第一篇：教师职业能力考核细则
互观互学互评”职业能力考核细则
职业能力
1、考核内容和标准：落实教学常规，胜任所承担的教育教学工作;努力提高教育教学水平和能力，学会应用现代化教学手段，并使之不断提高，积极从事教科研活动，及时总结经验。
2、考核办法：考核总分100分。 (1)教师备课25分
环节齐备、内容实用，(15分)：教案项目齐全(课题、课标与教材的联系、教学目标、重点与难点、基本教学程序、作业布置、教后记等)，备课内容实用，书写认真。分优秀(15分)、良好(13)、一般(11分)三个等次计分。项目不全者，每缺一项扣1分。
课时达标(5分)：备课时数与实授课时数相符。缺一课时扣0.5分。
集体备课(5分)：积极参加集体备课，完成承担的集体备课任务，备课组、教研组有记录。缺一次扣1分。扣完为止。
学校成立考核小组对每学期进行过程检查，每次检查结果全校公示。学期得分为每次检查的平均分。 (2)课堂教学(20分)
学校考核小组依据课堂教学评价标准，主要考核以下内容：教学基本功(板书、普通话、驾驭课堂的能力)、教学思想、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果。按照过程听课检查分优秀(20分)、良好(16)、一般(12分)记分。
考核小组每学期进行过程检查，每次检查结果全校公示。学期得分为每次检查的平均分。 (3)作业布置与批改15分 学校考核小组考核依据《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》的要求：作业布置符合规定。小学语文、英语每课一练，数学每课题一练，高年级作文每学期不少于6次。初中作文每学期全批全改不少于4次，小学作文每次批改不少于三分之二;其他年级学科作业每次全批全改。批改要认真及时，批语有针对性和激励性。学校考核小组按照过程检查分优秀(15分)、良好(12分)、一般(8分)记分。布置作业每少一次或者每有一次没有全批改扣0.5分。
考核小组每学期进行过程检查，每次检查结果全校通报。学期得分为每次检查的平均分。 (4)听课与评课10分
①听课(5分)：教龄五年以下的年轻教师每学期听课节数不少于25节;其它教师听课不少于15节。听课记录要真实有效，每少一节扣0.5分，扣完为止。
②评课(5分)：每学期评课不少于10次，评课要填写评课表，内容要与听课表相符;要结合教师授课的情况，根据新课标的要求，实事求是地进行客观评价，提出自己的建议或反思。不符合要求，每少一次扣0.5分。
考核小组适时进行过程检查，公布检查结果，没有教研组长签字的听课记录或评课不在统计范围。 (5)计划与总结(5分)
①计划：(3分)符合《课程标准》的精神，内容包括：学生基本情况分析、教学内容、教学目的、教学重点、难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及研究课题等。 ②总结：(2分)学期结束，教师要撰写教学总结，对本学期工作(工作态度、教学常规、课堂改革、专业成长、教学成果)进行全面总结，不少于1500字，内容充实，言之有物。 (6)教师专业发展(25分) ①业务学习(10分)：
有业务学习计划，学习笔记(每学期5000字以上，每学期(学年)读一本有关教育教学的专著)。(5分)
按优秀(5分)、良好(3分)、一般(1分)记分。
积极撰写典型教育教学案例、教学随笔、教学反思等5篇以上，每篇不少于1000字(5分)。
按优秀(5分)、良好(3)一般(1分)、无(0分)记分。 ②教学研究活动(校本教研，校本培训)(5分，累计不超过5分)，积极参加活动并在活动中积极发言，有活动记录，每缺一次扣1分，扣完为止;是中心发言人的每次加1分。
③教育科学研究(5分，本项累计不超过5分)：研究课题符合学校教育教学需要，解决教育教学中存在的问题，研究材料充实(课题立项、实施方案、计划、过程材料、课题总结等)，主持人按国家、省、市、区
5、
4、
3、2记分，实验教师减半记分，子课题降级记分，校本教研课题记2分。
