第一篇：粤教版品德二年级下
粤教版二年级品德教案
粤教版《品德与生活》二年级(下册)
第三单元 身边的学问
8.有趣的名字
设计者：深圳市罗湖区桂园小学 张丹
课标分析：
《有趣的名字》是广东版《品德与生活》二年级下册第三单元第八课内容。是依据《品德与生活课程标准》“有好奇心，喜欢提问”标准中“对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，培养学生的观察兴趣”的要求而设课的。在本课程中教师要重视培养学生善于观察，并掌握一定的方法。有一定的好奇心，乐于发现问题，解决问题。因此，授课过程中要引导学生主动地发现，体验到发现的乐趣，充分感受生活的美好。大力激发学生的表演欲望，将自己的发现所得与同学交流，使全班学生均有不同程度的进步。 教学内容分析：
《有趣的名字》是《品德与生活》二年级下册第三单元第八课内容。本课以生活中的名字为题材，通过爸爸、妈妈为我起名字、生活中种各样的名字、我为小队起名学、起外号讨论等学习活动环节的设计，寓观察能力、探究能力、乐于参加有意义的活动、生活常识教育、爱亲敬长教育等于儿童的生活现实之中，力求达成儿童热爱生活、学会生活、善于观察探究学习的目的。 学生分析：
生活在深圳的小学生有很大的好奇心，喜欢提问。学生们对生活中的问题有探究的兴趣。他们热爱生活，爱动脑筋。
但有部分学生对自然现象或生活中的细小问题缺乏应有的细致的观察。对生活常识的了解特别是对爱亲敬长的感受还不深刻。因此本课教学拟将充分发挥学生的主观能动性，在课前让学生进行细致的观察，对一些生活常识进行调查，通过多种方式进行进一步了解，使其增强对自然现象或生活中的细小问题进行应有的细致的观察。 教学目标：
知识目标：通过活动进一步培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。
2.能力目标：提高学生搜集信息、调查研究的能力，培养学生的探究、观察能力。
3.情感目标：培养学生的好奇心，乐于参加有意义的活动，力求达成儿童热爱生活、学会生活。 教学重点： 培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。 教学难点：
培养学生的观察能力，激发学生探究生活中的问题的兴趣。 教学策略：
本节课设计多种游戏活动、讨论活动展开。关于学生名字的意义，在活动之前，落实每位学生向家长询问名字的来由。在手拉手活动中，教师要估计学生的能力，能接多少个名字才请多少位学生出来。当有学生接不下去时，鼓励其表演节目。趣味名字马拉松赛游戏中，人名不要总是说同学的名字，可以引导到历史人物方面，其他类的名字可以将视野放得更宽一些，如地名可以是国外地名等。应鼓励学生大方发言，大胆假设猜想各类名字的理由。
教学过程：
(一)课前探究
1.让学生回家向家长询问自己名字的由来,做一些简单的资料搜集。 2.准备一些物件,如闹钟、手表、笔记本等。 3.收集有趣的名字。
(二)新课导入：
运用学生已有经验，创设情境，激发学生兴趣，引入学习主题。 师：同学们,你们知道张老师叫什么名字吗?
向大家介绍老师自己名字的来历和意思.
小结：长辈们为我们起的名字,寄托了他们的爱和美好的愿望. (三)师生互动部分
1.活动一: 从我的名字说起
(1)以小组比赛的形式,让学生介绍自己的姓名,是谁起的,有什么含义.说一个奖给小组一个大嘴鹦鹉奖章.
(2)学生填写课本34页的方框,并让学生说出对自己的希望.2.活动二:身边的名字
(1)师:同学们都带来了自己喜欢的物品,请你们拿出来,摆在桌面上.请你们介绍他们的名字,再思考为什么这样称呼它们. (2)可参考课本,说说身边还有什么名字.
(3)汇报自己收集的感兴趣的名字,猜想它们命名的原因.
3.活动三:趣味名字小游戏
学生在老师的组织下,手拉手围成一个圈,结合书上的马拉松比赛,连续不断的说出各种名字的类别.接不下去的同学请出来表演.
如:地名---人名---物品名---动植物名---„„
4.活动四:我们也要为自己的小队起名字
(1)看“小脚丫小队”的故事,发表自己的感受. (2)教师引导学生组织有意义的小队. (3)动员学生为自己的小队起名字. (4)小队长说出队名,还有起队名的理由.
5.活动五:谈谈“名字”与“外号”
(1)实话实说游戏,知道自己有外号的同学站起来,给别人起过外号的同学也勇敢的站起来.
(2)让学生说说自己的亲身感受. (3)说说名字与外号的区别.
(4)讨论:是否不能再给别人起外号呢?完成课本38页. (4)课堂总结:
通过这节课的学习、活动、交流，我们进一步了解了有关于名字的知识,并学习了收集资料的能力,明白了名字与外号的区别.
教学反思:
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生的观察和整理资料的能力,并进行文明礼貌,乐于参加有意义的活动教育.
这一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决问题的过程。
一、转变教师角色，创设民主对话氛围
在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课堂氛围。我走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。 发展性德育理论认为，德育是一种情感双向交流的过程，教学应该成为一种对话，包括：一学生与现实生活的对话，二是学生与教师的对话，三是学生与同伴的对话，四是学生与教师提供的教学资源的对话。对话，作为一种新型的师生交往方式，不仅体现了“以人为本”的教育思想，而且遵循了教育的最基本原则──尊重每一个人。
二、分层递进活动，关注过程，体现新课程的三性
紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了下面的活动：说我的名字、说身边的名字、趣味名字游戏、为小队起名字、谈外号。课前我让学生进行调查，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的名字的由来。整个课堂充满快乐、和谐的气氛。
我想，本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分地体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂!达到来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”;不是我告诉孩子们，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。
三、对于我自己下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对师生互助环节的形式还可以再改进和丰富，面对孩子了解了这么多有关于名字的知识，应教给孩子学会评价!当学生兴奋、主动地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子。
第二篇：粤教版二年级品德与生活下册教案
第一单元多彩的季节
第一课家乡的春天
教学目标：
引导学生亲近自然的春天，感受春天的气息，初步掌握春天的气候特征，学会自己照顾自己，能够注意春天疾病的预防。
活动准备：
1、课前布置任务，收集有关春天的的信息。
2、歌曲：《春天在哪里》
3、学生喜欢用的颜料笔。
4、每位学生准备白纸和剪刀。 教学过程： 活动一：春天的颜色
跟同学说说，你心目中的春天是什么颜色的?你会用什么颜色表达春天呢?为什么?
