一、存在问题
1、学生现状不容乐观
有的学生是带着一种被动式心态进入学校, 因而主动投入性不强;有的学生带着打击和失落的心态 (升学无望而受到父母的责骂) , 在普通教育中因重分轻能的影响下不思上进, 破罐子破摔, 或者由于前期因受过批评而产生反抗心态。有的学生个性化表现突出, 自我意识太强, “唯我独尊”, 家长与学生的沟通少, 缺少监督, 学生相应地处于管理中的盲区。
2、教育教学管理存在诸多问题
一是过左过右的办学举措造成职教发展的方向出差错。只抓技能而忽视学生的基础素质教育, 造成学生出校就业不稳定;只图规模和数量, 不重视质量;只图找工作找出路, 追求短期利益而忽视长远发展。二是学校教师队伍的稳、留存在着隐患。教师没有健全的保障体制, 解决不了后顾之忧。双师型人才的缺乏而造成职教的质量大打折扣。三是学生适应社会的能力普遍偏低, 非专业能力低。
二、创新工作
1、建立畅通的沟通机制, 实行“严”、“慈”相结合的管理制度, 转变学生心态
通过沟通, 可以取得学生和家长的信任, 从而解决对立的矛盾;通过沟通, 可以了解学生的优点和缺点, 从而抓住学生人性弱点, 从“怕”字入手, 从而在根本上解决不服从管理的现状。严——严入骨, 体现制度的约束和强制性, 对学生进行规范管理, 根除恶习, 老师将对学生的缺点不厌其烦地叮嘱、说服、批评和教育;爱——爱入心, 关爱体现真诚和家庭的温暖, 学生在学校拥有的不仅仅是师生情、同学情, 更多的是师生之间的父子情、母子情。
1) 通过加强与家长的沟通和建立信息上报制, 可以及时发现问题并处理问题, 学生一般做事都是比较保密, 因而与家长沟通, 可以堵住学生欺骗的漏洞, 同时也取得家长的信任, 更利于平时工作的开展;建立非正式群体的意见反映组, 可以做到对学生遥控指挥, 让学生不敢轻易做出违备学校规章制度的事, 因为他们的一言一行都在老师的视线中, 从而在根本上解决上管理难的现状。2) 加设心理健康教育课和开设必要的专题报告、讲座, 注重引导教育.让学生能从心态上转变, 变被动式接受为主动式投入, 从而配合学校的管理, 形式团队意识。3) 用欣赏的眼光看学生, 加强与学生的接触, 随时变换角色 (以朋友、父母、同学的身份与学生相处) , 对学生多加赞美, 批评时采用现身的教育, 让其真正领悟自己错在哪里, 从而杜绝下次再犯。
2、执行“三位一体”的教育教学模式, 大力推进“三进管理”的学生管理思路
1) 结合立足课堂、跳出课堂、跳出校园三位为一体的培训模式, 让学生真正感悟到学习的重要性, 突出学习的乐趣, 加强技能的操作, 重点打造学生的“三自教育”培养。2) “三进管理”, 即走进课堂、走进寝室、走进学生心灵, 在管理学生过程中, 坚持三进, 一是走进课堂, 可以监督学生的学习, 可以观察学生的学习状况, 可以加强与专业教师的沟通和协调, 可以让想学习的同学更有动力, 真正体验到老师的用苦良心;二是走进寝室, 可以随时关注学生, 问寒问暖, 解决学生在生活上存在的问题, 从而杜绝产生一些不良心态;可以通过沟通随时发现学生的弱点, 从而分别教育, 而不是一刀截的管理;可以注入爱心教育, 让学生学会感恩, 学会支持老师的工作, 从而化不利为有利;三是走进学生心灵, 可以捕捉学生的信息, 做到预防管理为主, 减少矛盾, 减少学生流失, 有利于稳定、和谐校园的建设。
3、建立“以活动促兴趣, 以兴趣带学习”的德育培训体系, 搞活第二课堂
1) 当今职业教育学校的学生大多是自控能力差, 厌烦课堂, 缺乏兴趣, 没有坚持力, 因此通过活动的开展可以让学生产生兴趣, 在活动中去学习, 在活动中得到培养, 如果学校不举行和规范活动, 学生便自找活动, 所以现在上网、进游戏厅等现象越来越严重, 从而给学校造成不必要的管理麻烦。2) 通过活动的开展, 学生的主动性和积极性就充分地展示出来, 再加上辅助以正确的引导, 学生就会真正转变观念, 变被动式为主动式, 变枯为乐趣, 3) 在各种有主体的活动进行中, 可以充分观察并掌握学生的个性, 从而可以因人而异, 因材施教, 建立每个人的个性档案资料, 通过规律性的教育活动, 提高教育教学质量。
4、创建“军事训练+入学教育+技能培训+职业素质教育+就业培训”的教学和就业接轨的教学培训环节
1) 确定以人为本的教学思想, 把培养学生动手、动脑能力和就业适应能力放在首位, 大力推进专业课程结构的设置和调整 (摒弃传统的大而全的专业设置, 从社会实用性入手, 建立小而精的专业配置) , 加强课堂教学与多种能力培养相结合的培养。2) 通过军事训练, 可以培养学生的组织纪律、行为动作和吃苦耐劳、服从意识方面的能力, 并且对学生自控能力的也一步加强了。3) 通过入学教育, 可以解决学生初入学的不适应、不配合、不理解、不投入、轻信谣言等不良现象, 从而更加有利于今后学校对学生的培养和管理。4) 通过职业素质教育课的启动, 可以加强对学生社会适应能力的培养, 教会学生学会做人、学会处事、学会沟通、学会交际, 当今用人观念中体现出“态度第一, 能力第二”, 从而可以减少学生出去工作不适应、容易被辞退的现象。5) 通过加强就业培训, 可以让学生尽快找到适合自己的工作, 学会做一个真正的职业人, 从而为学校的就业工作减轻难度。
5、加强对教师进行职业教育先进理念和管理方式的培养, 规范教学体制, 达到教师既会教书又会育人
1) 利用教研活动或专题报告等形式, 教会教师学会管理, 在管理中寻求适合本校特色的育人模式, 让教师不仅只会上课, 更重要的是很好的利用课堂时间培养出真正适应社会的专业人才。2) 建立“课前抓纪律、课堂抓气氛、课后引导教学”的课堂上课辅助方式, 即课前规范学生的课堂秩序和纪律, 课堂让学生主动参与, 激发学生的学习乐趣, 从而达到教学效果, 课后抓引导, 主要是转变学生的观念, (学生在学习过程中的自觉性和前瞻性不是很强, 因而没有充分认识到在校学习的重要性和专业的实用性) , 让学生能时刻意识今天学习不努力, 明天将会努力找工作。从而将传统的注入式教学转变为“体验式”教学。
摘要：本文对职业学校管理过程中突出的问题进行了分析:如学生的现状、教育教学管理的弊端、学校内学生与学校和教师的冲突等。并从现实的角度出发探讨了新形势下创新学校管理的一些设想, 希望能够引起民办职业教育者的关注, 正确的定位, 正确的决策并处理好各种矛盾, 在健康的道路上不断发展。
关键词：学校管理,存在问题,对策
参考文献
[1] 《职业教育指南》.湖南省劳动和社会保障厅, 2002.
[2] 黎加厚.《教育技术教程》上海:华东师范大学出版社, 2002.
[3] 《教师职业技能培训丛书》长沙:湖南师范大学出版社, 1996.
[4] 《教育学》和《教育心理学》.