小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《职业学校礼仪教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：礼仪是人类进入文明社会的“通行证”，它是一个国家、民族开化与兴旺的标志。我国素有“礼仪之邦”的美称，随着社会生产力的不断发展，社会文明程度日益提高，礼仪教育已经进入社会的各行各业，尤其是中等职业学校要培养实用型、操作型的人才，加强礼仪教育就更显得尤为重要。本文阐述了职校生礼仪教育的重要性，探讨了对职校生进行礼仪教育的主要途径。
职业学校礼仪教育论文 篇1：
浅论中等职业学校的礼仪教育
礼仪一般指人们在社会交往中受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们认同，又为人们遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。其核心精神是“遵守、自律、尊重、宽容、平等、关爱、谦恭、真诚、适度”，内容包括行礼仪式、礼节及仪式、风俗规定的仪式、行为规范、交往程序、礼宾次序、道德规范等，是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式，对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼仪要注重平时，从小培养，养成良好的习惯。少成若天性，习惯成自然。
由于学校教育、家庭及社会等诸多因素的影响，当前中等职校学生的礼仪缺失现象普遍，对学校管理及学生终身发展产生不利的影响。在中职学校开展礼仪教育是十分必要的。礼仪教育不仅能塑造中职生的高尚人格，还能提升他们的职业素养，强化他们的创业能力。
1.多形式开展礼仪教育
1.1开设课程：中职学校应开设礼仪教育课程，系统讲授礼仪基本知识、基本技能，定期安排礼仪知识讲座，以提高中职生对礼仪重要性的认识，激发其学习礼仪、运用礼仪的兴趣。
礼仪教育不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。课堂教学是礼仪教育的基本途径。为学生讲解礼仪基本知识是必要的，通过教学，可以让学生了解礼仪的核心精神、了解各类礼仪的基本知识，从而让学生对礼仪行为和不文明行为有基本认识和判断，为自己的行为选择奠定基础。由于礼仪教育的实践性，礼仪教学必须区别于传统课堂教学。项目教学法给我们提供了一个很好的思路。教学实践中，一是把教学内容体系分解为不同教学项目，确定教学所要实现的具体目标，选择合适的教学手段。二是广泛采用体验式和技能训练式教学模式，让学生通过观察、模拟、小组评价等途径体验礼仪行为，再加以反复训练，从而使学生掌握礼仪技能。三是采用小组合作教学组织，在教学时教师指导各小组进行礼仪模拟、礼仪训练，进行小组内或小组间相互评价和纠正。
1.2知行统一：礼仪教学活动应联系所学专业，开展模拟实训、案例或互动性教学，对中职生进行礼仪教育实践，让其按照礼仪规范反复练习，如站姿、坐姿、握手、自我介绍和介绍他人等，尤其引导中职生注重在生活中不断体验和感悟，以此规范自己的言行举止，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。
1.3组织活动：在校内，组织举办礼仪演讲比赛、抢答竞猜、才艺展示、主题班会、模拟竞聘等活动，在活动中提升中职生礼仪素养，提高人际交往活动能力；在校外，成立礼仪服务队，积极开展礼仪服务活动，在活动中提高中职生的礼仪修为，提高服务社会的责任意识。
2.重视服饰仪表教育
仪表指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切关系。职业学校学生服饰仪表的基本要求是：合体、适时、整洁、大方、讲究场合。
2.1卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢、浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前“打扫个人卫生”。如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，而且不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。