在白纸画一个大大的空心的“春”字，图上你喜爱的颜色。
把这个“春”字剪下来，张贴站教室的墙报上，看谁的“春”字最有意思。
活动二：歌唱春天 播放歌曲《春天在哪里》，学生跟着一起歌唱，并加上动作。 说说你对春天的感觉，带着感觉再一次歌唱《春天在哪里》。 活动三：比一比南北之春
展示有关北方春天的资料，学生也可以拿出课前搜集的资料，说说北方的春天是怎样的。
北方和南方的春天区别大吗?能举例说说吗? 你更喜欢哪一个春天呢?为什么? 活动四：找春天
分组交流，你找到的春天是怎样的?讨论：你们在哪里观察到春天了?可以以不同的形式汇报(如、用相片、电脑、报刊等等)。
大自然里有许多春天的足迹，你找到了什么? 活动五：竞赛：看看谁的生活常识最丰富
每个季节对生活都有一定的影响，你知道南方的季节里要注意什么吗? 各个小组先把课前寻找的资料交流，然后选出代表，准备比赛。 教师利用多媒体展示题目，学生抢答，答案不一定完整，但一定要正确。 加分题;谁能说出防潮的好办法?看谁说得多。 活动六：春天卫生保健面面谈
请学生自由说说春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。 了解春天容易发病的原因。
防病好招数你我谈。看看哪一位学生的点子多。 第二课 一年之计在于春
教学目标：
简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。
设计思路;
本主题承接第一课“南方的春天”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。
活动准备：教学课件;关于春天的谚语和诗词等资料;歌曲：《少年!少年!祖国的春天》;每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。
教学过程：
活动一： 走在春天的田野上(说一说)
观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。 认识各种耕种工具、机器。 学习生活小常识。 猜想：春天里，农民伯伯会作什么打算呢?忙些什么呢? 活动二： 小采访――放眼看春天的城市(演一演) 学生当采访员。按不同的行业编组。
采访目的：了解各行各业在年头忙什么，对自己有何启发? 收集资料，准备汇报。
各组选出代表进行汇报。教师注意引导学生，发现春天是一个定下计划的好时机。
活动三： 我的一年之计(做一做)
在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余，师生共同制订计划。
计划的形式多种多样：愿望卡、进步台阶、愿望树，发挥学生想像力。 活动四： 我爱春天(展示台)
歌唱《少年!少年!祖国的春天》，自豪而愉悦。 讨论：如何理解“一年之计在于春”。
讨论：我国传统为何那么重视春天?展示自己收集的资料(谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言)
板书设计：
2、一年之计在于春 说一说
珍惜时间 演一演 做一做 课后记：
结合本课的教学目标，根据“二期课改”以学生发展为本”的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。
第三课 四季大本营
教学目标：通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。
活动准备
各个季节的诗歌1-2首。采集代表季节的诗歌、动物。 关于火星的书籍和其他星球的资料。请家长协助教育学生阅读。 颜料笔、彩色卡纸。
在网上或者向家长了解四季的更多知识。 教学过程：
活动一 四季面面“秀”
以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着来作主题。
找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。
汇集资料，设计不同的汇报方式。例如：画册、口头轮流介绍。 活动二 我来赞四季
制作四季彩色卡片。先出示范例。卡面可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。
学生之间交流成品。
讨论：你最喜欢哪一个季节?为什么? 活动三 火星人探访地球亲戚
看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。 质疑：火星也有四季吗?是怎样的呢?
自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，扩大知识面。
第二单元 生活的起跑线
第四课 安全小黄帽
教学目标：
通过游戏，引导学生初步掌握各种安全常识。
在活动过程中，学生养成基本的文明的行为，遵守纪律，形成珍爱生命的情感与态度。
本课设计意图： 安全教育是儿童生活教育常规的、重要的、反复性的主题，安全教育的一些内容在前面有关主题课文中进行了适当参透，本课主旨在做系统的归纳后汇总，以形成学生较为全面的安全知识和意识。这课我设计的几个活动把交通安全、设备设施使用、环境场馆活动安全等串联在一起，游戏获胜者有资格得到一个交通标志的图案。
本主题活动主要体现课程标准“认识常见的安全和交通标志，并能在成人指导下利用”、“知道基本的紧急求救和自救办法”等内容。 本课划分为交通标志与安全、交通设施及使用、活动场所安全与自救训练三个学习活动。
教学过程
(一)、课前激趣
故事导入：叶老师前几天从报纸上看到一则这样的真实报道：深圳红荔路上，一个年轻的妈妈中午接放学回家，因为着急回家不走前面的100米的天桥，而是拉着孩子横过马路准备跨栏而过。突然，一辆小汽车疾驰而来，撞到小朋友身上，小朋友被撞飞二十多米，当场死亡，这时的妈妈手中只剩下了一个书包了。你可知道，那位孩子也是跟我们一样上二年级啊。
师：听了这则消息以后，你有什么想法? 生：„„
师过渡：我们都非常清楚，安全是最重要的。板书：安全 师出示小黄帽：小黄帽(板书)
师：解释为什么马路上的商标底色会是黄的，为什么要带安全小黄帽。 师过渡;这是一顶不普通的帽子，是一顶“安全小黄帽”，只有认识安全标志的同学才能带上。
(二)、活动安排 活动一：争戴小黄帽。
规则：
1、共有十个安全标志，四个大组各答两个，如果不会，其它组可以抢答，答对一个得一个安全标志。
2、剩下两个抢答。
3、认识最多的那位同学可以戴上这顶小黄帽。 (课件出示图标，生活动，师随机指正)
过渡：现在我们就跟着这位安全小黄帽一起去一次安全之旅。 (戴上小黄帽的同学带着大家一起进行一次安全之旅) 活动二：安全之旅
看课文第18～19页，虚拟场面，请出学生带领同学们参加“深圳一日游”。课件出示在旅程中可能遇到的问题，安全小黄帽负责操作，生抢答，师当裁判，答对的同学可以得安全标志。(加深安全意识)
(1)、行人靠哪边走才安全? (2)绿灯闪时还能过马路吗? (3)自动售票机你会用吗? (4)你会看站牌吗?
(5)乘公共汽车还要主要些什么呢? 大嘴鸟看到你们懂得那么多很高兴，想送给你一句话：“遵守交通规则，高高兴兴出门，平平安安回家来。”(课件出示)
活动三：我是小小安全员
1、给学生戴上“小黄帽”，创造情景。
2、看本课第20页，角色扮演：你是小小安全员，你想对身边的同学说什么呢?
填补课本上空白处。
总结：看清标志、严守规则、别把生命当儿戏。 活动四：游乐场规则我会守
1、看课本第21页，说说：在游乐场要注意什么?该怎样做?能为图上的小朋友解决困难吗?
2、还有没有其他需要注意的地方呢?把它写下来，再汇报。
(三)师总结：我们的生命只有一次，希望每个小朋友都遵守纪律，爱惜自己的生命。
三、课后任务：有些地方仍然存在没有标志的现象，自己观察，然后为它设计一个标志。
第五课 走亲戚
教学目标：
引导学生初步养成基本的文明行为和较好的生活，劳动习惯，培养学生爱亲敬长的情感和态度。
活动准备：
颜料笔，纸张。饭菜道具。简单的家具摆设一两件，如桌布、花瓶、创设情景。提供用餐礼仪网址。
教学过程：
活动一 我的穿戴最合身
看图说说，丁丁能出门探访外公了吗?
