一、“微课”的概念
“微课”又称“微课程”。近年来, 随着翻转课堂、可汗学院等新概念的普及, 微课作为颠倒的课堂的课前预习环节的重要载体, 受到教师和学校管理者的高度重视, 微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。在科技迅猛发展的现代, 电子信息产品普及的今天, 传统的课堂组织结构急需与时俱进的变化。教师将上课讲授的关键内容 (教材的重点/难点/易错点) 制作成生动的微视频, 学生可以随时随地使用自己的通讯产品 (如手机、平板电脑等) , 预先学习原来在课堂上由教师讲授的内容;而课堂则是师生互动讨论, 帮助学生解决不懂问题的场所。这种充分利用现代科技优化课堂组织形式的近乎理想化的教学模式, 便是现在国内流行的“微课程”。
传统的授课一课时为40~50分钟, 课程核心内容的精华部分所占时间可能只有二分之一或者更少。而根据国外可查课程的统计和脑科学的研究, 一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。这样说来, 传统的教学过程中, 学生稍稍走神很可能就错过了最重要的知识点。“微课”就是将这个精华制作成10分钟左右的视频, 供学生随时随地学习。对于“微课”的评价, 需要包括教师讲授教学内容的微视频, 还要包括学生学习活动的安排。微课大致可划分为11类, 分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。
二、职业教育的特性
职业教育是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比, 职业教育侧重于培养实践技能和实际工作能力。
职业教育是社会发展的产物, 是人类文明发展的产物, 也可以说是人自身发展的产物。它所培养的人必须是社会需要的人, 要为社会生产服务, 是社会发展的主要推动力。它所教授的知识来源于生产实践。所以职业教育受益于社会, 社会也可受益于职业教育。
职业教育的特性决定了它的教育者们必须有敏锐的洞察力, 能准确地洞悉社会的发展, 保证知识的新鲜度。要有敢于创新的精神, 去发现更新、更适合职业教育的培养模式和培养办法。
三、“微课”应用于职业教育的思考
那么究竟如何让“微课”在职业教育中发挥更好的作用呢?这可不是随便录一个几分钟的视频就了事的, 需要老师花心思、花功夫去完成。而且职业教育注重的是技能的培养, 如何能在较短的时间里将问题讲透, 如何能使“微视频”成为学生实践的辅助工具, 如何能调动学生自主学习思考的积极性, 这些都是在考验老师的真功夫。笔者认为要做好一个适合职业教育的“微课”, 需要做到以下几点 (以PLC控制技术的时间定时器为例) :
(一) 生产实践中的实例, 引出知识点
这样的方式有助于调动学生自学的积极性, 引发他们对知识点的兴趣。更重要的是告诉学生今天学习的知识可以用于怎样的情况下或可以用于什么方面, 这样有助于引导学生的发散性思维。在做时间定时器课程设计的时候, 笔者选用了“三相异步电机的Y/△降压起动控制”的例子, 要求按下起动按钮, 电机Y形连接起动, 30S后转换成△运行, 从而引出延时的概念, 让学生对具有这种作用的时间定时器产生兴趣, 达到引出知识点的目的。
(二) 注意语速和节奏, 适当地配合肢体语言
语速和节奏对于学习者而言很重要。语速过快, 学习者的大脑还没做出反应, 知识点就过去了;语速过慢, 无节奏, 会使学习者大脑疲劳, 甚至产生困意, 这样也无助于知识的学习。做“微课”时要时刻谨记“微课程”的用户是学生, 他们要通过视频的观看, 达到学习的效果。要达到学习的效果, 最起码的就是学生能看懂视频, 了解讲的内容, 所以在制作过程中要注意语速和节奏, 光做到这些是不够的, 还需要配合一些肢体语言。有人认为制作视频时只需要显示PPT上的文字, 不需要老师出现。笔者却认为不然, 这不符合人的观看习惯, 试想一下让一个人对着只有文字的屏幕看10分钟, 会是怎样的感觉呢?所以在不影响视频质量的条件下, 要切换一些老师的镜头, 老师的肢体语言及表情, 有助于学生注意力的集中, 也可使画面不那么单一。
(三) “微课程”应有恰当的提问, 灵活使用多样化的提问策略促进学生思考
在微课的制作中, 要适时地安排一些思考问题, 有的是老师的自问自答, 当然再打之前要稍停片刻, 给观看的学生一个思考过程, 然后学生可以通过老师的回答来对照与自己的答案是否相同, 产生学习的效果。在课的结尾也应该设计问题, 留给学生思考。毕竟“微课”的视频就是现场教学服务的, 是学生预习的过程, 那到现场教学时, 学生就可以针对视频中不懂的问题或不确定的问题进行解决了。
四、总结
对于“微课”这样的新型教育模式, 我们需要不断理解和探索。如何让“微课”不仅仅局限于形式, 而是真正实现我们预想的作用, 还需要不断努力和完善。“微课”好比试金石, 检验着我们对教育的态度, 对专业的熟悉程度, 以及对社会、科技发展的洞悉和与时俱进的能力。以“微”见真谛, 这是时代对我们现代教育者的考验。
摘要：“微课”是充分利用现代科技, 优化课堂组织形式的最新教学模式。职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识与技能的教育。将最新的教育模式“微课”运用到注重技能培养的职业教育中, 尚需要不断探索。本文针对职业教育的特点, 阐述了“微课”在职业教育中的应用。
关键词：微课,职业教育,教学模式
参考文献
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