2.2服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体来说，既要自然得体、协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮各方面与时间、地点、目的保持协调一致。
2.3尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点、评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
3.礼仪教育原则
3.1贴近生活：现今社会人与人之间越来越讲究沟通，懂礼仪用礼仪不再是航空服务、酒店服务、商务公关人员的专利，学习并运用文明礼仪能提高个人品位及个人魅力，促进人们之间交际交流。中等职业学校礼仪教育源于生活、学习和工作，用于生活、交往和工作，学与做互相促进。在礼仪教育内容上既要继承传统礼仪文化，又要去除一些不合时宜的东西，加入当今年轻人关注关心内容。如个人魅力提升训练、约会礼仪、聚会礼仪等常用礼仪内容。
3.2贴近社会：中等职业学校的学生年轻，思维活跃，接受新鲜事物快，对社会上的新奇事物感兴趣，关心当今社会对人才各方面的素质要求，关心求职就业，关心个人发展，关注社会群体对他们的认可。在礼仪教育内容上应更多地融入他们关心的内容，更好地贴近社会，增强教育效果。
3.3贴近专业：各中等职业学校所设专业不尽相同，有些专业对礼仪素质要求高些，如旅游服务、经济管理、电子商务、物流管理等，这些专业更注重个人仪容仪表、言谈举止等礼仪素质，这些专业的礼仪教育除常规交际礼仪、个人礼仪外，还需加入服务礼仪等专业礼仪内容，对个人礼仪和交际礼仪部分要求也较高，需根据专业需要加大实训力度。对如车工、电焊等直接与人打交道少的专业，懂得必备的个人礼仪、就业礼仪、办公室礼仪，能做到熟练掌握、灵活运用即可。
“千里之行，始于足下”。中等职业学校学生的文明礼仪教育是一项长期而艰巨的教育任务，是有利于国家、有利于学校、有利于学生家庭、有利于学生个人成长的教育。中等职业学校应从基础抓起，踏踏实实做好學生文明礼仪教育的每一个环节，确保学校文明礼仪教育实效。
作者：王福忠
职业学校礼仪教育论文 篇2：
关于加强中等职业学校礼仪教育的思考
摘要：礼仪是人类进入文明社会的“通行证”，它是一个国家、民族开化与兴旺的标志。我国素有“礼仪之邦”的美称，随着社会生产力的不断发展，社会文明程度日益提高，礼仪教育已经进入社会的各行各业，尤其是中等职业学校要培养实用型、操作型的人才，加强礼仪教育就更显得尤为重要。本文阐述了职校生礼仪教育的重要性，探讨了对职校生进行礼仪教育的主要途径。
关键词：礼仪教育；中等职业学校；加强；思考
目前，初中毕业生的分流情况大致是成绩优秀的上重点高中，成绩较好的上普通高中，剩下的才上职业学校。由于种种原因，职业学校学生不仅在学习上成绩欠佳，而且在思想上对自己要求也不严，礼仪素养较差。所以，加强对职校生的礼仪教育是当前职业学校德育工作的一项重要内容。
一、职业学校礼仪教育的重要性
现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念，我们的教育要培养人，首先就要培养有教养、知礼仪的人。
（一）当代社会对人才要求的基本条件
社会的快速发展，文明程度不断提高，礼仪越来越受到人们的重视。人们越来越意识到礼仪在生活、工作中的重要性，意识到不注重礼仪的危机性。只有接受社会礼仪约束的人才会被认为是符合社会要求的人，要成为真正的社会人，接受礼仪教育是必要的。对于在校学生来说，在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。学历文凭固然重要，但其他如能力、道德观念、礼仪修养、团队精神等也是一个人整体素质的重要表现。据媒体报道，在人才求职招聘会上，常常是温文尔雅、服饰得体、仪表端庄、彬彬有礼的学生更能获得用人单位的青睐和任用。因此，为了适应社会的发展与需求，加强对职校生的礼仪教育，不仅有助于提高学生的自身修养和文明素质，更有助于他们适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会之中。
（二）加强礼仪教育有利于提高职业学校学生的思想道德素质