你是丁丁，你会怎样做?结合“温馨小提示”说一说。 读读“穿戴小常识”请学生补充下去。
动手做一做，小组为单位，设计一份亲手做的礼物。 活动二 我做会说话了
鼓励学生继续与丁丁一块过说话关，一进门见到亲戚该说什么呢? 补充课本第23页的图上几个小朋友的对话，锻炼学生的应变能力。 请学生讨论，还有什么场面是意外的自由设计应对方法。 读读“交谈小常识”，请学生补充下去。 活动三 我的用餐礼仪也不错
看图说丁丁在餐桌上的行为做对了吗?为什么?谁的餐桌礼仪值得同学们学习呢?
说说你们打算怎样帮助丁丁过关。
聊聊家里吃饭时都要注意什么?谁想到了就站起来讲。看谁说得又快又对又不重复。
上网查找更多的用餐礼仪，看看不同地方、不同国家各有什么礼仪。 活动四 我走进了外公的房间 看图，发现丁丁的问题。
请出个别学生扮演丁丁，马上做出应对措施。还要配上适当的配角。 填写评价表。
第六课 我有小主见
教学目标：
引导学生掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能，养成自己能做的事自己做的行为习惯，做事情能够初步具有自己的看法和判断，逐步增强主体意识，不盲从。
教学准备：
一份关于生活和学习用品的表格。每人一张小纸条。课前一个月注意记录自己是生活和学习用品的消费情况。课前到附近的百货商店、货仓商场和专卖店调查生活和学习用品的价格，质量。
活动一：小小交流会——你会选择合适的生活和学习用品吗? 出示主题：跟同学说说你用的生活和学习用品吧! 看着表格，离开座位，边聊表填表格。 回到座位，说说交流后的收获。 评评谁最会选择合适的生活和学习用品。 活动二：小调查——“生活、学习用品”多面看
教师宣布调查项目：到自己附近的百货商店，货仓商场和专卖店进行调查，看看各种生活、学习用品的价格、质量，作一作比较。
建议学生以居住地点自由组合，分工合作进行调查。 填写书上表格，支持学生自己设计表格。 交流，汇报搜集情况。
活动三 小小辩论会——应该怎样选购生活和学习用品? 让学生仔细阅读课本第28页，确定正反方。 双方先自己交流想法，选出代表发言。
正反方展开辩论(自由发言，最好能举生活例子) 进行总结，到底该怎样选购生活和学习用品? 活动四 我的消费发现
填写本课第29页的表格，填写起止时间为一个月。
每个同学都把自己的发现写在老师发下的纸条上，然后传给其他同学看，再让学生自由发言，谈谈自己的感想。
第七课 我们班的小星星
教学目标：
通过班级日常生活的精选、演练、总结，引导学生树立积极向上的榜样，能够欣赏自己和别人的优点与长处，并激励自己不断进步，培养学生自信、诚实、求上进的品质。
活动准备：课前调查班上各方面的佼佼者。收集各位星星的成功经验。自制“追星”记录卡，根据所确定下的时间进行填写。教师可准备一些名人的故事或者请某些同学回家向父母取经，回来向同学介绍。
活动一 明星大搜查 师生共同列出各项“星星”。
公平投票，选出全班各方面的小星星。 活动二 明星旅途
交流各自的小星星的成功经验。 小组交流，为什么他们能成为小星星? 谈谈你的发现，并填写课本第31页低栏。 活动三 谁能当小星星
看课文第32页，讨论：小英、小丽和小力能当小星星吗? 说说你的看法，怎样才能当小星星? 班外还有学习的榜样吗? 活动四 我的“追星”记录
根据自己的实际情况，确定自己的学习目标。
以一段时间为限期，记录自己在“追星”时期的表现，注意如实记录。 把记录贴在展板上，互相交流。 第三单元 身边的学问
第八课 有趣的名字
教学目标
培养学生的观察能力和好奇心,激发学生探究生活中的问题的兴趣,热爱生活. 活动准备：让学生回家向家长询问自己名字的由来,做一些简单的资料收集. 准备物品的卡片.收集一些有趣的名字. 教学过程 齐读课题
看图,这些小朋友在说些什么?(林国庆/王蕾的名字的来历) 原来长辈为我们起名字,寄托了他们的爱和美好愿望.那么我们看看自己班上的这些同学的名字. 展示 丁一/黄健/林培坚/周鹏
请同学发言,说说这些名字寄托了长辈哪些美好愿望? 展示课文第34页,小朋友四人小组说说自己的名字和长辈对自己的希望. 看来起名字真有学问,生活中,也有许多有趣的名字,现在考考大家,这些名字是根据什么起名字的? 活动一 展物说名字 (请同学说出这些物品根据什么起名字) 用途--- 奶瓶 足球 闹钟 形状--- 蜗牛 海星 扇贝 特点--- 苦瓜 斑马 长颈鹿
活动二 趣味马拉松 (请同学把懂得的名字分类串起来) 男女对赛,看谁能够说出更多符合要求的名字. 地方名 / 动物名 / 植物名 / 物品名 请同学回家收集一些自己认为有趣的名字. 6.对于长辈,我们要尊重他们,不可以直呼其名,那么对于同学,我们应该给他们起外号吗?请同学讨论. 7.四人小组一起读小脚丫小队的故事.读懂了什么? 8.总结:这节课你学了什么?
板书设计: 丁一 用途--- 奶瓶 足球 闹钟 黄健 形状--- 蜗牛 海星 扇贝 林培坚 特点--- 苦瓜 斑马 长颈鹿 周鹏
第九课 废旧物品的妙用
教学目标：引导孩子尝试一物多用，废物利用，养成保护环境，爱惜资源的习惯，培养儿童的动手和探究能力。
课前准备：
1、课前加工一个可利用发废旧物品。如塑料饮料罐。
2、上网搜查，哪些物品可回收，哪些物品不可回收。通过查看有关书籍或通过问别人。了解环保对于国家发展的意义。
教学过程： 活动一：环保小侦探
观察家里有哪些废旧物品，再看看哪些已经被再次利用了。说说是怎样利用的。
再观察室里够不够环保，是否能做到废物利用。 检查自己所用 物品，是一次性还是多次性用品。 活动二：废物利用大展示
把一些课室桌椅摆成弧行 ，当作展台，把学生课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评议，说说大家的发现和这样做有什么好处。
活动三 我为环保献一计
说说你从别处了解到的关于环保对于国家的重要意义。 小组讨论：我能为节约资源、保护环境做点什么? 从自己身边做起。看看在班上能增设什么环保设施。 第十课 气象小天使
教学目标：
通过对天气和气象常识的探究学习，引导儿童热爱科学，学会健康、安全地生活。
教学准备：
1、收集有关天气的自然现象谚语。
2、留意气象符号，并可以临摹下来。
3、每人一支自己喜欢的画笔。
4、每人一张卡片。
教学过程;
活动一 大自然里的天气预报员
出示大自然情景图，请学生说出哪些动植物可以成为人们的天气预报员。它们是怎么预报天气的。
交流自己在课前找到的自然现象谚语。 活动二 掌握天气，方便生活
看课本第44页雨的形成图，小组内简单介绍自己对雨水的形成的看法。 选出代表发言。
说说你还见过哪些天气现象，可参考课本第44页的图景。 交流探讨：在不同的天气里，我们应该做什么措施呢? 活动三 认识气象符号
回忆在哪里见过气象符号，都有些什么符号。
画气象符号比赛：看1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。 说出不同的符号各自代表什么意思。 活动四 气象警报信号大汇演
迅速记忆课本第46页的天气警报信号。
画气象符号比赛：看1分钟内谁能画出最多正确的气象符号。 说出不同的符号各自代表什么意思。 活动五 我是气象小天使
参考课本第47页，每人动脑筋学做天气预报卡。回家给家长评评分，看谁的天气预报卡最管用。
第十一课 我有许多小问号
教学目标：
鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法，引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：
课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的夸奖。收集有关活动准备各类奖章。
教学过程： 活动一
课前留意身边事物，展开想象，提出问题。 交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。 参考课本第48页，并填写自己的问题，不要和课本上的重复。 活动二 我是生活小能手
阅读书上的“方便防雨书包”故事，小组交流，说说这位同学的发明过程，并填写方框。
通过“方便防雨书包”的故事，谈谈故事对自己的启发，思考：生活中有需要改进的东西吗?
