1 民族体育游戏在体育教学中的现状
黔南州是苗族布依族自治州, 较发达地区对民族体育不够重视, 而许多苗族布依族地区经济发展落后, 现有经济条件不能满足学校体育健康教学工作所需要的场地、器材和设施要求, 少数地区教育行政主管部门和学校领导以及部分教师对实施“体育与健康课程标准”缺乏主动性和紧迫感, 使得学生喜欢体育课但不爱上体育课的现象日益增多。
目前体育游戏如能在体育课上很好的利用是解决这一现象的很好方法之一。恰好民族的就是世界的, 只有开发和运用本民族的体育游戏资源, 才是学生最容易, 也最喜欢接受的。而民族传统体育和民族风情作为体育游戏资源的开发, 可谓是取之不尽用之不竭, 只要我们体育教师去积极挖掘、认真整理, 它将极大的丰富我们的体育游戏教学内容, 提高体育教学效果。
2 民族体育游戏在中学体育课中的运用
黔南州由于地区差异, 各个学校对民族体育游戏不够重视, 许多老师只是有一点小热情, 作为地区的体育教师, 如何运用民族体育游戏让其进入课堂, 用来激发调动学生参与的积极性, 让学生在游戏中潜移默化的接受掌握基础知识、基本技能, 充分让学生体验民族的文化底蕴, 提高对民族文化的深刻认识, 让学生在快乐的学习过程中得到锻炼。
民族体育游戏在中学体育课中的增强使用效果, 应遵循下面几条最基本的原则, 锻炼性原则:锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式。教育性原则:体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段, 不仅应具有锻炼身体的价值, 而且还应具有思想教育的价值。趣味性原则:趣味性是体育游戏的又一本质特征, 如果体育游戏缺乏趣味性, 将从根本上失去对学生的吸引力。安全性原则:促进学生的身心发展, 是体育游戏的根本目的。因此在进行体育游戏时应特别注重惯彻安全原则, 对游戏的各个环节均应作“安全检查”。针对性原则:体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动, 只有根据学生的年龄、性别、生理、心理特点以及身体素质训练水平, 并紧密结合课的内容和任务, 有的放矢地进行体育游戏, 才能达到预期的效果。
2.1 培养学生民族文化认识, 充分激发学生运动兴趣
民族体育教学游戏可以创设宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围, 鼓励学生积极大胆的表现自我、展示自我。新课标明确指出“学校体育是终身体育的基础运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应十分关注学生的运动兴趣, 只有激发和保持学生的运动兴趣, 才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”在一节课中体育教师如能在适当的时间里安排一个符合课堂内容的游戏, 它能够激发学生的学习兴趣, 养成自觉锻炼的习惯。
“抢绣球”是苗家人在“爬坡节”里最喜欢参与的节目。在快速跑教学中, 在学生基本掌握快速跑的技术动作后, 如再让他们重复的跑, 学生就会感到枯燥厌倦, 注意力不集中, 另一方面体力下降, 会导致兴趣低落。这时可及时地采用苗族节日里的爬坡节游戏“抢绣球”, 游戏方法:学生可通过分组方式参与比赛, 老师手拿绣球朝不同方向抛, 同时发出口令让学生去抢, 最先抢到者为胜, 对于失败方可要求多跑一圈, 这样可增加学生积极性。同样是跑, 但它更加注重了学生的参与性, 体现了学生的主体性, 将开心还给了学生, 活跃了课堂气氛, 同时此游戏通过分组比赛满足了素质好的学生适应了素质差的学生的需求达到了全体积极参与的效果。通过游戏的进行使学生的运动兴趣得到了激发, 还使学生由被动学习变为主动学习, 无意间养成参加体育锻炼的习惯。
2.2 转变思路让民族体育教学游戏, 使枯燥的运动技能变有趣生动
在体育教学中, 学生对一些项目总觉得学起来枯燥乏味, 例如耐久跑, 队列队形、实心球等项目是我们体育教师必须面对的教学课题。耐久跑是秋冬季节体育教学的一项重要内容。以耐久跑为例本游戏以小组为单位竞赛, 在学生了解耐力跑的锻炼价值及其运动技能的几个关键环节后, 采用游戏“苗家串亲”进行教学。利用校内的自然地形跑, 在跑的路线上设置路标、障碍指引学生跑的方向, 在跑的跑线中设置宣传队喊口号或唱歌鼓励学生让其克服运动极点, 最后“串亲成功”。通过体育教学游戏, 可使学生体验运动的乐趣, 忘记了项目的枯燥、单调以及身体的疲劳。
3 加强学校体育管理中的民族体育游戏管理
学校是教育工作的组织者, 建立健全学校内部体育管理机构设置增加并加强民族体育游戏管理, 不断提高管理效果。不断促进学生身心、健康发展。加强学校体育工作的制度建设, 民族体育游戏情报信息与宣传民族文化教育工作, 加大场地设施器材经费的投入与管理。加强学校民族体育工作的检查与评估。体育教师要在挖掘和整理运用民族体育游戏中, 注意它的民族性、区域性, 民族体育游戏要体现出民族的不同风俗习惯、民族的不屈不挠, 顽强拼搏的民族精神, 以及它的趣味性、娱乐性、健身性。在选择游戏的内容时, 要注意它必须与课的内容相结合, 学生的性别年龄段相结合, 学生的运动负荷相结合, 学校的场地、器材相结合。
4 结语
我国少数民族传统体育形式多样, 内容丰富。民族体育游戏是在民族节日活动、民族风俗、日常生活和劳动中引申而来的游戏, 它具有民族性、趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点, 作为民族地区的体育教师在体育教学中更应该好好的运用民族体育游戏, 最大的发挥民族体育游戏的作用, 让民族体育游戏成为师生的共同财富。培养学生民族文化认识, 充分激发学生运动兴趣;转变思路让民族体育教学游戏使枯燥的运动技能变有趣生动;加强学校体育管理中的民族体育游戏管理。对丰富体育教学内容, 激发学生学习、训练的自觉性和积极性, 从而为不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平, 这对于达到良好的教学效果, 保证教学任务的完成, 是一种积极有效的手段。
摘要：我国少数民族传统体育形式多样, 内容丰富。体育教师在体育教学中更应该好好的运用民族体育游戏, 最大的发挥民族体育游戏的作用, 推动民族体育运动, 传播民族体育文化有重要意义。
关键词：民族体育游戏,现状,运用
参考文献
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