán) C.阔绰(chò) 剽悍(piāo)
沉湎(miǎn) 连声诺诺(nò) D.绮丽(qǐ)
荒谬(miù)
愤懑(mân)
怏怏不乐(yānɡ) 2.下列词语中没有错别字的一项是(
)(2分) A.锋芒毕露
转弯抹角
繁弦急管
五彩斑谰 B.怡然自得
销声匿迹
人情练达
猝然长逝 C.引颈受戮
豁然开郎
精血诚聚
一泻千里 D.眼花瞭乱
浩瀚无垠
刚毅不屈
人声鼎沸
(二)湖心亭看雪
张 岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫 说相公痴，更有痴似相公者!” 8.解释下面加点的字。(2分)
①余挐一小舟
挐：______________ ②余强饮三大白而别
强：_______________ 9.下列各项中加点字意义相同的一项是(
)(2分) A.一童子烧酒炉正沸
而或长烟一空 B.是日更定矣
问今是何世 C.问其姓氏
安陵君其许寡人 D.余强饮三大白而别
乃记之而去
10.选文画线句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 ”，使用_________的写作手法，表现了作者所推崇的人格品质：____________________ _______。(2分)
(三)范仲淹还金授方
范文正公仲淹贫悴①，依睢阳朱氏家。常与一术者游，会术者病笃，使人呼文正而告曰： “吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志， 内文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而 告之曰：“而②父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之。今汝成立，当以还汝。” 出其方并白金授之，封识宛然。
【注释】 ①悴：贫苦。②而：你。③俾：使。
11.用“/”给下面的句子划分节奏。(只画一处)(2分) 出 其 方 并 白 金 授 之
12.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 文正方辞避，而术者气已绝。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________ 13.从选文中，可以看出范仲淹是一个怎样的人?请简要分析。(2分)
____________________________________________________________________________ ____________________________________________