自告奋勇：说说自己曾经解决过生活中的哪些问题。结合课本第51页，说说：自己试过解决这些问题吗?怎么做的?
填写问题卡。
活动三 科学发明小故事会
把学生在课前收集的故事资料张贴在墙报上，再请同学出来讲出最有趣的故事，送他小奖章。
总结：发明千千万，起点是一问。
第四单元 成长的天空
第十二课 让我再试一次
活动目标：
引导学生不怕困难和挫折，做事情有恒心、有毅力、不胆怯，培养学生顽强的意志力。
活动重点及难点： 让学生能在活动中明白生活和学习中遇到了困难要不怕苦、不怕难、不轻易放弃、努力再努力，这样才能把事情做好。
活动准备：
教师：多媒体课件，彩色绳。
学生：与成功有关的名人名言、名人故事。 活动过程： 活动
一、园园的故事
师：同学们喜欢听故事吗?在另外一所小学的二(1)班发生了一个小故事，想不想听?我们就请这只可爱的小八哥为我们讲讲吧!
播放多媒体课件：园园的故事
师：听明白了吗?谁是园园呀?她遇到什么麻烦了?(她忘记台词了) 她真可怜呀，台下那么多老师和同学都看着她呢!你们想想她接下来会怎么做?(不知道怎么办、吓哭„„)
我们接着往下听，看故事的结局到底是怎样的?(园园真棒，让我们也给她一点掌声吧!)今天，我们就来学习第12课《让我再试一次》(出示课题：让我再试一次)
活动
二、游戏——小魔术
师：看到园园表演节目，付老师也想给你们表演一个节目，你们想看吗?(想)付老师表演的节目是魔术。
1、学生看老师表演魔术。(这个魔术有趣吗?想学吗?)
2、师生同演魔术，学生没有成功。(这么多老师都看着你们呢?怎么办呢?)
3、再试一次，部分学生成功。(还有一些同学仍然没有成功怎么办)
4、试第三次，更多学生成功。(你们发现了什么?) 生：做事情做不好，多做几次就有可能会成功。 活动
三、身边的成功者
师：我们班同学个个都很棒，而且多才多艺，其中有几个特别有才能，我们看看他们是谁。
1、一名特长生讲述自己的成功故事(如何克服困难和一次次失败最终取得了成功)，以及特长展示。
2、教师采访第二名特长生以及特长展示。
3、学生采访另外两名特长生。
师：听到这些身边同学的故事，你又发现了什么?
(每个人的成功都不是偶然的，都是付出了坚持不懈的努力才得来的。) 活动
四、在困难面前
1、师：老师知道我们班其他同学都很棒，你们曾遇到过刚开始失败后来经过努力取得了成功的事情吗?
2、我们都是有恒心、有毅力的好孩子，在我们书上有一个小朋友遇到困难就退缩了，你们能找到他是谁吗?(翻开书第80页)
你有什么话想对他说?
3、那是不是所有的事情我们都要坚持做到底呢?(播放多媒体课件：学生不良行为的录相)
师：那些我们不应该做的事情我们可千万不能坚持到底，最好一次也不做。
活动
五、名人故事会
1、师：有同学说，老师，有些事情，我一试再试，做了很多次都做不成，有没有这样的事情也发生在你身上?
(学生讲述自己想做成并且付出过努力,但至今都没有成功的事情。) 师：遇到这样的事情我们怎么办呢?请一个人来告诉你们答案，他的名字叫爱迪生。(老师讲爱迪生经过1600次实验研制灯丝的故事。)
师：现在你知道该怎么做了吗?
是啊，有些事情确实是很难做好，可是要想成功，还是只有一个办法——那就是“再试一次”，哪怕试1600次，“世上没有失败的人，只有中途放弃的人。
2、师：课前老师布置同学们收集名人成功的故事，你们准备好了吗?跟同学们交流交流吧!(生讲王义夫等名人坚持不懈努力取得成功的故事。)
这么多的故事，都说明一句话——那就是“世上无难事，只怕有心人”，这是付老师最喜欢的格言，我把它送给你们，你们有什么好的成功方面的格言要送给老师和同学呢?
3、(生交流课前收集到的成功方面的格言)
4、教师总结：有这么多的名人故事和这么多好的格言伴随着你们，老师相信在以后的学习和生活中，我们班同学再也不会被困难和失败难倒，而是会勇敢地对自己说一句“让我再试一次，我一定能行”。靠着坚强的毅力和顽强的恒心夺取生命中一次次成功。
活动
六、伴着歌声走向成功
师：最后老师送给你们一首好听的歌，这首歌的名字就叫“再试一下”，让歌声伴着你们走向成功(师生随歌声律动，结束本课)。
附板书： 让我再试一次
这是一句好话，再试一次。 一试再试做不成，再试一次。 世上无难事，只怕有心人。
第十三课
13、赛龙夺锦
一、导入： 谜语——(棕子)
师：一年中家家户户都吃棕子?(端午节)你们对端午节了解吗? 师：今天，我们来学习第13课《赛龙夺锦》，更详细地了解一下“端午节”和“赛龙舟”。
二、认知：
1、师讲故事——“端午节”的来历。
2、激情朗读“五月龙舟鼓”。
3、观看“龙舟赛”录像。
三、明理：
1、活动一：模拟“龙舟赛”。
2、活动二：脚底生风(两人三足)。
3、活动三：同舟共济。
四、导行：
我们这个集体就是一条大龙舟，你们怎么能让这条龙舟划得更快更远呢?