④业务成果(5分，按学期记分，每项只记最高分，累计不超过5分)：优质课、公开教学或教师技能(课堂教学)比赛获奖的，省级及以上记3分，市级记2分，区级记1分，校级记0.5分;承担学校安排的上级视导(检查)听课任务的，按同级公开课一半记分;参与各级教育教学课题研究，并能按时结题的，结题的当年，省级及以上主持人记3分，市级记2分，区级记1分，校本教研课题记1分，实验教师减半记分;当年发表的论文(教学设计、教学随笔、经验交流等;教育期刊或教研室组织评奖的)省级及以上记3分，市级记2分，区级记1分，评奖论文减半记分。当年获得与岗位工作有关的单项奖(不含辅导学生获奖)的，省级及以上记2.5分，市级记2分，区级记1分，镇街道级记0.5分;被授予学科带头人、教学能手(聘期内且能履行学科带头人、教学能手职责，考核方案另行制定)的，国家级记5分，省级记4.5分，市级记3.5分，区级记2分。
在学校教师教育教学工作考核中获奖的教师，单项奖每项记0.2分，综合奖每项记0.5分，可累计加分，但总分不超过5分。 (7)改革与创新(附加分)
学校鼓励教学改革和教育创新，对在课堂改革、教学设计、课题研究、教育反思及教师专业发展等方面做出突出贡献的，在该项得分中上浮10-20%，特别突出的由考核小组报校长办公会议研究给予突出贡献奖。申报程序：个人申报—教研组推荐—考核小组考核认定—校长办公会议。(细则另定)
3、此项成绩按15%计入绩效考核总成绩。
(有需要上传的电子资源，请上传到12xue平台中“我的素材”中的“其他”里。)
第二篇：教师职业道德考核细则
以德立校是学校工作的中心，一个没有良好职业道德的教师是一个不称职的教师，一支没有良好职业道德的教师队伍是一支没有灵魂的队伍，一个不抓职业道德的学校永远不可能成为一所好学校。因此，加强教师职业道德建设，是学校建设的客观要求。为提高教师的职业道德水平，对教师职业道德进行客观评价，根据《中小学教师职业道德规范》和区教育局规定的教师“十要十不准”要求，制定本考核与奖惩制度。
一、教师职业道德考核内容及标准
(一)、依法执教(10分)
1、热爱社会主义祖国，拥护党的领导。不得有违背党和国家方针、政策的言行，自觉维护祖国统
一、社会安定和民族团结。(3分)
2、全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。(3分)
3、自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，自觉学习、遵守和维护教育法律法规，具有依法执教的自觉意识。(4分)
(二)爱岗敬业(20分)
1、热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有深厚感情。(5分)
2、教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞。(5分)
3、认真准备上课，认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考
试考核。(5分)
4、注意培养学生良好的思想品德和行为规范，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康地发展。(5分)
(三)热爱学生(10分)
1、关心爱护全体学生，保护学生身心健康，保护学生合法权益。(2分)
2、尊重学生的人格，公平对待每个学生。(2分)
3、对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦、歧视学生。(2分)
4、不侮辱、体罚或变相体罚学生。(2分)
5、尊重学生身心发展特点和教育规律，注重学生心理健康教育。(2分)
(四)严谨治学(10分)
1、具有优良学风和终身学习的自觉性，不断更新教育观念，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。(4分)
2、刻苦钻研业务，改进教育教学方法，掌握必要的现代教育技术手段，提高教育教学水平。(3分)
3、遵循教育教学规律，积极参与教学科研，努力提高自身科研水平，在工作中勇于探索创新。(3分)
(五)团结协作(10分)
1、谦虚谨慎，顾全大局。(2分)
2、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在家长、学
生中的威信。(4分)
3、关心集体，积极投身集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感。(4分)