在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。它反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。因此，加强职业学校学生学习礼仪，运用礼仪，有助于提高个人的修养，有助于用高尚的精神塑造人，真正提高个人的文明程度。
（三）有利于塑造未来良好职业形象
职业类学校的学生大多是为社会各行各业培养实操型人才，讲究礼仪对个人的成功是至关重要的，因为它关系到个人和组织的形象。近年来不少用人单位反映，一些中职学校毕业生专业知识和技能不成问题，但“德商”较低，有些学生连起码的人际交往礼仪都不懂。这种“受教育没教养、有知识没文化”的现象，值得我们认真思考。因此学生在校期间接受系统的礼仪教育，无疑有益于人们更好地维护个人形象，更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。
（四）有利于培养学生的社会交往能力
在现代生活中，与人交往越来越频繁，而礼仪是人们交往规范的集中体现，任何社会的交往活动都离不开礼仪。人类越进步，日常生活越社会化，越需要礼仪来调节社会生活。不懂礼仪就难以进行人际交往。由此，礼仪是人们交往能力的重要构成部分。职校生毕业后即走向社会，如果缺乏人际交往能力，则很难有所作为。开展礼仪教育，让学生了解礼仪知识，掌握交往技巧，积累交往经验，是培养学生社会交往能力的有效途径之一。
（五）有利于塑造职校生良好的仪表形象
仪表形象，是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，反映着一个人的精神面貌、人生态度。礼仪在上述诸方面都有详尽的规范。职校生正处于自我意识较强的成长阶段，有强烈的求知欲和表现欲，期望提高自身的素质和礼仪修养，在社会上展现出个人的风采。但他们在日常生活中又不拘小节，有许多不良行为习惯，有些职校生甚至认为不拘小节、不修边幅是潇洒的表现。礼仪教育就是在尊重学生个性的基础上，从穿着打扮、言行举止、仪容仪态入手，通过学习讨论、观察思考和训练模拟，因势利导，让学生在学习思考和展现自我的过程中，认识到什么是当代职校生美好的精神面貌和个性形象，什么是有悖于礼仪和社会公德的个性形象，从而达到矫正不良习性、展示良好仪表形象的目的。
二、加强职业学校学生礼仪的途径和方法
（一）树立学习礼仪的意识，强化礼仪职业教育
对于职业学校的学生来讲，必须树立长久的“习礼意识”，处处留心，时时“念经”。礼仪要靠平时在校有意无意地模仿，靠周围环境的影响，靠在交际实践中不断地学习、摸索，逐渐地总结经验教训而习得的。学生喜欢与未来职业相关的事物相联系，每个学生都关心着未来的就业，因此外树形象，内强素质是新时期对礼仪的一种内在要求，为了在就业时及今后的职业走向中以形象和素质取胜，就一定要在平时牢固树立学习礼仪的意识，并以此调控自己的言行。
（二）重视教师礼仪素养的示范作用
教师对学生心灵及人格的塑造，是其他社会成员所无法比拟的。学生善于模仿，教师的音容笑貌、举手投足无形中都可能为他们所效仿。教师符合礼仪要求的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生。长期在学校工作的人都有这样一个体会，教师的行为作风，对学生的才识品学、素质风格以及集体面貌影响极为深刻。教师进取心强，受其熏陶，学生也会充满积极进取的精神；教师对人诚恳，作风民主、和蔼可亲，能听取学生意见，学生中也会充满团结向上的气氛；教师兴趣广泛、多才多艺，学生也会重视自己兴趣、爱好的培养，特长的发展；教师的素质在某一方面不尽如人意，学生也会无法避免地出现某种相应的遗憾。前苏联教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用“首先是教师品格的熏陶，行为的教育，然后是专门知识和技能的训练”。礼仪恰恰是教师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。任何时候教师都应按照礼仪的规范和标准行事，把礼仪美和心灵美的和谐统一作为教师塑造自我形象的目标，在一言一行中为学生树立良好的礼仪示范榜样。
（三）提高道德品质和文化知识修养，锻炼履行礼仪的意志