五、总结：
老师送你们一条龙舟，祝愿你们在以后的生活和学习中将这种“赛龙夺锦”的精神发扬光大。(师生共同完成板书)
附板书：
13、赛龙夺锦
端午节(农历五月初五)
吃棕子 赛龙舟
团结合作 齐心协力 第十四课 节节高步步高
教学目标：
观察玉米，竹子、芝麻等植物、了解其生长特点，引导儿童感受自己的成长变化，学会哟计划、有目的地安排自己的生活，不断进步。
教学准备：
让学生先查找有关竹子的生长过程资料。
翻查以前学生做过的作业，有优秀的和不够好的，以作为成长前后的对比。
准备班集体曾经获过的奖章、奖旗等。 每个小组一套积木。 教学过程：
活动一 跟竹子做朋友
课前先布置学生利用所学的 知识和方法对竹子来一个比较彻底的认知，并做好记录。以小组为单位进行。
说说你对竹子的认识，并展示资料。 谈谈你对竹子的感觉，说清楚原因。 活动二 畅想的天空——我们的成长步伐
回忆自己两年的学校生活，在小组里读自己在各方面的表现。 请个别学生发言。
展示学生作业和成绩，不限科目。 请同学们说说发现什么。 填写课本第65页的留空处。
看课本第66页，同样回忆一下班集体在两年以来有什么变化，给班集体颁奖。
根据班里的实际情况，给班级体提点建议，并写下来。 活动三
分好小组，比赛堆积木，看哪个小组在最短的时间里建好一所最高的“房子”。
说说这个游戏对你有什么启发。
讨论你将会对未来的学习在哪方面打下基础呢，写下来，交给老师。
第三篇：九年级思想品德第二单元检测题(粤教版)
班级姓名座号成绩
一、单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，请将这一项前面的字母填入括号里。每小题2分，共30分。）
1．当人类跨入21世纪的时候，我国已实现了社会主义现代化建设“三步走”战略的第二步目标，人民生活水平达到（）
A．温饱水平B．小康水平
C．中等发达国家水平D．最先进国家水平
2．是人类生存和发展所需要的财富源泉，也是产生和积累知识、发现和孕育人才，凝聚和提供创造力的源泉。（）
A．劳动B．教育C．科技D．人才
3．人类社会之所以能够不断发展，其内驱力是（）
A．创造B．教育C．科技D．人才
4．社会主义的最终目标是实现（）
A．全面小康B．全体人民的共同富裕
C．国家的完全统一D．富强、民主、文明的现代化社会主义国家
5．在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是，力争2020年国内
生产总值比2000年（）
A．翻一番B．翻两番C．增长50%D．翻三番
6．坚持，是人民民主和依法治国，沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证。（）
A．中国共产党的领导B．“三个代表”重要思想
C．改革开放D．人民代表大会制度
7．社会主义民主政治建设的出发点和归宿是 （）
A．中国共产党的领导B．依法治国C．人民当家作主D．共同富裕
8．依法治国的主体是（）
A．中国共产党B．我国公民C．各级人民政府D．人民群众
9．“依法治国”最主要的依据是（）
A．宪法B．刑法C．行政法D．民法
10．“听证会”这一名词，成为近两年来在新闻媒体使用频率较高的词语。实
行听证会制度表明（）
A．我国公民享有充分的政治自由B．人民群众的民主权利得到充分尊重
C．社会主义法制建设不断增强D．政府职能在逐步增强
11．中国特色社会主义文化建设的根本要求是（）
A．坚持四项基本原则B．坚持改革开放
C．坚持中国共产党的领导D．坚持“三个代表”重要思想
12．决定社会主义精神文明建设的性质和方向的是 （）
A．思想道德建设B．教育科学文化建设
C．文化建设D．社会主义物质文明建设
13．为了提高全民族的科学文化素质，并为现代化建设提供智力支持，必须加强（）
A．思想道德建设B．“三个代表”重要思想教育
C．教育科学文化建设D．加强党的执政能力建设
14．对待我国传统文化和世界文化成果，要坚持的方针，把批判与继
承有机结合起来，既不能全盘肯定，也不能全面否定。 （）
A．海纳百川，博采众长B．以我为主，为我所用
C．古为今用，洋为中用D．继承和吸纳
15．我国的文化发展过程中，对于别的民族和国家的文化，要坚持的
原则，开展多种形式的对外文化交流，博采各国文化之所长。 （）
A．海纳百川，博采众长B．积极继承和发展
C．以我为主，为我所用D．全盘西化
二、不定项选择题（下列各题的四个选项中，至少有一项是符合题意的，请将符合题意的选项前面的字母填入括号里。每题3分，共24分）
1．国家正在加大开发西部，下岗工人再就业，扶贫帮困，个人所得税征管等
工作的力度。这些工作有一个共同点，都是为了（）
A．提高科技水平B．扩大对外开放
C．实现共同富裕D．提高人民生活水平
2．党和政府鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动，合法经营先富起来的同时，还高度重视“弱势群体”问题，并采取一系列的政策和措施使全体人民走
共同富裕的道路。这是因为（）
A．共同富裕是一个过程
B．共同富裕是社会主义的最终目标
C．坚持社会主义就必须坚持走共同富裕的道路
D．坚持共同富裕是社会的共同要求
3．2005年9月1日，党中央、全国人大常委会在庆祝西藏自治区成立40周年的贺电中强调：党和国家将继续坚持“中央关心西藏，全国支援西藏”的方针，
中央和各地将继续帮助西藏发展经济和各项社会事业。这样做（）
A．能使少数民族地区先富起来
B．说明少数民族地区的发展只能靠各地的无私援助
C．有利于各民族共同繁荣D．有利于各民族团结平等
4．社会主义政治文明的本质特征是三者的有机统一。 （）
A．坚持党的领导B．坚持“三个代表”重要思想
C．人民当家作主D．依法治国
5．之所以要发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是因为（）
A．社会主义民主是社会主义的内在要求和本质属性
B．没有社会主义就没有民主
C．社会主义民主政治是生产资料公有制的必然要求
D．发展社会主义民主政治是全面建设小康社会的重要目标
6．依法治国（）
A．就是政府依法行政B．是党领导人民治理国家的基本方略
C．是社会文明进步的显著标志D．是国家长治久安的重要保障
7．目前，全国不少历史文化名城，在如何建设现代化文明城市过程中延续历
史文明，正越来越引起有识之士的关注。下列做法值得提倡的是（）
A．既保护优秀传统文化遗产，又不失时代特征
B．努力挖掘历史文化内涵，体现城市深厚文化底蕴
C．融传统与现代文明于一体
D．大力拆迁，改变历史名城的风貌，打造现代城市新形象
8．下列关于社会主义精神文明的观点，不正确的有（
A．社会主义精神文明是全面建设小康社会的重要目标之一
B．精神文明建设是物质文明建设的基础
C．社会主义精神文明建设是我国文化建设的主要内容
D．社会主义精神文明建设包括思想建设和道德建设两个方面
三、简答题（每小题5分，共25分）
1．全面建设小康社会的目标实现后，我国将是一个怎样的社会？
2．“三个代表”重要思想的内容是什么？
3．我国公民参与政治生活的重要内容是什么？
4．建设中国特色社会主义文化的指导思想、中心环节是什么？
5．发展社会主义先进文化的根本任务是什么？
）
四、辨析题 （本题8分，只作判断不说明理由者不能得分）
只要充分发挥先富者的示范效应，就能实现共同富裕。
五、活动与探究题（13分）
材料一：十六届五中全会公报指出，要“不断提高建设社会主义先进文化的能力，优先发展教育和科学事业”。
材料二：2004年10月9日，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林在纪念孔子诞辰2555周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第三届会员大会上强调，要植根于中国特色社会主义的伟大实践，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，更好地为建设中国社会主义先进文化服务。
阅读上述材料，回答下列问题。
（1）建设社会主义先进文化的含义是什么？（3分）
（2）为什么建设中国社会主义先进文化需要“继承和弘扬中华民族优秀的传统文化”？（4分）
（3）为落实十六届五中全会精神，营造美好的社区文化环境，你所在的社区大力开展社区先进文化建设活动，让社区原有文化有进有退。这里的“有进有退”你是如何认识的，试各举一例说明。（6分）
答案：
一、1．B 2．A 3．A 4．B 5．B 6．A 7．C 8．D 9．A 10．B
11．D 12．A 13．C 14．C 15．C
二、1．CD 2．BCD 3．CD 4．ACD 5．ACD 6．BCD 7．ABC 8．BD
三、1．经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。
2．中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
3．依法参与民主选举，民主决策，民主管理，民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。
4．建设中国特色社会主义文化要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的指导思想。思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节。