(六)尊重家长(10分)
1、主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。(2.5分)
2、积极向家长宣传科学的教育思想和方法。(2.5分)
3、尊重学生家长的人格，不训斥、指责学生家长。(2.5分)
4、教育学生尊重家长。(2.5分)
(七)廉洁从教(10分)
1、不以职谋私，不私自以补课、辅导、复习等各种理由收受学生和家长的钱物，不利用学生家长的关系为自己谋取私利。(4分)
2、不乱收费，不向学生和家长推销商品和课外书刊、教辅资料。 (4分)
3、未经组织批准，不从事经商活动，影响正常教育教学工作。(4分)
(八)为人师表(20分)
1、品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律己，以身作则。(5分)
2、奉公守法，模范遵守社会公德和法规法纪，没有违纪违法行为。(5分)
3、文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体，在课
堂上不得吸烟或使用通讯工具。(5分)
4、坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动，不得参与色情、赌博、酗酒封建迷信等有损教师形象的活动。(5分)
教师职业道德考核细则
第三篇：中小学教师职业道德考核细则
泾川县中小学教师职业道德考核细则(试行)
泾教人字(05)22号
第一章 总则
第一条 为了认真践行“三个代表 ”重要思想，进一步加强师德建设，不断规范教师职业道德行为，树立教师的良好形象，根据上级有关师德教育要求，特制订《泾川县中小学教师职业道德考核细则试行(试行)》。
第二条 《中小学教师职业道德规范》是教师必须 遵守的基本道德准则，是对教师道德品质和职业行为最基本的要求。全县广大教职工应严格遵守《中小学教师职业道德规范》，树师德，铸师魂，为人师表，教书育人。
第二章 量化考核内容及要求
第三条 依法执教(10分) 基本要求：
(一)学理论、学政策、学法规。每学期抄、撰写1万字以上的政治理论学习笔记、每学期至少撰写四篇以上心得体会或理论文章。
(二)拥护党的基本路线，服从 组织，接受领导，自觉完成本职工作。
(三)全面贯彻党的教育方针、政策，培养学生全面发展。关心未成年人健康成长。 (四)遵守法律法规 ，遵守各种规章制度 。 考核要求：
达不到基本要求的，按下列规定扣除该项分值(本条款内可累计扣分，以下同) (一)教职工订阅报刊在两份以下的扣除2分。
(二)政治理论学习笔记字数不足的扣2分。学习心得体会或理论文章缺一篇扣2分。 (三)不参加集体政治理论学习的，每一次扣1分。
(四)违背《教师法》等法律法规并造成严重后果的，视其情节扣5--10分。
第四条 爱岗敬业(10分) 基本要求：
(一)热爱教育事业，工作态度端正、积极、认真、负责，爱岗敬业。 (二)认真履行教师岗位职责。 (三)既教书又育人。
(四)认真备课、上课、辅导、 批改作业 。
(五)不向学生发布违背政策、国家法律法规和对学有不良影响的言论。 (六)不做对学校管理和教学有直接影响的事，不在校园内搞第二职业。 考核要求：
达不到基本要求的，按下列规定扣除分值。
㈠敬业意识差，工作责任心不强。旷职一天扣2分;旷课一节扣1分，迟到或早退 每次扣0.5分。
㈡教职工有事有病必须 履行请假手续，请假超过规定天数的超 一天扣2分。 ㈢不认真执行教学计划和履行教师岗位职责，完不成教学任务的，视其情节扣2--5分。 ㈣因搞第二职业影响工作的，每发生一次扣2分。
㈤不认真备课、上课、辅导、批改作业 、备课，或教学环节达不到规定要求的每次扣1分。课堂教学不规范，学生反映较大的扣2分。
㈥ 向学生发布违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论，每发现一次视其情节扣5--10分。
第五条 热爱学生(10分) 基本要求：
㈠教师要不断更新教育观念，建立平等和谐的新型师生关系。 ㈡关心和爱护全体学生，尊重学生人格。