首先，礼仪从广义上来讲是一种道德行为，因此要形成高尚的道德品质，就应该从日常生活中遵从礼仪规范这一最基础的层次做起；另一方面要时刻关注自己的道德品质修养，自觉地参加学校、社会等具有道德意义的活动，养成良好的行为习惯，把礼从人的行为规范上升到人生规范。其次，一个人具有渊博的文化知识，才能深刻地理解礼仪的原则和规范。因此，要注意培养学生对文化知识的学习，它对于礼仪的修养来说是不可或缺的。
（四）注意环境塑造，营造良好的校园礼仪氛围
礼仪教育的综合结果在于使人们养成良好的礼仪行为。因此在礼仪的教育中，认真组织和指导受教育者的行为演练，通过严格的训练养成良好的行为习惯。在礼仪修养过程中，环境的“他律”作用非常显著。因此，形成良好的校园文化氛围，对于引导学生规范自身行为是十分必要的。学校可以针对学生中存在的失礼言行及一些不文明的社会现象通过校园活动让学生多方面、多角度地引导学生加强礼仪修养，形成良好的校园文化氛围。
（五）注重整合学校、家庭、社会三方面教育力量
从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。《公民道德建设实施纲要》中也指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚的道德必须从小开始培养，从娃娃抓起。”礼仪作为道德的一个重要方面，也应该从小抓起。为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系。总之，只要学校、家庭、社会的教育相互配合，必定能取得三位一体的整体化教育效应，我们的职校生也必定能成为技能专长、特色突出、礼仪形象良好的社会人才。
总之，在礼仪的教育过程中，学校更应该注重对学生知、情、意、行的统一要求和培养。未来社会将更加注重礼仪教育，外在的形象气质与内在的道德修养相一致更是和谐社会对人才的一种广泛需求。因此，在礼仪教育中，要坚持晓之以理、动之以情、炼之以意、守之以行。礼仪之花一定会在职业教育中百花齐放，百家争鸣。
参考文献：
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[5]刘平，等.高职学生的礼仪教育[J].中国职业技术教育，2005，（7）.
作者：张素梅
职业学校礼仪教育论文 篇3：
中等职业学校教师礼仪教育探究
【摘要】中等职业学校的教师担负着培养和造就优秀职业人的重任，教师的礼仪素养关系着中等职业学校的教学质量和未来劳动者素质的高低。教师礼仪素养是靠教师礼仪教育来提升，因此，深入研究中等职业学校教师礼仪教育对于完善和丰富中等职业学校教师职业道德建设理论体系具有重要的意义。
【关键词】中等职业学校；教师礼仪教育；探究
中等职业教育是衔接学生学习生涯与社会工作的桥梁，在学生的人生中起着承上启下的至关重要的作用，并担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重任。教师的重要性几乎等同于教育的重要性。中等职业学校的教师肩负着神圣的使命。这就要求中等职业学校教师除了要有过硬的专业知识，还必须具有较高的个人修养。在众多素质修养方面，礼仪修养因其对于学生人际交往的重要意义，成为中等职业学校教师必须予以高度重视并需要不断加强和提升的一个方面。深入研究中等职业学校教师的礼仪教育是中等职业学校教育形势发展的必然要求。《山西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求大力发展职业教育，指出发展职业教育对于改善民生、推动经济发展具有重大意义。到2020年，形成适应山西经济发展方式转变和产业结构调整要求，职业教育与普通教育互通融合、中等职业教育与高等职业教育相互衔接、学历教育与职业培训并举、适合终身教育需要的开放性现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育、职业培训的需求及经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要。《纲要》同时要求建设高素质的教师队伍，特别要加强师德师风建设。
加强中等职业学校教师的礼仪教育是中等职业学校教师职业道德建设的一个重要方面。教师职业道德是教师在从事教育教学工作中必须恪守的道德准则，是教师职业素质的灵魂所在。教师礼仪是教师职业道德意识和规范的外显形式，它通过现实的教学教育行为表现出来。