5．提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
四、（1）实现共同富裕是一个过程，所以首先必须鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。
(2)共同富裕是社会主义的根本原则，让一部分人、一部分地区先富起来有利于形成示范效应，并通过先富者帮助后富者才能逐步实现共同富裕。
（3）党和国家要采取有力措施，推动先富起来的地区积极支持和帮助后富的地区发展经济，走上富裕的道路。各地区也要根据自身的优势和有利条件发展经济，个人要凭借自己的智慧和学识，用辛勤的汗水走上致富之路。
五、（1）建设社会主义先进文化，就是建设面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
（2）中华民族在漫长的历史进程中，创造了富有生命力的灿烂文化，其内容丰富多彩，蕴含着崇高的民族精神、传统美德。这笔博大精深的文化遗产，是全体中国人民的精神财富，也是人类历史的瑰宝。因而要继承和弘扬优秀传统文化。
（3）“进”是健康、有益的文化，“退”的是落后腐朽的文化。应进的是如尊老爱幼、邻里和睦、爱护环境；应退的如乱扔垃圾、聚众赌博、搞封建迷信活动等。
第四篇：七年级思想品德教案上册全套(粤教版)
第一单元
走进中学
1.1 我上中学了
目标要求
1.知识与能力
了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活;提高生活适应能力。
2.过程与方法
通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。
通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应的现实意义。
3.情感、态度与价值观中的《(谁动了我的奶酪?)启示录》，充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 课时安排：两课时
活动指南
活动一：校园情况知多少
(1)设计目的------一方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般方法，提高观察能力。同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极进取性。另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心理准备。
(2)准备工作------因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。可相应作以下准备：
①准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。
②了解学生入学后的思想动态。
③用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。
④中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。
(3)过程指导
第一步：“新学校知多少”竞猜活动。
竞猜活动的规则：
(1)答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。
(2)抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。
(3)对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。竞猜题目：(可根据各地学校实际情况作适当调整)
必答题：
①
我校建于哪一年?首任校长是谁?
②
我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才?
③
我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象?
④
我校的办学特色是什么?我校的特级教师(高级教师)是哪几位?
⑤
我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施?
⑥
我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室?
⑦
我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层?
⑧
我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层? 1 / 25
第五篇：粤教版 九年级思想品德教学设计
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3.3 和平发展 时代主题
一、目标要求
1．知识目标。
了解：当代的主题是和平与发展。
知道：危及世界和平的主要根源是霸权主义和强权政治；发展问题任务重大而艰巨；；我国在世界格局中的地位、作用；中国是维护和平促进发展的中坚力量。知道我国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。知道国际竞争的实质。
理解：我国为世界和平与发展所作的贡献；经济全球化的趋势。 2．能力目标。
提高分析和判断国际社会政治现象的能力。例如，我国在国际交往中的表现，国际竞争的表现和实质。
培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
3．情感、态度与价值观目标。
树立开放、平等的国际意识，维护世界和平。
关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
教学内容分析及教学建议
内容分析
本课由“主题词”、“探究园”、“学海导航”、“实践与评价”和“阅读与感悟”五个板块构成。
“主题词”提示了本课的主要内容：和平、发展、经济全球化。
“探究园”是本课的导入，由“材料透视：世界和平与发展的形势的变化”和“经济全球化剪影”组成。
“材料透视：世界和平与发展的形势的变化”由四幅图片和一个表格组成。四幅图片的内容分别是“第一次世界大战的索姆河战役”、“第二次世界大战中日本偷袭珍珠港”、“联合国总部前的和平雕像”、 “战争给人类的灾难”。表格则对比了1946年至2012年世界经济发展的情况。通过透视发生在国际社会的有关世界和平与发展相关的重要事件或数字，引出本课学习的主要内容，启发学生主动思考有关“世界战争与和平的形势已经发生变化”等问题。
“经济全球化剪影”选取了三个角度反映经济全球化趋势，分别是“外国商品在中国市场上销售”、“中国商品在国外市场上销售”、“影响世界的中国制造”，目的是让学生感受世
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界经济发展的新特点，如生产全球化、贸易全球化等，认识到这些现象反映了世界各国、各地区经济相互联系、相互依赖、相互渗透，世界经济越来越成为一个不可分割的有机整体，并进一步认识经济全球化对中国的影响。
学海导航 提供知识与理论指导，共分为四目。
第一目：“和平与发展是时代的主题”通过对比20世纪世界大战与和平形势的变化和介绍战后世界经济发展的资料，引导学生认识时代主题已由“战争与革命”转换为“和平与发展”，阐明了和平问题的含义、发展问题的含义以及和平和发展的关系，进而也回答了“探究园”中提出的有关问题。
第二目：“经济全球化的趋势” 与上一框中发展问题相关联，简述了经济全球化形成的原因、表现及对世界和平与发展问题的影响，同时给出了“经济全球化剪影”中提出的问题的答案。
第三目：“活跃在世界舞台上的中国”介绍了中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一；中国的发展，是世界和平与发展事业的重要组成部分，中国是维护世界和平的重要力量；列举事实说明中国在国际社会中发挥着重要作用；中学生要关心世界的发展。
第四目：“中国面临的机遇和挑战”阐述了中国在日趋激烈的国际竞争中面临难得的机遇和严峻的挑战。国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。只有拥有了创新人才，中华民族才能再创辉煌。这一目把政治知识的学习和思想教育有机地结合起来，激发学生的爱国热情，坚定报效祖国的决心。
“实践与评价”由“小型图片展览”和“主题活动” 两部分组成。
“小型图片展览”主要是展示中国在国际舞台上的表现，使学生意识到“中国影响与日俱增”，从而增强民族自豪感和自信心。
设计宣传“国际和平日”的主题活动，旨在让学生了解国际和平日的由来，知道人类期盼和平。帮助学生加深对和平问题、发展问题的认识，引导学生积极思考自己能为解决和平问题、发展问题做什么，做到知行统一。
阅读与感悟
通过学生阅读诗歌《和平使者》，让学生思考和平背后的成本和代价，领悟和平背后的深刻内涵。歌词《和平使者》抓住和平的主题，感悟和平的真谛。和平超越国界，和平属于世界，和平是人们追求的绚烂的梦想。《和平使者》抒发着人类共有的情感：呼唤和平、珍爱和平、拥抱和平！
通过亚太经合组织的介绍，加强学生对经济全球化的理解。
课内活动设计意图及操作建议
“探究园”的“材料透视：世界和平与发展的形势的变化”是本课教学内容的情景导入，内容紧贴课文，引导学生去感悟、体验和探究。本活动共提出了两个问题：
1．20世纪上半叶和下半叶，世界的战争与和平形势发生了哪些变化?