㈢严格要求学生，耐心 教导学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变向体罚学生。 ㈣对学生进行宪法所规定 的基本原则教育和爱国主义、集体主义教育以及思想品德、文化、科学技术教育 、组织 、带领学生开展有益的社会活动。
㈤制止伤害学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的行为。
㈥不违规加重学生课业负担中。 考核要求：
达不到要求的，按下列规定扣除该项分值。 ㈠排挤、歧视后进学生，每出现一人次扣1分。 ㈡体罚或变项体罚学生，每出现一人次扣5分。
㈢品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，视其情节每次扣5--10分。 ㈣带领学生参加有损于身心健康活动的，每次扣2分。
㈤对有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为制止不力，因此造成不良影响的视其情节轻重扣5--10分。
㈥因违规加重学生课业负担造成后果的，每一次扣3分。
第六条 严谨治学(20分) ㈠牢固树立以人为本的思想 ，落实科学发展观，增强实施素质教育的自觉性。 ㈡积极参与教学基本功训练活动和继续教育学习，不断更新知识结构，增加知识储备，掌握现代教育理论和必要的现代化教育 手段，积极实施新课改，努力形成自己独立的教育教学特色和风格。每期至少撰写一篇以上的教育教学论文或经验材料 在本校交流，完成规定的教研任务。
㈢要善于培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的综合素质。 考核要求：
达不到基本要求的，按下列规定扣除该项分值：
㈠不能全面贯彻教育方针，违背教育规律，忽视德育教育 ，不按素质教 的要求教育学生的扣5分。
㈡不认真钻研教材 ，研究教 法，教学方法陈旧单一，教学效果 较差的扣5--10分。 ㈢不积极 参与新课程改革 ，撰写文或经验材料 达不到规定要求的扣4分，少一篇扣2分。
㈣不积极参与继续教育学习，在较长时间内教学水平差，甚至不能胜任本职工作的，视其情节扣5--20分。
第七条 团结协作
基本要求：
㈠同事之间要团结 协作，相互学习，相互帮助，共 同提高。
㈡注意维护教师形象 ，不拨弄是非，不搞小宗派。 ㈢关心集体，维护学校荣誉，共创文明校园。 考核要求：
达不到基本要求的，按下列规定扣除该分值
㈠不从学校整体利益出发，不服从学校分配 的或临时性指派的工作的，每次扣5分 ㈡在教 职工中拨弄是非，搞小宗派，影响团结 的，或和其他教职工打架斗殴的，视其情节扣5--10分。
第八条 尊重家长
基本要求：
㈠尊重家长 ，勤于家访，主动沟通，与家长一道共同配合教育学生。 ㈡不训斥，不用粗鲁言语对待学生家长 ，不把育人的责任推给家庭。 考核要求：
达不到基本要求的，按下列规定扣除该条分值
㈠不做深入细致、耐心的家访工作、动辄与学生家长出现争吵现象的，每次扣2分。 ㈡不及时做家访工作，造成学生出走或其他失误并造成不良影响的，视其情节每人每次扣2分。
第九条 廉洁从教(20分) 基本要求：
㈠坚守高尚情操 ，发扬无私奉献精神 ，自觉抵制社会不良风气对校园侵蚀。 ㈡不索要或接受学生及学生家长的钱物。 ㈢不对所任教学校的学生进行“有偿家教”活动。
㈣不得向学生推销教辅资料，不得在校园内推销物品、食品。 考核要求：
达不到基本要求的，按下列规定扣除该项分值
㈠有意向学生和家长 索要或接受礼物的，每次扣5分。 ㈡在所任教学校向学生进行“有偿家教 ”活动，一次扣5分。 ㈢在校园内硬性向学生推销物品 及食品一次性扣5分。
㈣强迫学生订购或指定学生购买各种教辅读物、测试卷或收费补课以及乱收费等，每次扣5分。
第十条 为人师表(15分) 基本要求：
㈠树立正确的世界观、人生观、价值观，崇尚科学，破除迷信，提高 抵御个人主义、拜金主义和享乐主义侵袭的能力。
㈡模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌 。 ㈢严于律已，以身作则，成为学生学习的楷模。 ㈣不在课堂接打电话。
㈤不随意停课、调课，对工作不敷衍塞责。 考核要求：
达不到基本要求的，按下列规定扣除该项分值
㈠在校园内聚众猜拳行令、酗 酒闹事或进行具有赌博性质的各种活动的，每次扣5--15分。
㈡在校园内播放收看各种不健康影视制品或向学生推荐不健康书籍的，每出现一次扣5分。
