青少年是足球的未来, 是足球强国的根基, 要提高整个国家的足球运动水平, 首先必须夯实青少年足球基础。在我国, 足球要从娃娃抓起的口号喊了几十年, 但青少年足球工作也荒废了几十年。这就是我国足球水平难以提高的痼疾所在。为发展我国足球事业, 狠抓青少年足球工作, 就必须建立一个多元性培训体系, 并通过它为我国足球事业源源不断地输送出优秀的青少年足球运动员。
1 校园足球俱乐部
青少年足球事业的发展离不开政府支持。因此, 政府应出台有利于足球运动发展的政策、法规[1], 并以此为导向, 鼓励校园足球运动的发展, 建立学生足球俱乐部。学生自愿报名参加俱乐部, 小学生主要在以游戏和对抗为主的趣味练习中去学习基本技术、简单战术, 发展身体素质;中学俱乐部除技术外, 还要学习局部和全局战术, 发展一般和专项身体素质。
2 地区级培训中心 (足球重点城市, 则为县级培训中心)
在全国范围内普遍成立地区级足球协会 (市级) , 协会内部设立培训中心, 主要负责地区范围内的青少年足球培训活动或比赛。这些活动或比赛, 不固定场所, 可在校园、公园、体育场、小区等因地制宜开展, 组织比赛包括, 各年龄阶段或行业足球比赛, 如校际联赛、小型足球联赛或以足球为媒介的某品牌商品的推广活动等[2]。加强与媒体合作, 对青少年足球活动与赛事进行宣传, 扩大影响, 为基层足球工作造势, 增加活动和竞赛的曝光率, 为进一步招商引资做出铺垫。培训中心还应挑选好苗子, 组织长期的训练工作并代表地区参加省级运动会或其它赛事;地区级培训中心还负责所在地区的基层教练员培训和进修工作, 每年1~2次, 按照足管中心统一要求, 传达上一级培训中心下达的培训任务;在考评政策制定上, 应摆脱传统竞技体育金牌战略思维的束缚, 进行综合绩效考评, 将传统以竞赛成绩为核心的绩效考评标准淡化, 更突出普及和推广职能。因此, 普及和推广足球运动特别是发展青少年足球运动是地区级培训中心的核心任务。
3 省 (足球重点城市) 级培训中心 (以下简称“省级培训中心”)
省级培训中心隶属于省 (足球重点城市) 一级足球协会, 是省级 (重点城市) 足球协会的一个重要部门。省级培训中心主管省一级的青少年足球运动的普及、发展及训练与竞赛工作。通过组织省级的各种足球比赛, 挑选并组织有天赋的青少年球员在假期参加足球夏 (冬) 令营或以足球为媒介的各种活动;与教育主管部门加强合作, 大力推广全省性的各年龄段青少年学校足球联赛;挑选并组织优秀的青少年球员组成各年龄段 (高中、初中、小学) 的省级代表队。这些代表队都是零时性的, 只在假期里进行短期集中训练或代表省级单位参加全国性的足球活动或竞赛;省级培训中心还负责组织省内的基层教练员培训和进修工作, 所属地区的培训中心代表每年参加1~2次的培训进修。
4 国家培训中心
国家培训中心可直接由中国足球协会主办, 负责全国青少年足球运动的政策制定、普及、发展、训练、竞赛及科研等工作。组织各省级训练中心代表队和优秀运动员参加短期集训, 每年选拔各年龄段全国最优秀运动员进行1~2次集训, 选拔各级国家队;与教育主管部门加强合作, 大力推广全国性的各年龄段青少年学校足球联赛并建立有利于球员升学的体制;培训中心还应根据国情和国家队竞赛需要, 进行政策制定及科研工作, 如制定并推广量化标准的选拔运动员机制, 以尽量避免选拔过程中衍生腐败问题;组织专门人员对国际足球发展最新动态进行翻译, 邀请科研人员对专项课题进行深入研究, 将这些成果通过每年1~2次的系统学习、专题讲座、示范训练等方式, 对省级培训中心的骨干进行培训, 再通过他们将这些内容向各级中心传达并作为次年下级培训中心活动的主题;派遣人员到海外进修, 学习培训的先进方法[3]。国家培训中心还可通过网络互动平台等形式对广大足球教练员开放, 实现情报资料共有化。
5 俱乐部在青训体系中扮演的角色
在欧洲足球发达国家, 各俱乐部与地方足管中心还有学校的合作非常普遍, 学校是足球后备人才培养的主要手段, 它符合青少年在学校学习和参与运动两方面的要求。各俱乐部应积极与地方足管中心、学校进行合作。在具体操作上, 职业俱乐部在其所在与各地的知名学校进行合作, 地建立培训中心, 通过与教育部门的合作, 提供自小学、中学到大学的一条龙升学优惠条件, 为落选职业联队的球员提供一定保障。俱乐部和学校还应出台一系列的规定, 严格对球员的学习成绩进行要求, 在保证球员的文化不受影响的前提下, 方可参与训练。球员代表学校参加各种比赛, 俱乐部将这些学校的优秀球员组织到一起, 代表俱乐部的梯队, 参与全国性的俱乐部梯队比赛。通过这些举措选拔优秀的队员进入职业一线队伍。俱乐部还应在推动社区足球的开展, 现役球员应经常参加学校及社区足球活动, 与学生及群众拉近距离;退役球员则可在并取得一定资质后, 到培训基地或社区, 负责青训或社区足球工作, 这也解决了部分球员退役后的就业问题。
摘要：建立一个全国性的符合我国国情多元性足球培训体系, 充分发挥了举国体制的优势, 其核心就是体育总局与教育部的强强联手, 俱乐部与社会力量多方参与, 共同夯实我国青少年足球基础。
关键词：培训体系,青少年足球
参考文献
[1] 陈强, 董青.我国足球后备人才培养存在的问题及发展对策[J].山西体育科技, 2006 (2) .
[2] 徐金山.日本足球运动水平迅速提高的主要原因[J].上海体育学院学报, 1998, 22 (2) .
[3] 孙一, 等.中日足球青少年培养比较[J].北京体育大学学报, 2008, 31 (9) .