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2．分析上述材料，结合你所知道的历史知识，探究和平环境对人类生存与经济发展的意义。
问题贯穿本框的内容，旨在使学生认识到国际社会发展到今天，谋求和平与发展、促进合作与进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平与发展已成为当今时代的主题。
参考答案
1．第一个问题可以这样考虑：在20世纪上半叶，资本主义世界处于激烈的动荡之中。帝国主义国家之间为争夺世界霸权，先后发动了两次世界大战。战争给人类带来了巨大的灾难，也促进了殖民地半殖民地被压迫人民和被压迫民族的觉醒，社会主义革命、民族解放和民主革命此起彼伏、风起云涌。“战争与革命”成为这个时代的主题。然而，第二次世界大战以后，特别是20世纪七八十年代以来，国际形势发生了许多重大的变化，形成了有利于维护世界和平、促进人类发展的总趋势。
2．回答第二个问题时把握以下三点：第一，和平环境是人类社会发展和进步的必要条件，没有和平与稳定的国际环境，任何国家的经济发展都将受到严重阻碍。第二，战争对经济发展的巨大破坏令人触目惊心。贫穷、落后与战争、动荡相伴随。人类社会的进步离不开和平环境这一基本前提。第三，虽然世界上总有战争发生，但是和平状态和战争状态总是在矛盾运动中交替出现的。相对于战争而言，和平毕竟是整个人类历史发展的主流，人类也正是在这一条件下，实现世界经济的发展，创造了现代物质文明。
操作时可利用图片的直观性和感染力，让学生观察图片，感受战争的残酷，体会到今天和平环境的可贵，同时引导学生结合所学的历史知识及其他事例进行分析，如：两次世界大战、日本侵华战争以及近些年发生的两伊战争、海湾战争、科索沃战争中给人类带来的灾难等事实，突出和平环境对人类生存和发展的重大意义。
“经济全球化剪影”共有三幅图片：第一幅是“外国商品在中国市场上销售”。第二幅是“中国商品在国外市场上销售”，说明当今的市场是开放的，中国正融入世界经济。第三幅是“影响世界的中国制造”，说明商品生产、经营的国际化，目的在于让学生了解到经济全球化的趋势正在加强。面对经济全球化趋势，作为中学生必须树立全球观念，培养国际意识。本活动提出了两个问题：
1.上述图片反映了当今世界经济发展的什么特点?在日常生活中，还有哪些现象反映了经济全球化这一趋势?
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2.分析上述材料，探讨经济全球化对我国经济、政治和社会生活带来的影响。 参考答案
1．图片反映了经济全球化是当今世界经济发展的一个显著特点和必然趋势，是世界经济发展的主流。可以依据图片提示从生产、生活等方面列举经济全球化的种种现象。
2．第一，经济全球化的影响既有积极的一面，也有消极的一面。经济全球化对包括中国在内的广大发展中国家来说，既是机遇，也是挑战；既有利，也有弊。第二，经济方面，经济全球化有利于促进资本、技术、知识等生产要素在全球范围内的优化配置，给发展中国家提供了新的发展机遇。中国改革开放30多年来，之所以能够取得这么伟大成就，在一定意义上，也是积极参与全球经济活动的结果。但经济全球化也增大了各国特别是发展中国家经济运行的风险，使各国、各地区的发展差距有可能进一步拉大。20世纪90年代是经济全球化进展最快的时期，也是南北国家差距持续扩大的时期。世界银行的统计资料显示，全世界最富有的1／5人口与最贫穷的1／5人口之间的收入差距从1960年的30：1扩大到1997年的74：1。第三，政治方面，经济全球化有利于促进世界和平与稳定。经济全球化使整个世界“你中有我，我中有你”，使各国经济的发展越来越紧密地联系在一起。这就有利于克服封闭、保守、狭隘的观念，促进各国、各民族之间物质、文化和人员的交流，增进彼此之间的理解、沟通、合作和友谊。经济全球化使发展中国家主权容易受到冲击和削弱。国际经济的“游戏规则”总体上是在西方发达国家主导下制定的，国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织这类重要的经济组织也为西方发达国家所控制。某些经济发达的大国动辄以经济制裁相威胁，给不听从其指挥的发展中国家造成很大经济困难，甚至使有些国家的产业陷入绝境。不仅如此，这些发达国家还利用经济全球化进程，以帮助和推动经济、政治改革为借口，试图把它们的价值观念和社会制度强加给发展中国家。总之，从目前来看，并非所有国家、地区或群体都从经济全球化中获益。
教学过程中可引导学生列举更多日常生活中的事例及所见所闻，说明经济全球化趋势对我国的影响。在教学中尤其要重视加强对学生的情感、态度、价值观的引导，使学生认识到经济全球化是适应社会生产力发展而形成的一种客观趋势，除了正视和积极参与之外，别无选择：一方面，决不能因为经济全球化可能会给我们带来风险，就置身事外，甘当观潮派。中国要发展、要进步、要富强，就必须对外开放，加强与世界各国的经济、科技、文化的交
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流与合作，吸收和借鉴先进的东西。我们必须树立起全球意识，具有世界眼光，以积极的姿态加入全球化进程，勇当弄潮儿，借助世界经济的舞台，实现振兴中华的大计。另一方面也应该看到，不能对全球化抱盲目乐观的态度，不应把全球化理解为西方强国会自动放弃强权政治和掠夺政策，以为从此便天下太平、世界大同，而要对经济全球化带来的挑战有清醒的估计。面对机遇和挑战，我们必须树立积极辨别防范风险的意识，在游泳中学会游泳，在竞争中增强实力。世界一些小国面临的经济全球化风险决不比我们少，它们能够勇于参与，借势长势，相信我们这样一个泱泱大国，也一定能够趋利避害，化解风险，展示中华民族自立于世界民族之林的能力和风采。我们不能因中国是一个大国而妄自尊大，也不能因中国是一个发展中国家而妄自菲薄。正确的方针应当是：既要积极、大胆，又要从容、谨慎，抓好机遇，迎接挑战，在经济全球化潮流中不断拓宽改革开放、加快发展的空间。
“实践与评价” 分为“小型图片展览”和“主题活动”两部分。 活动一：“小型图片展览——中国影响与日俱增”
这个活动的设计意图是让学生了解中国的世界影响力，增强民族自豪感和自信心。活动课既可以分组展开，也可以以班为单位，按时间或内容分主题全面展示。
活动二：“主题活动——关注和平问题”