㈢参加封建迷信活动的，每发现一次扣5分。
㈣语言粗俗，打扮怪异，与教师身份不相符，在学生中造成反面影响的扣2--5分。 ㈤暗示或怂恿学生考试 舞弊，甚至发生集体舞弊行为的每人次扣10分。 ㈥在课堂内接打电话一次扣1分。 ㈦随意停课、调课，每一次扣3分。
教师职业道德规范，是广大教育 工作者共同遵守的行为准则，每个教师的量化考核分确定为100分，违 犯者采用扣分的办法 ，某项分值扣完为止，不出现负分，积分累计。
第三章 考核办法及程序
第十一条 教师职业道德考核总成绩由量化考核和民主测评两部分组成，其中量化考核积分占80%，民主测评占20%(教职工代表测评占5%，学生代表测评占10%，学生家长代表占5%)， 民主测评分三个层次，教职工代表(参评人员不少于在校教职工总数的三分之二)，学生代表(参评人员不少于所教学生总数的三分之二)、学生家长代表 (参评人员不少于任课学生的家长的总数的三分之一)，各测评一次。
第 十二条 教师职业道德考核由各校负责，成立相应领导小组，根据县局制订的《教师职业道德量化考核表》、《教师职业道德考核民主测评表》、《教师职业 道德考核总评表》，各中学、教管会(教育办)，由考核领导小组每学期按《细则》要求组织 进行一次考评，考核结果向教 职工公布。
第十三条 每学年末，总评一次(每期占50%)，由学校审查结果后将结果及两学期的《教师职业道德考核总评表》上报县局备案，如遇教师学年内调动，考核依据由学校出具文字资料证明，县局审核后交调入 单位备查使用。
第十四条 考核结果使用
㈠教师职业道德考核总评分在90分以下者，考核不能评为优秀 ，并且不能参加教师各类荣誉称号的评选。
㈡教师职业道德考核总评分在60分以下者，专业 技术职务考核直接定为不称职。 ㈢有下列情形之一者，职业道德积分为0。 ⑴发布违背法律法规 的言论并造成严重后果者; ⑵体罚或变相体罚学生，影响恶劣并造成严重后果者; ⑶ 职工打架 或伙同他人打架斗殴者; ⑷聚众赌博，酗酒闹事严重影响学校教学者; ⑸参加邪教组织的;
⑹ 道德败坏，追求低级趣味、偷看、传播淫秽制品，或有猥亵，侮辱异性学生等流氓行为者。
第四章 附则
第十五条 本细则未尽事宜，各校应结合实际补充完善，与本细则一并执行。 第十六条 本细则适用于全县教育系统所有教职员工。 第十七条 本细则自2005年3月1日起执行。
第四篇：中等职业学校学生实践能力考核的探索
中等职业学校计算机实践课程考核的探索
王伟
(嘉峪关市职教中心，甘肃嘉峪关，735100)
【摘要】对于中等职业学校的学生来说，实践能力的培养是非常重要的一项工作，也是中等职业学校的特色之一。从2002年起，国务院关于大力发展职业教育的决定发布以来，中等职业教育得到了前所未有的发展。近年来，各个中等职业学校也越来越重视学生实践能力的培养。学生实践能力的高低体现了中职学校学生培养的目标。各个中职学校也都在积极探索学生实践能力培养的办法。但是，目前许多中职学校针对学生实践能力的考试都存在着模糊的认识。为此笔者就中职学生计算机实践课程的考核谈谈自己的看法。
【关键字】中职 计算机 实践 考核
中等职业学校的学生实践能力的考核是保证中等职业学校教育教学质量和人才培养目标的重要组成部分，是强化中职学生的就业素质，加强中职学校教学过程管理，改进中职学校实践性课程考核方式的重要举措。
一、中职学生计算机实践课程考核的现状
1.计算机实践课程考核的概念
中职计算机实践课程是以培养中职学生动手能力和实际操作应用能力为核心，以课程实验、实习实训等相关教学活动为主的课程。中职计算机实践课程的考核是为了考察中职学生对计算机实践课程中动手能力和实际操作应用能力采取的检查方式和手段。
2.职业学校计算机实践课程考核现状
(1)笔试计算机实践课程：目前很多计算机实践课程由于缺乏考核的依据，大部分笔试题型主要考察中职学生对计算机实践课程的理论知识部分的掌握情况，对于学生实践技能的考察较少。事实上，笔试也往往无法达到考核学生的实践动手能力的目的。
(2)机试计算机实践课程：
