论文题目：新媒体时代青年学生消费异化及其消解研究
摘要：科技的进步日新月异,在时代浪潮下推动着新型的消费方式取代传统的消费方式。新媒体技术更是不断加快升级换代,同时青年学生成为使用新媒体消费的主力军,使得西方消费主义对国内意识形态侵袭进一步加剧,并扩展到青年学生身上,这不仅冲击传统的消费观念,也不断使青年学生的消费心理和消费行为产生不同程度的异化。由此,运用探究式研究方法从史料分析和现实问题调研入手,根据新媒体时代的环境背景,探究中国社会主义市场经济条件下的消费问题,以及具体分析我国青年学生消费异化问题并探讨化解之路,是顺应时代的必要课题。以马克思主义异化理论为指导,探究青年学生中的消费异化及其扬弃,拟从以下方面展开研究。首先,挖掘马克思主义理论在蒸汽时代、电气时代、信息化时代背景下有关消费异化理论的论述,并在其理论指导下,采用问卷调研和访谈法针对新媒体时代下青年学生的消费现状进行时效性调研。根据世界卫生组织的年龄分段,除去青少年之外,针对年龄范围介于19至24岁之间的青年学生,即专科生、本科生和硕士生,进行不限制区域条件的调研。此次调查信息包含了青年学生的专业、家庭类别及经济状况等基本情况以外的消费方式、消费额度、消费心理等方面的变化情况。在完成信度克隆巴赫系数0.802和效度KMO值0.826均优质的调查数据中,分析当前青年学生的消费状况及其异化。其次,结合文本的调查问卷采集到的数据和学界已有的大学生各群体、各阶段的消费调研数据,探析当前新媒体时代下的青年学生存在的消费异化的表现,并对比新媒体时代青年学生消费方式、消费内容、消费需求、消费额度中出现的应然和实然偏差,从而总结出消费行为中消费主体、消费客体的异化现象和特征,以及青年学生消费主客体异化的内在矛盾。在此基础上归纳新媒体时代影响青年学生消费异化中的原因。这些原因有年学生自身的消费价值判断力、欲求定力和理财能力缺失的内因、新媒体时代的外因以及工具理性的推波助澜。最终,综合以上异化表现和成因,有针对性地探究适合青年学生消费异化的具体消解路径。这些路径主要包括以下几个方面:以马克思主义有关消费的理论、人的自由而全面发展的社会发展理论、以及中华传统消费文化的精神内涵为顶层设计指导消费实践;净化新媒体时代社会、学校、家庭消费的主阵地;强化青年学生面对消费时的自我思辨能力,使其通过识别自我“本质”需求来引发消费,并提高其自我纠正错误消费心理和建立文明消费的能力。
关键词：新媒体时代;青年学生;消费异化
学科专业：马克思主义理论
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究目的及意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路与内容
1.4 研究方法与创新
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究创新点
第二章 新媒体时代消费异化的相关概念及理论依据
2.1 新媒体时代消费异化的相关概念
2.1.1 异化概念的缘起
2.1.2 消费与消费异化
2.1.3 新媒体时代
2.2 马克思关于蒸汽时代消费异化的论述
2.2.1 生产与消费关系下的异化
2.2.2 消费与需要关系下的异化
2.3 法兰克福学派关于电气时代的消费批判理论
2.3.1 马尔库塞对消费异化的根源和本质界定
2.3.2 弗洛姆的“消费社会”批判
2.4 后现代主义关于信息化时代的消费异化理论
2.4.1 鲍德里亚的符号消费异化理论
2.4.2 费瑟斯通的文化消费异化理论
第三章 新媒体时代青年学生消费异化的现状
3.1 新媒体时代青年学生当前消费存在的异化现象
3.1.1 消费方式:冲动性消费和盲目跟风消费
3.1.2 消费内容:符号化、攀比性消费
3.1.3 消费额度:超前负债消费
3.1.4 消费需求:标签化、享乐主义消费
3.2 新媒体时代青年学生的消费行为的异化特征
3.2.1 新媒体时代青年学生消费主体的异化
3.2.2 新媒体时代青年学生消费客体的异化
3.2.3 新媒体时代青年学生消费主客体间异化的矛盾
第四章 新媒体时代青年学生消费异化的成因及危害
4.1 新媒体时代影响青年学生消费异化的内因
4.1.1 青年学生的价值判断力不足
4.1.2 青年学生的欲求定力不足
4.1.3 青年学生的理财能力不足
4.2 新媒体时代影响青年学生消费异化的外因
4.2.1 消费主义思潮趁虚而入
4.2.2 大众传媒日趋娱乐
4.2.3 消费文化教育相对缺失
4.2.4 市场借贷平台鱼龙混杂
4.3 新媒体时代工具理性的推波助澜
4.3.1 网络课程的通用化
4.3.2 手机、Ipad等工具的普遍化
4.3.3 消费媒介的数字化
4.4 新媒体时代消费异化的危害
4.4.1 阻碍青年学生自由而全面的发展
4.4.2 诱发家庭和社会危机
4.4.3 威胁生态环境安全
第五章 新媒体时代学生消费异化的消解之路
5.1 运用马克思主义理论指导消费实践
5.1.1 以马克思“实现”人的自由而全面发展为出发点
5.1.2 正视人的发展中的消费“手段”功能
5.2 强化青年学生消费自我纠偏能力
5.2.1 传承中国文化中的消费价值观
5.2.2 纠正错误消费心理
5.2.3 树立自发的文明消费行为
5.3 净化新媒体时代消费主阵地
5.3.1 社会消费环境的有效监管
5.3.2 学校消费教育的有效融合
5.3.3 家庭消费引导的有效归位
结语
参考文献
附录 关于新媒体时代青年学生消费行为的调查
致谢