让学生设计宣传“国际和平日”的主题活动，旨在加深对和平问题、发展问题的认识，思考自己对和平与发展能做什么，并落实到行动上。建议教学中要鼓励学生发挥想象力和创造性，设计出多种形式的主题活动。讲课时可以根据需要结合时事政治内容进行具体活动的策划，但一定要贴近学生的实际，引发学生的学习兴趣。 课时安排与教学方法
课时安排建议：建议安排4课时。 教学方法建议：
每堂课的教学都是多种教学方法的运用，关键是结合教学内容和学生实际，优化各种教学方式，进行有效综合。教师可以按照内容顺序开展教学，也可以根据教学的需要，围绕某个主题，对教学内容进行分割和重组。除了常规方式，本课的四个板块可以选择以下方案组织教学。
方案一 课时1：
目标是让学生掌握第一目“和平与发展是时代的主题”中的基本概念和原理。教学中引用“探究园”中“材料透视——世界和平与发展的形势的变化”部分作为情景导入，引出本课的主要内容。教师可补充有关人类历史上战争造成巨大灾难的图片、音频和视频资料，为学生学习创造情境。与学生一起阅读与感悟《和平使者》的歌词，讲解第一目“和平与发展是时代的主题”。布置学生按照“实践与评价”的要求，在课后设计“关注和平问题”活动方案，让学生在活动中加深对和平与发展的认识。指导学生课后以小组为单位围绕“中国
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影响与日俱增”这一主题搜集相关图片，并把第三目“活跃在世界舞台上的中国”的内容融人活动中，体会中国在国际社会中发挥着重要的建设性作用。
课时2：活动成果交流
让学生交流、分享“实践与评价”中“小型图片展览”、“主题活动”的活动成果，教师可以在点评中讲解第三目“活跃在世界舞台上的中国”的难点和重点知识。
课时3：
引用“探究园”中“材料透视——经济全球化剪影”的内容，让学生结合自己的际情况谈感想，让学生搜集更多的资料，丰富教学资源，然后通过对各种现象的分析和概括，帮助学生理解和掌握第二目“经济全球化的趋势”的有关知识。
课时4：
把“探究园”中的“环球视点——新世纪国际综合国力的竞争”、“阅读与感悟” 和第一目“中国面临的机遇和挑战”安排在一起教学。按照实践与评价的要求收集和分析我国面临的挑战与压力的有关材料。
本方案主要使用“情景教学法”。用丰富的材料设置情景，引发学生学习兴趣，启发学生的思维，引导学生感悟教学内容，主动探究并建构知识。情景导入，最主要是要选取能够体现教学内容的有关资料、信息，这要求教师必须深刻认识教学内容的要点，只有在这个基础上，才能选取准确的材料作为情景。本教材的呈现方式的特点之一是每一课提供了大量的图片、资料和思考题，教学中可将这些内容作为情景导入，展开教学。但是由于重组了教学内容，学生在学习中可能会觉得思路不清，教师在教学中要注意对本课书的重点知识进行归纳和总结。
方案二
课时1：把“探究园”中提出的4个问题提出来，让学生在课堂上进行合作探究，自己寻找答案。建议最好为学生提供电脑和网络的支持，并事先分组，以保障探究能顺利实施。可以选择让学生在上课前准备。
课时2：让学生展示探究的成果，在展示的过程中，引导学生按照课文的标题归纳知识。 课时3：教师在学生归纳的基础上对重点和难点加以讲解和归纳。
本方案主要使用“探究与合作学习法”，引导学生主动探索知识、归纳知识和建构知识，引导学生进行讨论。既可以提示学生采用的探究方法(如引导学生通过分析近现代的历史发展情况探究时代的主题)；也可以不限定探究的方式，只要学生能找到方法，得出合理的答案，教师都应及时肯定，尤其鼓励学生打破常规，大胆创新。展示探究成果的方式也应该是多种多样的，例如实例分析、创作漫画、演讲等方式都可以选择。教师也可以借助课后的实践与评价开展主题活动，加深对和平问题、发展问题的理解，体会中国在国际社会中发挥着重要的建设性作用。总之，要鼓励学生主动探究知识，进行合作学习，分享学习成果。
本方案有助于培养学生自主学习的精神和能力，发挥学生在学习中的主体地位，使学生
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由“要我学”转变为“我要学”，主动地获取知识。本方案对学生提出了很高的要求，在实施的过程中有一定难度，因为并不是所有学生都有主动探究知识的能力。这就要求教师要耐心地引导和指导学生学习，关注学生探究的过程，当学生遇到困难要给予支持和帮助，让学生经历整个探究过程，在探究中学会学习。
无论是采取哪种教学方法，最终的一个环节仍要求教师对教材的主要知识点，尤其是理论性较强或综合程度较高的教学内容，作提示和归纳，这就需要使用讲授教学法。本课对于当今时代的主题的含义、霸权主义、强权政治、经济全球化等名词都需要教师有详细的讲解。 教学提纲
课时1：
一、探究园活动：材料透视——世界和平与发展的形势的变化 思考问题：
1．世界战争与和平形势的变化；
2．和平环境对人类生存与经济发展的意义。
二、阅读与感悟
感悟歌词，谈歌词《和平使者》给我们的启示。
三、国情导读：和平与发展是时代的主题 和平与发展是当今时代的主题。 (1)和平问题；
(2)各国人民面临着争取和维护世界和平的艰巨任务； (3)发展问题； (4)和平与发展的关系。
四、布置实践与评价的活动 课时2：
一、实践与评价：活动成果交流 交流、分享“小型图片展览”活动的成果
二、国情导读：活跃在世界舞台上的中国 1．中国是维护世界和平的重要力量； 2．中国积极参与国际事务；
3. 中学生要为维护世界和平、促进各国发展而努力。 课时3：
一、探究园：经济全球化剪影 思考问题：
1．当代世界经济发展的特点；
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2．经济全球化对我国的影响。
二、国情导读：经济全球化的趋势 1．经济全球化的含义和体现； 2．经济全球化是把双刃剑。 课时4：
一、中国面临的机遇和挑战 1．阅读“环球视点”，引入新课； 2．中国面临的机遇； 3．国际竞争。 (1)国际竞争的实质； (2)中国面临的挑战； (3)中国的机遇大于挑战。
二、实践与评价：我思我行——在挑战面前
三、阅读与感悟：中国面临难得的战略机遇期 1．思考：中国应如何抓住面临的战略机遇期？
2．感悟：在机遇面前，青少年如何作好人生规划，立志成才，报效祖国？
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