对于一些计算机实践课程，比如《计算机应用基础》已经有针对部分题型的成熟考核系统。比如office办公软件基本上都可以实现计算机自动随机抽题，windows环境下全真操作office办公软件，交卷后计算机自动判分的功能。但是对于部分题型，比如Internet Explorer的操作，Outlook Express的操作都还不太完善，只能实现虚拟环境下对于固定知识点的考核。这些题型其实考察的是学生对实践操作步骤的识记的能力，对学生实践能力考核的意义不大。还有一些计算机实践课程，比如《程序设计基础》，《数据库基础》，《计算机网络》等课程，由于开发机试系统的难度以及题型的相对固定与实际应用的千差万别的矛盾导致实现这些课程的机试很困难。
随着计算机信息技术的发展，以及IT行业对中职毕业生实际动手能力的要求的提高，中职学校传统的考核方式已经越来越不能适应计算机实践课程考核的需要。
二、中职学生计算机实践课程考核的目的与原则
中等职业学校培养学生的最终目标是为社会培养高素质的劳动者，因此在计算机实践课程考核中应该重点考察学生的实际动手能力，操作熟练能力，以及创新能力。为了达到中职学校计算机实践课程考核的目的，在考核中应注意以及几个原则：
1.公平性原则
在进行计算机实践课程考核时，首先应该考虑到考核的公平性。达到真实考察每一位学生掌握和应用计算机理论的水平，实际操作计算机设备的能力和熟练程度。因此要考虑质量、时间、综合效果等多个因素。
2.实用性原则
在进行计算机实践课程考核时，要注意考核的内容恰当，考核的难度适中，符合中职学生的能力和水平。为了与中职学生毕业后的工作实际相结合，考核时应该考虑实用性原则，使得考核能结合毕业生走上工作岗位后在实际工作中遇到的项目和要求。
3.整体性原则
在进行计算机实践课程考核时，还应注意考核内容完成的整体效果以及各个因素的比例，合理评定考核成绩。比如：对于熟练性要求高的可以加大时间因素的比例等。中，应注重对学生实践能力的考核，以加强对学生实践能力的培养。
4.创新性原则
在进行计算机实践课程考核时，最后要关注学生创新思维和创新能力的培养。考核的内容给中职学生预留出足够的想象空间，让学生在考核时能发挥自己的创造性，制作出具有全新创意的作品，而不是千篇一律的答案。这样才能培养出具有一定创造能力的技术工人。
三、中职学生计算机实践课程考核的探索
1.过程性考核方式
在中职学生计算机实践课程考核的考核中，对于那些不便于考核的计算机实践课程可以平时实习、实训课程过程性评价的方式。根据学生完成作品的时间、质量等因素综合给出过程性成绩。这样，既可以减少中职学生在期末考试的时候盲目突击背诵知识点的现象，又可以加强对中职学生计算机实践课程教学的过程管理，提高计算机实践课程教学的质量。
2.小组合作方式
针对计算机专业各课程的不同特点可以采取小组合作的方式。比如对于计算机组装与维护、计算机网络等课程，涉及到较多的理论知识，但是实践操作时可能往往需要多人同时合作才可以共同完成一个项目。多人合作完成项目是要考虑到各个组员的分工和完成情况。最后根据分工的难度差异，完成的质量和速度等确定出每一位学员的考核分数。
3.技能竞赛方式
对于可以参加技能竞赛的课程，可以通过技能竞赛的方式对学生进行考核。
参照中等职业学校学生技能大赛实施方案和细则，制定本门课程的技能竞赛方案，在学期末通过技能竞赛的方式让所有学生参加，按照获得的
一、
二、三等奖分别给出优、良、中等评价。
4.资格证书方式
为了鼓励中职学生在校期间获得计算机专业相关职业资格证书，对于中职学生计算机实践课程的考核可以通过国家职业技能鉴定获得相应的职业资格证书来考察学生对技能的掌握程度。
总之，中等职业教育在计算机实践课程的考核方面还存在着很多困难，笔者在教学工作中结合实际一直在积极探索适合中职学校计算机实践课程的多种考核方式，以期提高计算机实践课程的教学质量。
【参考文献】
[1]马玉霞.对高职课程实践教学评价体系构建之思考[J].甘肃广播电视大学学报，2005年12月
第五篇：教师考核细则
肥东锦弘中学小学部教师考核细则
为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法。
第一条
考核原则：坚持民主、公正、客观性原则;坚持重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则。
第二条
考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。
第三条