加强中等职业学校教师的礼仪教育为构建和谐校园和教学质量的提升提供有力支撑。建设和谐校园必须保证和谐的人际关系。有良好礼仪修养的教师能做到真正热爱教育，对学生一视同仁，不会因为学生的相貌、家庭出身、学习成绩等亲疏有别、厚此薄彼。尤其对那些学习不好、性格孤僻、行为习惯不良的后进生更应该加倍关心。每个学生都是独特的个体，都有独特的精神世界，都有自己独特的思想、行为方式，这些教师都要学会接纳和理解。一个宽容的有修养的教师会包容学生不同的观点、思想与学习方式，这有助于师生平等合作，相互尊重，相互信任，和谐共处。
同时礼仪修养好的教师会严格要求自己，注重相互合作，必然有助于促进教师之间、教师与领导之间的团结互助。教师礼仪有助于提高教师的育人意识、服务意识，它不仅使教学工作变得顺利，让教育对象感觉轻松和愉快，还能使教师通过教育工作养成良好的育人意识和服务意识，同时还能以对象的需求做出适时的调整，从而让教育更具人性化、个性化，达到提高教学质量的目的。
为此，教师礼仪教育作为一个重要的研究对象，受到不少专家和学者的关注。
一、问题的提出
加强教师礼仪教育对于传播中华礼仪文明、提高职教文化力、推进校园和谐发展、强化教师身教能力都有非常积极的作用。但是纵观国内现有的教师礼仪教育研究，还有一些不完善的地方。首先对于教师礼仪教育的概念缺乏认识。比如有些研究者认为规范教师的礼仪行为就是教师礼仪教育，有些研究者把教师职业道德教育等同于教师礼仪教育。其次有关教师礼仪的专著多，而针对教师礼仪教育的专著或论文非常缺乏。在中国知网以“教师礼仪”作为关键词搜索，可以搜到上百篇的相关论文，但是以“教师礼仪教育"为关键词作检索，相关论文只在论文期刊网找到两篇，优秀硕士论文库和博士论文库尚空白。另外，国外相关的研究不多且由于中外文化差异、习惯差异、受教育者的差异，借鉴性不高。
礼仪是一种文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、内在素质的综合表现。教师的礼仪修养水平，直接影响着课堂教学效果和学生的成長，因此加强教师礼仪教育十分必要。作为中等职业学校的一名基层礼仪教师，亲眼目睹了不少教师失礼现象，但是也见证了学校在教师礼仪教育方面的努力。各级教育部门、各级学校逐步对教师礼仪教育的重要性有了较深刻地认识，不少学校已将教师礼仪教育制度化。但是制度的建立健全是一个不断自我否定的过程，由于缺乏后续研究与支持，中等职业学校教师礼仪教育出现停滞不前的现象。
基于上述情况，非常有必要对教师礼仪教育加以深入调查研究，以填补相关研究的空白。
二、研究的目的和意义
（一）研究的目的
出于对中等职业教育的健康持续发展考虑，同时填补教师礼仪教育研究的空白，本人计划通过调查中等职业学校教师礼仪教育的现状，挖掘存在的主要问题，并考察形成的原因，最终提出相应的解决对策，旨在为学校管理者和教育管理部门下一步在中等职业学校教师礼仪教育方面的决策提供理论参考和实践依据。
（二）研究的意义
具有较高礼仪修养的教师能够做到关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。学校教育是复杂的系统工程，对学生产生潜移默化影响的不仅有显性课程和显性教育，还有隐性课程和隐性教育。作为学校和教师，无论在显性课程教育还是隐性课程教育方面，都要对学生负责。教师最大的力量就在于他自身树立的榜样。所以，教师必须严格要求自己，用美的语言、美的行动、美的心灵来影响受教育者。加强对教师的礼仪教育，规范教师的言谈举止、仪容仪表，会对学生人格和个性产生积极的影响。正是由于教师礼仪在教育过程中显示出的重要作用，使得关于教师礼仪教育的研究具有重要的研究价值和现实意义。
第一，有助于完善和丰富中等职业学校教师职业道德建设理论体系。在涉及到学校的礼仪教育的研究中，绝大多数研究都集中在学生礼仪教育，忽略了教师礼仪教育。虽然提及教师礼仪，但都没有延伸到教师礼仪教育的层次。礼仪教育是教师职业道德教育的一部分，所以深入研究中等职业学校教师礼仪教育对于完善和丰富中等职业学校教师职业道德建设理论体系，具有重要的理论意义。
第二，有助于引起全社会，特别是教育主管部门对教师礼仪教育的关注。
参考文献
[1]韩中，县域中等职业学校教师队伍建设现状及对策研究.山东师范大学硕士学位论文，2006.
[2]李黎，吕鸿，师德与教师礼仪.北京：高等教育出版社，2011.
[3]张秉福，叶海芹.关于加强教师礼仪教育问题的思考.河北工程技术高等专科学校学报，2006，1，56-58.
作者：宋丽君