考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。
(一)教学管理部门考评 (共60分) 1、教学常规工作质量方面(20%)
(1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。
考核方法：查阅相关考评记载。
(2)教学计划、备课质量是否符合学校规定;教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确;教案是否规范;书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否达标;听课是否认真;评课是否讲究实效。
考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。
(3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课;讲课内容是否正确;课堂结构是否合理;重难点是否突出;教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动;教学是否富于艺术性;课堂教学效果如何。
考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度;随堂听课;召开学生座谈会; 查阅《班级日志》
(4)作业量是否符合学校规定要求;作业是否具有典型;学生所做作业是否规范;批改是否正确及时;是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作。
考核方法：查阅学生作业。查阅班务日志、教务处到班抽查
(5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象;阅卷是否始终如一坚持标准;评讲是否认真及时。
考核方法：查看所出试卷;抽查监考情况及监考记录;抽查所阅试卷;召开学生座谈会;查阅教务处值班日志 2.教学实绩方面40%
担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分。
担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分。
考核方法：(1)查阅各科考试成绩表，与期初原始成绩比较;(2)统计文化课期中、期末考试和统考的平均分、合格率、优分率和标准差;(3)考查科.技能科根据其学期成绩合格率、优分率名次最后确定综合名次;(4)各科名次统计原则上依据标准分。(5)原则上同年级任课教师进行比较
凡积极参加教学观摩、公开课活动或课件比赛或积极指导学生辅导学生参加校内、外竞赛或发表论文者，依据公开课级别或辅导竞赛成绩所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分。
(二)学生评教(20分) 考评项目：教学态度、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的工作质量。
考核方法：由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评。 得分： 将学生评教百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。
(三)教研组(同行)考评(20分)
考评项目：备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面。 考核方法：由教研组长负责组织实施，根据教研组工作台帐、平时的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评。 得分： 将教研组考评(同行)百分制分数乘以20%，折算成综合考评分。
学期教学质量奖及其他各类奖惩与考核结果挂钩。考核为优秀等级者给予表彰，考核后几名的实行试聘。对连续二学期考核末名，暂时取消授课资格。
第四条 组织领导：教师教学业务考核在学校党委、校长室领导下，由教务处具体牵头负责。教学质量考核是学校师资队伍建设的一项重要工作，相关考核工作人员要坚持原则，秉公办事，不得弄虚作假，如违纪违规，要从严处理。
本考核办法解释权属于学校。